假如我是老師 - 想象作文1000字
在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的假如我是老師 - 想象作文1000字，希望能夠幫助到大家。
假如我是老師 - 想象作文1000字1
老師是一個十分高尚的職業，古人就有著對老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的高度評價，現在看來未免有些過于悲傷，我認為老師是人類靈魂的塑造者，是人類文明的傳播者，所以我很想做一名教師，現在就已這篇文章為我未來的教師做一個假設吧！ 假如我是一名老師，我要以嚴謹的治學態度、開放的教學方式認真上好每一堂課，在上課時還要注意啟發學生自主思考的能力，給學生植入自主思考的基因，從此使自主思考成為學生的本能。學生受到這樣的教育會受益匪淺，這就是一個人類靈魂的塑造者、人類文明的傳播者應盡的責任。
假如我是一名老師，我就應該注意自己的修養。打個比方，如果一個班里有四十位學生，我給他們傳輸知識就相當于給他們一人一杯水，我這個老師必須有四十杯水才能給他們上好一課。古話說：打鐵先要身子硬，我如果“身子”不硬的話，如何“打鐵”？所以我如果是一名老師，我就應該知識淵博，思路清晰。
假如我是一名老師，我會和學生一同學習，不能只做學生學習的指導者，更要做一個學生學習的參與者。學生的老師如果能和學生一起學習的話，學生心里會感到十分輕松，這樣將會抵消部分學生對學習的恐懼感，因為有老師給你做后盾，你就不要怕學習中的困難會困惑你，所以我和學生一同學習將會大大提高我學生的整體素質。 假如我是一名老師，我不會給學生布置太多的作業，也不會布置一些死記硬背的作業，更不會搞題海戰術。我會給學生最佳的題量，
確保作業的質量，將“不求量多只求效果好”作為我留作業的原則。我不會硬性要求學生全靠令人佩服的高成績，我會通過“課上高效教學，課下靈活作業”的方式幫助學生提高成績，不做硬性提高學生成績的催化劑，只做良性提高學生成績的“文火”。
假如我是一名老師，我不會著重培養一個或幾個學生而放棄了其他學生，我會平等地對待所有學生，盡可能讓每個學生都受到平等的教育。不為了單獨培養一個或幾個學生而耽誤了整個班的學生。
假如我是一名老師，我會對學生激發我所有的熱情，我不想給我學生留下一個“書呆子”的形象，我要給學生留下“文武雙全”的老師形象。在下課休息時，我會和學生一起在操場上一起玩玩羽毛球、踢踢足球、賽賽跑等，這樣既能和學生增進感情，也會在某種程度上提高學生的學習成績，又能鍛煉我自己的身體。我如果身體不好，就不能把課上到最好的程度，學生也有可能會為我生病而擔心，我積極鍛煉正好能杜絕這種現象，此舉正好“一箭雙雕”。
文章中說的“假如我是一名老師”只是一個設想，我應該好好學習，提高自己的修養，豐富自己的知識量，使自己變得和藹可親，將來我會不會成為一名老師，你就拭目以待吧！
假如我是老師 - 想象作文1000字2
從小，我就有一個夢想，我希望長大以后成為一個人人尊敬，人人喜愛的好老師，今天我的夢想的種子終于“實現”了！
一個空氣清新的早晨，我邁著輕盈的步子走進了教室，一改以往枯燥的教學模式，我提倡讓同學們多實踐，多親近自然。假如這一節課要教樹、花這類的單詞，我就要帶同學們走進校園，去欣賞校園的花草，一邊欣賞，一邊學習英語單詞和句型。這樣他們會感到輕松自如，又在輕松自如間學到了知識，這不是一舉兩得嗎？
我還要利用當時高科技的電腦網絡，讓同學們帶上耳機，進入電腦摩幻的世界，在電腦網絡上一起學習英語，電腦網絡上的人物，背景，動作，神態……會深深地吸引住他們，他們會注意人物的每一個細節，每一句話，每一句英語的下面都有中文解釋，單詞注釋和注意點。一但同學們對電腦網絡學英語產生了一定的興趣，就一定能把英語學好。
我還要跟同學們來幾次對換節，我來做學生，讓一位同學來做全班同學的老師。讓他（她）像老師一樣教同學們讀單詞，懂句型。這樣一來，同學們就會對這樣的教學模式產生一種新鮮感，上課就會非常認真，就不會開小差，做小動作了。教學質量就能提高了！
總之，夢想都是美好的，只有我們現在打好只是的基礎，將來才能為培養下一代而努力奮斗！
從小，我就有一個夢想，我希望長大以后成為一個人人尊敬，人人喜愛的好老師，今天我的夢想的種子終于“實現”了！
一個空氣清新的早晨，我邁著輕盈的步子走進了教室，一改以往枯燥的教學模式，我提倡讓同學們多實踐，多親近自然。假如這一節課要教樹、花這類的單詞，我就要帶同學們走進校園，去欣賞校園的花草，一邊欣賞，一邊學習英語單詞和句型。這樣他們會感到輕松自如，又在輕松自如間學到了知識，這不是一舉兩得嗎？
我還要利用當時高科技的電腦網絡，讓同學們帶上耳機，進入電腦摩幻的世界，在電腦網絡上一起學習英語，電腦網絡上的人物，背景，動作，神態……會深深地吸引住他們，他們會注意人物的每一個細節，每一句話，每一句英語的下面都有中文解釋，單詞注釋和注意點。一但同學們對電腦網絡學英語產生了一定的興趣，就一定能把英語學好。
我還要跟同學們來幾次對換節，我來做學生，讓一位同學來做全班同學的老師。讓他（她）像老師一樣教同學們讀單詞，懂句型。這樣一來，同學們就會對這樣的教學模式產生一種新鮮感，上課就會非常認真，就不會開小差，做小動作了。教學質量就能提高了！
總之，夢想都是美好的，只有我們現在打好只是的基礎，將來才能為培養下一代而努力奮斗！
假如我是老師 - 想象作文1000字3
今天上課，我打了一個大大的哈欠，把椅子向后挪了挪，趴在桌子上，頭一歪，眼一閉，漸漸進入了夢鄉。
在夢里，我發現我變成了一位數學老師！我突然想起了我們班的數學老師，她經常發脾氣，我可不能學她，我要做一個溫柔的好老師，我要孩子們不再害怕上學！
今天是開學的第一天，我來到學校，等到上數學課時，我快步來到班級，把教案拿起，在黑板上寫下了三道適合他們水平的題目，然后點了一位穿淺黃色短袖、深色長褲的男生，一位穿白色公主裙的小女生，還有一位穿紅色籃球裝的男生，讓他們上來答題，我的數學老師上課就是這么做的。
只見那個兩個小男生一會兒就“干掉”了自己面前的題目，而那個小女生卻站在那兒不知所措！我的鼻子噴了一口粗氣。這么簡單的題還不會做？我的老天爺啊！我剛想發火，但一想起我說過我要當一名溫柔的老師，便放棄了發火的念頭，在心中用滅火器噴滅了火苗。
我慢慢地走過去，輕輕拍了拍她的小腦袋，笑著對她說：“小家伙，你先上位吧，這道題目的確有點難，你不會做，我是不會批評你的。好，現在我要問一下，誰會做這道題？”突然一雙灰色小手高高地舉了起來，好像高高挺起的大炮。是班上最愛打籃球最調皮的男生！這太出乎我的意料了！
他來到黑板前，抓起一根粉筆在黑板上“唰唰”地寫了起來，過了一會兒，他丟下粉筆頭走回了座位。我一看，吃了一驚，他做的竟然是對的！上課不認真聽講的他居然會做這道題？看來，我要好好培養他，把他培養成優秀的人才。
我剛準備去講另外的兩道題時，下課鈴響了，下節課是體育課，我把學生們統統帶到了操場上，一起打起了籃球。我不會讓他們圍著跑道一圈一圈地跑，又累又無聊，我們以前的體育課就是這么無聊。打籃球難道不是跑步嗎？打籃球難道不能鍛煉身體嗎？打籃球比跑步有趣多了！我們整整玩了一節課，大家都玩得興高采烈，玩得大汗淋漓。
最后一節課了，我給他們講完題后，讓他們做一下練習。不一會兒，全班人都寫完了，哇，我的教學效果就是好，今年我肯定升職成校長！我看了一下時間，發現還有一點時間才放學，我便笑著對他們說：“我有一個腦筋急轉彎，如果你們答對了，我就帶你們到操場上玩兒，好不好？”同學們連聲答應：“好！好！好！”
我潤了潤嗓子：“請聽題：動物園里鼻子最長的是大象，那第二長的呢？’”馬上有孩子給出了答案：“小象！”哇哦，我教出來的學生就是聰明！這可真是有其師必有其徒！等我同意讓他們去玩時，他們如洪水一般歡呼著跑出了教室，到操場上做起了游戲，打起了比賽。
看著那一個個天真活潑的孩子，我幸福地笑了。他們肯定會在這兒快樂地成長！這群活潑可愛的小天使肯定會在這兒留下幸福、快樂、難忘的童年！
“唉喲！”腦門怎么這么痛？我睜開眼，發現我還坐在課堂上。哦，剛才，老師的粉筆頭精準命中了我的額頭。唉，為了今后能當上溫柔的好老師，現在我還是好好學習吧！
假如我是老師 - 想象作文1000字4
假如我是一名老師，我一定像韓愈在《師說》中說的那樣：“師者，所以傳道受業解惑也。”就是說做一位傳授道理，講授學業，解答疑難問題的老師。
老師一詞來源悠久。老師最初指年老資深的學者，《史記·荀子荀卿列傳》中有：“齊襄王時，而荀卿最為老師。”后來把教學生的人也成為“老師”。自古就有“尊師重道”、“人有三尊，君、父、師”的傳統。宋元時代指學生對老師的尊稱。明清以來又被成為“先生”。辛亥革命后西學引入中國，便在“學生操行規范”中明確將“教師”稱謂定義為“老師”，并一直沿用至今。
于是，她們被賦予更多的稱謂，表達她們對于社會所做的貢獻，如：先生、園丁、蠟燭、慈母、春蠶、春雨、階梯、孺子牛以及人類靈魂工程師……每一個都代表著人們對這一職業的尊重。可以說沒有一個好的老師，就不會有人們的今天。
這就是老師，這就是一個老師應盡的職責。如果我是一名老師，我一定會盡我應盡的義務與責任。
假如我是一名老師我會帶領我的孩子們完成所有應做的事兒。不僅僅是書本上的知識，更重要的動手能力，讓每個學生都能夠更加深刻的了解所講解的知識，擁有更加深刻的記憶。
我會向我的老師們學習……
……
我教的是計算機專業。那是一間實訓室，里面擺滿了電腦，有我所需要的各類軟件與工具，坐滿了我的學生，每一位臉上都洋溢著開心的笑容。我正坐在電腦旁用著一口標準的普通話為他們耐心講解著各類難題，滿足著他們的求知欲。當然也少不了調皮的孩子，他們正坐在那里談論著什么，同樣是那么的可愛、風趣。
他舉手了，問了我一個對于我來說非常簡單的問題，但對于他們來說也許就不是了，我俯下身來為他細心的講解了一遍又一遍，直到他完全聽懂為止；又一個舉手了，同樣的問題出現了，我仍會一遍又一遍的講解清楚，讓他們沒有一絲疑慮……我問了他們一個問題：“誰敢保證自己會做了？”我看到的是所有人都在高高的舉著手，聽到的是一聲聲充滿自信的回答：“我，老師，我！”
做錯就要改正。面對這一個個錯誤的出現，我一定不會心慈手軟，不會包庇某一位曾經的最愛，我要的僅僅是他們的改正，改正自己那曾犯下的錯誤，不僅僅是作業上的紅圈圈，更重要的是道路上的枝枝叉叉。
無論他們是否會忘記曾經的我，但這已經足夠了，足夠使我高興；無論他們是否會憎恨這個嚴厲的我，但我依然敢說：“我愛你們！”；無論他們是否會想起這個已經疲憊的我，但我已經感到了無比的幸福……我會用我的一生來證明我對他們的愛，我會用我的一生來證明作為一個老師應盡的責任，我會用我的一生來證明我完成了我的夢想，我問心無愧！
……
我的老師們教會了我許多許多，他們用自己一生的汗水譜寫了一首首美妙的歌曲，鋪墊了孩子們通往成功的道路，打開了成功的大門，獲得了夢想的完美結局。
這就是老師，一個我夢想中的老師，現在，他們來了，就在我的面前——老師，我愛你們！愛你們的每一分每一秒，愛你們的每一寸每一天！
假如我是老師 - 想象作文1000字5
每當我看見語文老師在講臺上抑揚頓挫地帶領我們朗讀，數學老師一絲不茍的啟發學生思維，英語老師繪聲繪色地講著英語故事，我都會幻想著假如我是一名老師……
上課了，我伴隨著鈴聲熱情飽滿地走進教室，“同學們好！”大家聽到我親切的聲音，臉上都露出了笑容，這笑容如燦爛的陽光，照亮了教室，也溫暖了我。“同學們，今天我們來講一講大家既熟悉又喜歡的《白雪公主》。”我說，“好，首先我們來了解一下這篇文章的兩個主要人物。”我在黑板上貼上兩個詞條，一個是“白雪公主”，另一個是“王后”。然后我問：“這白雪公主和王后是什么關系呢?”有同學說是母女關系，可又立即否認了，在大家的爭論聲中，終于答對了這個問題。
“同學們，白雪公主和王后同樣都是女性，生活在一個家庭，但她們的性格卻又天壤之別……”我轉過身在黑板上貼滿了各種各樣的詞條：“美麗”、“漂亮”、“聰慧”、“丑陋”、“可愛”，“仇恨”，“真善美”，“假惡丑”……貼完后，我說：“接下來我們就來看看哪些詞可以形容白雪公主，哪些可以形容王后？”我請了一位很文靜的女生上來貼詞條，她是這樣貼的：白雪公主：美麗、單純、可愛、善良、勤勞、聰慧、真善美。王后：美麗、狡猾、虛偽、丑陋、陰險、惡毒、假惡丑。這個同學剛走下講臺，就有很多同學開始議論：“‘美麗’是個褒義詞，是不能用在陰險惡毒的王后身上的。”就此，我開始引導大家：“女人是因為可愛才美麗，可王后并不可愛，所以我們在用一個詞的時候，一定要注意它的感情色彩。那么，可以換一個什么詞來形容王后的長相呢？”大家都說用“漂亮”，說“漂亮”是一個中性詞，可以既形容好人，也可以形容壞人。我便把“漂亮”這個詞貼了上去，突然我發現形容王后既有漂亮，又有丑陋，便指著這兩個詞條問大家:“漂亮和丑陋是一對反義詞，它們兩個放在一起，不是矛盾嗎？” 全班鴉雀無聲，同學們都陷入了深深的思考中。
過了一會兒，班里一個比較淘氣而又思維活躍的男孩說：“老師，我認為王后的樣子雖然是漂亮的，靈魂卻是丑陋的。從這里我們能感受出什么是外表美，什么是心靈美！”這一次，全班同學都為他鼓掌。“同學們”，我微笑的對大家說，“白雪公主待人真誠善良，也經常幫助別人，所以總能在危急關頭得到別人的幫助；而王后雖然滿腦子都是點子，但她有害人之心，最后落得一個悲慘的下場。這使我想起一個俗語：‘善有善報，惡有惡報’。所以我希望我們的同學都能待人以真誠!”
不知不覺中，下課鈴響了，同學們議論說：“原來語文課還可以這樣上。”是啊，如果我的語文課一直這樣上下去，我想，我的學生們一定會愛上語文的！
假如我是老師是一個假設。可難道假設就不能變為現實嗎？我希望有一天我會憑自己的信心和毅力，去掉“假如”這兩個字，成為一位名副其實的老師！
假如我是老師 - 想象作文1000字6
時值初秋，一個平凡的日子。但它對我來說卻充滿了欣喜激動和神圣，因為這是我去小學任教的一天，也許你會問：“大學畢業，干嘛做攢不到錢的工作呢？”是的！我也有很多愿望：當研究員，當瀟灑的翻譯，當神氣的記者……但，我還是選擇了人類靈魂的工程師——教師這一職業，因為科技以迅雷不及掩耳之速迅猛發展，現在祖國需要人才，需要知識與技術，那兒需要我。
我匆匆戴上眼鏡，穿上一條棕色的長褲，不好意思的往鏡里一照，呵，真有點教師的儀態，接著，我收拾好七零八落的教具，唉——我還是沒改掉丟三落四的壞毛病，走出辦公室，我情不自禁的贊嘆今非昔比，如今，一座座高樓拔地而起，高聳入云，與昔日的矮房瓦舍真是天壤之別……
“叮……”一陣清脆弱鈴響了起來，正巧我剛來到教學樓有，我一貓腰鉆進了電梯，一轉眼的功夫就到了教室，我滿面春風的走進去，激動的走向講臺，我突然發現講臺上放了一串桂花，花上系著紅紙條，上面寫著幾個的字：“歡迎您！老師！”嘩，我環視了教室，只見扭得干干凈凈，桌椅擺得整整齊齊。一張張天真純樸的小臉兒掛著微笑望著我，我不知所措的翻開語文書，“嘩”一聲，孩子們不約而同的站起來，把頭一低深深的鞠了一個躬，并異口同聲道：“老師好！”我看到講臺下幾十雙眼睜得大而水汪的眼睛，幾十顆純潔的心，孩子們渴望得到知識的心情是多么迫切啊！我心里像擊起了千層浪，不僅激動，而且興奮，我站在講臺上親切的說：“同學們，我們都是為學習知識而來，一個集體應當團結一致好嗎？”我話剛說完，同學們就大聲回答：“好！”一股熱浪涌向我的心，我感到，我教育的不只是孩子，而祖國的未來，現在的孩子多么可愛啊！我笑了，笑得是那么的高興。
接著，我拿起教棍，一個字一個字教他們，第一課《我愛天安門，我愛偉大的祖國，我讀一遍，孩子們也東施效顰的讀一遍，孩子們讀得那么全神貫注，那么富有感情，每一個字，每一個音，都發自真摯的內心，孩子們像雨后春筍般貪婪地吮吸著甘露，我的心已經不能用文字表達出來了，我只能輕輕的呼喚，“祖國的花朵快長大吧！學好知識讓我們的國家更富饒，現在的孩子是懂事的，心里時刻想著祖國。”
下課了，同學們蜂擁般擁出教室，他們在操場上玩老鷹捉小雞，我也加入其中，笑聲在操場上蕩漾……
一夜撣指一揮間過去，夜晚，我懷著淡淡的倦意坐在寫字臺前，我無意翻開書，不知誰在我書中夾了一張卡片，上面一群小孩子依偎在老師懷里，我哭了，但流的是幸福的小淚花，我便打開日記本寫著：“今天我與學生僅一天的接觸，我發現當教師的意義，我看到了我的學生正如初升的太陽在飛騰……”
假如我是老師 - 想象作文1000字7
說到教師，我們再熟悉不過了，我們的生命如果是六十，與老師接觸就占六分之二，多么龐大的數字，這是為什么呢？因為如水一樣，知識是不可缺少的。
假如我是一名教師，我不會讓學生們整天學習功課，埋頭寫作，不讓他們思考就自己說出完整無缺的答案，讓他們寫在題后。我要讓他們除了課本上的必備知識外多讀課外書，我要讓他們作業少，背的多。俗話說的好：懶老師帶出勤學生，勤老師帶出懶學生。我一定會讓他們獨力思考，認真動腦。但我要嚴而不厲，我要讓課堂上充滿歡聲笑語，我要讓學生們喜歡上我的課。
假如我是一名教師，我會平等地對待每一個學生，絕不輕視，討厭成績差的同學，而偏愛那些學習成績好的同學。因為如果這樣做，會讓學習好的同學驕傲自大，會讓學習差的同學失去信心，會讓孩子的一生因我而變化。我會讓那些成績差的同學在一個適應的條件中學習，讓他們更快地提高自己的學習成績。會讓好的同學不自滿反而變的更加謙虛好學。
假如我是一名教師，我會向我的學生們宣傳科學知識，我會讓他們去感受大自然的溫暖，我會像慈母一樣的來照顧
他們，讓他們在學校這個大家庭里得到慈母般的愛。做到真正的十六個字：細而不瑣；實而不呆；愛而不溺；嚴而不暴。
也許有人鄙視教師這個職業，也許會說：“當教師有什么了不起，不過是個‘群孩之首’罷了，絕對沒有科學家、工程師、明星神氣”。可他們卻忽略了重要的一點，就像“舍本逐末”這個故事一樣，他們忽略的便是名師出高徒。如果他們沒有老師的教導，怎么會有學識淵博、才華出眾的科學家、工程師、明星呢？只有老師才能培養出能為國家做貢獻的人，教師才是最光榮的，難道不是嗎？
一天，我覺得自己長大了，我的愿望實現了，我走進寬敞明亮的教室，一雙雙童真的眼睛望著我。我興奮地走上講堂，說：“同學們好！上課”。班長喊：“起立”。同學們齊刷刷地站起來，異口同聲的說：“老師好!”然后同學們都向我行禮，多么光榮。“大家坐，請把書打到第一課”。教室里悄悄的，默讀完課文后，他們全明白了，并且有條有理。“真聰明”。我夸獎著他們，忽然間教室和學生都不見了，原來這只是我的遐想。
教師，一項多么神圣、光榮的職業，他給予了人們知識，傳授了人們技術，帶給了人們學習的快樂。我一定要好好學習，勤奮向上，將來做一名人人都敬仰的人民教師，看著我所教的學生們成為祖國的棟梁之才，都在各自的崗位上為祖國奉獻自己的力量，讓親愛的祖國變得更加繁榮昌盛。
假如我是老師 - 想象作文1000字8
“園丁、火光……”同學們，你們知道這些詞是比喻什么的嗎？對了，是比喻可親可敬、無私奉獻的老師們。媽媽說：“太陽底下最光輝的職業就是老師。”我多么想當一名光榮的人民教師呀！假如我是老師，會是一名怎樣的老師呢？
假如我是老師，我要當一名知識淵博的老師，因為要給學生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天，我都要想方設法擠出一些時間閱讀文學名著，看十萬個為什么……了解世界各國的風俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，上課的時候講得生動有趣，領著學生們在知識的海洋中暢游。
假如我是老師，我要當一名多才多藝的老師。首先我自己要會唱、會跳、會畫，還要精通電腦。然后將我所學到的本領傳授于學生們，把他們培養成能歌善舞、懂得現代信息技術的高素質人才。
假如我是老師，我要當一名非常有愛心的老師。課堂上，我和藹可親，耐心幫助每一個在學習上遇到困難的學生。課外，我主動與每一個學生交朋友，和他們一起分享成功的喜悅，趕跑失敗帶來的憂愁。
假如我是老師，我會教育同學們像一家人似的團結，對那些聰明好問的學生有求必應，對那些成績差的學生呢，我也不會偏心，我會竭盡全力去幫助他們……噢!對了，我一定不會布置很多作業，壓得他們喘不過氣，我會讓他們去參加第二課堂活動，那兒有屬于他們自己的天地.
假如我是老師，我要做一名優秀、稱職的老師。當我第一次站在講臺上，面對幾十雙渴望得到知識的大眼睛，首先，我會大大方方地把自己介紹給他們；然后，我要告訴他們：“希望你們努力學習，快樂生活，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”
我不會隨意批評或指責任何一位同學，更不會誤解或冤枉他們，不讓他們幼小的讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰影。
我會在課下認真備課，認真批改作業；在課堂上認真講課。無論班中有什么事情，無論是大是小，我都會盡力去做，盡力去解決。
我不會給學生布置太多的作業，也不會布置一些死記硬背的作業，更不會搞題海戰術。我只要求他們認真、努力地學習，要求他們靈活掌握學到的知識。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會給他們充足的時間根據自己的不足去努力學習。
我要像我的老師一樣受人愛戴：像方迎老師一樣嚴格要求學生；像高春美老師一樣和藹可親；像付曉麗老師一樣積極主動；像曲淑華老師一樣干凈利索；像劉文紅老師一樣善解人意，像杜劍老師一樣幽默風趣。
假如我是老師，我就要當這樣一名老師，受學生歡迎，受學校歡迎，受社會歡迎。我的夢想是當一名老師。
假如我是老師 - 想象作文1000字9
假如有一天，能讓學生變成老師，老師變成學生，我就要當一名語文老師。
假如我是語文老師，我會給我的學生布置很少的家庭作業。我要充分利用好課堂上有限的時間。這樣，既減輕了學生們學習中的疑惑和作業問題，不讓他們每天沉浸在漫天海地的作業堆里，又能讓學生們放學以后多些體育鍛煉和讀書的時間。針對學習上較弱的學生，就要給他們適當增加些作業，主攻他們不會的弱點知識，比如：閱讀短文題不會做，就讓他們去多做做每一期的《小學生閱讀之南》上的四級跳，多看看上面的文章。如果經常這樣針對弱點去學習，相信差學生的成績也會一點點地提高。成績差的學生也有優秀的品質，在與同學交往的時候，有時候一件小事也能體現出他們的別樣光彩。每個學生都有自己優點和缺點，我不會歧視任何一名學生。
假如我是語文老師，我絕不會拖堂或占課。其實占課是想給學生們多講些知識，可他們不知道是為他們自己好。誰會大熱天平白無故跑去給他們講課？誰會把嘴巴都說“爛”了讓一位學生來改錯？說不想在辦公室坐著而去寒冷的教室等著講課？有人會說：世界上不可能有這樣的人。可這樣的人就在我們身邊———是老師！其實學生們年齡還太小，不明白老師這樣做的理由。所以我要是語文老師的話，就會充分利用上課時間上好每一節語文課，不會讓學生們不喜歡我的課。而且不能拖堂，下課十分鐘的自由活動時間已經夠短的了，要是再拖堂，學生們還能放松什么啊？下課的鈴聲一響，學生們都已經快要“爆發”了，他們才不會聽老師在講臺上苦口婆心的講課呢。因此，我會按時上下課，保證教學質量。
假如我是語文老師，我會定好自己班級的班規，并配置一些教學設施。班規一定要條理清晰、層次分明，讓學生有一目了然的感覺。比如：班長拿一把班級鑰匙，每天早上早點開門，老師不在的話，要主動管理班級；體育課上，體育委員要及時清點人數，學校的各項活動，體育委員要協助班長選出適合的參賽學生……。我會在教室里安置圖書角，把一些優秀書籍存放于此，讓學生們在課余時間自由閱讀自己喜歡的書籍。
假如我是語文老師，我會和我的學生做知心朋友，耐心傾聽他們的心聲，為他們及時解除煩惱；假如我是語文老師，我會和我的學生一起漫步在書的海洋，領略四大名著的經典魅力、童話書的夢幻神奇、科學書的深奧廣博、漫畫書的開心幽默……；假如我是語文老師，我希望我的學生都能邁入高等學府，在世界的每個城市實現自己心中的夢想！
假如我是語文老師，我要做最最優秀、讓學生最最喜歡的老師！
假如我是老師 - 想象作文1000字10
一直以來，我都在思考一個問題——假如我是一位老師，會怎么做呢？
答案似乎越來越明朗了，那就是“愛”，這種愛是教師這一職業的責任和義務，作為教師，從事教育事業必須滿懷真情的愛學生，教育從愛開始。如果我給予每個孩子實實在在地幫助，自己就會變得充實、快樂，心靈的天空也一定會似陽春三月般燦爛，如晨曦泛起般明亮！
假如我是一位老師，一天，和往常一樣我來到教室，這時的教室里正展開一場“戰爭”，孩子們看到了我的'到來，紛紛舉起小手
“老師，他是個壞孩子！”一個性急的孩子大聲說。
“對的，他見誰都打！”旁邊的同學“不甘寂寞”，忙著補充。
“剛才他還把我的本子撕個粉碎！”那個從來沒有受委屈的李永亮大聲地告著狀。
一時之間，教室里像炸開的鍋，原來，在許多老師眼中被認為是“問題”孩子的殷軒同學過分的舉動，引起了孩子的反感，燃起了孩子們的興奮點。教室里亂糟糟一片。我的心里布滿了陰霾，幼稚的孩子竟然眾口一詞地傷害自己的小伙伴！只聽殷軒同學高聲地大叫“他們都不和我交朋友！”我當即傾聽了同學們的“申訴”，并一一作了解釋，然后，鄭重其事的宣布在老師的心目中，每個孩子都是最棒的！今后誰也不許這樣說我們自己的同學！并且對殷軒說：“老師首先愿意和你交朋友”時，分明看到了他臉上的光澤。那天的語文課上，殷軒的表現格外積極，于是我讓他回答了好幾次問題，下課后，他走到我的身邊，輕輕地拉住我的衣角說：“老師，我喜歡你。”在這親切而又稚嫩的話語中，殷軒在向我敞開幼小的心扉，我想這不就是教育追求的真諦嗎？我心頭的陰霾漸漸散去，我看見了陽光在對我微笑！
那一刻，他笑了，我也笑了。
我知道，要恢復他內心的尊嚴，必須得到同學們的認可。所以，在以后的語文課上我經常給他發言的機會，每每殷軒有精彩的發言后我趁機說：孩子們，殷軒很聰明，這一點你們都認可嗎？不信？我們再來試試！我又幾次給他機會，結果，每一次發言后，教室里就掌聲雷動。殷軒的頭揚得得高高的，那一刻，我看到自信爬上了他的笑臉。
也許這就是愛的回報。
那是放暑假前的最后一天，我收到了他送我的小禮物，當他把禮物送到我面前時，我囑咐他：“好好學習就是你送我的最好禮物。”，他真誠的大眼睛忽閃忽閃，小聲地對我說：“語文老師，我知道，你對我好，我就想送給你！”身跑了出去。在那一刻，我的心撲通撲通地跳著，真正地感到一切努力得到了肯定，不是為那份學生的禮物，而是學生的真誠的心。我體會到做一位人民教師的快樂！
我想，假如我是一位老師，我一定會向上面的老師那樣去做的！
假如我是老師 - 想象作文1000字11
老師是辛勤的園丁，將甘露輕輕撒下；老師是美麗的陽光，為我們照亮前進的道路；老師是一棵參天大樹，為我們遮風擋雨。而我，也希望成為一個好老師。
假如我是老師，我一定會打扮得干凈整潔，光彩照人，我一定會留一頭干凈的短發。我的服裝不一定非常華麗，但一定非常整潔，我會穿一條美麗的長裙，一條整潔的連褲襪，一雙舒適的平跟鞋。我一定不會戴眼鏡，因為，我想讓大家知道，并不是戴眼鏡的老師才能教出好學生。我會面帶微笑地走進教室，給同學們留下一個好印象。
假如我是老師，我一定要當班主任，指揮整個班級。我會讓其他老師把要講的課的內容和作業告訴我，不告訴學生。我會在這之后把內容和作業有計劃地告訴同學們，讓他們在學習之余能夠放松心情地去玩耍，去做自己想做的事情。看書，聊天，畫畫，玩游戲，只要不沉迷其中，我都不會阻撓。我要讓他們開開心心地待在學校，每天都不要有煩惱，每天都能快樂。
假如我是老師，我會公平公正地對待每一個同學，同學有良好的表現，我會毫不吝嗇地表揚他；班長犯了錯，也不會被我無情地懲罰批評。因為老師就像每個孩子的母親，母親就要給自己的每個孩子一樣多的愛。
假如我是老師，我會對學生們寬容理解。學生參加比賽沒得第一，我也不會責怪他（她），反而我會給予他（她）更多的鼓勵。如果有學生沒有做作業，我會問他（她）沒做作業的原因，而不會亂發脾氣。我也會讓他（她）在學校里擠出時間做作業。如果還不寫，我會讓他（她）在有空時放松心情地玩。
假如我是老師，我會讓每個學生都有大量時間閱讀，去體會每個人的不同經歷，去感受世界的美好。我還會常常帶同學們去旅游，我會讓他們感受書里世界和真正世界的不同，我會讓他們帶上畫本，去寫生，去記錄，去感受大自然的美好。我一定會讓他們對每一個地方都印象深刻。
假如我是老師，我不僅會帶學生去旅游，還會帶他們去游樂場。過山車，水上樂園……讓游樂場里面充滿他們的笑聲，讓他們在游樂場里過上愉快的一天。
假如我是老師，我也會組織學生們去鍛煉。他們可以跑步，跳繩，跳房子，打籃球，踢足球，玩單杠……俗話說得好“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”每天，我都會組織一小時以上的鍛煉，讓他們身體越來越健康。
假如我是老師，在家長會上，我會很謙虛地對待每一位家長，給家長們留下一個好印象。我也會告訴家長們學生們這學期都讀了哪些書，去了哪些地方游玩。如果家長們對我有什么不滿意的地方，我會認真聽取他們的意見，會對一些家長們不滿意的地方進行適當的修正。
假如我是老師，我一定要當一個獨一無二的老師。我希望能受到老師和同學的喜愛，家長的歡迎。我更希望我教育的孩子都能擁有良好的品行，豐富的知識，寬廣的見聞和獨一無二的個性，成為一個健康的，有才華的人，實現他們的人生價值。
假如我是老師 - 想象作文1000字12
星期一，我很興奮地走上了講臺，把書這一放。就開始講起了我的課。在講到一般的時候，發現兩個同學在那里講小話。我便心里很生氣，可是又想把課講下去，就把那兩位同學給記在心里，我想也有些人想聽我講嘛。就一次把課給講完了。還有一點時間就下課了，我把作文給布置完。然后，還有點時間，我就叫那兩個同學（就是在課上講小話的兩個同學）站在講臺上來承認他們講了小話，在讓他們倆接受批評，從以后不再放了。
星期二，我高興地走上了講臺，把書本放在講臺上。拿起星期一布置的作業問：“寫了沒有？組長檢查了沒有？”“好，現在我用快速度把他講完，要跟上來呀！”我就開始講起了作業。講到重點的時候，有些人幾乎好像沒動的樣子。我就把那些人的名字跟記下來，繼續吧作業講完了。另外，我又講了一些學習要點和今天的作業。下課了，我就親自把作業給收起（幾乎一本不漏的）。然后，我把作業拿起去辦公室，用了一節課的時間吧他們班的作業給我批改完。果然，就是這些人（是我上課認為有些人幾乎好像得樣子的人）作業上市天了一個地方滿滿的，漏一個市比墻壁還光滑。我就叫這些人到我的辦公室來，一個個的跟他們講道理，要他們各拿兩本作業（一個是他的，一個是寫的作業非常整齊的），還囑咐他們要你拿的是別人的本子，就是這人告訴你寫，如果他們不愿意，就告訴我，如果我發現是抄的，就更加要批評了。后來，那些人都拿著兩個作業本到我這里，我一看，就說：“這才是好的。”
星期三，我哪一本作文書走上了講臺，說：“我們這節課上作文課。”今天，我們這節作文課，來講一個主題—“我們來造一個世界。”“我想這個主題應該是不難的。”我把作文內容詳詳細細地講完。講完后，我要同學來想一下，什么寫……然后，我叫同學來想開頭，中心，過程，結尾等各位分給我們分享一下……要下課了，我把作文本發下去，要他們把作文整整齊齊地把作文寫好。
星期四，是兩節作文課。一節，我講一篇課文。另一節，我要同學幫個小忙。
第一節．我把教材帶著，走上了講臺。這篇文章是一篇可以用演出來的。開始，我就把要強調的地方詳詳細細地講完。然后，讓同學把這篇文章給我演出來。
第二節，我把這個星期的作文拿過來，放在講臺上。說：“這節課，我們什么事情都別干，先聽我講，在各自分組。”先我把怎么改別人的作文，傳授給你們：別人寫的好的你可以用波浪線畫記上“優美”兩個字。別人有錯的地方你可以畫記一下，把錯誤的改正，或出去。還有半節課，我就把作文分給每一組，不能吵，不能叫，不能走動，只能靜靜地批改別人的。批改完，收上來。下課了，我把作文本拿到辦公室去，用了一天的時間看了一下寫的作文和改得作文，都是一個棒呀！
星期五，我非常開心的走上了講臺。這節課讓你們自學半節課。一節課到一半的時候，我叫幾位同學在講臺上把這半節課，所知道的東西講出來……
通過這一個星期的教課。體會到做老師的辛苦，多不容易。
假如我是老師 - 想象作文1000字13
“哎呀，這幫小屁孩，竟然排斥男女生同桌”“噓，小強喜歡咱們班的小紅，看到她，總會臉紅，上課會恍惚。”五年一班的學生問題層出不窮，可傷了我這個新上任的“小何老師”的腦筋啦！我可得好好備備課了。
我登門求教了學校行政許老師，她告訴我，青春期的孩子應該教他們學會自信、灑脫，幫助孩子個性化地發展；我拜訪了街道衛生院的青春心理診室的專家，他告訴我，要正確引導孩子們認識青春期的成長特征，這樣才會健康成長；我訪問搜索了“度娘”，它告訴我，這個時期，孩子們的心理疏導很重要。
于是，這樣一節有著靈魂與主題的班隊課便應運而生了。我巧妙地先與孩子們聊起了《西游記》，孩子們津津樂道：
“豬八戒，他碰見美貌的女子便顯出羞怯之態，待人接物又很坦率熱忱。”
“孫悟空易沖動。但他有膽量，有智謀，有堅強的意志，不然怎能在山底熬過五百年？”
“在我看來，豬八戒的青春是懵懂的。也許他并不知道自己到底為了什么而活。自從投胎后，他就以女色、美食為重，胸無大志。”
“悟空兄這般瀟灑自在，真是令人羨慕啊！”
“悟空兄有勇有謀，而且知道自己要干什么，很像《三國演義》里的關羽，還忠肝義膽，鞠躬盡瘁。”
“豬八戒無憂無慮，他喜歡誰就喜歡誰，大吃大喝也不用顧著誰的臉面。真豁達之士也！”
……
孩子作文們各說各話，教室里談天說地的氣氛達到了高潮。看來，我是選對了話題。
看來差不多可以切入主題了，“看來這本書，大家都看得很走心。是呀，孫悟空的瀟灑，源于他過人的‘本事’，豬八戒的快樂則在于‘心態’。他們簡直就是青春最好的代言人，永遠那么有活力。”
看到孩子們聽得津津有味，我這個“小何老師”繼續發話：“同學們，你們都是十一、二歲的年齡，青蘋果時代，充滿新鮮與活力。我們正值可愛的青春期，我們目前最迫切需要擁有的，便是讓自己的‘本事’強大起來，讓自己的‘心態’陽光起來。”
孩子們似懂非懂。緊接著，我把班上54個同學分成男、女兩隊，分別關上門來，在“青蘋果教室”里上起青春期生理健康課。我讓男生觀察自己的體型，告訴他們有自己喜歡的女同學是很正常的，但這個時候最該想的是讓自己各方面的能力優秀起來，有擔當的男生才更能得到女孩子的好感呀；我告訴女生，要注意保護好自己的身體，這會讓自己越來越美，以良好的心態迎接青春期的到來。
可喜的是，“青蘋果教室”里的孩子個個都全神貫注，這新鮮的話題引起了他們的興趣，他們坦然接受。他們告訴我，他們想當無所不能的悟空，想做快樂如神仙的八戒。
假如我成為真正的老師，我會陪伴孩子們在他們青澀的少年時代，左手牽著男生的手，右手扶著女生的肩膀，青春無限好，一路好好走！
假如我是老師 - 想象作文1000字14
有很多事，經歲月的洗滌，都會漸漸的淡忘；而有的事，卻能永遠深埋在記憶深處。假如我是您——老師！我要和您一樣……
——題記
一位偉大的靈魂工程師，一顆赤誠的心，一種忘我的精神；一位辛勤的園丁，一份晝夜無眠的愛，一段孜孜不倦的教導，讓你受益終生。假如我是您，我要和您一樣！
您：是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
早晨，當我們還在呼呼大睡的時候，為了學生，您一早起來好久好久；
中午，炎熱的夏天使我們已有了瞌睡，而您，還在聚精會神的為學生們批改作業；
深夜，我們已進入夢鄉滋滋有味的時候，您還在與孤燈為伴，與手中的筆作舞。
日復一日，年復一年，不管春夏與秋冬，不管嚴寒與酷日，我們敬愛的老師，始終堅持在自己的崗位上，默默無聞地、辛勤的為祖國培養未來的花朵和棟梁。
小學時，是誰說——學習是為了將來有更多錢？
初中時，是誰說——知識改變命運，只有不斷學習知識，才能武裝自己？
高中，又是誰說——成功，往往只光顧有準備的人，只有堅持不懈，才能成功？
不可置否的回答：是您，就是您，我們敬愛的老師！
您總對我們說：假如你是一根無名的小草，就不要妄想一夜之間成名、眾人皆知，你要在暴風雨中歷練學會堅強；假如你是早晨樹葉上的一顆露珠，就不要妄想一就匯入浩瀚澎拜的大海，你要在奔流的途中壯大自己的力量；假如你是一條鯉魚，就不要妄想一躍成龍，你要在翻騰的日子里等待機會……
是您，讓我們學會堅強和勇敢，學會面對，每天都有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷；
是您，在冥冥之中讓我們變得穩重成熟，一種不需要對別人察言觀色的從容，一種凜然的大氣；
是您，讓我們離理想越來越近，亮劍的精神，讓我們在成熟的季節里收獲精彩。
我從小就有一個夢，一個和您一樣的理想——做一名好老師！
假如我是您，我也要擁有一顆赤誠的心，一位靈魂工程師；
我立志做一名光榮的人民教師。我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來，我的手中捧著孩子們的明天。面對國旗，面對學生，我宣誓：把整個心靈獻給孩子，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧；以民主、平等的態度對待每一位孩子；呵護生命，尊重個性，激發創造；發展德智體，弘揚真善美；做學生愛戴的師長和真誠的朋友；為了中華民族的偉大復興，我將通過每一天平凡的工作，培養具有世界胸襟的現代中國人，行使一名知識分子推行中國文明進步的神圣使命！
假如我是您，我也要點燃自己，照亮別人；
假如我是您，我也要和您一樣……
獻給全天下的老師：人類靈魂的偉大工程師！
假如我是老師 - 想象作文1000字15
七彩的童年有七彩的夢。每當老師站在講臺上時，我便經常幻想：假若我是語文老師該多好啊！
假若我是語文老師，每天便會帶著教案和書走進教室，而此時幾十雙明亮而又渴望知識的眼睛注視著我，站起來恭恭敬敬地向我敬禮：“老師好！”紅領巾們的臉上充滿了微笑，看著這一幕，我心想：同學們真乖啊！接著便微微一笑，用我那清脆響亮的聲音，說：“同學們好！”，然后開始我生動活潑的課堂。
假若我是語文老師，我會認真按照教材上的課文教紅領巾。我一定不能像老式教學方法那樣教孩子們。只是一味地向他們灌輸知識。這是錯誤的教學方法，我不但會十分勞累，紅領巾們也不能掌握重點和知識。我要獨自創造一種方法——玩中學，學中玩，一堂課上我只會講百分之五十，留一半的時間讓學生們獨自思考，然后再四人一個小組討論，在討論中學生可以向小組成員發表自己的意見，成員也可以提出自己的建議。每次看到我的學生們討論得熱火朝天，我都會欣然一笑。我的學生在自己討論和玩中學習，他們便不會厭煩，我不用多講也能掌握百分之八十的知識！討論完后，各個小組的代表起來發言，我則只需要引導、糾正就行了。所以，假若我是語文老師，我會通過創新把我的課堂變得生動活潑起來，讓每一位同學都能發言。
假若我是語文老師，我會安排一節“創意閱讀課”。同學們可以在這節課上帶來自己喜歡的有益書籍。然后說為什么這本書好，向大家推薦，再說說讀了書后自己的感受。最后，同學們交換書籍，互相借閱。只見同學們讀得津津有味：有得皺眉蹙額，想是在思考其中的問題；有的嘴角泛起了微笑，看來是被書中的內容逗樂了；還有的緊咬嘴唇，眼睛盯著書本一動不動，應該是被故事情節所吸引了……我有時會坐在同學們旁邊和他們一起閱讀，討論討論寫法，體會一下中心，“創意閱讀課”是他們最喜歡的一節課。
假若我是語文老師，我會仔細地教同學們寫作文。有的同學“聞文色變”，我要改變這種現狀，讓他們愛上寫作。怎樣教同學們呢？我會經常搜集一些“作文寶典”，然后整理出來，對癥下藥，向同學們講一些好方法和好范文，然后讓他們學以致用，寫出的作文比作文書的還好。就是要把自己的真情實感來寫在紙上，做到妙筆生花是我的主旨。一個好的語文老師，不僅僅只是傳授書本上的知識，還要讓學生們有好文筆，會寫作文，懂得如何寫作文。
假若我是語文老師，我會讓學生明白：想象力比知識更重要。我要讓他們明白：書是人類進步的階梯。我要讓他們知道：一份耕耘，一份收獲。我還要讓學生了解：一日之計在于晨，一年之計在于春。我還要……
最重要的是讓他們明白：學生是嫩嫩的芽尖兒，而老師就是陽光和雨露；學生是金字塔的頂尖，而老師就是塔身和地基；學生是一塊潔白無暇的寶玉，而老師就是雕琢玉的工匠；學生是耀眼的寶石，而老師就是開采他們的礦工……
最后，我回到了現實。其實，語文老師是很辛苦的。但假若我是語文老師，我一定會那樣做！
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