班主任的教學作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的班主任的教學作文，希望對大家有所幫助。
我的班主任黃老師是一個美麗聰明的人。這學期，她教會了我們很多學習方法和做人的道理。
在小學，我們有許多不良的學習習慣。因為我們太年輕不懂事，我們在生活中扎下了根，但這病重的幼苗卻被黃老師的`話治好了。
在自習課上，黃老師參觀了大廳。她站在門口掃視了一下，然后走進教室看看學生們在干什么。當她走完之后，發(fā)現(xiàn)了一個大問題。她走到講臺前，左手扶著講臺，右手食指按著眼鏡，沉思了一會兒。過了一會兒，她讓我們停下筆，說:“同學們，初中的課程比小學多。你必須掌握學習方法，提高學習效率。說到這里，所有的學生都豎起耳朵，全神貫注地聽著。”寫作業(yè)是為了鞏固所學的知識，所以寫作業(yè)之前先復習一下，把每一個作業(yè)都當成小測驗，不要翻書，這樣才能真正學到知識。“聽了老師的話，我覺得很有道理，努力去做。后來覺得效果不錯，就堅持下來了。期末因為按照老師指出的學習方法學習，考上了前25名。
黃老師非常重視我們的素質(zhì)培養(yǎng)。她常說:“一個沒有好素質(zhì)的人，即使學習好，也等于一個沒用的人。”
在一堂英語課上，兩個學生在講臺上做“值日學生報告”。一個學生因為一些事情進教室晚了，所以她從兩個學生中間走過。這導致全班哄堂大笑，讓兩個學生忘詞，影響正常上課秩序。黃老師笑完之后走上講臺，用認真的眼神看著我們每一個同學，語重心長的說:“同學們，別人都可以從你的言行舉止和做事方式來判斷你是否高素質(zhì)。和她一樣，在其他學生講課的時候看到他們經(jīng)過是不禮貌的。別人在做事的時候，不要去打擾別人，就像看到老師打招呼一樣。看到老師和別人說話，不要打招呼。所以做任何事情，都要考慮時間地點，思考這樣做是否合適。”
我照老師說的做了。我的同學和我在一起，因為我有禮貌和良好的品質(zhì)。好朋友長大了，長輩夸我更懂事，生活更精彩。
高一學期，黃老師付出了很多努力，讓我們不僅更快地適應(yīng)初中生活，而且成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕｜S老師，您的諄諄教誨與我同在。你的諄諄教誨銘刻在我心中，讓我受益匪淺。
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