五年級作文

五年級作文通用[8篇]

　　在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的五年級作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

五年級作文 篇1

　　炎熱的夏天，在我們小區門口上演了一場“西瓜風波”。

　　一個七、八歲的女孩和她的父親路過小區門口，女兒對父親說：“爸爸，給我買一個西瓜吧！”父親說：“家里不是還有水果，還有你最愛吃的零食嘛！”在女兒的再三要求，父親買下了一個西瓜，走到賣瓜人面前說：“瓜甜不甜？”賣瓜人說：“不甜不要錢。”賣瓜人親自挑選了一個瓜給父親。父親回家切開一看，是生的，女兒迫不及待的拿了一片，吃了一口，立馬吐了說：“太酸了，不好吃。”父親說：“找他理論去。”父親找到賣瓜人說：“你這西瓜一點也不甜，還是酸的。”賣瓜人說：“你這瓜不是在我這買的！”“你有什么證據說我這瓜不甜。”賣瓜人又說。

　　就在這時，小區保安來到這里說：“吵什么吵，大中午的讓不讓人休息了？給我小聲點。”保安說了一句就走了。一位中年婦女來了說：“發生什么事情了？”她看了看父親手里的生瓜說：“是不是買了一個瓜是生的？”她又對賣瓜人說：“我說你要賣瓜，不能賣生瓜給別人啊！”賣瓜人說：“你憑什么說我的瓜是生的，難道你親眼看到了嗎？”一對年輕大學生來了，女大學生硬拉著男大學生走，但男大學生路見不平拔刀相助，男大學生說：“你不是說瓜不甜不要錢嘛！你把人家的錢退還給人家。”賣瓜人說：“不可能，我的.瓜不可能不甜的，你別胡說八道。”

　　這時，一位慈祥的老大爺過來說：“吵什么吵，還讓不讓人睡覺了，怎么了？”賣瓜人說：他說我的瓜不甜！”老大爺吃了一口說：“還真的不甜。”老大爺對賣瓜人說：“做人要講究誠信，誠信丟了就再也找不回來了。”聽了老大爺的這番話，賣瓜人把錢退還給父親，并向父親賠了理，道了歉。

五年級作文 篇2

　　寒冷的冬天已經過去，春天悄悄來到。這幾天，我們班流行起抓蝌蚪。每周一都會有幾名同學帶著他們的“戰利品”來班里炫耀，我很羨慕，便和幾個同學商量好去清姜河抓蝌蚪。

　　來到清姜河，我們快速撒開自己的“漁網”捕捉蝌蚪。我們都屏住呼吸來觀察它們的行蹤。“快快！這兒的蝌蚪多！”“還是這兒的蝌蚪多……”我們跑東又跑西，功夫不負有心人，我一下捉了二三十只。

　　快到中午了，我回到家向爸爸炫耀自己的.“戰利品”。

　　可爸爸反倒眉頭扭成了結，臉上由晴轉陰。“張怡晨，你知道青蛙是什么變的嗎？”

　　“當然是蝌蚪了！”我滿不在乎。

　　“你知道青蛙是有益的嗎？”

　　“我……知道。”這時的我臉上忽然有些熱起來，“青蛙抓蟲子，為田間除害。”

　　“那還等什么，走吧。”

　　我和爸爸來到清姜河邊，那些蝌蚪早已被我弄得“迷迷糊糊”了。

　　我把裝蝌蚪的袋子打開，一個個小蝌蚪躍入水中，仿佛在為它們再次回到大自然而歡呼。我對它們戀戀不舍，跑著、跳著，追隨著它們的行蹤。

　　看著小蝌蚪快樂地游走，我周一一定要勸說捉蝌蚪的同學把他們的蝌蚪放回大自然。

五年級作文 篇3

　　又到了一年一度的端午節，往常的這個時候，我情不自禁地留下眼淚。屈原是多么好的一個官員啊！由于當時國家衰敗，屈原不忍看到國家衰敗，卻愛莫能助，無奈之下投江自盡。

　　我也是一個非常喜歡國家的人，看到自己的同胞在很久以前的今天投江自盡了，心中不免有些傷感，眼眶逐漸淚光閃閃。不忍讓他人看到我落淚，只好把臉扭過靜靜地看著眼前歡聲笑語的同學，心里還是過意不去，默默想著屈原生前的故事，眼淚終于不爭氣地留下來。不！收回去！不能讓屈原看到這一幕，他會生氣的！

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

　　亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

　　舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。

　　我一直本著屈原生前的遠大抱負和志向，帶著悲痛生活---盡管我一直笑著面對世界，可這世界何時笑著面對過我？默默來到江邊，回想著往事，看著手里噴香的粽子，果斷把它投進了汨羅江，每年的這個時候我都會來到這里，帶著對屈原的無限思念呆呆的看著一望無盡的江水。這里，可有他的悲傷？可有他無限的.悲痛？

　　放心吧，屈原！我會帶著你的志向去走遍千山萬水，把你的志向和遠大抱負弘揚，我們的國家一定會越來越好的！屈原，你，相信我嗎？你會支持我嗎？你會鼓勵我嗎？算了吧，就算你不支持、不理解，我也會永遠永遠地思念著你，你現在已不在世上了。你未能等到祖國興起的那一天便猝然長逝，留下的是人們的悲痛，是人們的思念。現在國家這么完美，你，看到了嗎？不知你是否在為國家的興起而激動地落淚，或是開心地笑了，我們的心中對你有很大的思念！

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。不知你是否感受到了呢？

　　端午節快到啦，不知道大家有沒有包粽子呢？來我家吃啊！

五年級作文 篇4

　　在10月1日國慶節過后學校召開了一次田徑運動會。我們五五班以團體第一名的好成績而高興，這個冠軍來之不易，它是我們團結一心得來的！

　　在田徑運動的開幕式上，我們班的方塊隊邁著整齊的步伐喊著“齊心協力，永創佳績，頑強拼搏，所向無敵”的口號向人們走來。

　　正如口號里喊的'那樣我們五五班同學在比賽中齊心協力，頑強拼搏。50米女子預賽開始了，隨著一聲槍響我們班同學全體起立為我們班的參賽選手加油。不僅50米預賽這樣，其他的比賽也是如此。令我最為感動的是女子800米比賽的一場。我是全班女子800米比賽的運動員。一聲槍響讓比賽變的更為激烈。讓我感動的是800米比賽時在操場上跑5圈半，我們班老師和同學從第一圈到第五圈一直在給我加油。老師和同學們的加油聲給了我動力，待我沖過了終點線，班主任樊老師馬上找來了同學到終點接我們回到座位。

　　運動會的第一名來之不易，在這場運動會上老師和同學們都付出了汗水，收獲了成功。第一名是永遠屬于我們五五班的，所以我為五五班喝彩！

五年級作文 篇5

　　奶奶有個“毛病”就是老閑不住，不是在這家干活就是在那家干活。讓她歇一歇，她總是說：“不累不累，我這人最不愛閑下來了，閑下來恐怕還會生病呢！”惹得全村的小朋友都管她叫“閑不住奶奶”。

　　就拿今年中秋節來說吧！那天，媽媽對奶奶說：“媽，你歇一下，我進屋拿月餅給你吃。”我一聽，饞水都快流下來了，跟著媽媽進屋拿月餅。可是等我和媽媽把月餅拿來時，奶奶已經不見了。沒準兒又到大叔家干活去了。媽媽對我說：“快，快去把你奶奶叫回來！”我連忙去找奶奶。

　　來到大叔家，屋里屋外都沒有奶奶的影子。大叔看了說：“你找誰呀？”我連忙問：“奶奶來了嗎？”大叔笑著說：“沒來，到你姑姑家去看看吧！”

　　我受到大叔的指點，就到姑姑家找，果然不出所料，奶奶正在那兒一邊看小孩一邊剝花生呢！我沖著奶奶大聲嚷道：“奶奶，快回去吃月餅吧！”“等會兒，等會兒！”我一聽可生氣了，聲音不由地提高了許多，說：“等一會兒，老是等一會兒，等到什么時候！”說完，拉著奶奶的手就往外跑。奶奶使勁掙脫了我的手，說：“我說等一會，就等一會兒，干嗎這么急？”我見她不走，氣呼呼地回了家。

　　回到家，媽媽見我這個樣子，一下子全都明白了。她說：“你奶奶的脾氣你不是不知道，你再去喊一下吧！”我很不愿意再去喊奶奶，但我還是去了。

　　這回我一口氣直奔姑姑家，只見姑姑正剝花生，小孩兒在搖籃里睡得甜甜的，地上放著一大堆花生殼。姑姑說：“你找奶奶的吧！”我點了點頭。她笑著說：“她到你大叔家里去了。”我又得來到大叔家。大叔好像早就知道我的來意似的，對我說：“你奶奶剛才來看到地上有一堆臟衣服，抱去河邊洗了。”

　　在河邊，我看到了一位老人，正埋頭洗著衣服。她的額上已滲出了汗，可她卻沒有顧得上擦一擦。 哎，奶奶，你什么時候才能閑下來呢？

　　4我的體育老師

　　現在教我們體育課的是高老師，而且我希望永遠是高老師，為什么呢？下面我來告訴你。

　　高老師高高的個兒，非常瘦，由于常年在室外教體育，他的皮膚有點黑，說話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業精神卻是常人所不及的。

　　五年級第一學期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔心高老師也去了，因為這關系到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！

　　到了第四節課，班主任石老師沒有說不上體育課，我非常高興，興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場，看見高老師站在紛紛揚揚的`雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風像刀子一樣刮到他的臉上。

　　我們站好隊后高老師說：“今天雪很大，你們還想上嗎？”我們齊喊：“想！”高老師讓我們做些準備活動。平時高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那里一動不動，我有點奇怪，就仔細打量他。他的臉色發黃，嘴唇干裂，雙手緊插在袖子里，還不時發抖。我心想：今天是很冷，可也不至于發抖呀！高老師怎么了？

　　一會兒同學們去踢足球了，高老師還是站在那里，我就走去問：“高老師，您怎么啦？”“我發燒了。”高老師平靜地說。我驚奇地問：“您為什么不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？”高老師勉強地笑著說：“體育課一周只有兩節，你們又是那么喜歡，我要是去了你們得多失望呀。”

　　我愣在那里，竟說不出一句話，高老師拍了拍我肩膀說：“去踢球吧，下課就沒法玩了。”我慢慢地向球門走去，心中涌起一股暖流，再也不覺得冷了。

　　我沒有去踢球，而是回憶我發燒時的感受：我發燒最高的時候是40度，嘴唇干裂，就是捂著被子都冷得發抖，渾身酸痛，非常難受。可高老師呢，要這樣在大雪中堅持40分鐘啊！想到這里我覺得鼻子酸酸的，眼淚不自覺地流了下來，此時此刻高老師愛崗敬業的精神深深地印在我的腦海里。

　　除此之外，還有許多事情令我感動，我把高老師教我體育當做一件自豪的事。高老師不僅教會了我體育而且也教會了我做人，今后我一定學習高老師的為人之道！做一個高尚純潔的人。

五年級作文 篇6

　　秋思

　　秋葉蕭瑟，秋思飛揚。

　　在一片雜叢里，一棵老樹搖搖欲墜。想必枯樹的特征都是如此吧，葉子干黃，無奈地彎下了腰。秋風吹來，聽到了一聲聲咳嗽。藤蔓在老樹身上纏繞，致使他喘不過氣來。歲月的滄桑在這棵老樹的身上留下了道道殘痕，圈圈年輪。黃昏時，烏鴉也歸了巢同兒女團聚，他在何方?

　　古老的'石橋下是什么?是那如逝川般潺潺的流水。流水潔凈的胸腔里是什么?是那萬家燈火的寫照。炊煙裊裊，合家歡樂，他又在何方?

　　那煢煢孑立的身影是誰?就是他。多年來往的腳步踩平了這條小道，它變得古老，沉重，蒼涼。馬步聲從遠處傳來，如此緩慢，疲憊，冷清。馬兒的眼神黯淡，耷著腦袋，松薄的皮往下拉，拉得馬兒體力不支。馬兒馱著他，他衣帶漸寬，手里輕握著韁繩，頭上的須帶泛黃，被風高高吹起，眼睛那么清澈明亮。他始終不敢看自己，“人比黃花瘦“也不過如此吧。寒風卷起片片落葉，就像千萬只色彩斑斕的蝴蝶，可在他眼中，無疑是片片薄霜。

　　漫無目的地拖著身軀，太陽滑下地平線，無力地給大地抹上蒼白的余輝。何去何從，太匆匆!他不知自己離鄉多久，更不知自己歸家還有幾時。家中老母賢妻稚子，是否望穿秋水，是否殷切盼歸呢?他想著想著。依舊踽踽獨行。

五年級作文 篇7

　　今年暑假，我們全家去到了我盼望已久的美國，展開了一次豐富多彩的旅行。在那里，我不僅感受到了美國獨特的文化和精神，體驗了美國人獨立自主的生活方式，也遇到了一些麻煩，接受了一些教訓。

　　我們沿著傳說中美麗的一號公路從洛杉磯開車去舊金山。太平洋就在路的一側，藍藍的天空和海水連在一起，形成了美麗的天際線。另一側是郁郁蔥蔥茂密的樹林。一層一層的白云在藍天的映襯下，顯得那么純潔和神圣。一些海鷗時不時地從金黃色的'沙灘飛起，飛向遙遠的天邊。海邊的大石頭上，有一些海獅在上面懶洋洋地曬太陽，旁邊的水里也有海獅在追逐打鬧。正當我深深地陶醉之時，突然聽到媽媽說，我們的汽油快要用光了。我不以為然地想，路上會有加油站的。后來走的居然全是山路，曲曲折折，上坡又很費油，真是雪上加霜啊。我開始有點兒擔心起來，這深山野林里沒有加油站怎么辦啊？爸爸先把車內的空調關掉，媽媽趕緊用導航查找最近的加油站，然后說再開大約十五分鐘就有加油站了。我長長地舒了一口氣，心里的石頭終于落了下來。可是，當我們到達導航顯示的加油站時，發現“closed”字樣，原來這家加油站已經關閉了。我的心又一次提了起來，車廂里的氣氛頓時變得更加嚴肅，誰都不敢吱聲。

　　看到油表上顯示剩余的里程數越來越少時，我的心扭在了一起。這時媽媽突然開口說到，剩下的汽油肯定到不了目的地了。如果我們找不到加油站，被困在路上，怎么辦？聽媽媽說完，我更加緊張了，感覺神經緊繃在一起，額頭和手心里冒出了細細的汗珠，腦子里經常蹦出一些我們被困在路上的畫面，我努力使自己把注意力轉移到風景上面，不再去想這件事情。可每過一會兒，我就會不由自主地想起來。時間一分一秒地過去了，誰也沒有再說一句話。我忍受不了這種煎熬，開始和媽媽討論起救援的問題。媽媽說手機沒有信號，沒有網絡，怎樣救援呢？如果真的在汽油用完之前還 沒有找到加油站的話，我們只能盡快找到一個安全的地方停車，然后在公路邊求助。請求別人帶我們去加油站帶一桶汽油回來。好吧，這就是最后的可行方案。

　　開始下山了，爸爸盡量不踩油門，節省汽油。過了很長一段時間，路慢慢變得平緩起來，導航顯示前面不遠處有一個加油站。山重水復疑無路，柳暗花明又一村，我們終于堅持到了正常運營的加油站。之后的行程在輕松的氛圍中度過，風景顯得更加美麗迷人了。事情雖然幸運地圓滿解決了，但是我每次想起來就有點兒后怕。如果我們當時出發前檢查油箱，及時加滿油就好了。還 有后面的行程居然那么長都是山路，這也是我們沒有預料到的。總結這次的經驗教訓，一是對行程要做充分的了解和規劃，二是汽車開長途前，一定要檢查油箱的狀態。

　　經歷了這件事情之后，我知道了充分準備的重要性。在生活中無論我們干什么事情，都需要提前準備充分，才能使事情正常圓滿地進行；否則，事情就可能會變得很糟糕，從而不能順利地進行。因此，我們凡事都要提前準備充分。

五年級作文 篇8

　　歷時兩周的作文賽課已經結束，留給我們的思考卻遠沒有終止，因為作文序列的修訂還在繼續，應馮指導的要求，對這兩次的賽課做一些收獲的歸結和失敗的反思吧。

　　首先從自己作為參賽者來說，親歷這兩次的賽課，又聽了同行的很多課，可以說，收獲頗多。有人說，通過賽課，可以提高你的教學能力，提升你的專業水準，也相當于好幾年的經驗積累……可能他的話有點夸張，但賽課的過程卻是收獲巨大，感慨頗多!準備課，上課，聽課，評課，發現了自己身上很多的弱點，學習了同行高手的'敬業，豐富的經驗還有滿滿的自信。由最初的猶豫、膽怯，到最后的淡定、自信，終于戰勝了自己，這算是我最大的收獲!

　　這次的賽課雖然年級不同，選題不同，授課者不同，情韻不同，最終結果不同，但教作文的思路大體相同。

　　從文本中找技法，是這次賽課的最大亮點。七年級具體到某一課，技法的一個點的訓練，八年級在此基礎上，涵蓋單元中的同類技法的綜合的歸納、提煉和運用，九年級更提升一些，關注選材，立意等，一反過去拋開文本的作文教學，有針對性，操作簡單有效，很多的同行對文本的挖掘很深，把握也很靈活。

　　其次，班班通有效的使用，對上課有很好的輔助作用，視頻，歌曲，圖片有很好的直觀效果，讓聽課者耳目一新，生動有趣。教師更多關注學生在課堂表現，實現了以學生為主體的轉變，沒有過多的表演成分，扎實有效算是很大的進步。

　　除了這些明顯的優點，當然也有遺憾的地方，教師在寫作環節用時少，指導過于簡單，啟發不足。在點評環節，忽略了生生互評，小組互評，師生共評的精彩呈現，學生用技法進行練習寫作的時候出現了失誤，教師為了上課的流程的完整卻視而不見，也許是時間所限吧。

　　作文的教學雖然有作文序列指導，但囿于字數限制，選取的技法點也很少，對序列中的病文展示，升格作文展示有效使用也很少。

　　但愿隨著修訂的不斷繼續，作文教學案更具指導意義吧。

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