老師寫人作文400字

時間：2021-10-25 10:39:17 寫人我要投稿

【實用】老師寫人作文400字匯總7篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的老師寫人作文400字7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】老師寫人作文400字匯總7篇

老師寫人作文400字篇1

　　就在五年級，我們班換了個新班主任，她就是吳老師。他長得很漂亮，是個大美人。我本以為，她一定是個和藹可親的老師。可他剛上任不久，她的嚴(yán)厲就連隔壁班的同學(xué)也聞風(fēng)喪膽，同學(xué)們都暗地里叫她“冰山美人”。

　　她也是那么“不負責(zé)任”。每次上課時，我們總會多多少少遇到不認識的字、不懂意思的字、不確定讀音地字可是，面對講臺下這么多雙求助的眼睛，吳老師卻把那張繃著的撲克臉毫不猶豫的扭到一邊去，嘴巴紋絲不動。看這架勢，她是不會輕易告訴我們答案的。無可奈何的我們，只得費盡九牛二虎之力去查字典。可不一會兒，講臺下疑問的眼睛慢慢轉(zhuǎn)化成得意洋洋的目光。當(dāng)老師看見同學(xué)們用齊刷刷的手筑起的那片“手的森林”時，老師那張臉會從烏云密布變成笑逐顏開。

　　我對吳老師是一萬個不理解：您明明會，卻賣關(guān)子不告訴我們，讓我們大費周章去查字典，這盡到老師教導(dǎo)學(xué)生的義務(wù)了嗎？可后來，我才明白，老師不告訴我們答案是想讓我們擺脫對她的依賴，從而學(xué)會有問題就自己動手去解決。老師親口告訴我們答案，我們很快就將學(xué)到的知識全都忘了，但是，我們自己去查印象就會深刻一些。

　　吳老師其實一直用特別的方法愛著我們，關(guān)心我們，這種特別的愛，一直會伴我們走過小學(xué)生剩下的時間。

老師寫人作文400字篇2

　　“老師的窗前，有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭春才開放，悄悄把芳香灑滿人心田……”這首歌自從媽媽教會我唱后，我就十分喜歡。八、九月份，米蘭才開花，當(dāng)我看見那細小的黃花，聞著那淡雅的清香，我立刻就喜歡上了米蘭，我覺得陳老師就像米蘭一樣。

　　陳老師是我一年級的班主任，教我們語文，年紀(jì)就跟媽媽差不多大，看上去又年輕，又漂亮，而且聲音很溫和、好聽。對我們這班剛升入一年級的小不點充滿了耐心和愛心。每天早晨,我們背著書包一進教室，就能見到陳老師親切的笑容，“先交作業(yè)，再開始早讀。”“上課應(yīng)該認真聽講，老師布置的作業(yè)要認真及時地完成。”在她不厭其煩的指導(dǎo)下，我們慢慢地步入了學(xué)習(xí)的軌道。

　　記得陳老師那時要求我們一個星期要寫4篇日記，雖然我的第一篇日記只有兩句話，但陳老師給我的日記打了兩顆五角星，并寫上“很流利，繼續(xù)努力！”，看到老師的這句評語，我開心地又寫了一篇日記，記下了我快樂的心情，期待著老師的評語。漸漸地，我的日記能得到五顆五角星了；漸漸地，老師經(jīng)常把我的日記讀出來給同學(xué)們聽；漸漸地，我愛上了老師的評語，愛上了寫日記……

　　陳老師就是這樣悄悄地用她的耐心和愛心引導(dǎo)著我們學(xué)習(xí)，把她的愛悄悄灑滿了我們的心田。我愛您，陳老師！是您牽著我的手，帶我邁向了茫茫學(xué)海的第一步！

老師寫人作文400字篇3

　　我們的語文老師是個十足的樂天派，幾乎每節(jié)語文課我們都在歡聲笑語中度過，雖然她才接手我們班，但她的身影卻已經(jīng)迅速占領(lǐng)了我們的“記憶寶庫”。

　　“日本鬼子來了，大家快撤！”

　　這節(jié)是早讀課。有許多同學(xué)前腳還在開展他們的“飛機大戰(zhàn)”，后腳就聽到了“阿忘”的開門聲，便一下子“飛”回座位。這時，只見阿旺微笑著走進了我們班，突然她聽到外面有放鞭炮的聲音，便大喊：“糟糕，鬼子上山啦，同學(xué)們快跑，老師掩護你們！”同學(xué)們笑得前仰后合，我們就這樣開始了一天精彩的學(xué)習(xí)生活。

　　“圖書館記”

　　一天中午，我正和我親愛的“戰(zhàn)友”在圖書館借書，我們倆還在猶豫借什么書好，“阿忘”居然神不知鬼不覺地出現(xiàn)在了我們的身后，然后用幽靈的聲音在我們耳邊說：“借‘三十六計走為上計’！”我們嚇了一跳，大喊“幽靈啊！它們從地府里出來了，救命啊！”“阿忘”像得了奧運金牌一樣，哈哈大笑！

　　自從有了“阿忘”，我們班便插上了第一名的翅膀。我愛你，親愛的“阿忘”！

老師寫人作文400字篇4

　　我的老師有很多，但我最喜歡那個既嚴(yán)肅又溫柔的谷老師。一年級到四年級時，只要經(jīng)過我們的班級，總會看到有一個老師在黑板上出拼音下面寫漢字，那就是我們的班主任——谷老師。谷老師在課外時間會和我們聊一些有趣的事情，有時也會和我們開一些小玩笑。上課時老師也會聊一些與課文相關(guān)的家務(wù)事和自己知道的事情。

　　記得學(xué)第五課《手指》時老師還拿出自己的手讓大家看，還說：“我的手很像男人的手，很粗，女孩子的手應(yīng)該很滑，我這個就有點粗。一般我不會拿出手，有時還會刻意不讓人注意我的手。”還和我們說她們在聚會是，她們的異性朋友讓她們把手伸出來時，老師是怎樣說怎樣做的。就這樣老師一五一十的全和我們講了。平時谷老師很溫柔，但在學(xué)習(xí)上谷老師一點兒也不放松。每次快考試時，谷老師就會給我們印許多題，有一次我下課偶然經(jīng)過谷老師辦公室時，看到的是她還在寫題。看到這一幕有那個學(xué)生還會不好好學(xué)習(xí)，不認真復(fù)習(xí)呢？不，沒有。谷老師付出的一切都是有意義的。因為我看到了那一幕，所以我才下定決心，不讓老師失望，所以才會取得94分的好成績。

　　她是我最最最最喜歡的老師，我喜歡她的溫柔，也喜歡她的嚴(yán)肅。

老師寫人作文400字篇5

　　在我們班有擔(dān)任各學(xué)科的老師，有嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，有冷靜的英語老師，有溫柔的語文老師，但是讓我印象最深的還是科學(xué)老師，他經(jīng)常能讓我們班笑個不停，就讓我來說說這些“笑史”吧！

　　有一次，科學(xué)老師要給我們上“蠶的一生”，科學(xué)老師總在屏幕放出“惡心”的圖片，使我惡心至極，在離下課還有二十分鐘的時候，老師還放一個有關(guān)蠶的一生的十分鐘的微電影，看完后我們個個覺得惡心得受不了，這時老師還笑著說要跟我們玩?zhèn)€游戲，我的內(nèi)心在想，他又要玩什么把戲？他帶著壞笑問我們說：“shi有四個讀音對吧！”我們不假思索地答道：沒錯！接著老師又說：“我要shī，我要shí，我要shì，還有一個讀音誰上來讀，趙國豪自告奮勇信心十足的：“這有什么難的，不就是我要shǐ嗎！老師一臉“驚訝”地說：你怎么能要呢？全班都大笑起來，趙國豪也笑了。這就是“笑史”一。

　　還有一次，老師在認真講課，而趙國豪在玩水瓶，被老師發(fā)現(xiàn)，沒收了他的水瓶，可沒有想到的是，趙國豪跑上講臺把水瓶搶了回去，老師又拿了回來，他倆還“扛”上了，老師問我們：“你們?yōu)檎l加油啊？”我們一致都說：“老師加油，我們支持你！”全班又一次哈哈大笑，這就是“笑史”二。

　　這就是我們幽默的科學(xué)老師，是不是特別的幽默啊！

老師寫人作文400字篇6

　　記得那是一次考試，對于那時成績很好的'我，這是一次很簡單的考試。我快速的寫完試卷，也沒有檢查，打鈴了，老師您一聲令下：“交卷！”最后一個人立馬站起來，收了試卷。我自信滿滿，認為能考個好成績，就沒管什么。

　　第二天，我來到學(xué)校，第一節(jié)便是語文課，老師發(fā)下了試卷，我看見許多同學(xué)都發(fā)到了試卷，我便很著急，一會兒，老師直徑向我走來，我拿到試卷一看：79分！我看了同桌黨建然的試卷。89分！竟比我高10分！我立馬蓋上分數(shù)，不讓別人看到我這差勁的成績。上課了，吳老師您到了班上，說：“這次都不錯，但錢爍楷同學(xué)下課后到我辦公室一趟。我心想：完了，這下慘了！”

　　下課了，我?guī)е嚲砟憫?zhàn)心驚地走向辦公室，我敲了敲門，“請進！”“吳……老師。”我的聲音還沒蒼蠅大。老師您卻拿出一塊橡皮遮住我的分數(shù)，說：“我知道你要強，也上進，但這次成績考得不好。”老師您又輕聲說：“這次你的基礎(chǔ)和閱讀理解考得不錯，才扣兩分，可惜作文跑偏了題。”聽著老師耐心的講解，我又大膽起來了。老師您說：“你回去吧。”我答了一聲：“嗯。”收起試卷就往外走，剛要走出辦公室，老師您又用提示性的語調(diào)大聲說：“做好美術(shù)課的準(zhǔn)備工作哦！”

　　這件事，雖然過了兩三年了，可能您忘了，但我始終記得。

老師寫人作文400字篇7

　　x的一天，您來到了我們的身邊。起初，得到您要來的消息，我心里便犯嘀咕，張老師到底兇不兇呢？張老師嚴(yán)格嗎？她會不會體罰學(xué)生？無數(shù)個小問號在我頭上轉(zhuǎn)，把我都弄昏了。

　　剛來的幾天，大家都很陌生，也沒來得及熟悉，因為在備戰(zhàn)期末考試，您不想浪費一點時間。

　　你的第一場課，教我們怎樣做閱讀理解，您教我們要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上入手，又教了我們幾種方法。使我們這些視閱讀理解為攔路虎的學(xué)生，也漸漸開始喜歡閱讀理解。您在課堂上對我們循循善誘，講的課生動精彩。當(dāng)我們回答問題出錯的時候，她并不是批評我們，而是舉一些簡單易懂的例子把我們引向正確的答案。這樣既不會傷到我們的自尊心，又激發(fā)了我們舉手發(fā)言的積極性，拓寬了我們的思路。

　　還有作文課，您首先給我們出了一個題目，然后圍繞這個題目，給我們講解一下，之后就讓我們開始寫。寫完之后交上去，沒過幾天，您抱著一摞作文走進教室，衣著素雅而清新，削瘦白皙的臉上透著從容恬淡的神情，而藏在鏡片后清澈的眸子顯得那么的銳利。之后發(fā)現(xiàn)一本本您親自批完，并給我們指出錯誤和改進的措施。您教著那么多班級，并給我們一本一本的批，您難道不覺得累嗎？

　　但我們剛要熟悉的時候，您卻靜靜地回去了，只留下了一封信。同學(xué)們讀完之后，鼻子酸酸的。雖然您走的倉促，但是您偉大的形象，永遠在我心中！

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