孩子的童話作文(合集8篇)
在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的孩子的童話作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
孩子的童話作文1
這是一套很有趣的小說，它并不像百科那么枯燥，它融合了許多作家的經典著作，以童話的形式講述了動物之間的奧妙與情誼。
這套書一共有四本，我看的是外國部分（上），它生動再現了人與動物以及動物之間的關系與情感，其中，我最喜歡《月夜和鴛鴦》這篇，它講述了一對鴛鴦生了許多蛋，最后都孵出了雛鳥，它們在一起生活得多么開心，但是有兩只烏鴉已經對小鳥窺探很久了，想方設法要搶走一兩只小鴛鴦。第一次烏鴉要和鴛鴦打架，雄鴛鴦去和烏鴉搏斗，但雌鴛鴦卻在護著小鳥，如果它也去和烏鴉打的話，小鴛鴦就會暴露出來。第二次是一只烏鴉和雄鴛鴦打架，另一只烏鴉去啄雌鴛鴦，但它肚子下面有小鳥，不能和烏鴉搏斗，后來雌鴛鴦慢慢地走向池塘，雖然自己的身上也被啄了好幾道口子，卻最終順利逃生。
這篇文章形象生動地反映了動物之間對孩子們的愛，不僅人類，動物也有對孩子們無私的愛，這種愛是偉大的，促使一只雌鴛鴦毅然保護自己的孩子，把小鳥罩在母愛的懷抱里。也可以看出雄鴛鴦的勇敢和它的智慧。
除了人類之外，還有很多動物，它們都有自己的親人，有自己的孩子，大到猛虎小到松鼠，它們都會表現出類似人類的情感。我就曾看過這樣一個例子：一所房子就要拆遷了，這家房子的主人在一面已經拆除一半的墻中，發現了一只被釘子穿身而過的蜥蜴，主人這才記起，這個釘子是自己為了掛結婚照片，在多年前釘上去的，沒想到卻將一個生命釘中，可是這只蜥蜴居然還活著，當時主人很驚奇。他仔細地坐在旁邊觀察，想知道為何這只蜥蜴可以釘在墻上許多年不死，過了幾天，主人就發現了秘密，原來這只蜥蜴的同伴，不斷從四處找來食物喂它，而且一喂就是好多年！
動物之間的情誼真深厚，這枚釘子，雖然差點切斷了一只蜥蜴的生路，它沒有放棄，它靠它堅強的意志存活了下來，而它的那些同伴義無反顧地照顧它這么多年，雖說我們人類感情豐富，但有多少人能做到這樣，義無反顧地照料同伴？動物之間的感情震撼了我！
像這樣的感人故事還有很多，只要我們具備善于觀察的眼睛，就不難發現身邊還有許多這樣的故事。
孩子的童話作文2
一次外出，公共場合突然聽到這樣一句話：“這孩子上學上得光會罵人了！”
說這話的是一位30多歲的母親，說話前，他的孩子剛說了一句臟話。孩子看樣子有八九歲光景，大概正上小學，頑劣異常，爬上爬下，一刻也不閑著。
“×你娘的×的，你這個熊孩子……”母親大聲責罵著，臟話連篇，不堪入耳。
聽之，我頗有感觸。“這孩子上學上得光會罵人了”，一方面，我覺得家長可能在指責孩子上學沒有出息。另一方面，我覺得別扭、刺耳，家長在指責教育，指責學校造成了孩子罵人的壞毛病。
誠然，學校是教書育人的地方，教育歷來提倡“五育并舉，德育為首”，教育孩子是學校義不容辭的責任，學校應當培養學生文明禮貌的好習慣。然而，教育不是萬能的，沒有點石成金的功能，教師不是如來佛，不可能佛法無邊。再加上受不良社會風氣的影響，孩子的思想行為、審美觀等不可避免地會受到沖擊，這給教育增加了難度。一直以來，有些人對教育懷有片面甚至錯誤的認識，苛求于教育，認為不論什么樣的孩子，只要送到了學校，就應該被培養成愛因斯坦、貝多芬、孔子……就應該成為棟梁之才，甚至十全十美。倘若孩子不能遂其所愿，就應該歸咎于學校，問責于教師。孩子上學有出息，有的家長說那是因為人家本來就聰明，孩子上學沒有出息，渾身的毛病，有的家長說那是因為老師無能、失職……言辭苛刻無情，蠻橫粗暴，讓人心寒！
學校固然有教育教化的責任，家長難道一點責任也沒有嗎？家長是孩子的第一任教師，父母的言傳身教對孩子的成長有不可替代的作用。俗話說得好：“上梁不正下梁歪”。孩子的一言一行都帶著家長的影子。試問那位婦女，一個滿嘴污言穢語的家長能給孩子帶來什么好的影響？孩子罵人極有可能就是跟您學的。不自省不自重，卻一味地責怪孩子，歸罪老師，動輒大言不慚地辱罵教育，素質何在？古人尚能“吾日三省吾身”，“己所不欲，勿施于人”，今人更當有所醒悟。
孩子的童話作文3
麻雀媽媽在小窩里生了十二個蛋，又在蛋上蓋了一層厚厚的枯草。一輪金黃色的太陽暖暖地照著小窩。
一天、兩天、三天……
不知過了多少天，蛋突然裂開了，從蛋殼里爬出了一只小麻雀。緊接著又一只小麻雀爬了出來。
三只、四只……十只……
整整十二只小麻雀，一個挨著一個，都向小窩的邊緣爬去，好像要急著和大自然打個招呼。
哦，不遠處，嘴里含著食物的麻雀媽媽回來了。
她親了親孩子們，說：“你們都是兄弟姐妹。”
“什么是兄弟姐妹?”孩子們驚奇地問。
“就是說你們都是媽媽生的，你們應該親親熱熱，互相幫助，無論發生什么事情，姐姐都要保護弟弟、妹妹，永不分離。”麻雀媽媽親切地說。
“哦，我們會做到的，因為我們是兄弟姐妹!”小麻雀們歡呼起來，親熱地互相摟抱著。
突然，麻雀媽媽流下了傷心的眼淚。
“咦，媽媽您怎么了?”孩子們迷惑不解地問。
“孩子們，看見下面那一群人了嗎?聽說他們要砍掉這片樹林，建造高樓大廈，我們的家園就會再次被毀壞。”麻雀媽媽悲傷地說著。
“媽媽，那我們一起去尋找新家吧，我們準能行的!”孩子們眼巴巴地望著媽媽說。
“孩子們，這已經是咱們第八次搬家了，媽媽也累了，你們要學會保護自己。”麻雀媽媽再次憂傷地說。
小麻雀們好像聽明白了，很無奈地搖著頭向下望去，這時不遠處幾個人正向這棵樹走來。
他們神情慌張，緊緊地抱在一起，她們是被嚇壞了。
可麻雀媽媽又好想聽聽那些人在說些什么，就俯下身去，很英勇地對那些人說：“人類啊，我們已經做好準備啦，你們盡管砍吧!”
沒想到那些人竟仰望高空，使出渾身力氣大聲說：“鳥兒們，你們誤解我們了，這片樹林雖然有新的規劃，但我們絕對不會破壞你們的家園，會保護好你們慢慢長大，你們放心吧!”
頓時，小窩里傳來一片歡呼聲，媽媽和孩子們高興地拍起，笑著說：“太好了!我們不用搬家了，我們不用搬家了，我們快快長大，去大自然為人類捕捉害蟲吧……”
孩子的童話作文4
很久很久以前，一個王國住著木媽媽一家人。木媽媽有三個孩子。老大叫聽話，老實本分，老二叫機靈，愛動腦筋，老三是女孩，叫美美，長得漂亮。有一天，木媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人100元，叫他們離開家鄉去獨立生活，看誰先過上好日子。二十年后，木媽媽重新看到三個孩子時，他們已過著不同的生活。
老大是一位玩具廠的董事長。他說：二十年前，我離開家，看到玩具工廠招工人，我就去應聘。我每天勤勤懇懇，起早摸黑，常受老板表揚。幾年后，廠里選接班人時，我就被選上了。但我并沒有以此沾沾自喜，而是更加努力地工作，以廠為家。，我也經常表揚那些腳踏實地工作的工人，使他們也和我一樣充滿自信。就這樣，我取得了成功。
老二是一位著名的數學家，還在美國留過學。他說：二十年前，我告別了你們，獨自去探索世界。途中，我遇到了一位著名的數學家，我懇求他讓我做他徒弟，他同意了。我勤學好問，遇事善于動腦，很討老師的喜愛。他見我如此機靈好學，就教我數學的奧秘，我都很用心地傾聽，由于我孜孜不倦的學習，功夫不負有心人，我終于學有所成。老師還推薦我到美國讀研，美國教師也喜歡我，通過我的努力，才有了今天的成績。這都虧那位老師啊！
老三，這時已是一位著名的舞蹈家。她說：都二十年了，我仍忘不了分別的那日。那天，我告別了你們，獨自走在路上，一位漂亮的阿姨見了我，便帶我去她家。她是一位舞蹈專家，見我漂亮，就教我舞蹈。我很用心的學，也很努力，終于，可以在舞臺上表演了。我站在舞臺上的那一刻，我激動極了。現在，我有這么大的成就，都虧了那位阿姨啊！
木媽媽聽了孩子們的話，激動地熱淚盈眶，她緊緊抱住三個孩子說：對呀，孩子們，世上除了你們說的，還有很多好心人。你們都知道有苦才有甜，有了付出，才有現在這樣的成功。你們都是好孩子呀！
三個孩子聽了木媽媽的話，臉上露出了燦爛的笑容。
孩子的童話作文5
童話是孩子的故鄉，童年因為有了童話的滋潤而顯得鮮艷光彩。童話為孩子童年的最初階段打下一個明亮的底色，從此孩子們對于世界充滿了無邪的信任，對未來充滿了美好的想象。
校園生活總是重復單調的，但是我和孩子們用童話創造了一個屬于我們自己的樂園。在那里有我們可愛的《鼠小弟》、我們種下的《愿望樹》、還有《不會寫字的獅子》、《花格子大象艾瑪》......每個孩子心里種下了一顆童話的種子、一顆讀書的種子。
孩子們還將喜歡的童話故事用繪本的方法記錄并續編下來，比如閱讀繪本《鼠小弟蕩秋千》。草綠色邊框，兩條細長的黑線，自上而下劃破白底的.畫面，小鳥坐在綁在線端的小樹枝上。小鳥幸福而自得地說：“爸爸媽媽給我做的秋千！”秋千隨著畫頁一左一右地蕩來蕩去，大象、馬、獅子、海獅等我們熟悉的動物一個個地登場，羨慕地也想蕩秋千。但是小鳥總是拒絕說：“您太重了，蕩不了。”這是，一直霸道的老貓來了，一把把鼠小弟和小鳥扯下來，上去蕩起來。鼠小弟警告他：“小鳥的爸爸會生氣的。”老貓滿不在乎，他蕩啊蕩，怎么地上的大象、馬、獅子、海獅、都成了小點點？再往上一看，小鳥的爸爸媽媽正牽引著秋千往高處飛呢！哦，原來這是一個可升可降的活動秋千。這下老貓該怎么辦呢？孩子們用聲音講述故事，用繪本表達故事。童話不僅培養了孩子的想象力、語言組織能力，還給了他們一個溫暖和善良的童年。
法國哲學家巴什拉爾寫道：
童年持續于人的一生。童年的回歸使成年生活的廣闊區域呈現出蓬勃的生機。必須和我們曾經是的那個孩子共同生活，從這種生活中人們得到一種對根的意識，人的本體存在的這整棵樹因此而枝繁葉茂。”
讓我們用童話觸摸世界的真實與美妙，讓我們用童話演繹心中的真善美，讓我們用童話裝點孩子們的童年生活。
孩子的童話作文6
現在，正是冬天，外面正飛雪。三年級的學生樂樂呆呆地坐在窗前，兩眼直勾勾地盯著雪地，過了許久，才慢慢回過神來。
樂樂，你在看什么呢？樂樂爸爸輕輕走過來，拍了拍兒子的肩頭。樂樂猛地回頭，看到了爸爸那一張總是笑嘻嘻的臉。是啊，就是那張無論他獲獎還是闖禍，有事還是沒事，總是笑嘻嘻的，并讓人覺得溫暖的臉。
“呀，怎么又發愣了，你今天是咋地了？”樂樂沒吭聲，從書包中取出了一個小本子，遞給爸爸：“爸，這是我寫的童話，你看看吧。”“喲，你都開始寫童話了！嘿嘿，行！”爸爸興奮地拿過小本子，興奮地看了起來。
一頁，又一頁，再一頁……樂樂表面上平靜如水，內心卻澎湃萬千。“嘿嘿，不錯嘛！我兒子以后能當作家。就是有點短，你是不是可以在這個地方留個小疑問？咱們爺倆繼續往下寫，一定能得獎！”樂樂聽著爸爸的話，臉上開出了一朵花。
“吃飯了！”媽媽打斷了父子倆的對話。爸爸沖著樂樂眨眨眼，樂樂笑得更甜了。
一天又一天，每天晚上他們都會寫一小會兒童話。很快，就寫到了第十四章。“寫到第十五章，我給你買變形金剛。”這是樂樂和爸爸的“合同”。
春天到了，樂樂背著書包去上學。書包中裝著的不僅有課本，還有他心愛的小童話。課間，樂樂從書包中拿出本子，遞給同桌：“麗麗，你看！”“哇，你寫的嗎？好棒啊！”麗麗看完之后贊不絕口。“我和我爸寫的。”他略有得意地說。
回到家已經是六點了，爸媽還沒回來，樂樂沒多想，開始寫作業，寫完作業就開始寫童話。就在第十四章的最后一個字。媽媽突然打來電話，爸爸出車禍了，成了植物人。樂樂一下子呆住了，他不相信這是真的，一再追問媽媽。原來爸爸是在給他買玩具的途中……
那個本子一直被樂樂珍藏著，可珍藏只是珍藏，他再沒有勇氣寫一個字。
又是冬天了。樂樂鼓起勇氣，把童話拿給媽媽看。“什么玩意，你咋寫得這么幼稚，這么槽糕？還不如做燃料算了。”說完，便把它扔進了火爐里，望著跳動的火焰，樂樂哭成了淚人。
外面，雪下那么大，像是在哭泣……
孩子的童話作文7
曾經有一個古老的預言，說有一個擁有超能力的少年會當上國王。國王非常討厭這個預言，因為他嫉妒那些比自己能力強的人，他更不想失去無上王權。
因為害怕失去王位，國王便下令全軍尋找那個傳說中的孩子。有一天，有士兵來報，他所尋找的村莊里聽說了一件奇怪的事，說有個孩子出生時村莊被祥云籠罩，三天三夜村莊如白晝，每位村民都聞到了一股沁人的幽香。國王聽說后，喬裝后立即來到了那個嬰兒的家，發現家徒四壁，便偽善的對孩子的父母說：“你們家如此貧困，孩子恐怕難有一個好生活、好前途，不如我出二十兩銀子給你們，讓孩子跟我一起，我會讓他過上好的生活”。孩子的父母聽了面露難色，但想為了孩子有個好生活，還是依依不舍的把孩子交給了國王。國王抱到孩子后，立即裝到江邊的木箱中，扔入滔滔江水。
箱子漂漂蕩蕩到了裁縫作坊的江邊，裁縫看到后，抓住箱子弄開，發現里面躺著一個可愛的嬰兒，睜大眼睛朝他笑，于是就把這個嬰兒收養了。日復一日，年復一年，嬰兒在裁縫的精心養育下，在友善村民的關心下，漸漸成長為健壯善良的青少年。有一天，少年驚奇的發現，他居然能呼風喚雨！于是他讓小村莊風調雨順，大獲豐收。國王見此地如此富庶，便多加賦稅，少年又更努力的調控天氣，村莊還是如此富庶。國王很疑惑，便派人多次調查，得到的結果幾乎一致：村莊有個少年，能呼風喚雨，說陰就陰，說晴說晴，說風就風，說雨就雨。國王聽到后，心里大驚，他聯想到那個可怕的預言，便親自去看，國王一看，大驚失色，心想寧可錯殺一萬，不可錯放一人，便以少年使用妖法為由，下令將少年斬首，少年心中大怒，頓時天空電閃雷鳴，狂風大作，一道閃電從天而降，劈死了國王。
國王死后，少年在眾人的推舉下當上了新國王，賢明地統治著王國，人們過著幸福的生活！
孩子的童話作文8
風媽媽有四個女兒：暖風、熏風、金風、寒風，還有一個兒子臺風。臺風最小最調皮了，經常趁風媽媽不注意的時候就溜出去搗亂。
有一天，風媽媽對孩子們說：“你們都已經長大了，該為人們服務了。從明天開始，你們就替我行駛職權，讓我看看誰做得最好。”孩子們都很高興。
第一天，暖風飽含深情，悄悄地來到人間，輕快地奔跑著，送來了溫暖的陽光，逗笑了冰凍的小河，喚醒了冬眠的小生靈，吹綠了大地，吹艷了各色花朵……風媽媽看著笑了。
第二天，該輪到熏風了，可臺風小弟弟已經等不及了。沒辦法，熏風只能帶著臺風來到人間。熏風吹到人們的臉上，為他們消除了炎熱；她到了樹林里，樹葉刷刷作響歡迎她；她來到了田野里，可田野的禾苗都無精打采的不理她；她來到水庫里，可她的好朋友水娃娃一個都不見了。就在這時雷電交加，狂風夾著雨點傾盆而下，一道道的電光像銀蛇般在黑云中躥著。一陣陣烈風拍擊著各戶人家的窗戶，咯咯作響。淅淅瀝瀝的雨水和那個閃個不停的電光簡直使人難以安寧。招牌不停搖晃，互相碰撞，啪啪作響。一陣狂風終于把搖搖欲墜的招牌刮倒，它跌落在支架上，碎片在狂風中四處飛散。玻璃的破碎聲、狂風的呼嘯聲以及豪雨的吶喊聲匯合成一曲驚心動魄的交響樂……不用說，這就是調皮搗蛋的臺風弟弟所為。風媽媽看了先吃了一驚，當她看到狂風中墜地的招牌，臉上立刻布滿怒氣，但看見那歡跳的水娃娃，看到人們臉上的喜悅，又笑了。
第三天，金風妹妹來接班了。瞧，她多文靜：踏著輕盈的舞步，吹得葉子沙沙作響，好像在說什么；吹得楓葉羞紅了臉，藏到了地上眾多伙伴中；吹得莊稼垂下了沉甸甸的頭，招呼人們來收獲；吹得大地穿上了金衣……
第四天輪到寒風了。“呼——呼——呼——”獅子般的吼聲，吼得天下起了大雪，小河結了冰；吼得大樹左右搖晃，大地媽媽呈現出憔悴的面容；吼得小動物不敢出去活動，躲在家里冬眠；吼得勞作了一年的人們也休息了。
“孩子們真的長大了！”風媽媽感慨地說，“孩子們各有各的性格，他們都盡心盡職地管理大地，使大自然有規律地循環不息。我可以放心地休息去了，就讓孩子們去管理天下吧。”
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