上課舉手小學作文
上課舉手作文一:上課舉手
舉手發(fā)言，是課堂上的重要環(huán)節(jié)，是老師檢測我們是否掌握知識的一種重要方法，它既可以鍛煉我們在眾人之中演講訴說的勇氣，也能幫助我們快速學習知識內容。可有些人卻認為“上課不一舉手發(fā)言---壞處大于好處”。
俗話說：“勇氣是走向成功的基石。”如果你連一點舉手發(fā)言的勇氣都沒有，談何成功？談何鍛煉？或許你心中的“墨水”很多，但卻沒有勇氣，不善言表，即使你再出色，別人也不會輕易發(fā)現(xiàn)你的才華。而舉手發(fā)言，為你開啟一扇成功的大門，打開展示你的平臺，創(chuàng)造一個又一個走向成功的機遇，你還在猶豫什么？
也許你認為“不一舉手發(fā)言，同樣優(yōu)秀。”你正在努力證明著這點，其實你的行為值得鼓勵，但是你的這種思想、理論錯了!為什么這樣說呢？你不一舉手發(fā)言將會與老師的代溝界限越劃越大!雖然你與朋友之間無所不談，可當你站在那個充滿肅穆緊張氣氛的陌生眾人面前，你將喪失等待你的`機遇，喪失那份勇氣。
同時，你的成績也不會超過那些用于舉手發(fā)言的同學，因為他們讓老師找出自己的不足，更快更好的找到學習的樂趣，掌握學習方法。可你還得花費大量時間，努力去尋找那個在你眼前不停跳動的方法，很有可能你將失去那份對學習的興趣，成為一個更加自卑的人。
無數(shù)事實證明，舉手發(fā)言的人是有勇氣的人，是善于表現(xiàn)，希望得到別人肯定的自信的人，是努力改正缺點，不斷奮斗向前的人，是……
也許你現(xiàn)在還在抵觸舉手發(fā)言，認為它是顯擺自己，不虛心、驕傲得意的表現(xiàn)。可你想過沒有---如果我們全都不一舉手發(fā)言，這世界會增加多少懦夫，增加多少遠離成功的人？
舉手發(fā)言，給予了我們勇氣，增加了我們學習樂趣，它是一種機遇，更是一種走向成功的捷徑，它有助于我們健康成長，有助于我們走向成功!
因此，我們要學會舉手發(fā)言，學會大膽地表現(xiàn)自己，戰(zhàn)勝懦弱，走向成功，與別人分享自己的見解，快樂成長!
相信自己，舉手發(fā)言吧，你會更出色、更快樂!
上課舉手作文二:上課舉手
“課堂上，我一定要舉手發(fā)言。”上課的前幾分鐘我暗暗的下定著決心。
“不就舉手嘛，有什么難的，只不過回答老師幾個小問題罷了，有什么可怕的！”離上課還有一分鐘，我故作輕松地想。
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子？”教室里一片寂靜，所有人都在思考。我偷偷用目光掃視了一下四周：有的同學低頭默坐；有的同學在擺一弄自己的筆；還有的同學若無其事，撐著頭望著窗外發(fā)呆。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了，可是沒有。這么簡單都不一舉手，太笨了把你們，我心里開始怪別人了。這時，我的胳膊下意識的動了幾下，準備舉手，可又立刻縮了回來，心里怦怦直跳，我不知所措，不敢抬頭看老師，因為我清楚老師眼里肯定滿是失望……
盡管后來有好多人舉手發(fā)言，但我不是不會就是不敢，會的題目總是說：“這次沒準備好，下一次一定舉！”
就這樣，我一直等到了下課也沒敢舉手，“下一次我一定要舉手”我又下了一次決心……
上課舉手作文三:上課舉手
“這節(jié)課我一定要舉手，站起來回答幾個問題，沒什么大不了的，下課后老師統(tǒng)計沒發(fā)言的人時站起來才丟面子呢！”快要上課了，我暗暗暗在心里鼓勵自己爭取發(fā)言機會。
過了一會兒，上課鈴打響了，同學們陸續(xù)走進教室。我的心也緊張起來，“沒關系的！”我又給自己打氣。
開始上課了，老師繪聲繪色地講著課，那一句句概念，一條條公式，我都牢牢地記在心里。做練習題了，老師請我們匯報答案和思路。這時，老師問的問題我會，我剛想舉起右手，一個念頭劃過我的腦際：到底要不要舉手？要！不要！這兩個結果不停地在我腦子里盤旋，弄得我不知所措。我也不敢看老師那雙眼睛，我相信，老師的眼睛里肯定寫滿了失望與生氣，這種簡單的問題都不一舉手，怎么不讓老師傷心。我動了動右手，慢慢地舉起它，舉得很低很低，老師肯定看不見。后來，我又慢慢地放下了手。
最終，老師喊了別的同學，我掐了自己一把，心里恨恨的怪起自己：上課前不是想好了嗎，怎么最后還是沒有這股勇氣。怎么能如此膽小呢？
我輕輕嘆了一口氣，思緒萬千，羞愧和不滿一起涌上心頭……
唉，我到底是怎么了，我又怎么才能克服內心深處的膽小呢？
【上課舉手小學作文】相關文章：
上課舉手小學作文600字11-03
關于舉手小學作文02-20
舉手投足之間小學作文10-01
舉手的啟示作文07-15
舉手比賽作文01-01
舉手敘事作文12-29
難忘的舉手作文06-09
舉手小學生作文550字05-14
上課小學作文09-04