【必備】五年級的作文合集8篇
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的五年級的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級的作文 篇1
創新是每個成功的人必不可少的精神品質，走別人走過的路永遠不會成第一名，就像李可染說的“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。”
記得小時候姥姥給我講了一個故事讓我受益匪淺。有一天一群兔子比賽找蘿卜，看誰找到的多。有一只小灰兔在灰熊裁判吹響哨聲后依然懶洋洋地躺在樹蔭下，望著天空，想著讓別人找到蘿卜后告訴他在哪找到的`，這樣他就可以不費吹灰之力拿到好多蘿卜得第一名了，想著想著他就睡著了。
不知過了多久突然響起一片走路聲，小灰兔聽到動靜望了望四周，看到了一只小白兔抱著好多蘿卜，小灰兔連忙跑過去問小白兔：“你的蘿卜在哪找到的？”，小白兔指了指遠處的一棵大樹，小灰兔還沒等小白兔說完就像箭一般竄了出去，小白兔在后面著急地喊著：“喂！那里的蘿卜被我拿走了，”誰知小灰兔壓根就沒聽見，小白兔見小灰兔沒理自己便搖了搖頭去找其他蘿卜了。不一會兒小灰兔就跑到了大樹底下，累的滿頭大汗，他躡手躡腳地繞著大樹周圍找蘿卜生怕別的兔子發現這里有蘿卜跟他搶，結果不是有兔子跟他搶蘿卜，而是這里壓根就沒蘿卜，這下小灰兔急了，把這里花花草草全翻了一遍還是沒找到，他氣喘吁吁地坐在大樹旁邊：“誒，這里怎么沒有啊，小白兔明明說這里有蘿卜的。”他坐在大樹旁想了半天還是沒想到個所以然，于是決定問問小白兔。就在這時遠處突然響起槍聲表示比賽結束。小灰兔慢悠悠地走回到出發點，正好碰見裁判在給小白兔掛冠軍獎章，小灰兔跑過去問小白兔為什么沒有，小白兔攤了攤手無奈地說：“我還沒說完那里的蘿卜被我拿完了，你就跑了。”在一旁的灰熊裁判笑了笑對小灰兔說：“孩子啊，不要老想著靠別人，走別人走過的路，小白兔拿冠軍也是她努力了，你要懂得創新靠自己取得成功。”在一旁的小灰兔點了點頭；“我知道了灰熊老師，以后不會再這樣了。”
生活也是如此，你若想成功想拿第一名不能依靠別人，更不能跟在別人后面，那樣的話最佳結果也只能是第二名，獨創是讓一個人拿第一名的最佳捷徑。
五年級的作文 篇2
春，孕育著新的生命，鮮嫩的花草，正盡情地展示著生命的顏色，粉紅的桃花，雪白的梨花，嫩綠的枝芽悠然地享受著春日暖陽的沐浴，清新自然而不顯華貴，純樸秀美且彰顯生命的本色——多姿多彩，源遠流長。在四季的輪回中，花開花落，交替呈現，將生命之舟駛向永久的時空彼岸。
春，飛揚著遠大的向往，淡藍藍的天空，隨風飄揚的風箏，飛翔，飛翔，沖破云層與藍天相連，高遠飄逸，盡顯人生拼搏奮進的頑強意志，飛揚的思緒穿越時空，勾勒出理想的藍圖、春的暢想，放飛心中的夢想，迎接美好的明天，春天，一個愛做夢的季節，舉世矚目的奧運會承載著多少國人們的夢想，在這個充滿夢幻的季節里，付出辛勤的勞動，揮灑無盡的汗水，希望就在秋天收獲的季節里，實現心中的夢想，收獲累累的果實，多么的令人歡悅和幸福!
春天是令人陶醉的季節，走在春天的原野上，綠草萌動，野花爛漫，蜂采蝶戀，麥田片片，金黃的`菜花在輕風的吹拂下，香氣陣陣襲來，清爽舒適，花、草、樹木、蜜蜂、蝴蝶……一切都欣欣然的伸展開來，舒緩地搖曳，美麗的景致，讓人陶醉其中，真想拿起彩筆繪畫出春的意景，描寫春天的故事，暢想美好的春天，恰似童話王國里的精美故事篇章，有如山川里流淌著的清澈泉水，美侖美奐，清新自然。
五年級的作文 篇3
一天，我模模糊糊地做坐進了一臺時空器，調換到了100年后的地球。天哪，我簡直不敢相信自己的眼睛！這真的是地球嗎？只見天上下起了傾盆大雨。警報器報告我說：“小心，主人！這是高濃度的酸雨，就像硫磺一樣，可以將任何東西溶化。”說著，便開啟了保護傘來擋雨。只見地上坑坑洼洼的，就像不久前被炸彈轟炸似的。酸雨還在興風作浪，周圍可是遭了殃。酸雨中，幾棵枯樹正在無力地往上用力站，希望可以雨過天晴。不知，酸雨是不是想和枯樹作對，把枯樹澆死了。忽然，地震也來摻一腳。瞬間，大地顫動了起來，裂開一條大縫。海嘯也隨之起來，地上瞬間成了狂洋。龍卷風葉不會置身事外，把許多用高科技的東西人們都卷了起來。扔了出去，有的摔死了，有的在洪水中掙扎，還有的在呼喚著親人。眼前一幕幕的情景，觸目驚心，我想：為什么，短短的100年間，會發生翻天覆地的變化，太可怕了。于是，我急忙找了一個人，問到底發生了什么事。原來在80年前這個世界還是非常美好的。可是，到了50年后，人們的欲望膨脹，人們無限制地向大自然索取，使我們天然的綠色保護層被破壞。同時，臭氧層的破洞越來越大，輻射進入到了地球，使兩級冰洲融化。造成了十分可怕的大水災。望著老人遠去的.背影，我沉默著。可愛的地球現在已經被我們折騰地奄奄一息。可是，有的人還在享受著自己的榮華富貴。請問：如果沒有地球就沒有我們人類。于是，我登上了時空器，呼吁著人們保護地球，不讓100年后的事情發生。
五年級的作文 篇4
早上三點半的時候我被媽媽叫醒了，雖然前一天媽媽已經跟我說過會起很早，但是我還是有些想繼續睡，好不容易把眼睛完全睜開了，媽媽已經穿戴整齊站在一旁等我了。我馬上爬起來穿衣服洗漱，在三點四十的時候我們出了門。
走在小區的路上，周圍一個人都沒有，只有幾盞路燈發出微弱的光來陪著我們，風吹著，雖然不大，但是因為冬天，風吹過來很冷，我不禁縮了縮脖子，摟緊了我媽的手臂，不得不說當時的情景挺陰森的，慘淡的光，沒有人的小路，陰冷的風，讓我不禁想起了恐怖電影里面的畫面。媽媽倒是沒什么表示，一個勁的走著，應該是習慣了的緣故。
到了店里，媽媽開始和面，面粉加上水，還要抹一點堿在上面，為了更柔韌有嚼勁，我想媽媽的手一定不好受，堿本來就是很傷手的'，現在又是冬天，面粉混著水黏在手上的感覺也一定不好受。
和面之后就開始準備肉，包包子，媽媽從冰箱里拿出昨天準備好的一袋子肉，放進了一個盆子里面，然后開始包包子了。先要把面分成一個個的小面團，大冬天包包子，手上帶著面粉，都被凍的僵硬了，但是依舊很認真的揉面，把面分開，再把一個個小面團用手指輕輕壓平，肉餡包的必須不能多不能少，少了顧客會說，多了面皮又包不下。當時是四五點鐘的樣子，天還沒亮呢。捏皺褶的時候手都是僵硬的，左手要一邊控制肉的劑量又要旋轉來讓皺褶均勻，右手必須捏得恰到好處，不能往下多捏了不然包子立不起來少捏了，包子會合不攏。
就這樣包到六點鐘的時候，客人就來了，七八點鐘的時候是客人最多的時候，也最累，經常忙到額頭上的汗都來不及擦，一邊要包包子，一邊要招待客人收錢，一邊要給蒸籠加水，客人們一買就是一籠，包起來的一大摞馬上就被買完了，然后又要趕著包。
就這樣一直忙到十一點鐘客人才少起來，到了下午兩點，一般就沒有什么客人了，這個時候媽媽就要出去準備第二天的材料了，再把肉、面粉去買回來就差不多四點鐘了，這個時候她才得以休息。
我跟著媽媽做一天就已經受不了了，回到家里沾床就睡了，一覺醒來已經是第二天七點鐘了，媽媽日復一日工作著，一定很累吧。
五年級的作文 篇5
青澀的墻院，悠長的巷陌；古舊的木樓，斑駁的戲臺。都是那么的樸素寧靜、詩意古老。你我行走在狹窄的青石板上，沐浴著檐角瀉下的陽光，慵懶困意。記憶中似乎還走進了一家舊茶館，倚著窗臺，聽那繁弘幽管，拍了好多張照吧。時光流轉，萬物都在改變，只是，那份情依舊未變。
幼時的你，有點嬰兒肥，童稚懵懂，但美人坯子是鐵定的。前些年的你，已怒放傲人的青春，猶如琵琶半遮面的微微露出些秀美。如今，飄逸的長發，脫俗的容顏。舞臺上的你，流水的身段，皓腕輕舉，團扇輕揮。自幼兒園時就和你交好，兩班之間隔著一個露臺，我總在做操時與你打招呼，微笑點頭是你從不改變的'回復方式。大班起我們一起學習舞蹈，每個周末都相約在少年宮的舞蹈房，這一約就是五年。從稚嫩的把桿動作到嫻熟的下腰旋轉，從簡單的小組合到靈動的舞臺表演，是你我一同經歷的。
很巧的，小學、中學與你分到同班。從“多多”、“歡歡”可笑幼稚的昵稱至“純”、“奕”簡潔明了的便語，從淑女清純的“芭比娃娃”到科幻有趣的“哈利波特”，真佩服我們的想象力。我倆經常心有靈犀，每一個話題都能從嘴角同時蹦出，每一次游戲都能不謀而合。
當然，友情也會經歷低谷期。那一天，一句話成了導火索，我倆掰了，誰也不搭理誰。我覺得你高傲、自大……并在那一瞬間，所有的缺點都被放大。課間休息時，眼神無意間交匯，又迅速躲閃，不過，再“低谷”也不過半天。“都是我的錯”就完事了。現在回想，真幼稚。
也就是前年，又去了一次西塘。
古舊的氣息，斑駁的墻粉，走在輕靈的小巷，品味沉落消散在小鎮的千年滄桑。流年暗中偷換，歲月已不知更換了多少次容顏，只有友情一如既往地守著曾經的誓言。如河水天語般永不流逝、永不干涸……
五年級的作文 篇6
這是一件沉痛的往事，長久以來，我的家人都不堪回首啊！可是今天，老師卻給我出了一道難題，讓我寫一篇親身經歷，與法律有關的事件。我經過反復思考，爭得媽媽同意，最后決定，把這件事情寫出來。希望能給大家一些警示。
事情是這樣的，我有一個表哥，他人長得很高、很帥。可是因為他結交了社會上一些不三不四的朋友，而卷入他們的魔爪之中。
我的表哥剛從駕校學完車，就跟他父母要錢，想去買一輛車子，可他的父母不同意。他一氣之下跑到網吧里上網，在網吧里，他遇見了那位不三不四的網友。他和我表哥站在一位女生后面，看她玩游戲。可是這位網友卻時不時去碰那個女生的頭發。那個女生火了，她叫其他的朋友一起去揍他。由于，當時場面很混亂，壞心腸的.網友把所有的責任全推到我哥哥身上，自己卻逃之夭夭。我表哥還沒來得及解釋就被一個男的有椅子打倒在地，另一個男的用刀在我表哥身上捅了十幾刀，我表哥就這樣奄奄一息了。他們看我表哥已經快不行了，就從樓梯上逃跑了。清晨，有人發現了我的表哥，把他送到了醫院，可，我表哥走了，就這樣不負責任地走了，留下的只有傷心和痛苦。
每次想到這件事，我都會失聲痛哭。為什么，這些人就只會用這種喪心病狂的手段來處理事情呢？假如，當時他們能冷靜一點，用法律的手段來維護自己，就不會造成這樣的結果。最終，得到了法律應有的制裁，死刑、無期徒刑。留給他們父母的，也只有無盡的傷心和痛苦。
五年級的作文 篇7
一轉眼，離開醫院已經一個多星期了，時間過得真快呀。
一開始我去做一個叫疝氣的手術。手術的前一天，醫生叫做術前檢查。做心電圖的時候發現我的心臟上有問題就暫時做不成疝氣。醫生說：“疝氣這個手術先不忙做，你們明天從這里轉到六樓做一個叫射頻消融的.手術。”
等我們轉到六樓之后那里的醫生又讓我們先住在六樓等到專家從昆明下來做這個手術，一天、兩天、三天……專家終于從昆明下來了。專家下來后立刻趕到州醫院給我做手術，專家讓我去手術室等著，專家問我：“小朋友，你有幾歲了？”“十歲。”我不加思索地回答，“ten。”專家用不標準的英語說，可我的耳朵偏偏和我作對，讓我聽成疼，我便問：“醫生，你哪里疼？”醫生和專家聽了哈哈大笑，原來專家說的是“ten”不是疼……專家問完這些問題后又說：“還沒發作過就不忙做，疝氣還是可以接著做。”
我們又轉到九樓等著明天做疝氣手術。
第二天一大早，我就穿上手術衣等著做手術。時間一分一秒的過去了，終于到我做手術了，我害怕極了。
我躺在手術床上等著醫生來給我做手術，我的心“砰砰”直跳，像只小兔似的。
開始做手術了，醫生給我打了一針流汁針后，再用一個罩罩罩著我的鼻子和嘴巴叫我大口大口地吸，剛吸了幾口我就神不知、鬼不覺地昏迷過去了……等我醒來發現自己已經躺在病床上了，身旁一經站滿了許多家人和朋友。
通過做完手術后，我擺脫了病魔的糾纏，同時，更重要的是：我戰勝了自己！
五年級的作文 篇8
一、學生作文評價主題及目的
人教版五年級上冊第一組教材是圍繞“我愛閱讀”這一主題來編排的，所選的四篇課文——《竊讀記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》都緊密地圍繞閱讀。配合本組專題，教材在“語文園地”里安排了“口語交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內容，并開展了“綜合性學習”活動，引導學生搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書的人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經歷或訪談、辯論等，交流自己的讀書收獲和體會。
本次單元習作題目緊密結合單元主題，鼓勵學生借助自己真實的讀書故事交流讀書體會，契合單元教學讀寫訓練點，也是學生在學習本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移，與此同時，提高學生的口語、書面表達能力。
二、班級寫作和評價現狀
（一）班級寫作概況
本次習作上交62本，學生字數大概在500——800字左右，特別優秀加星的文章有兩三篇，優秀等級的有三分之二，良好等級的有三分之一，有個別幾篇是及格等級。
本次習作學生能圍繞主題，描繪自己在讀書經歷中的故事或體會，多數學生能寫清事情的經過。還有的學生一邊寫從小到大的讀書過程一邊談自己的收獲。
（二）作文評價現狀
評價標準：
1、 寫自己在讀書經歷中的故事或體會。
2、 語句通順，能正確使用標點符號。
3、 中心明確，重點突出。
4、 事件的過程要寫清楚，注意寫出自己的真情實感。
作文評價步驟及可行性分析：
第一步：根據上面的評價標準，學生針對四條標準按照abcd的等級進行評價。這個評價方式簡單，可操作性強。
第二步：學生認真閱讀作文，批改文中的錯別字、標點，同時圈畫文章中的優美詞句，對文章內容進行眉批。這個評價方式最受學生歡迎，學生樂于找出別人習作中的優美詞語和錯別字，效果較好。
第三步：通讀幾遍文章后，在文末寫出總評。這個環節需要學生2-3人合作完成，交流彼此想法后，組織語言，書寫評語。這個評價方式難度系數最高，是鍛煉學生批改能力和自身習作能力的最佳最有效途徑。
作文評價結果匯總：
1.學生選取的事例不夠新穎。去書店看書是很多孩子表現自己愛讀書時常選的內容，小作者要想讓自己寫的內容吸引讀者，就要在選材時別出心裁，有點與眾不同的“鮮味”才好。
2.文章的條理有些亂。例如：有的學生先寫自己體會到了讀書的好處——寫作水平得到提高，再寫自己讀書的感受，讀起來有點別扭。你想想看，我們通常是不是因為在讀書中感受到了無窮的樂趣，才會覺得“書是甜的”；然后，我們是不是又因為醉心閱讀使自己得到了報償——寫作水平提高了，更讓你覺得“書是甜的”。
3.敘事中缺少細節描寫。在課文《竊讀記》中，作家林海音通過動作和心理活動將“竊讀”的滋味寫得具體生動。而在孩子們的作文中，細節描寫欠缺，將讀書的'“滋味”渲染得不夠。
4.語言還需要錘煉，要樸實自然。比如: 名言引用不當，與后面所要表達的意思連接不上。恰當的引用能為文章增色，過多卻有累贅之感。再如:對媽媽的描寫有“過”之嫌。如“瞪了我一眼，冷笑一聲”。
5. 要詳略得當，文章過長，對材料的取舍、詳略安排要恰當；對次要人物的描寫要舍得刪。
6.小作者在標點符號的使用方面、句子的正確說法方面，還是有所欠缺。
三、習作改進措施及建議
1、教師應引導學生學會把一個過程寫具體，方法有很多。每一個場景都有不同的細節，不同的觀察思路可供選擇，關健在于小作者要好好觀察生活，體會生活，想象生活。
2、寫故事，就是“我手寫我心”，是寫出自己的個性，寫出自己的風格。
3、寫作時，能先對全局做個構思，細想生活中有哪些素材可以選擇，再開始動筆寫作。日積月累，相信小作者寫作功力一定會有個出人意料、讓人驚喜的提升。
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