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2023小考作文寫(xiě)作的幾個(gè)竅門(mén)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的2023小考作文寫(xiě)作的幾個(gè)竅門(mén)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、標(biāo)題書(shū)寫(xiě)要規(guī)范
1、正標(biāo)題
(1)字?jǐn)?shù)少時(shí)。寫(xiě)在第一行的中間。如果只有兩個(gè)字。兩個(gè)字的中間空兩個(gè)字格。
(2)字?jǐn)?shù)較多時(shí)，前面空4個(gè)字格。
2、副標(biāo)題
比正標(biāo)題縮進(jìn)兩個(gè)字格，寫(xiě)在破折號(hào)后。
3、小標(biāo)題
如果有小標(biāo)題，要獨(dú)占一行寫(xiě)在中間。
同步練習(xí)
翻看一下自己以前的作文本，看是否存在標(biāo)題書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的情況。
二、關(guān)鍵“部位”要特別用心
一篇文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句。是閱卷老師特別上眼的“部位”，也是為你爭(zhēng)取印象分、感情分的關(guān)鍵“部位”，要注意：
用心把這幾個(gè)地方寫(xiě)精彩，堅(jiān)決避免錯(cuò)別字、病句;
用心為這幾個(gè)地方“美美容”，盡縫不出現(xiàn)涂抹、修改現(xiàn)象。
特別提示
有的同學(xué)在寫(xiě)自命題作文時(shí)，喜歡先寫(xiě)文章。打算最后把題目加上去。結(jié)果最后匆忙交卷，忘記或來(lái)不及寫(xiě)題目，使文章成了“無(wú)頭鬼”，多冤吶。
三、標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范
1、常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)問(wèn)題：
(1)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“點(diǎn)到為止”，全是小點(diǎn)點(diǎn)。
(2)過(guò)多地使用逗號(hào)。有的同學(xué)在一個(gè)自然段里從頭至尾一逗到底。
(3)為了加強(qiáng)文章的語(yǔ)氣，亂用感嘆號(hào)。
(4)結(jié)尾處亂用省略號(hào)。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用。
(1)逗號(hào)、句號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
占一個(gè)字格，寫(xiě)在字格的左下角，尾隨句子后邊;不能出現(xiàn)在一行的開(kāi)頭。
(2)引號(hào)、括號(hào)和書(shū)名號(hào)。
前后兩半各占一個(gè)字格;
不能高于文字;
前半不能出現(xiàn)在行末，后半不能出現(xiàn)在行首。
特別提示
當(dāng)一行的最后一格正好遇到引號(hào)、括號(hào)或書(shū)名號(hào)的前半部分時(shí)，將最后一格用斜短線劃去即可。
(3)破折號(hào)、省略號(hào)。
占兩字格，破折號(hào)中間不能斷開(kāi)。
(4)連接號(hào)、間隔號(hào)。
各占一個(gè)字格，上下居中，左右不頂格。
(5)著重號(hào)。
標(biāo)在字的下面，可以隨行移動(dòng)。
(6)標(biāo)題中的標(biāo)點(diǎn)。
一般不用;強(qiáng)調(diào)、引語(yǔ)、感情需要時(shí)才用。
標(biāo)題中間停頓。多用空格或間隔號(hào)。四、避免同一詞語(yǔ)的重復(fù)使用
漢語(yǔ)言文字十分豐富。同樣表達(dá)一個(gè)意思。就有許多說(shuō)法。
如果一寫(xiě)到清晨便是“天剛亮”，一提到時(shí)間快便是“過(guò)了一會(huì)兒”，老師會(huì)認(rèn)為你詞匯缺乏。
舉例
《草地夜行》中，一位老紅軍說(shuō)了三句話：
(1)這草地到處是深潭。掉下去可魷不能再革命了。
(2)你想叫咱們倆都喪命嗚?
(3》快離開(kāi)我，咱們兩個(gè)人不能都棲牲啊!
分析
“不能再革命了”、“喪命”、“棲牲”都是“死“的意思，但都沒(méi)有用“死”，而恰如墳分地?fù)Q了一種說(shuō)法。表達(dá)了在特定語(yǔ)境下紅軍戰(zhàn)士的思想感情。
四、使用詩(shī)詞名言增文采
在寫(xiě)作中。如能恰當(dāng)引用占詩(shī)文名句，則不但能增強(qiáng)文章的文采氣勢(shì)，更能體見(jiàn)語(yǔ)言的形象性。
而在應(yīng)考作文中，如能恰當(dāng)引用幾句古詩(shī)文，則會(huì)大大吸引閱卷老師的眼球：啊—書(shū)卷氣!難得。難得!”
五、掌握時(shí)間。限制字?jǐn)?shù)
1、掌握時(shí)間
一般情況下，在整個(gè)作文過(guò)程中要注意三次時(shí)間：
第一次在開(kāi)始作文前，看一看可利用的作文時(shí)間共有多少，根據(jù)總時(shí)間決定行文的速度;
第二次在初步構(gòu)思完成時(shí)，看用于正式行文的時(shí)間有多少;
第三次在正文寫(xiě)下一半時(shí)。看還有多少時(shí)間。從而決定是否按計(jì)劃展開(kāi)全文。是否需要壓縮調(diào)整、簡(jiǎn)化內(nèi)容。
2、限制字?jǐn)?shù)
(1)規(guī)定了上限的(如“不超過(guò)500字，’)，不得超過(guò)字?jǐn)?shù)。
即使因整體把握不夠而“意猶未盡”，也要設(shè)法不露痕跡地“懸崖勒馬”。
(2)規(guī)定了下限的(如“不少于400字”)，不得缺少字?jǐn)?shù)。
如果內(nèi)容已寫(xiě)完。而字?jǐn)?shù)還不夠要求。那就換個(gè)結(jié)尾形式。如：用一首詩(shī)概括總結(jié)全文(一首詩(shī)最少也得四句吧?四句就是四行);
讓主人公哼著歌遠(yuǎn)去(當(dāng)然要寫(xiě)出歌詞了，背不準(zhǔn)確可以自己發(fā)揮一下嘛);
加一個(gè)“后記“或“尾記”。
(3)上下限都沒(méi)有明確規(guī)定。如“左右”、“之間”等。其左右的幅度要看中間數(shù)
字本身：
一般情況下100至200字的，各不宜大于10字;
300至500字的，各不宜大于20字(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)計(jì)算在內(nèi))。
(4)作文的字?jǐn)?shù)，在總體布局時(shí)應(yīng)心中有數(shù)。
一般來(lái)說(shuō)，一篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)各占15%，主體部分應(yīng)占全文的70%。
拓展：作文寫(xiě)作技巧
新生入學(xué)時(shí)，我就在語(yǔ)文課上給學(xué)生講清這個(gè)規(guī)劃，講清它的操作辦法和預(yù)計(jì)要達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)作文教學(xué)的指導(dǎo)思想有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，并在老師的帶動(dòng)和嚴(yán)格要求下逐步培養(yǎng)興趣，掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣。
它的具體內(nèi)容是：
（一）作文訓(xùn)練三部曲
1、切實(shí)組織、落實(shí)好“每周一抄”作文活動(dòng)。要求學(xué)生每周必須從無(wú)論那類(lèi)報(bào)刊雜志或其他作文書(shū)上抄錄一篇自己最喜歡的文章，長(zhǎng)短不限。但書(shū)寫(xiě)要工整，字跡要清楚，無(wú)錯(cuò)漏，無(wú)重復(fù)。每隔一周我們便抽一節(jié)晚自習(xí)課出來(lái)讓學(xué)生到講臺(tái)上朗讀。“三分文章七分讀”，讓學(xué)生從聽(tīng)讀中感受文字的優(yōu)美，情感的真摯，意境的深遠(yuǎn)，或者摘抄者審美水平的高低。在朗讀過(guò)程中，老師可適時(shí)地插入必要的評(píng)說(shuō)。學(xué)期末，分組交流、篩選，組建“特色短文”專(zhuān)集。
2、指導(dǎo)訓(xùn)練好兩周一次的自由作文。我們規(guī)定雙周的晚自習(xí)是學(xué)生的自由作文時(shí)間。作文字?jǐn)?shù)必須在700字或800字以上，至于擬什么題目，選什么題材，確定什么樣的主題，則是學(xué)生自己的事。對(duì)于實(shí)在無(wú)話可說(shuō)的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)話題，讓學(xué)生選用。最后必須強(qiáng)調(diào)按時(shí)完成，批改前由科代表檢查。
3、確保三周一次的大作文訓(xùn)練有計(jì)劃、有主題、有目標(biāo)、有實(shí)效。一是與教材單元同步的作文訓(xùn)練活動(dòng)。現(xiàn)行高中教材每?jī)?cè)有六個(gè)單元的同步作文訓(xùn)練，每個(gè)訓(xùn)練單元又有不同的目標(biāo)側(cè)重和主題定位。二是教師自已設(shè)計(jì)的下水專(zhuān)題。教師在教學(xué)活動(dòng)中，可結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)下水專(zhuān)題，把自已有特色、能在某方面給學(xué)生寫(xiě)作以借鑒的文章作為下水示范作文拋出來(lái)，確定必要的專(zhuān)練題目，配以必要的指導(dǎo)步驟。在訓(xùn)練中，既確保按時(shí)，又力爭(zhēng)有效。
（二）作文修改兩步走
1、教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)交叉批改學(xué)生作文。學(xué)生每寫(xiě)完一篇文章，教師要及時(shí)組織學(xué)生批改。批改方式分兩種，一是班內(nèi)交叉；二是班與班交叉。高一時(shí)，批改標(biāo)準(zhǔn)不宜太高，因?yàn)檫@是學(xué)生從初中到高中的過(guò)渡時(shí)期。我們規(guī)定，凡書(shū)寫(xiě)工整、字?jǐn)?shù)符合要求的作文均視為及格。然后，擬題不好或題目格式不對(duì)，扣0~5分；書(shū)寫(xiě)（包括錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）不規(guī)范扣0~5分；語(yǔ)言表達(dá)（包括病句較多、語(yǔ)言不簡(jiǎn)明、不得體、不生動(dòng)、缺乏文采等）扣0~15分；言之無(wú)物扣0~15分。總分以100分計(jì)。批改者要逐項(xiàng)標(biāo)明扣分情況，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，把實(shí)得分寫(xiě)在題目右邊。如果批改者認(rèn)為那篇文章太好，值得一讀，就在分?jǐn)?shù)旁邊寫(xiě)上“好”字。最后寫(xiě)上姓名、日期。 高二、高三總分按60分計(jì)，并嚴(yán)格按照近年來(lái)的高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)生改完后，教師再將作文本全數(shù)收起，逐一檢查學(xué)生的作文情況和批改情況，從中選擇一、二篇有代表性的作進(jìn)一步修改，并將原文和修改文一同打印出來(lái)，讓學(xué)生在比較中進(jìn)行修改評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從對(duì)比中思考老師這樣修改的原因，領(lǐng)會(huì)修改作文的基本方法。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生提出新的修改建議。如果教師認(rèn)為有值得修改打造的文章，就指導(dǎo)作者進(jìn)行深度修改，最后由教師修改定稿。
（三）好作文收集、打印、點(diǎn)評(píng)、推薦發(fā)表一條龍
1、收集。教師將自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)生平時(shí)作文中的優(yōu)秀作文收集起來(lái)，或者抽調(diào)一、二節(jié)課，讓學(xué)生分組交叉欣賞作文，推薦好作品；有時(shí)也可以讓學(xué)生自己把他滿(mǎn)意的作文抄過(guò)來(lái)，讓老師選用。
2、打印。教師將從學(xué)生那里收來(lái)的作文進(jìn)行第二次篩選。把自己最滿(mǎn)意的作文打印出來(lái)，組建學(xué)生作文專(zhuān)集。
3、點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)有特色的學(xué)生作文予以點(diǎn)評(píng)。這不單是對(duì)現(xiàn)成作文的一種評(píng)價(jià)，更重要的，是對(duì)他們以后寫(xiě)作文的一種潛在的導(dǎo)向。
4、推薦發(fā)表。教師把學(xué)生的精品作文有計(jì)劃地發(fā)表在網(wǎng)上，與其他地方的老師和學(xué)生交流。機(jī)會(huì)成熟時(shí)，推薦到相關(guān)雜志社發(fā)表。
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