小學(xué)生六年級(jí)看圖寫(xiě)話作文怎么寫(xiě)
小學(xué)1~2年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的起步階段，新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1~2年級(jí)的寫(xiě)話目標(biāo)定為：1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
看圖寫(xiě)話是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練的重要途徑。它根據(jù)學(xué)生年齡小、對(duì)有趣、生動(dòng)的圖畫(huà)有著濃厚興趣的實(shí)際特點(diǎn)，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖畫(huà)為寫(xiě)話的載體，對(duì)學(xué)生來(lái)進(jìn)行寫(xiě)話的訓(xùn)練，要求學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容后，明白圖畫(huà)所要表達(dá)的意思，充分發(fā)揮自己的想象力，最后能夠清楚、完整地寫(xiě)出圖畫(huà)上所要表達(dá)的內(nèi)容。
看圖寫(xiě)話畫(huà)面生動(dòng)形象，學(xué)生能直觀地去感受畫(huà)面上的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話有很大的啟發(fā)，而且畫(huà)面也容易激起學(xué)生的寫(xiě)話興趣，對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，畫(huà)面內(nèi)容就是最好的寫(xiě)話的“扶手”，學(xué)生能言之有物。另外，多幅圖的看圖寫(xiě)話，每幅圖之間是緊密聯(lián)系的，這就要求學(xué)生要按一定的順序來(lái)寫(xiě)出圖上的內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生按一定順序來(lái)說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。
看圖寫(xiě)話要求學(xué)生通過(guò)觀察和想象，把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，觀察要有順序，要突出重點(diǎn)，還要合理地想象。寫(xiě)話就要將觀察所得，圍繞圖意，有條理地具體寫(xiě)出來(lái)。這樣就有效地鍛煉和發(fā)展了低年級(jí)學(xué)生觀察事物的能力、想象能力和書(shū)面表達(dá)能力�？磮D寫(xiě)話對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作的自信心，為打好寫(xiě)作基礎(chǔ)，及順利過(guò)渡到中、高年級(jí)的習(xí)作、寫(xiě)作有著重要的作用。正因?yàn)榭磮D寫(xiě)話有這樣重要的意義，我們?cè)诘湍昙?jí)作文教學(xué)中就更要重視看圖寫(xiě)話的教學(xué)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的看圖寫(xiě)話的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生在看圖寫(xiě)話時(shí)存在如下的一些問(wèn)題：
1、觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點(diǎn)及不同事物之間存在的聯(lián)系。
2、學(xué)生看了圖以后，不知道圖上是什么內(nèi)容，寫(xiě)不出來(lái)
毫無(wú)疑問(wèn)，“寫(xiě)”的前提是“觀察”，“連句”的關(guān)鍵就在如何引導(dǎo)學(xué)生“按一定的順序觀察”。由于低年級(jí)的有意注意較差，在觀察時(shí)沒(méi)有目的性，東看看、西看看，抓不到重點(diǎn)。
3、學(xué)生雖然看懂了圖的大意，重點(diǎn)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)不具體，過(guò)度概括了畫(huà)面的內(nèi)容。寫(xiě)出的話像一潭死水，沒(méi)有生氣
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校受到一些安全事故的沖擊，很多時(shí)候不愿意把學(xué)生帶出去，有的甚至連春游都取消了，更談不上參加社會(huì)實(shí)踐了。很簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，比如調(diào)查本村的環(huán)保情況都難以進(jìn)行，學(xué)生確確實(shí)實(shí)地被禁錮在校園里了，怎么能寫(xiě)出生動(dòng)而富有個(gè)性的話呢?另一方面，教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，以致只會(huì)看到什么寫(xiě)什么，不能寫(xiě)出自己稀奇古怪的想法。例如，一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園一中的看圖寫(xiě)話。這是一幅美麗的春天公園圖，圖上有紅紅的太陽(yáng)，飛翔的燕子，湖邊有青青的垂柳，粉紅的桃花，湖面碧波蕩漾，湖中有一艘小船，上面坐著一家三口在游春……。題目的要求是：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么，再寫(xiě)下來(lái)。一些同學(xué)這樣寫(xiě)：“有三個(gè)人在劃船。”這么一幅美景就這樣白白浪費(fèi)了。俗話說(shuō)：“天真爛漫，童言無(wú)忌。”2學(xué)生的生活應(yīng)豐富多彩，感情坦白而直露，他們眼里看到的世界遠(yuǎn)比成人要豐富得多，所以，看圖寫(xiě)話不僅是要讓學(xué)生寫(xiě)出圖中的內(nèi)容，更要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上，也應(yīng)新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性。
4、寫(xiě)出的話語(yǔ)無(wú)倫次，表達(dá)不清
看圖寫(xiě)話，看圖是基礎(chǔ)，寫(xiě)話的關(guān)鍵就在于如何引導(dǎo)學(xué)生“按一定的順序觀察”，因?yàn)?ldquo;按一定順序觀察”，才能按一定的順序思維，有了一定的順序思維也才會(huì)有按一定順序表達(dá)的能力。教師必須要教給學(xué)生觀察方法。但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的，無(wú)順序，這就要求教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法使他們通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。
5、多幅圖看圖寫(xiě)話時(shí)，觀察缺少順序，觀察順序過(guò)于隨意，或不能從整體到局部去觀察。前后內(nèi)容不連貫。
4、發(fā)揮想象時(shí)隨意，不能合理想象，跳躍的思維導(dǎo)致偏離了圖畫(huà)所要表達(dá)的意思。
5、寫(xiě)話的格式以段落為主，學(xué)生開(kāi)頭易忘記空兩格。
針對(duì)這些情況，我有一些心得體會(huì)最為給家長(zhǎng)們的建議：
1、拓展學(xué)生的知識(shí)面
對(duì)于一個(gè)七、八歲左右的兒童，未認(rèn)識(shí)的事物很多，這就要求家長(zhǎng)和老師要采用多種形式讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)事物。利用假期，家長(zhǎng)讓城里的孩子到農(nóng)村走走。好多城市的孩子天天吃米飯、面包、豆腐等，卻不知道水稻、小麥、黃豆為何作物。另外讓學(xué)生多多閱讀課外書(shū)。兒童從小聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛(ài)聽(tīng)故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時(shí)，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)，如：童話、寓言、兒歌、謎語(yǔ)、兒童漫畫(huà)、中外名人故事、成語(yǔ)故事、古詩(shī)等。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來(lái)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。在平時(shí)，盡量讓學(xué)生每天能抽出時(shí)間讀書(shū)、交流。學(xué)校定期召開(kāi)故事分享會(huì)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語(yǔ)言材料，為寫(xiě)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外可以讓孩子參加各種游戲，看幼兒節(jié)目，參觀等，盡量讓兒童的生活豐富多彩，有了自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)就不愁寫(xiě)不出話來(lái)。
2、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)“看圖”
(1)激發(fā)興趣，引導(dǎo)看圖
對(duì)于一幅無(wú)聲而靜止的畫(huà)面，要讓學(xué)生看出“動(dòng)畫(huà)”來(lái)，這是一個(gè)難點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”由此，我覺(jué)得對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫(xiě)話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。心理學(xué)家拉扎勒斯說(shuō)：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。”學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)作愁苦還是快樂(lè)，低年級(jí)的興趣培養(yǎng)很重要，但低年級(jí)學(xué)生，他們的自制力不強(qiáng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過(guò)程中老師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說(shuō)”的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而慢慢過(guò)渡到“我要寫(xiě)”。同時(shí)要教給學(xué)生觀察的方法，看圖說(shuō)話寫(xiě)話，則是低年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。它是根據(jù)一定的畫(huà)面材料，在教師的指導(dǎo)下，拓展畫(huà)面內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行口頭描述和書(shū)面描寫(xiě)的一種作文訓(xùn)練。看圖寫(xiě)話，看圖是基礎(chǔ)，但低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的，無(wú)順序，這就要求教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，使他們通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫(huà)面所反映的主要內(nèi)容。例如，教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《植樹(shù)》這幅圖，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，我提出了這樣的問(wèn)題：1看看圖上畫(huà)的是什么季節(jié);2他們?cè)谑裁吹胤?3有些什么人;4他們?cè)诟墒裁?5他們?cè)鯓痈�，�?huì)說(shuō)什么，會(huì)想些什么。問(wèn)題提出后，學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)言踴躍，想象豐富，思維活躍。
低年級(jí)同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時(shí)常常雜亂無(wú)章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)時(shí)，要教會(huì)他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。所以，看圖也有技巧：
①首先是粗略看圖，先確定圖畫(huà)主要呈現(xiàn)的是什么，對(duì)此作出判斷，看這幅圖是要求我們寫(xiě)事、寫(xiě)景還是寫(xiě)人。把握住了這個(gè)，學(xué)生的寫(xiě)話才不會(huì)偏離中心。
②第二步就是按順序觀察圖上的事物。通常觀察要有一定的順序，一般應(yīng)以：上→下;下→上;遠(yuǎn)→近;近→遠(yuǎn);左→右的順序來(lái)觀察。
�、圩屑�(xì)觀察，把圖上的重點(diǎn)部分觀察清楚、完整。寫(xiě)事的圖片應(yīng)詳細(xì)看清人物做事情的動(dòng)作、神態(tài)(表情)、穿著、語(yǔ)言(合理想象)。寫(xiě)景的圖片應(yīng)看清景物的的形狀、根據(jù)實(shí)際生活合理想象顏色等。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)才能讓寫(xiě)話重點(diǎn)突出。
(2)通過(guò)想象，豐富畫(huà)面，發(fā)展思維能力
在觀察畫(huà)面的同時(shí)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，既要看出畫(huà)面上的內(nèi)容，又要想象出畫(huà)面外的內(nèi)容。例如，第三冊(cè)語(yǔ)文百花園中的看圖寫(xiě)話《救小鳥(niǎo)》，圖中內(nèi)容是：一個(gè)小男孩看到一只貓爬上樹(shù)，想吃樹(shù)上的兩只幼鳥(niǎo)，正向幼鳥(niǎo)逼近……。我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考四個(gè)問(wèn)題：1圖上畫(huà)了什么?發(fā)生了什么事?2當(dāng)小朋友發(fā)現(xiàn)貓要吃小鳥(niǎo)時(shí)，他當(dāng)時(shí)是怎樣想的?3他想出了什么辦法?4他是怎樣救小鳥(niǎo)的?讓學(xué)生把自己放在畫(huà)面中小朋友的處境上，說(shuō)一說(shuō)，演一演，通過(guò)引導(dǎo)，兒童能說(shuō)出各種各樣新奇的答案。同時(shí)與畫(huà)面相關(guān)的細(xì)節(jié)、想法及情感也融進(jìn)了畫(huà)面，兒童的創(chuàng)造性思維活躍了，畫(huà)面豐富了，寫(xiě)出的話也生動(dòng)了。
3、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)“說(shuō)話”
這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)寫(xiě)作的兒童，需要通過(guò)自己的有聲語(yǔ)言來(lái)擴(kuò)展思路，只有說(shuō)得明白，才會(huì)寫(xiě)得清楚，學(xué)生從學(xué)前班剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇和陌生，因此在課堂上我就利用課文、重點(diǎn)詞語(yǔ)和節(jié)日作為契機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。當(dāng)然，在教學(xué)中還應(yīng)特別要保護(hù)兒童說(shuō)話的積極性，不要一味地打擊，應(yīng)耐心地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
4、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)“寫(xiě)話”
(1)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)通順的句子
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把第一學(xué)段的作文稱為“寫(xiě)話”，目的是為了降低難度，激發(fā)興趣。由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及識(shí)字量的限制，剛開(kāi)始寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，要求不能過(guò)高，無(wú)論寫(xiě)得好與壞，只要通順就可以了。開(kāi)始可讓學(xué)生收集自己喜歡的圖片，附上一兩句話，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替，在班上展示自己的采集、描述、審美能力，能消除畏難情緒，樹(shù)立自信心。例如：1小紅的裙子真漂亮。2小明很調(diào)皮。3奧特曼真厲害。這樣簡(jiǎn)短的句子老師和家長(zhǎng)啟發(fā)擴(kuò)展如下：1小紅的裙子怎么個(gè)漂亮法?漂亮在哪里?為什么會(huì)這么漂亮?2小明怎么個(gè)調(diào)皮?這樣調(diào)皮好嗎?好在哪里?不好在哪里?3奧特曼哪些地方厲害?再慢慢發(fā)展寫(xiě)兩句、三句話……，一直到寫(xiě)具體，然后再發(fā)展到寫(xiě)自己喜歡、熟悉、常見(jiàn)的事物。
(2)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)具體生動(dòng)富有個(gè)性的話
由于句子上連詞語(yǔ)，下通篇章，是學(xué)生從字詞學(xué)習(xí)進(jìn)入作文訓(xùn)練的過(guò)渡，因此，我特別重視寫(xiě)句的指導(dǎo)，讓學(xué)生寫(xiě)出高水平的句子，為寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ)。課文是學(xué)生習(xí)作最好的范本，低年級(jí)的課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣，都配有活潑的畫(huà)面，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。讀起來(lái)朗朗上口，易記易背。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課本資源從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)感，用詞造句。另外，積累與運(yùn)用安排了“讀一讀”、“背一背”等內(nèi)容，應(yīng)讓兒童多讀、多背、多記，盡可能多地積累詞、句，為豐富學(xué)生的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。又如課文中也有美麗的句子，1河水嘩嘩地流著;2小馬嗒嗒嗒地跑過(guò)去;3小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫個(gè)不停;4天上響起隆隆的雷聲。這些句子因?yàn)橛蒙狭讼舐曉~，很生動(dòng)，特別是要求背誦的課文，肯定有值得積累、品味的好詞佳句。在寫(xiě)話時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的精彩片段應(yīng)用于寫(xiě)話中，還要注意平時(shí)的積累和練筆，鼓勵(lì)學(xué)生把看到、聽(tīng)到、想到的事隨時(shí)記下來(lái)，特別鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師和家長(zhǎng)要注重引導(dǎo)課外閱讀，善于利用課本資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫(xiě)話材料，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)樂(lè)寫(xiě)，使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會(huì)像小鳥(niǎo)一樣展翅翱翔，定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活。
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