優(yōu)秀想象作文

時(shí)間：2022-03-21 11:17:45 想象我要投稿

【實(shí)用】優(yōu)秀想象作文匯編7篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼膬�(yōu)秀想象作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】優(yōu)秀想象作文匯編7篇

優(yōu)秀想象作文篇1

　　我想發(fā)明一輛未來的汽車，不會(huì)污染環(huán)境的未來的汽車。我想發(fā)明的未來汽車有的功能1不要加汽油就可以，只要太陽能，晚上用月亮的光，開車能不污染大自然環(huán)境，就能帶你出去兜風(fēng)，這車的形狀是跑車&& 我想發(fā)明的未來汽車有的功能2能飛在天空翱翔，像小鳥一樣飛在天空，還可以你在等紅綠燈的時(shí)候，等的肚子餓了可以在1個(gè)箱子里裝吃的喝的就不會(huì)又不會(huì)餓又會(huì)渴&& 我想發(fā)明的未來汽車有的功能3能有想手機(jī)一樣的功能，能找出現(xiàn)在的地址，還能迷路的時(shí)候看怎么回區(qū)&& 我想以后的汽車是這樣的，多好啊有3種大功能，令我們的地球發(fā)展越來越美好。四年級(jí):哥只是個(gè)傳說

優(yōu)秀想象作文篇2

　　一位曾在美國FBI工作六年的人像畫師，做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他召集了一批素未謀面的志愿者，然后依據(jù)志愿者們對(duì)自身的描述，依次畫出他們的素描肖像，整個(gè)過程畫師與志愿者之間都用屏障隔開。第一階段完成后，畫師又通過志愿者們的朋友同事對(duì)他們的描述，再依次為他們畫出第二張肖像，然后將前后兩張畫像進(jìn)行對(duì)比。

　　有意思的是，通過別人描述畫出來的，比自身描述而畫出來的肖像，不但容貌上要俊美很多，面部表情亦更顯和善、自信。志愿者們在看到對(duì)比畫后，亦頗覺驚奇與感動(dòng)。

　　其實(shí)，我們總是花太多的時(shí)間和精力，企圖去修正那些本就美好的東西。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們常常忽略了這樣一個(gè)事實(shí)：你，遠(yuǎn)比自己認(rèn)為的更優(yōu)秀。

　　剛參加工作的時(shí)候，我曾有過一段極不自信的時(shí)光。那時(shí)和我一同進(jìn)入公司的其他兩個(gè)新人：一個(gè)是小羽，武漢大學(xué)水利專業(yè)畢業(yè)生；另一個(gè)嘉哥，雖然只是一個(gè)大專生，但轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)前就已擁有兩年的現(xiàn)場施工經(jīng)驗(yàn)。所以，從某種程度上來說，他反而是我們?nèi)水?dāng)中技能水平最高的。而我，學(xué)歷和理論知識(shí)比不過小羽，經(jīng)驗(yàn)更是被嘉哥爆成灰渣。

　　負(fù)責(zé)帶我們?nèi)齻€(gè)新手的李哥，經(jīng)常會(huì)從他的項(xiàng)目中分解出一些任務(wù)交給我們。嘉哥對(duì)CAD、Mapgis等制圖軟件熟能生巧，所以總是第一個(gè)完成。小羽因?yàn)樵鷮?shí)的理論基礎(chǔ)，上起手來也是得心應(yīng)手，能較快完成任務(wù)。而我在學(xué)校本就沒學(xué)多少，靠實(shí)習(xí)學(xué)到的那點(diǎn)東西又完全不夠用，經(jīng)常是一邊問，一邊翻書本，最后花很長時(shí)間把自己弄得精疲力盡，完成的成果又總是覺得不夠好，特別是在比較了嘉哥和小羽的效率及成果后，整個(gè)人陷入了一種對(duì)自己極度失望的境地。實(shí)習(xí)期間積累的那點(diǎn)自信，也在日復(fù)一日的失望中逐漸消磨殆盡。

　　三個(gè)月后，這種現(xiàn)象沒有得到好轉(zhuǎn)，我仍然是那個(gè)最早開始、最后完成的人。而且隨著任務(wù)量的增大，晚上加班開始成為我的工作常態(tài)，嘉哥和小羽卻不需要如此。這種感覺糟糕透了，倒不是加班的原因，而是由于一種對(duì)自身能力不及的無力感。

　　那段時(shí)間，唯一感到幸運(yùn)的便是初入職場，就遇到了一位真誠的職場前輩，每次需要加班的時(shí)候，李哥也必定陪我在辦公室一起忙碌。

　　有一天加完班后，兩人一起去吃夜宵，酒過三巡，李哥突然說：“今年你們?nèi)齻€(gè)進(jìn)入公司的新人，大家都覺得挺不錯(cuò)的。”

　　我想了想說，“這我多少沾了嘉哥和小羽的光，也幸虧這不是實(shí)習(xí)考核，不然我絕對(duì)得打包回家。”

　　李哥疑問道：“為什么你會(huì)這樣想？”

　　我覺得他有點(diǎn)明知故問，但正好借著酒力，便將對(duì)自身的不滿一股腦兒倒了出來。“難道不是？小羽Top10大學(xué)畢業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，上手超級(jí)快。嘉哥更不用說了，兩年的現(xiàn)場施工經(jīng)驗(yàn)，不但作圖科學(xué)合理，造價(jià)預(yù)算更是信手拈來�，F(xiàn)在更是明擺著的，同等規(guī)模、同等造價(jià)的三個(gè)項(xiàng)目，他們兩個(gè)正常工作時(shí)間便完成了，而我，弄到現(xiàn)在才算勉強(qiáng)交差�！�

　　李哥一臉錯(cuò)愕地望著我，“縱向比較，你比我剛參加工作的時(shí)候強(qiáng)太多了。而即便是橫向?qū)Ρ�，你們�(nèi)齻€(gè)也只能說是各有優(yōu)勢�！�

　　看著滿桌子的東西，我立馬提高警惕，“李哥，我可沒帶錢啊�！�

　　李哥嘴巴一撇，“沒和你開玩笑。不只我這樣想，公司其他人估計(jì)都差不多。小嘉經(jīng)驗(yàn)豐富，工作起來得心應(yīng)手是不假。小羽基礎(chǔ)好，學(xué)歷優(yōu)秀，上手快這也沒錯(cuò)。但現(xiàn)在的情況，只能說他們起點(diǎn)比你好，卻不能成為你忽略自身優(yōu)勢的理由。每次帶你出去，你在外面和相關(guān)單位打交道都是能說會(huì)道，而且作為工科生，你的文字功底也非常不錯(cuò)。”

　　仔細(xì)一想，還真是如此。平時(shí)在外，無論跟建設(shè)單位還是施工單位，或者跟監(jiān)理單位打交道，我通常都比較自然得體。而在公司內(nèi)，他們甚至都慢慢養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是把文本上交總工前，都會(huì)托我核查一遍。

　　李哥喝了一口，又夾起一塊魷魚放進(jìn)嘴里，“你呀，就是吃飽沒事干，愣是要拿自己的短處去跟人家的長處作比較，自然被打擊得頭破血流，自信全無。”

　　那一瞬間，我忽然有種豁然開朗的感覺。從小到大，我們一直被灌輸這樣一個(gè)道理：為人處事，最忌諱的便是妄自尊大。我們絕大多數(shù)人深得謙遜之道，可有時(shí)候卻矯枉過正，不覺中走入另一個(gè)極端，妄自菲薄。

　　妄自尊大的人存在一個(gè)明顯的特征，就是習(xí)慣性地放大自身的優(yōu)勢，而漠視了自身存在的劣勢。那么同樣，一個(gè)陷入妄自菲薄的人，他的潛意識(shí)里絕對(duì)喜歡無限放大自身的劣勢，而忽略自身擁有的優(yōu)勢。

　　有時(shí)候，妄自菲薄比妄自尊大更容易毀滅一個(gè)人。后者至少擁有一往無前的氣勢與勇氣，雖然終會(huì)在現(xiàn)實(shí)中撞得頭破血流，但從此也就學(xué)會(huì)了自我審視，腳踏實(shí)地。而前者卻在一種無能的自我暗示里一步步走向寂滅，不僅踟躕不前，甚至倉皇后退。

　　特別是當(dāng)這種劣勢給自身造成困擾時(shí)，立馬就會(huì)陷入一種自我彷徨。而在這種怒己不爭、恨己不能的負(fù)面情緒

　　里，又變得越來越不自信，最終陷入惡性循環(huán)無法自拔。

　　我想，人生就是一場不知終點(diǎn)的長途跋涉，既有生機(jī)盎然的草原，也有泥濘不堪的沼澤。走在一馬平川的草原上，自然誰都是意氣風(fēng)發(fā)。然而，面對(duì)困境低谷時(shí)候的態(tài)度，才是檢驗(yàn)優(yōu)勝劣汰生存法則的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而有些時(shí)候，讓我們陷入絕望的并不是困境本身，而是自己在困境中失去了基本的自我認(rèn)知，將自身劣勢無限放大，還未開始便已是丟盔棄甲、不戰(zhàn)而逃。

　　每個(gè)人都有屬于自己的人生軌跡，我們不是參照別人的生活方式便能過好一生，解決困境的手段與方法更是無法公式化。但是，我們或許應(yīng)該嘗試去理解這樣一個(gè)道理：面對(duì)一些形似無解的困境，與其陷入絕望的自我否定，或是盲目地自我提升，清醒的自我認(rèn)識(shí)更為重要。

　　世界終究沒有想象中的那樣美好，但也絕不會(huì)險(xiǎn)惡到徹底無解。我們不會(huì)如兒時(shí)幻想般三頭六臂、無所不能，卻也絕不會(huì)真就是不舞之鶴、一文不值。

　　饑腸轆轆的時(shí)候，不要只看到別人有獵兔的槍，卻忽略了自己捕魚的網(wǎng)。一個(gè)人可以被摧毀，但絕不能自毀，永遠(yuǎn)不要急著否定自己，很多時(shí)候，你遠(yuǎn)比自己想象中的更加優(yōu)秀。

優(yōu)秀想象作文篇3

　　[教學(xué)目的]

　　1、了解想象的三種境界

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

　　3、激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣

　　4、學(xué)習(xí)在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、學(xué)會(huì)如何想象

　　2、想象三境界訓(xùn)練

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　虛擬想象練習(xí)

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　1、不作過多的想象知識(shí)講授，而是在學(xué)生的體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)想象，通過學(xué)生的想象活動(dòng)開啟學(xué)生的想象之門。

　　2、通過想象的三種境界的訓(xùn)練，使學(xué)生較為全面地了解想象的妙用，激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣，提高想象能力

　　3、實(shí)踐初中新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)在實(shí)施建議部分提出"寫作教學(xué)應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。"本課實(shí)施過程中鼓勵(lì)學(xué)生參與，進(jìn)行多邊活動(dòng)，自由表達(dá)。

　　4、教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)》。

　　5、根據(jù)新課標(biāo)的理念，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)行教師與學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合，教師作為首席發(fā)言人參與教學(xué)活動(dòng)。

　　6、本課輔以簡易課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　對(duì)一枚紅葉展開想象。要求側(cè)重從葉子形象方面展開。

　　二、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評(píng)

　　1、隨機(jī)提問(五六人)2、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答3、以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主

　　三、用一句形象的話說出"想象是什么"?

　　在葉子的想象練習(xí)基礎(chǔ)上，初步總結(jié)對(duì)想象的認(rèn)識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。

　　(一)1、隨機(jī)提問(三四人)2、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答3、以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主

　　(二)教師總結(jié)--想象有自由的特點(diǎn)、跳躍的特點(diǎn)、個(gè)性化的特點(diǎn)。

　　四、"假如我是一片云"想象練習(xí)。

　　要求側(cè)重從事物神韻方面展開想象。學(xué)生用三分鐘左右寫片段作文。

　　五、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評(píng)

　　努力讓學(xué)生之間以思想碰撞思想，以想象啟發(fā)想象。

　　(一)1、隨機(jī)提問(七八人)2、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答3、以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主

　　(二)以教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生點(diǎn)評(píng)接合

　　(三)教師總結(jié)：人的想象活動(dòng)，總是充滿創(chuàng)造性的。

　　六、教師總結(jié)虛擬想象的特點(diǎn)

　　1、情節(jié)、環(huán)境、活動(dòng)主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同�，F(xiàn)實(shí)中難以存在。

　　2、再造一個(gè)世界。

　　3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系。

　　七、提問：想象有幾種?學(xué)生可能回答有兩種：形象的，抓住神韻的。

　　教師總結(jié)：還有一種。我們愛看的《哈里·波特》的主人公騎著一個(gè)掃把飛來飛去是不是想象?但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。

　　八、總說想象三境界(多媒體演示概要，不出示解說)

　　1、形象→形象

　　2、形象→神韻

　　3、心靈→虛擬

　　一個(gè)新形象的產(chǎn)生，不一定以現(xiàn)有形象為觸發(fā)媒介，有時(shí)完全聽從心靈的召喚，完全是虛擬的。比如夢幻境界、神魔武俠小說等。這是想象的最高境界。

　　九、虛擬想象練習(xí)(進(jìn)入想象的另一重境界)

　　觀看影片《貓和老鼠》之"飛天貓"(卡通片《貓和老鼠》中較有想像力的一集)

　　十、設(shè)置場景，大膽想象

　　內(nèi)容：想像場景--合理創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，編寫合情合理的貓和老鼠的故事

　　要求：

　　①進(jìn)行大膽、有創(chuàng)意、新奇的想象，盡量打開思路；

　　②情節(jié)設(shè)置

　　A.集中一個(gè)情節(jié)，首尾圓合。

　　B.自創(chuàng)想像

　　C.切忌荒謬，想象合理

　　③文字表述：

　　A.盡量細(xì)描細(xì)繪，不可概述

　　B.不可定位為敘述畫面

　　C.注意擬人對(duì)比、夸張等修辭來渲染

　　④字?jǐn)?shù)：200字以上。

　　板書

　　一、想象三境界

　　1、形象→形象

　　2、形象→神韻

　　3、心靈→虛擬

　　二、虛擬想象的特點(diǎn)

　　1、情節(jié)、環(huán)境、活動(dòng)主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同。

　　2、再造一個(gè)世界。

　　3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系。

優(yōu)秀想象作文篇4

　　在魔法師的書架上，躺著一本有魔法的書，正因?yàn)槿绱耍貏e特別的驕傲，還總是喜歡惡作劇，別人都不喜歡和他玩。

　　一天，他的惡作劇又開始了！他來到國王的花園里，看見花園里盛開著五顏六色的花，蝴蝶和蜜蜂在花叢間捉迷藏，可高興了！他想：我要讓花全部消失！說著，他就嘰里咕嚕念了一遍咒語，一轉(zhuǎn)眼，花兒們?nèi)疾灰娏恕＿^了一會(huì)兒國王的園藝師來了，他發(fā)現(xiàn)花全都不見了，只剩下蜜蜂蝴蝶在空中飛舞。他覺得是那蜜蜂蝴蝶把花都吃掉了，就沖著它們大喊：“走開！走開！以后誰也別想再飛來這里一步。”蜜蜂蝴蝶們被園藝師的聲音嚇跑了。而躲在石頭后面的魔法書卻在哈哈大笑。這一切都被小鳥看見了，它飛到森林里告訴所有小動(dòng)物們，大家更討厭魔法書了。

　　魔法書繼續(xù)往前走，她經(jīng)過一個(gè)農(nóng)夫的家，看見院子里有一群小白兔，蹦蹦跳跳，真可愛！他又念了一遍咒語，把兔子變成了老鼠！農(nóng)夫看見院子里到處都是老鼠，趕緊叫貓把這些老鼠給趕了出去。

　　魔法書又來到森林里，動(dòng)物們見了他拔腿就跑，把門關(guān)得緊緊的。盡管魔法書在外面大聲地呼喊著他們的名字，可誰也不愿意開門。

　　魔法書很傷心，他不知道大家為什么都要躲著自己。只好垂頭喪氣地回到家里，希望魔法師能告訴他原因。魔法書笑笑說：“因?yàn)槟憧偸瞧茐臇|西，亂用魔法，所以大家才躲著你啊！”魔法書聽了后慚愧的低下了頭。

　　第二天，魔法書來到國王的花園重新變出了五顏六色的花，還賦予了它們芬芳的香味，那香味花吸引了許許多多的小鳥。他又來到農(nóng)夫家，把老鼠變回了活蹦亂跳的小兔。看著一切都恢復(fù)了正常，魔法書開心地笑了。這時(shí)，猴子、松鼠、狐貍也都打開家門，來到魔法書身邊和他一起做游戲。

優(yōu)秀想象作文篇5

　　有個(gè)國家，他們的屁股上，長了一條長長的尾巴，有兩米那么長，實(shí)在有夠夸張。拖著這么長的尾巴，讓他們的行動(dòng)很不方便，玩起捉迷藏更沒意思，三兩下就被發(fā)現(xiàn)了。

　　而他們的耳朵也很厲害，可以聽到十公里外的任何聲響，所以與別人說秘密是沒用的！但因?yàn)榭梢月牭教嗟穆曇簦愕盟麄兩窠?jīng)緊張，一刻都不得安寧。

　　而最特別的是他們不是用走的，也不是用跑的，更不是用飛的，他們是用跳的，一跳就可以跳個(gè)十米遠(yuǎn)，很厲害吧！但，就是因?yàn)槊總€(gè)人都跳得太遠(yuǎn)了，所以學(xué)校每次舉辦跳遠(yuǎn)比賽，都分不出勝負(fù)，所以今年舉辦了“跳近”比賽。

　　今年的比賽前夕，大家都在想如何跳近，從小就習(xí)慣跳遠(yuǎn)的他們，真不知如何是好呀！

　　但有個(gè)聰明的小孩，他在練習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)，只要不要蹲的太低就好！于是他在比賽中，得了全國第一名。

　　跳近比賽的場地要很大很大，你忘了嗎？他們有長長的尾巴，小小的甩尾都會(huì)把人給掃昏，沒事的話，你最好不要去湊熱鬧哦！

優(yōu)秀想象作文篇6

　　我被這無情的時(shí)光老人狠狠地踹了一腳，從這大雪紛飛的公元20xx年始料未及的跌進(jìn)了恍如隔世的公元20xx年的時(shí)光隧道里，恍然若夢的被時(shí)間牽著鼻子走著，懵懂迷糊的被歲月扇著耳光走。夜深人靜，不禁自問：時(shí)間都去哪了？過去的一年，自己是處于一種如夢初醒的狀態(tài)，有時(shí)不經(jīng)意間落筆竟然寫成20xx年，猛地一下幡然醒悟，哦，此時(shí)已經(jīng)是公元20xx年了，自己還是活在世界末日的那個(gè)20xx年，原來時(shí)間的流逝客觀速度總會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于我們的主觀感受。似水流年，如花美眷。時(shí)間啊時(shí)間，都去哪了呢？

　　20xx年，時(shí)光是從哪里開始的呢？一個(gè)人，一朵花，一本書，一個(gè)微笑，一句祝福，我想都不是，馬到成功的一年總會(huì)以其與眾不同的方式開始，不平凡的事物總在最初的時(shí)刻便展現(xiàn)了她不同的大手筆，20xx，歲月從這一片雪花開始！

　　對(duì)于雪，對(duì)于冬天一直懷著一種說不清道不明剪不斷理還亂的情結(jié)，一到下雪的日子，心情就頓然混沌起來，說不清是痛快淋漓的舒暢還是悵然若失的迷離，這悄無聲息至純至性的細(xì)小雪花充滿靈性的觸碰到了心靈深處最柔軟的地方，將心靈撞擊的支離破碎，再也無法波瀾不驚。長久的.望著這天地之間孕育出的靈性與美感并存之物，忘乎所以的陷入一種深深地冥想之中，逐漸悠然升騰出一種對(duì)于生命最原始的敬意與震撼，對(duì)于自然的最執(zhí)著的熱忱與暖意，物我合一的夢幻般的意境之中，難以自拔的如癡如醉，柴米油鹽醬醋茶的瑣碎生活，詩情畫意茶酒花的平凡日子，遠(yuǎn)方的，昨天的，都伴隨著這輕盈空靈的雪花一一飄至心頭，掠過心間，蕩起陣陣漣漪，歸于人生的五味雜成。走過生命的20個(gè)春秋，只是無由來的對(duì)這至純至情的雪花雪景情有獨(dú)鐘，我想這就是大自然的美麗與巧妙所在，最簡單的道理往往因?yàn)閺?fù)雜化的被披上了一層神秘的面紗，如佛家經(jīng)典一般，佛祖頓悟，也只是在菩提樹下一瞬間，大智若愚般的大智慧，結(jié)果卻讓世人受之不盡，只是一般人難以參透罷了。喜歡在夜色溫柔的漫漫雨夜，凝神靜思，任思緒在一座無邊無際的大海里興風(fēng)作浪的翩躚起舞，一種任性與天真的詩意，實(shí)則是對(duì)于靈魂的放逐與回歸。對(duì)大自然，我總是有這份看似閑情逸致的雅興來細(xì)細(xì)品味，實(shí)則飽含著人生的大慧，只是看你是否有一雙慧眼和一竅蘭心靜靜感受。同樣對(duì)于雪也有這樣一種任性與天真的詩意縈繞心頭，執(zhí)著的自我放逐與回歸，靈魂深處，思維的終點(diǎn)總有一個(gè)寄托，這種前世鄉(xiāng)愁式的放逐與回歸。

　　我生活的城市恩施，她的冬天太過溫柔，過于暖人，竟沒有像樣的大雪，更不算真正意義的冬天，突然懷念故鄉(xiāng)那種千里冰封萬里雪飄的大手筆，蒼茫遼遠(yuǎn)的冰天雪地里，感受明燭天南，青山晴雪的意境，偶有一只候鳥飛過擦身而過，一株臘梅花香撲鼻而來，俯仰天地之間，與飛雪候?yàn)橛�，以候鳥為伴，靜靜凝神冥想，仿佛置身于北國風(fēng)光，遨游于蓬萊仙境，此情此景，該是怎樣的一種動(dòng)人心魂的享受？

　　冰天雪地，孑然一身，不覺孤獨(dú)，但覺唯美。終于漸漸明白，著如此簡單純潔的雪花何以讓我產(chǎn)生如此糾結(jié)和復(fù)雜的感情，美感與悲涼并存的雪它本身就是一首富有生命大道理的詩，也難怪欣賞她的人會(huì)如此五味雜陳，在生的路上，更是在死的路上；在成長的路上，更是在消逝的路上；這悲情與美感并存的生命之雪，靈性與空靈媲美色可讀可觀之物，如何不讓有血有肉的人類心生漣漪？細(xì)想人的宿命又何嘗不是如此？一邊在綻放的旅途，一邊在死亡的路上，身存在，即隱患。老子的大智慧，只是人類的生命旅途較之雪花遠(yuǎn)一點(diǎn)，長一點(diǎn)，道理仍舊一樣。美麗與哀愁并存的雪景轉(zhuǎn)瞬即逝的宿命讓我們想到了自己的命運(yùn)，人類的命運(yùn)，生命的本質(zhì)，一種美的成長與美的消亡并存的悲情主義美，感染了這有血與肉的人，觸動(dòng)了這有情有意的心，在這一瞬間完成了從生到死浩大的使命，如何不讓人局促不安，如何不讓人心驚膽戰(zhàn)，這是大自然的奧妙之處，是造物主的有意為之，大自然的大手筆，造物主的大智慧，果然不同凡響。

　　生如夏花絢爛，死如秋葉靜美。雪花之生與死的距離太近，再從天到底的洋洋灑灑的一瞬間完成從生到死的使命，如此轉(zhuǎn)瞬即逝的生命在瞬間之間怎能不觸動(dòng)同樣會(huì)在有一天面對(duì)死亡的你？從天宇到大地的距離，一如我們從出生到死亡的距離，只是這距離太近，咫尺即可觸摸，時(shí)間太快，瞬間消逝，不得不觸動(dòng)我們敏感的神經(jīng)，脆弱的心靈，讓你我為之悵然傷神，卻是唯美的狀態(tài)下。這片片雪花在天空的翩翩起舞，一如我們在紅塵的走走停停，以離弦之箭的速度向生命的終點(diǎn)行進(jìn)。只是時(shí)間發(fā)展的客觀速度往往快于我們的主觀感受，就像我們沉浸在雪花的美景之中般沉醉在人生歲月里，命運(yùn)之神隨時(shí)像雪花墜入大地般的毅然奪去我們僅有一次的珍貴生命，讓我們始料未及的跌入死亡的邊緣�？墒俏覍幵冈僖淮翁煺娴南嘈牛酪嗍巧�，從天際到達(dá)大地，既是一種圓滿和終結(jié)，也是一種升華與回歸，只是以其更為浪漫和灑脫的方式詩意的展示著死亡的藝術(shù)之美。

　　人生苦短，去日苦多，在有限的人生歲月里，活著的我們不是任蹉跎光陰，感慨似水流年，這些牢騷前人早已感慨良多，蘇軾曾在赤壁賦中說，蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！所以莫要嘆息，莫要感慨，英雄造時(shí)勢，時(shí)勢造英雄，怎樣的人生，完全取決于你自己，命運(yùn)掌握在你自己手中，且行且珍惜，永葆一顆年輕的心，以一顆向日葵的姿態(tài)，行走于人間，當(dāng)你回憶往事的時(shí)候，不要因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨;也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧，做好最好的自己，重遇未知的自己！