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篇一：我心目中的班主任
我在大興二小上學，我的班主任是宋老師，她是我心目中的班主任。她中等身材，總是面帶微笑，和藹可親，一雙眼睛會說話，我可喜歡宋老師了。
學習上，宋老師總是嚴格要求，有一次，一位同學寫字潦草，馬虎，宋老師對他說：“一個人的好習慣是由點滴培養(yǎng)而成的，平常不注意怎么能養(yǎng)成好的學習習慣呢？”我因為膽小，所以回答問題聲音很小，宋老師鼓勵我要勇敢些，我經(jīng)過鍛煉聲音響亮了，嗓門也大了。
宋老師還教我們經(jīng)常溫習功課，她說：“溫故才能知新。”生活上，宋老師真是無微不至地關心我們。今年夏天的一天，接近中午時，突然狂風大作，電閃雷鳴，突降大雨。校園里片刻就成了一片汪洋。宋老師走到我身旁，關心地對我說：“孩子，中午在學校吃飯吧！”吃著飯，一股暖流涌上我的心頭。多么好的老師呀！
記得那次生病時，兩個多星期沒去上學，病好去上學，宋老師關切地看著我說：“孩子你受苦了！”同學們用熱烈的掌聲歡迎我的到來，宋老師還讓同學們給我補課，我內心久久不能平靜，我一定要刻苦學習，把逝去的時光彌補回來，以報答老師厚愛。
課外活動時，宋老師帶領我們做操，指導我們鍛煉身體，和我們一起娛樂，教我們安全知識。
這就是宋老師――我心目中的班主任，學習上嚴格要求、精益求精，生活上細心關懷，無微不至。
篇二：班主任的眼睛
那是一雙期望的眼睛！記得第一次見到那雙眼睛，是在報名的那天。從五年級升到六年級，原來的班主任也換了。以前每年報名都是自己來的，今年也不例外。一見到這位班主任，我膽怯地遞上暑假作業(yè)本和練字本，慢慢的抬起頭，悄悄的望著她的眼睛。那是一雙炯炯有神的眼睛。這時，從這雙眼睛里流露出來一股溫和而期望的目光，使我立刻定下心來。開學過去好幾個星期了，我上課從來沒有舉過手，就是知道問題的答案也不敢舉，因為我生怕自己答錯了。有一次，我剛想舉手，可是因為我膽小，沒有把手舉起來。這時，那雙眼睛望著我，流露的是鼓勵和期望，我終于舉手了，正確的答案贏得了響亮的掌聲。
那是一雙溫暖又柔情的眼睛！那次，因為頭一天上了體育課，專門練立定跳遠，所以今天全班同學都感到腰酸背痛。但是我們沒有向困難低頭，仍然堅持去做早操。老師知道后，十分高興，眼睛流露出了無限的關愛，仿佛在說：“你們做得真棒，就象大海上剽悍的水手�！弊屛覀兏械酱禾彀愕臏嘏銎鸩俑鼛帕�。
那是一雙嚴厲的眼睛！我也曾經(jīng)在那雙眼睛中看過嚴厲。一天，由于我貪玩忘了查字典，作業(yè)沒寫好，而第二天她要檢查。我低下頭，支支吾吾地那不出作業(yè)本來。猛看了一下她的眼睛，那雙眼睛里射出了嚴肅的目光。這是一種無聲的責備，這種責備讓我感到慚愧。從此，我做作業(yè)時專心多了。
是的，這雙眼睛十分普通，但正是這雙眼睛讓我讀懂了許多許多……
篇三：我們的班主任
自從升上五年級后，我們有了一個新的班主任，他就是我們班羅老師。
他的外貌：一張方框形的臉上長著一雙小眼睛，再加上正方形的老花眼鏡使他的才氣盡發(fā)。
我們班上的同學都不太是喜歡他。就拿一件事情來說說咯！
一次，我們班上語文課。他先不講課，和我們吹牛。這時候，有一些同學可高興啦！看書的看書，聊天的聊天（竊竊私語的那種），補作業(yè)的補作業(yè)。還有一小半的同學和班主任一起吹牛。而另一部分的呢？哎呀！他們可反感了！他們認為：上課就應該講課本的內容或者一些有益的課外知識，在這樣拖時間，怎樣考試測驗呀？
他的脾氣也是非常氣人！一次早讀課，有一位同學開小差。被羅老師發(fā)現(xiàn)了，他飛快地跑到那個同學的身邊，氣呼呼地把那個同學桌位上的所有東西全部扔在地上，然后大罵那個同學。一瞬間，全班的同學被羅老師的舉動驚呆了。我的心里雖然也覺得是那個同學不對，但是也不至于把人家的東西全扔在地上嘛！
說到他的教育方式，很不錯呀！每節(jié)課上課之前，他都要問一問我們有沒有什么想說的話。這時候，同學們都會積極地舉手發(fā)言。說完后，他說：“其實你們剛才已經(jīng)是和寫日記一樣，把自己想說的話說出來了！”是呀！同學們恍然大悟。心里還真是挺感激他的。
說來也怪，每節(jié)語文課，我們差不多都沒有上好，可是到了考試的時候，成績總是排全級的第一名。也許這就是人們所謂的“天份”吧！
這就是我們的班主任，我們那既可惡又可敬的班主任。
篇四：新來的班主任
這個學期，我們班新來了一個班主任。她姓曹，曹老師不高不矮，瘦瘦的，看上去非常嚴肅，可不嚴肅時，也很和藹可親，曹老師對我們的要求很嚴格，這不光只有一點，她課堂上很嚴厲，發(fā)作業(yè)時、發(fā)到寫得不好的就更加嚴厲。就因為這樣曹老師給我們的印象很深。
記得開學的第一天，曹老師給我們整頓了紀律，也布置了一些作業(yè)，可能曹老師心里想著測測同學們能不能按時完成作業(yè)吧！第二天，檢查作業(yè)時，除了一位同學沒有完成，其他的同學都完成了作業(yè)，當曹老師發(fā)現(xiàn)這件事后，她的臉一下子拉了下來，曹老師的眼睛直愣著那位同學，然后很不客氣地叫到：“上來！”那位同學上去后，曹老師就叫他蹲馬步，這好像是殺雞給猴看，讓同學們好好看看不按時完成作業(yè)的下場。
上第一堂課時，曹老師讓同學們先提出課文中的問題，在讓我們讀課文，同學們都很積極地說出了問題，然后又整整齊齊地讀了一遍課文。雖然曹老師不像我們原來的老師那樣講故事給我們聽，但曹老師的方法很新鮮，激起了我對語文的興趣。
第二次那位同學又沒有完成作業(yè)，曹老師又很生氣地叫那位同學蹲馬步。后來，那位同學因為怕被罰，所以就不敢不完成作業(yè)了。新來的班主任曹老師，不知道以后是怎樣的，但嚴師出高徒，我相信曹老師一定是一位好老師。
篇五：我的班主任
我上了四年小學，也認識了許多老師，有可愛的、嚴厲的……可是，令我印象最深的卻是我一至三年級的班主任――朱老師。
朱老師中等身材，不胖也不瘦，卻有一副慈祥的面孔。兩只眼睛炯炯有神，讓人看起來和藹可親，感到十分的溫暖。朱老師不是年過五十的老人，也不是一二十歲的年青人，可干起事來從不婆婆媽媽，總是那么干凈利落。
記得那是二年級的一個中午，在上第一節(jié)課時，下起了傾盆大雨，一直下到放學的時候，雨也沒有停止，真不知道天上的仙女受了什么委屈，這么哭個不停。過了一會兒，一批有家長接的同學回去后，教室里還剩了少數(shù)同學。朱老師看這雨越下越大，同學們又沒帶雨傘或是雨衣，老師急了，她左看看、右瞧瞧。突然，朱老師想起了被“遺忘”在角落里的那把雨傘。于是，朱老師的頭腦里萌發(fā)出一個想法：把家離學校近的同學送回家。朱老師想到就做，拿起傘，手緊緊地牽著同學的手，頂著狂風、暴雨，把同學一一送到了家，還把自己昨天剛買的傘借給了離家最遠的那位同學，自己卻冒著雨跑回家。
第二天早晨，那位拿了老師傘的同學在把傘還給老師的時候，經(jīng)過老師的辦公桌，他看到朱老師在認真地批改著我們的作業(yè)，旁邊還有一碗剛熬好的中藥，那位同學感動得流下了眼淚，他不想打攪朱老師，就悄悄地把傘掛在窗戶邊，還把一滿袋的梨子放在了窗戶邊。
老師，你這么辛勤地為我們操勞，你真是我心中的榜樣！
篇六：新班主任
我的新班主任對我特別好。
新班主任長得并不漂亮，暗黃色的臉上長了好多痘痘和斑點�？墒撬夂苄�，對我班同學都很照顧。就拿昨天那件事來說吧。
昨天上午，老師要給我們安排座位了，我以為我會被老師調到最后面，因為我個子高，容易防礙別人的視線，所以一到教室我（去學校里特意）就坐在第一組的倒數(shù)第二個位置。沒想到，老師給（其它）同學編了位置后，說：“眼睛、耳朵有問題的人快站出來！老師給他們重編位置�！币宦牭揭鼐幬恢�，我高興極了，和別的幾個同學大步走上講臺旁。新班主任考慮了一會兒，把我安排在第二組的正中間那一排的第三個座位，離黑板很近，黑板上的字我看得十分清楚。我很開心，因為我從小學到現(xiàn)在，我第一次坐過這么好的位置。
此時，老師向大家解釋道：“我要多照顧那些有問題的人，把那些眼睛、耳朵有問題的人放在前面，他們就能好一點學習了。雖然前面、中間的位置都是好位置，誰都想坐，可是一個位置只能坐一個人，全班同學都坐好位置是不可能的，同學們別生氣呀，這是萬不得已的，無論上、下、左、右的位置都得有人坐呀！”我心想：這真是個好老師呀！想想三年級時教我們的班主任，一點也不好，編位置的時候老是把我編在最后面，媽媽打電話和她打了好多次招呼，要老師把我的位置調前一點，她一直沒有給我調，說我太高了，要是調到前面就擋住了其他人的視線了，所以，我以前要瞇著眼睛才可以看清黑板上寫的字。我的.新班主任可比原來的那個好多了！
我的新班主任既然對我那么好，我一定要好好學習！
篇七：敬愛的班主任
人們常說，老師是園丁。但我覺得我們班的班主任卻更像一本書，一本讓人越讀越想讀的書，一本內容豐富、色彩斑斕的書。
這本書告訴了我終身受益的啟示――要大膽實踐，那樣才會獲得實踐的勇氣和力量。記得在一堂語文課上，我們學習的是一篇詩歌性的文章，比較簡單。老師講了重要的部分并引導我們讓我們自己上臺來講一講充當一下小老師。話音剛落本來有點小聲音的教室頓時變得鴉雀無聲，連一根針掉在地上都能聽得一清二楚。大家都面面相覷，生怕老師點到自己的名字，當時的我也不例外�！袄蠋�，我來！”一句響亮而又清脆的聲音打破了沉寂。大家都尋聲望去。那位同學勇敢的走向講臺，指手畫腳的講完了該講的部分，聽完后同學們都送去了贊揚的掌聲。過了一會老師把目光投向了我，我的心“砰――砰”直跳猶豫不決，但這時我發(fā)現(xiàn)老師的眼睛像夜空中的星星一樣明亮，剎那間我讀懂了信任和力量。腦子里只有一個念頭要好好的珍惜機會，不辜負老師的用意。我爽快的站起身，走上講臺。從那以后這種機會不斷的出現(xiàn)。當然我也珍惜著。
說老師是一本書可不是亂講說的。我還從中讀懂了不少。記得一次，有一段時間我上課老是走神。有很多難點都聽掉了，并且考試還不是很理想。老師看到這種情況替我十分著急把我叫到辦公室鄭重的對我說：“孩子，你得加把勁了，現(xiàn)在都到了復習階段了你上課怎么了，是懂了不想聽嗎？還是沒認真嘛？在不認真恐怕后悔都來不及了！”老師的一席話使我啞口無言。事后便改正了這些不好的毛病。
老師，這本內容豐富、色彩斑斕的書是我前進的力量，它像甘泉一樣熨貼著我的心靈。在這里我想大聲的真誠的喊一聲“老師，謝謝您！”
篇八：初見新班主任
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熑羰菍庫o的港灣，我們就是幸福的小船；老師若是無邊的藍天，我們就是自由的小鳥；老師若是辛勤的園丁我們就成了芬芳的花朵……從一年級到現(xiàn)在我認識了許多良師益友，這次我來到了一個新班級，又要接觸一個新老師――邢老師。
開學前一天，媽媽帶我去見邢老師，一進辦公室，只見一位年輕的女教師正在整理資料，她個子不高，但挺漂亮，扎著一條長長的馬尾辮，看起來和藹可親，看見我們，女老師立刻停下手中的活，微笑著問：“是袁榆濤吧，我是五（2）班的班主任邢老師……”聊過幾句后，邢老師給了我她們班的一些資料，這些資料很詳細，有她們班精美的文章，豐富的活動，生動的課堂……這讓我頓時喜歡上了這個班級。
看完后，我隨手把資料放在了一邊，邢老師和我們交待過一些注意事項和需要帶齊的東西后，我和媽媽便告別了邢老師，離開了辦公室。當我們快走到校門口時，忽然看到邢老師氣喘吁吁地向我們跑過來，問我：“袁榆濤，知道你忘記什么了嗎？”我丈二和尚摸不著頭，有點不知所措，疑惑地說：“好像，好像沒有呀？”邢老師拍了拍我的肩膀，拿著資料在我眼前晃了晃，我頓時緊張起來，糟糕！第一次就給邢老師留下了一個不好的印象，真是太沒面子了！完了，邢老師一定會很嚴厲地批評我的！可萬萬沒有想到，邢老師用溫柔的眼神看著我，語重心長地說：“袁榆濤，丟三落四可不是一個好習慣啊，我相信你是一個好孩子，一定能把這個壞習慣改掉的。”聽了邢老師的話，我突然感覺很慚愧，但老師那信任的眼神卻使我渾身上下都充滿了改掉壞習慣的自信！
以前，爸爸媽媽也批評過我這樣那樣的小錯誤，卻從未像今天這樣使我感到慚愧和不安。邢老師的短短數(shù)語讓我頓悟：成功決定于細節(jié)，我要從小事抓起，改掉壞習慣，以新的姿態(tài)融入我的新班級。
感謝我的新班主任邢老師！
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