掌聲五年級作文12篇
在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的掌聲五年級作文，希望對大家有所幫助。
掌聲五年級作文1
每個人都得到過掌聲，有的人得到掌聲是鼓勵的掌聲，有人得到的是喝彩的掌聲。
我們班里的一個同學學習成績一直是提不上去，平時如果一到考試那天，她就愁眉苦臉，每次作文成績低得可憐。
但是，現在成績直線上升，老師經常夸她。有一次，老師說下午要考試，顯然她臉上的表情非常的自然。到考試的時間了，她很順利地把試卷做完了。過了2天之后考卷發了下來，她的成績明顯提高了許多，竟然考了91分。當老師宣布她成績的時候，我們全班同學大吃一驚，教室內的掌聲響了起來，掌聲非常的熱烈。
這是一次難忘的掌聲。
掌聲五年級作文2
掌聲能給人以鼓舞，給人以信心，讓你感到驕傲與自豪。掌聲是一首最美好的歌。在我的記憶深處，也曾有一首這樣的歌曲。
有一次考語文，我認真的審題，仔細的答卷。可是交完卷侯，我卻感覺有的題錯了。幾天之內，心里總是七上八下的不踏實。唯恐分數太低，媽媽又是嘮叨我。一天，老師拿著卷子走進了教室，笑著說：“我點到誰的名字，誰就到前邊來拿卷子，自己報分數。就這樣，老師點到我了。我低著頭走上講臺。老師把卷子遞給了我。我一看是97分，馬上大聲的念道:”97分！”教室里頓時想起了一陣熱烈的掌聲。我高興地竄到自己的座位上。老師又笑著說:“張澤，你給自己一個掌聲吧！”我情不自禁的邊鼓掌邊說：“好！好！”同學們都笑了，老師也笑了，接著老師又是一陣掌聲。我覺得這掌聲既是表揚，又是鼓勵。在我的心里，這是最好聽的音樂。
從此，我更加努力學習。我要用更加優秀的成績贏得更多的掌聲。
掌聲五年級作文3
掌聲，許多人都會。但是，在路邊為他人鼓掌的人數呢？
今天中午，我在湖南衛星電視觀看芒果獎，贊揚你這個節目，是關于：駕駛員為學生停車。
但是，主人等了很長時間，那輛車到車上去了，幾乎沒有司機采取主動。學生們做了停止手勢，但那些司機似乎沒有看到像，直接過去，有幾次幾乎打人的人。
看到這里，我的心起來了，擔心這些小學生來了。
最后，有一輛車，慢慢停下來，為學生放棄了。看到年輕的司機害羞的接受獎勵的時刻，我忍不住鼓掌，這些小學生和主機的場景也很興奮，鼓掌的司機。
路邊的掌聲，應該告訴司機的世界，不要只看自己的方式，也要為別人看，為了人的需要，放出一條路。
掌聲五年級作文4
掌聲是每個人都聽到了的聲音，有的給成功人士，有的給自己…
一天下午，在一節數學課上，老師在黑板上寫了一個問題。我主動舉手，但老師讓許多學生犯錯。當我看到我不知所措時，我把手縮了回去。老師叫了幾個學生，沒有答對。我更害怕了。但我萬萬沒想到的是，老師又給我打電話了。我站了起來，顫抖著說出了這個問題的答案。教室里響起了一陣掌聲。
我恍然大悟，原來我是對的，臉上露出了滿意的笑容。
就像聽到掌聲一樣簡單。
掌聲五年級作文5
掌聲是一種鼓勵和贊同。生活中每個人的勇氣都要鼓掌，我有這樣的親身經歷。
對我來說，那是一堂難忘的作文課。學生們拿著筆記本在講臺上一個接一個地大聲朗讀他們的優秀作品。“來找我的不到五個人！”我心里忐忑不安。因為我知道我的寫作水平和其他同學相比不是很好。走到講臺上，雙腿仿佛灌滿了鉛，傻傻地站在那里動彈不得。我終于走上了站臺，然后腿和腳軟得像要塌了一樣。我支支吾吾了很久才讀完一句話。這時，老師看到了我心里的緊張，耳邊傳來了“啪啪”的聲音。老師帶頭鼓掌。學生們看到了，一起鼓掌。看到同學信任的眼神，心里充滿了勇氣。我想：“千萬不要讓老師和同學失望！”我的小宇宙爆發了！在老師和同學的鼓勵下，我終于看完了作文。同學和老師又給了我掌聲！這時候的我無比輕松自豪，老師也說我作文寫的挺好的！
掌聲給了我鼓勵和贊美，也讓我明白自信是動力的源泉。相信每個人都有實力，掌聲永遠縈繞在我們耳邊！
掌聲五年級作文6
舞臺上燈光格外耀眼，把舞臺上的孩子照的格外動人。鋼琴手彈起了柔美的音樂，舞臺上的孩子們唱起了美妙動聽的歌。舞臺上的孩子們就是我們——一個懷著必勝心情的集體。
你看我們昂首挺胸，就像打了勝仗的將軍。因為苦練了一個月，我們都已經唱得行云流水了。
開始還有一點兒緊張，但唱著唱著，就已經被自己的歌聲迷住了，好似自己已經進入了那首歌，歌中的人就是我，那跳動的音符就是我那十分熟悉的老朋友。隱約間，我仿佛看見了班主任那期待的笑臉，仿佛聽見她用柔聲鼓勵我們：“你們是最棒的！”
同學們個個表現精彩，時而聲音低沉，時而澎湃激昂，毫不夸張的說，真是天籟之音！動聽的聲音，加上柔美、和諧的動作，深深地打動了觀眾。評委給了我們最高分。
我代表班級去領獎，當我捧著獎狀站在領獎臺上時，臺下響起了經久不息的掌聲！
掌聲可以帶給人成功，可以帶給人信心，掌聲可以帶給人勇氣！
掌聲五年級作文7
生活中，人人都需要掌聲，取得成績和榮譽的時候，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵；面對困難和考驗的時候，掌聲會給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會故障，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。
鼓掌也曾經給我留下了難忘的記憶。
在開學初，張老師讓我們上臺競選職位。
我坐在下面，想著到底要不要上去，就當我走出作為，外開第一步的時候，同學們響亮的掌聲響起。這掌聲像給我吃了定心丸一樣，讓我對自己競選有了把握。我站在講臺前，開始滔滔不絕地講著，同學們的眼神鼓勵了我，我越講越有勁，原本怦怦直跳的心漸漸慢了下來，沉穩地跳著，當我講完時，掌聲又想起，頓時我心潮澎湃，對這次的競選也有了更多的信心。
掌聲，是取得信心的源泉，掌聲會給人以勇氣，給人以奮斗的努力。應該說，掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，是一種尊重，更是一種別樣的感動。
掌聲五年級作文8
在教室的一角，坐著一位皮膚嫩白、但腳卻因小時候生病而殘廢了的小姑娘。她不愿意別人看到她走路的樣子。
在一次上完思想品德課而時間還有多時，老師讓大家上臺輪流講自己小時候的故事，當輪到她時，全班55位同學的目光盯住了她，她在眾目睽睽之下，慢慢地、一瘸一拐地走上了講臺，當她站穩的那一刻，，不知是誰的帶動下，響起了掌聲，這時她感到自己是堅強的。便大聲地講起了童年的生活。
當她講完時，教室里響起了比剛才更響的掌聲。從此以后，她不再憂郁，不再沉默寡言，她走到快樂中來了，她走到同學之間來了，她還甚至走進了學校的`舞蹈室，她不再為她那只殘廢的腿而憂愁了。
她在一次日記中，寫道：“我永遠忘不了那次掌聲，那次掌聲使我鼓足了生活的勇氣，我永遠都要感到那次掌聲。”
是啊，人人都需要掌聲，而且特別是身處困境的時候。我們要珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記你也送一些掌聲給別人。
那個她就是我。
掌聲五年級作文9
今天上午老師讓我們讀18課《盤古開天地》。
老師領讀了第一句：“很久很久以前，預備，開始”。同學們都挺直了胸脯坐在座位上開始朗讀課文：“很久很久以前。”同學們專心致志的，用洪亮的聲音。有感情的讀課文。同學們的讀書聲從教室里飄出來，傳到了操場，傳到了校園里的每個角落。
課文朗讀完了，因為同學們讀的非常感情，整齊而且聲音洪亮！所以老師給同學們熱烈的掌聲，表示老師對同學們讀課文的贊同！
這次掌聲使我終生難忘！
掌聲五年級作文10
“嘩嘩嘩”掌聲響起來，我心更激動！這是同學們給我鼓勵的掌聲，并向我投來了羨慕的目光，這是怎么回事呢？
那一天，老師拿著報紙和獎狀走到了講臺上，我心里想：應該是給莊瑞毅發的吧，她的學習可是一級棒，肯定是她的。出乎我的意料，老師說：“張仕林，你的獎狀，你的作文發表了！”我非常高興，恨不得一下子飛過去領獎狀和報紙。
我情不自禁地站起來了，身體感覺輕盈了許多，我快步走上前去。突然，我揮了揮手中的獎狀，老師帶頭鼓掌，大家也報以熱烈的掌聲，一陣高過一陣，教室里掌聲、叫喊聲此起彼伏。
特別是我的老朋友李光輝更是起勁，拼了命地為我鼓掌！
我回到了位子上，同學們仍然在鼓掌……
掌聲響了起來，那最精彩的一刻令我終身難忘！
掌聲五年級作文11
星期天，我和媽媽在大街上走著，忽然，一陣風吹來，把一輛自行車吹倒了.
這時，一位大哥哥看見了，毫不猶豫地走過去，彎下腰，伸出手，左手拿住車把，右手握住座墊，想把車子扶起來，可是，車子太沉了，怎么也扶不起來，但他并不灰心喪氣，又擦了一下臉上的漢，使出了“九牛二虎”之力，才把自行車扶了起來，最后，把腳踏踢好，看到車子穩穩地立在那里，他臉帶微笑，得意地向前走去----
望著大哥哥的身影，我心里情不自禁地把“掌聲”送給了他。
掌聲五年級作文12
掌聲是誰都聽過的聲音，有的是給成功的人，有的是給自己的……
一天下午，上數學課，老師在黑板上寫了一道題，我本來積極舉手的，可是老師叫了許多同學都說錯了，我一看心里沒底，就把手縮了回來，老師又叫了幾個同學也沒有回答正確，我更害怕了。可是我萬萬沒想到的是老師竟然又叫到了我，我站了起來，瑟瑟發抖地說出來了這道題的答案，教室里竟然響起了一片掌聲。
我恍然大悟，原來答對了，我臉上露出了滿意的笑容。
原來能聽見掌聲就這么簡單。