關(guān)于想象的作文錦集七篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的想象的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
想象的作文 篇1
從前，在一座書(shū)庫(kù)里有各種各樣，色彩鮮艷的書(shū)。
“你們知道嗎，我可是一本有魔法的書(shū)！”一本紫色的封面，四邊是金銀珠寶的書(shū)說(shuō)，“是嗎？我可沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么魔法書(shū)”一本粉色的精致書(shū)說(shuō)。
“你不會(huì)是從霍格沃茨魔法學(xué)院飛來(lái)的.吧？”綠皮書(shū)半信半疑的問(wèn)。
“有魔法想干什么就干什么，我可以帶你們?nèi)ヂ眯小！蹦Х〞?shū)大聲說(shuō)到，“你們想去哪？大山，草原，還是森林？”。
“我們要去大海。”書(shū)本們異口同聲的說(shuō)，“去大海行啊！”魔法書(shū)話音未落，它們就卷進(jìn)了彩色漩渦里。
“好漂亮啊！”綠皮書(shū)感嘆到。
海底非常美麗。一叢叢海葵像一只只觸角，一棵棵珊瑚像一個(gè)個(gè)鹿角，再加上藍(lán)藍(lán)的海水作為背景，真是太美了。
“我們?cè)摶厝チ耍觳辉缌恕保燮?shū)說(shuō)。
“那我們回去吧，下次再來(lái)玩！”魔法師說(shuō)。
呼啦啦它們又飛回了書(shū)庫(kù)，“這次玩得真開(kāi)心！”書(shū)本們開(kāi)心的說(shuō)，于是它們張開(kāi)了肚皮，把這快樂(lè)的一天寫(xiě)了進(jìn)去。
想象的作文 篇2
我想象中的二十二世紀(jì)
——長(zhǎng)征三年級(jí)姜錦庭
在我們二十一世紀(jì)，很多不可能都已經(jīng)成為了可能，在二十二世紀(jì)，科技肯定比現(xiàn)在更加發(fā)達(dá)。你想象中的二十二世紀(jì)是什么樣子呢？讓你們看看我想象中的二十二世紀(jì)吧！
我們現(xiàn)在的交通已經(jīng)很方便了，但是仍然需要警察叔叔的日夜指揮，真是太浪費(fèi)人力和物力了。二十二世紀(jì)，每輛車(chē)上都安裝了翅膀和氣墊，想上天就上天，想入海就入海，再也不會(huì)因?yàn)榻煌〒矶露鵁┰炅耍?/p>
解決了交通問(wèn)題，我最關(guān)心的就是住房了。在二十二世紀(jì)，家家戶戶都有一臺(tái)宇宙穿梭飛船，可以任意居住在宇宙中的各個(gè)地方。在這個(gè)飛船上，有許多的按鈕。第一個(gè)按鈕可以讓飛船以正常速度帶你飛向藍(lán)天，載著你空中漫步，你可以盡情的和白云、小鳥(niǎo)嬉戲；第二個(gè)按鈕是火線穿越，可以帶著你以閃電般的速度沖刺幾萬(wàn)米的上空，讓你感受到比過(guò)山車(chē)還猛烈的'刺激；當(dāng)你在宇宙中住夠了，想回到地球，就轉(zhuǎn)動(dòng)一下第三個(gè)按鈕，它是負(fù)責(zé)帶著你安全回到陸地的；第四個(gè)按鈕，是鉆地的功能，帶你橫穿地球，看看地球的另一端是什么樣子；第五個(gè)按鈕，就是隱身功能，你可以自由翱翔在宇宙中，沒(méi)有人能看得到你……不過(guò)我最喜歡的，就是第六個(gè)按鈕——戰(zhàn)斗功能。開(kāi)啟了這個(gè)模式，你不僅可以一秒鐘跑幾百米，輕輕松松甩掉別人，更可以開(kāi)啟分身，擾亂別人的視線，當(dāng)然了，這個(gè)時(shí)候的你，還有無(wú)窮無(wú)盡的力量！
哇，想到這里我更加興奮了，真想快點(diǎn)來(lái)到二十二世紀(jì)！
想象的作文 篇3
記得有一天晚上，我看了一本書(shū)，名字叫《神筆馬良》。看完以后我也幻想著有一位仙人能送我一支神筆。
本想著再看一會(huì)書(shū)，可奶奶說(shuō)：“要睡覺(jué)了，不然明天起不來(lái)去上學(xué)了。”于是我便鉆進(jìn)被窩里睡覺(jué)了。
在夢(mèng)中發(fā)生了哪些事情？請(qǐng)繼續(xù)往下看：
“這里是哪兒？”我問(wèn)道。一位穿著奇怪衣服的人告訴我這里是天宮。“天宮”！我奇怪了，我不是在家里睡覺(jué)嗎？他又告訴我：“你不是想要一支神筆嗎？”“是呀！該不會(huì)你要送給我吧！”我又問(wèn)道。他點(diǎn)了點(diǎn)頭并示意讓我跟他走。
一路上我看到許多美景。看！那兒荷花開(kāi)的正旺盛呢！一朵一朵的像個(gè)小精靈。那粉紅的花瓣由深到淺，美麗極了！我不禁停下了腳步，那位帶領(lǐng)我的人又示意：讓我快點(diǎn)走。我便依依不舍的離開(kāi)了那荷花池，我們又繼續(xù)往前走，沒(méi)路了。那是河水，走過(guò)去會(huì)落入水中的，想著我又在岸邊停下了腳步。他又說(shuō)：“沒(méi)事的，不會(huì)落水的，你瞧！”只看見(jiàn)他像走陸地似的走了過(guò)去，在岸邊對(duì)我說(shuō)：“快點(diǎn)兒！”我慢慢的伸出一只腳去探那的情況，只見(jiàn)我的腳并沒(méi)有濕，而是停在水面上。我的膽子突然大了起來(lái)，大步大步的`向河那邊跑去。
“到了”，那位領(lǐng)我一路向前走的人說(shuō)了一句。我低著的頭往上抬了一下，看見(jiàn)了王母娘娘便跪下了，那王母娘娘開(kāi)口道：“如果我送你一支神筆，你會(huì)怎么做？”我回答：“做許多善事！”“怎么個(gè)做法？”王母娘娘又問(wèn)道。我又一次回答：“假如我有了這支神筆，我不畫(huà)零食和漂亮的衣服，我會(huì)把大片大片的沙漠畫(huà)成森林，把沒(méi)有先進(jìn)設(shè)備的學(xué)校變成有先進(jìn)設(shè)備的學(xué)校。讓那里的小朋友都有書(shū)讀，人們就能走上致富的道路，過(guò)上幸福快樂(lè)的生活。我還要為那些遭受大地震的人們畫(huà)上一幢又一幢的房子，讓無(wú)家可歸的人們住回幸福的家園……
王母娘娘聽(tīng)了我說(shuō)的話便將神筆送給了我，還給了我一支魔法棒。
當(dāng)我接過(guò)筆和魔棒時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)有人喊我的名字。我被吵醒了，哦！原來(lái)剛才做的都是夢(mèng)啊！
如果我真有一支神筆該多好呀！
想象的作文 篇4
教師是一個(gè)富有創(chuàng)造性的職業(yè)，老師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)思維靈活的學(xué)生，老師的思維永遠(yuǎn)具有時(shí)代的特征，否則就不能很好聽(tīng)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告有感
我常聽(tīng)人說(shuō)，一生中能遇上一位好師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的關(guān)心和撫愛(ài)使我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大后做一個(gè)像我的老師那樣的好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。
20歲那年我終于圓了教師夢(mèng)。當(dāng)我滿懷著喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)－－神圣而偉大的教育事業(yè)。
作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。
我們的學(xué)校是一所普通初級(jí)中學(xué)，來(lái)到我們身邊的孩子，不少是在家長(zhǎng)和老師的批評(píng)聲中長(zhǎng)大的，他們很少體驗(yàn)過(guò)成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。
有一年新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，班里新來(lái)了一個(gè)學(xué)生小群。在開(kāi)學(xué)第一天的早上，孩子們排著整齊的隊(duì)伍走向操場(chǎng)，可這個(gè)孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。
我走到他身邊低聲問(wèn)他為什么不去操場(chǎng)，他好一會(huì)兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級(jí)，我不要留級(jí)。”面對(duì)孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊，我感到這孩子還有求上進(jìn)的愿望。我必須熱情鼓勵(lì)他，使他充滿進(jìn)取的信心。
我一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語(yǔ)。
下班后，我騎上自行車(chē)向小群家趕去，我怕他因?yàn)榱艏?jí)在家里受到太大的壓力。踏進(jìn)他的家門(mén)，眼前的情景在我意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸一見(jiàn)我就說(shuō)：“這個(gè)孩子我不要了，你們讓他自己任其發(fā)展吧。”
在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來(lái)呢？我感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒，把家人對(duì)孩子的壓力減到最低限度。我完全把他當(dāng)一個(gè)新學(xué)生看待，不提“留級(jí)”這兩個(gè)使他全家感到傷心的字眼。我一面替他包書(shū)，一面向他介紹班級(jí)情況，鼓勵(lì)他振作精神。一個(gè)多小時(shí)很快過(guò)去了，原先對(duì)孩子失望的一家人，態(tài)度開(kāi)始轉(zhuǎn)變了。孩子此時(shí)的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書(shū)。我趁熱打鐵，對(duì)他提出了第一個(gè)要求：按時(shí)完成作業(yè)。
從此，小群成了我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。他學(xué)習(xí)上有困難，我請(qǐng)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)幫助他；班上組織籃球隊(duì)，我毫不猶豫把隊(duì)長(zhǎng)的重任交給他；講臺(tái)壞了，我有意把期待的目光投向他；去外地開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，我第一個(gè)長(zhǎng)途電話總是打給他。師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿望。
春節(jié)時(shí)，他給我寫(xiě)了一封新年賀信，信中說(shuō)：“老師，自從我來(lái)到你身邊以后，你沒(méi)有看不起我，同學(xué)們也沒(méi)有用異樣的眼光瞧我，我感到生活在這個(gè)集體中很溫暖，我不想再懶惰了，我也要當(dāng)一個(gè)好學(xué)生。”
他在積極向上的氛圍中對(duì)自己有了信心，并提出了入團(tuán)要求。畢業(yè)后他考入了一所重點(diǎn)中專(zhuān)。
小群的進(jìn)步告訴我，每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望。有的孩子之所以暫時(shí)比較落后，只是因?yàn)樗�沒(méi)有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開(kāi)墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛(ài)，所有的孩子都是可愛(ài)的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。
工作實(shí)踐又告訴我，我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛(ài)心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。
有一次，得知班上三個(gè)小男孩在逛超市時(shí)，順手拿了三支他們喜歡的筆。盡管知道他們已知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)，但我還是急得寢食不安，因?yàn)檫@說(shuō)明我平時(shí)對(duì)孩子的教育沒(méi)有真正入耳入心，沒(méi)有內(nèi)化為他們的自覺(jué)要求和行動(dòng)。一回到學(xué)校，我顧不得回家吃晚飯，匆匆趕去超市買(mǎi)了三支新型、精致的筆，分別送到了三個(gè)小男孩的家中。孩子們見(jiàn)了我開(kāi)始都很不安，低著頭準(zhǔn)備挨批評(píng)。我知道，如果此時(shí)我狠狠地批評(píng)他們，反而容易使他們產(chǎn)生自暴自棄的心理，因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任，這時(shí)要特別注意保護(hù)他們的自尊。我把筆遞到了孩子們的`手里，并告訴他們，以后需要什么，可以對(duì)爸爸、媽媽講，也可以對(duì)老師講，可千萬(wàn)千萬(wàn)不能再干這種糊涂事了。沒(méi)有斥責(zé)，沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，三個(gè)孩子拿著老師給的筆，都流下了悔恨的淚水。老師的真誠(chéng)喚醒了孩子們的良知。不久，其中兩個(gè)孩子在路上撿到了一只裝有現(xiàn)金和重要物品的塑料袋，他們幾經(jīng)周折，才找到了已搬遷至浦東的失主？？一位年逾古稀的老人。老人家激動(dòng)不已，特地來(lái)到學(xué)校，一定要給他們每人50元酬金，以示感謝。可孩子們婉言謝絕了，他們說(shuō)：“這是我們應(yīng)該做的。”當(dāng)我目送兩個(gè)孩子攙扶著老人走出校門(mén)時(shí)，心中感慨萬(wàn)千，有誰(shuí)會(huì)想到，這兩個(gè)孩子前不久還犯了錯(cuò)誤呢。
可見(jiàn)當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過(guò)失”，有禮貌地對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛(ài)、超越友情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。
作為班主任，我們還要特別關(guān)愛(ài)那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛(ài)連同集體的溫暖送到孩子們的心里，送到每一個(gè)家庭，使孩子和家長(zhǎng)共同感受到集體的友愛(ài)、社會(huì)的溫暖。
一面對(duì)時(shí)代賦予的使命，我感到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。我努力使自己的工作富有時(shí)代氣息，追求平凡中的卓越。
近年來(lái)，我對(duì)品德評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法作了不斷的探索，力求使寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程成為提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量。
針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心的弱點(diǎn)，根據(jù)初中各年齡段學(xué)生的不同身心特點(diǎn)，我在班中開(kāi)展了“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”的專(zhuān)題系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生真正懂得自愛(ài)的重要意義，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。
我和同學(xué)們?cè)趫?jiān)持十年為敬老院爺爺奶奶服務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行了《社會(huì)化養(yǎng)老和居家養(yǎng)老之比較研究》的探究型課題研究。同學(xué)們瞻仰烈士陵園、慰問(wèn)白衣戰(zhàn)士、聆聽(tīng)前輩的教誨、訪問(wèn)先進(jìn)人物……把視野從學(xué)校擴(kuò)大到社會(huì)，從書(shū)本擴(kuò)大到生活，在社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)中茁壯成長(zhǎng)。
數(shù)年來(lái)，我與學(xué)生一樣，擁有一個(gè)臺(tái)燈下的世界。在這個(gè)世界里，我學(xué)前輩精神，“啃”教育理論，根據(jù)學(xué)生的需求不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo)；在這個(gè)世界里，我跨出學(xué)科的門(mén)檻，向?qū)W生學(xué)習(xí)，去追求種種新知：學(xué)電腦、學(xué)上網(wǎng)、學(xué)外語(yǔ)……在這個(gè)世界里，我靜心反思，不斷總結(jié)自己工作中的成敗得失，臺(tái)燈下的無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，使我懂得了只有不倦地學(xué)習(xí)，才能真正成為與學(xué)生一起不斷學(xué)做真人、不懈探求真知的同行者與指導(dǎo)者。
作為一名普通的老師，我做了自己應(yīng)該做的事。我會(huì)以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。
想象的作文 篇5
Hello，大家好!知道我是誰(shuí)么?我可是昆蟲(chóng)界的小美女!我不僅天生麗質(zhì)，而且還自帶“光環(huán)”，“夜空中最亮的星……”就是我!我就是象征美好祝愿的——螢火蟲(chóng)!
我是個(gè)貪吃鬼，俗話說(shuō)，民以食為天，不吃東西怎么行呢?別看我，小小的，弱弱的，一副人畜無(wú)害的樣子，可千萬(wàn)別以貌取我哦!我可不是“吃素”的，當(dāng)然，像我這樣的小身板兒，想開(kāi)個(gè)葷，不用點(diǎn)別具一格的“手段”可不行。
蝸牛，是我們螢火蟲(chóng)的美味佳肴，當(dāng)我看中，并打算捕捉它的時(shí)候，總是先給這“倒霉蛋”一針麻藥，這個(gè)小東西過(guò)會(huì)兒就會(huì)失去抵抗能力和知覺(jué)，這樣我就可以肆無(wú)忌憚的享用美食啦!不過(guò)，千萬(wàn)別以為我的麻藥無(wú)所不能，也是要量力而行的，我一般只能抓到一些很小很小的蝸牛，太大的蝸牛我的麻藥可“控制”不了它們啊!
當(dāng)然，我們之所以名氣大，不是因?yàn)槲覀兊牟东C方法，而是我們身上自帶的“光環(huán)”。當(dāng)夜幕降臨時(shí)，我們每個(gè)螢火蟲(chóng)都為自己點(diǎn)亮了一盞屬于自己的“小燈”。世界有名的動(dòng)漫大師宮崎駿先生就以我們?yōu)轭}寫(xiě)過(guò)一個(gè)關(guān)于反戰(zhàn)的動(dòng)畫(huà)電影，感動(dòng)了很多人，也讓很多人反思戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，其中有一個(gè)情節(jié)就是哥哥把我們螢火蟲(chóng)放在妹妹的蚊帳里，讓妹妹燃起生活的希望。
其實(shí)我們的“燈”是呼吸器官，在一呼一吸中，一閃一滅，像開(kāi)關(guān)一樣啟動(dòng)，特別有趣。因?yàn)槲覀兊腵體內(nèi)有一種稱(chēng)為螢火素酶，它與氧氣相互作用，就能讓我們產(chǎn)生亮光了。
我們的“燈”是不滅的，哪怕是天氣轉(zhuǎn)涼了，我們鉆到地下去了，我們的“燈”還是亮著的。
不管什么地點(diǎn)，什么時(shí)間，我們總是亮著自己的“燈”——一盞讓自己充滿希望的燈!讓我們滿懷希望地進(jìn)行!也點(diǎn)亮著其他夜行人心中的燈!
想象的作文 篇6
我好困啊，迷迷糊糊中我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我的眼前出現(xiàn)了時(shí)光隧道，我選擇回到改革開(kāi)放前。因?yàn)槟棠淘鴮?duì)我說(shuō)過(guò)一些話，讓我無(wú)法相信。
我飛呀飛，回到那片坑洼不平的土地。我的腳一碰到地，一不小心摔了一跤，哎呀，疼死我了，眼淚直在眼眶打轉(zhuǎn)。
我又走到一片草地上，看見(jiàn)有很多娃子在放牛。可那牛異常強(qiáng)壯，而在牛背上的娃子卻瘦骨如柴。我的.視線再一次模糊了。
帶著心痛，我踏回時(shí)間隧道。奶奶曾說(shuō)過(guò)，我生活在蜜罐中，不懂珍惜，浪費(fèi)糧食，不好好學(xué)習(xí)。她說(shuō)，以前經(jīng)常吃不飽，穿不暖，喝臟水，連上學(xué)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。本來(lái)，我是不信的。但是，現(xiàn)在我信了。我想，我再也不會(huì)浪費(fèi)糧食了，而且我還要好好學(xué)習(xí)，讓祖國(guó)更加富裕，不再回到貧窮落后的過(guò)去！
想象的作文 篇7
要說(shuō)五官啊，嘴巴是必不可少的。紅紅的嘴唇，張開(kāi)嘴，就露出兩排潔白的牙齒。嘴巴在五官中可是“頭號(hào)功臣”！人不能不吃飯，而嘴巴是最占便宜的，它總是占了先機(jī)，最先嘗到美味。另外，一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的孩子，哪會(huì)不討喜呢？人們常會(huì)贊揚(yáng)他擁有一張“甜嘴巴”。不過(guò)，嘴巴也有挺委屈的時(shí)候，碰到酸，碰到辣，只要主人喜歡，它也不得不接受。人們也常批評(píng)嘴饞了會(huì)流口水，說(shuō)嘴會(huì)不分好壞地把細(xì)菌吞下，還嫌它“閑言碎語(yǔ)”
“二號(hào)功臣”就是眼睛。人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，的'確，沒(méi)有眼睛可不行。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，沒(méi)有眼睛就會(huì)分辨不清題目，亂做題目；沒(méi)有眼睛就會(huì)欣賞不到大自然的美景，一片黑暗；沒(méi)有眼睛，就會(huì)感受不到生活的美好……可它是如此嬌弱，經(jīng)不起半點(diǎn)傷害，一到了晚上，眼睛就開(kāi)始罷工了，必須讓它休息。
接下來(lái)，就要說(shuō)一說(shuō)居于正中央的鼻子了。鼻子就是一臺(tái)氣味分辨器，讓人聞到花的芳香，菜的美味。細(xì)心的朋友肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)鼻子很調(diào)皮，在偷偷地動(dòng)，哦，那是在為你維持生命呢！不過(guò)，我覺(jué)得我的鼻子還有一個(gè)很重要的作用——架眼鏡！不過(guò)，當(dāng)你感冒了，世界上最煩人的就是它了，鼻塞、流鼻涕、打噴嚏，真是恨不得把鼻子給割了。
如果人聽(tīng)不見(jiàn)聲音會(huì)怎樣？答案肯定是痛苦的。耳朵住在腦袋兩邊，平時(shí)似乎也不引人注意，但很有用。兩只耳朵就像一對(duì)雙胞胎姐妹一樣，讓人聽(tīng)到美妙的聲音。不過(guò)，耳朵也有讓人麻煩的時(shí)候，它總是一股腦兒把所有的聲音收進(jìn)來(lái)，從不知道進(jìn)行篩選，常常會(huì)把一些不該聽(tīng)或者不想聽(tīng)的也收進(jìn)來(lái)，讓你很是苦惱。
五官中最不起眼的就是眉毛，眉毛似乎只是起到裝飾作用，可有可無(wú)，但是，眉毛對(duì)于愛(ài)美女士來(lái)說(shuō)，是很重要的，若沒(méi)有了眉毛，整張臉就看起來(lái)很奇怪，所以，就有“畫(huà)眉”一說(shuō)了。不過(guò)，眉毛會(huì)在不知不覺(jué)中傳遞出你的內(nèi)心想法哦！
五官中的每一部分都必不可少。嘴巴、鼻子、眼睛、耳朵、眉毛，五個(gè)器官組成了一張又一張與眾不同的臉。
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