有關(guān)五年級的作文匯總6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的五年級的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級的作文 篇1
星期二，我們班舉行了一次元旦聯(lián)歡會，讓我很難忘。
那天，班里非常熱鬧。同學(xué)們都在裝飾教室，有的鼓起腮幫子吹氣球，有的歪著頭，設(shè)計黑板報，有的踩著凳子，小心翼翼地貼窗花，還有的在掛彩帶……整個教室鬧哄哄卻又暖融融的。
兩名主持人手持話筒說：“五年四班的元旦聯(lián)歡會現(xiàn)在開始。”整個教室沸騰了。
兩個男生抱著吉他從門外走了進(jìn)來，他們在椅子上坐定，頭微微的低下來，凝視著懷中的吉他，臉上表情嚴(yán)肅，安靜地彈起了《同桌的你》，教室里彌漫著如流水般安靜而又憂傷的旋律。我不禁有點詫異，平素學(xué)校里活躍得幾乎能掀翻整個學(xué)校的人，居然也有如此安靜的時刻。慵懶而又明快的吉他聲還在繼續(xù)，同學(xué)們都安靜地聽了起來。最后，吉他聲漸止，教室里掌聲雷動。
接著，一個瘦高個的男生走進(jìn)來，手里握著一個三四十厘米的竹笛。他將笛子貼近嘴邊，一段輕快的曲子便飄了出來，像深谷里風(fēng)吹動樹葉的聲音。隨著他手指的撥弄，笛聲時而高亢，時而低沉，時而明快，時而舒緩，像潺潺的溪水。曾經(jīng)對笛子也略有研究，卻始終沒弄明白。我便好奇地研究著他的手指，想學(xué)學(xué)怎么吹笛子。可惜他手法太熟練，片刻之間，已換了好幾個調(diào)，我只好作罷，老老實實地做一個傾聽者。同學(xué)們似乎也沉浸在悠揚的笛聲中。
演出結(jié)束，聯(lián)歡會進(jìn)入了最高潮，大家玩起了“搶椅子”的游戲。老師也加入其中，氣氛更熱烈了。在《甩蔥歌》的音樂聲中，同學(xué)們快速地繞著椅子轉(zhuǎn)圈，眼睛始終緊緊地盯著身旁的椅子，有的甚至恨不得把椅子抱著走。音樂聲一停，眼尖的手快的便一屁股坐在了身旁的椅子上，有的一不小心坐在了別人身上，還有的只能望椅興嘆了。最后，只剩下了數(shù)學(xué)老師和兩位身手比較敏捷的男生，三個人走得比之前更小心了，弓著腰，手扶著椅子，一副隨時準(zhǔn)備就座的架勢。音樂聲戛然而止，身手最敏捷的男生眼疾手快，一屁股坐在了椅子上，數(shù)學(xué)老師也不甘示弱，坐到了另一張椅子上，也許是老師的屁股太大，另一名男生一下子坐到了老師的大腿上，同學(xué)們臉上露出了一副幸災(zāi)樂禍的表情。
這次聯(lián)歡會給我們帶來了巨大的歡樂，也是我和老師、同學(xué)度過的最后一次聯(lián)歡會了，它會一輩子留在我心里。
五年級的作文 篇2
書，是文化的載體，它博大精深，包羅萬象。只有讀書的人仔細(xì)品味，才能領(lǐng)略到其中蘊含的哲理。故曰：書讀百遍，其義自見。所以我們要做到在閱讀中思考，在思考中閱讀，溫故而知新，才能觸類旁通。高爾基曾說過：書是人類進(jìn)步的階梯。人的知識就像一條涓涓流淌的小溪，只有堅持學(xué)習(xí)，我們才能有淵博的知識。
在我的成長中，書就像朋友一樣對我不離不棄，也和我發(fā)生很多有趣的事，很多的是我和書上的主人公一起喜怒哀樂。
記得那是三年級的時候，那段時間我正在聚精會神的看著《生命流淚的樣子》看著看著我就進(jìn)入了角色，被書中的內(nèi)容感動得哭的稀里嘩啦的，都快成小淚人啦！還有一次我現(xiàn)在還記憶猶新，那次我看的是《阿衰》，當(dāng)我看到阿衰為了提早吃飯的方案，躺在沙發(fā)上笑，滾著笑著，只聽見“撲通”一聲，我從沙發(fā)滾下了硬硬的地板，但是我仍然堅持著笑。書就是這樣，當(dāng)你投入精力在里面的時候，就仿佛自己是主人公一樣進(jìn)入了這書的世界，真是讓人歡喜讓人憂呀！
雖然在很多人的眼里，書是呆板的，但是在我的眼里書是有生命的。書讓我學(xué)到了知識，充實了我的生活，讓我變成了知識淵博的青少年。
五年級的作文 篇3
“我與玩具的故事”一聽說這個雙休日的作文寫的是這個，我便想起了在前不久的寒假中那一只“不見了”的竹蜻蜓，它雖然就卡在了房頂上，只要站在沙發(fā)上，就可以看見，但就是那么“高不可攀”，怎么弄也弄不下來。
那是寒假的第四天早上，我比較的空，就在家里面玩起了竹蜻蜓來。一開始，我怕卡在房頂上的燈帶架里，就很小心翼翼地飛，都沒怎么用力，很輕很輕、很慢很慢，也很低很低。玩了兩三次后，我發(fā)現(xiàn)沒有出什么問題，也覺得這樣太慢太無聊，就慢慢的快了起來。到后來，我就飛得很用力，很快，很高了。讓我沒料到的是，有一次我剛松開手沒過多久，就聽到了“澎”的一聲巨響——那是有東西撞到天花板的聲音！抬頭一看，只見我的竹蜻蜓撞了天花板后搖晃了幾下，然后就失去了平衡，直接飛進(jìn)了放燈帶的那個小夾層。
我心中大叫：“不好！”最不愿意看見的事情還是發(fā)生了！我急忙去拿了晾衣叉，站在板凳上，左勾勾，右劃劃，試圖把它弄出來，可惜我辦不到。我又去找了我家的兩位“至高點”——爸爸和爺爺來幫忙，但是因為掉的太里面了，他們也沒能幫我弄出來。我坐在沙發(fā)上看了好一會兒，只能干著急。心想，我都能看見它，怎么就弄不下來呢？這就是所謂的最遙遠(yuǎn)的距離嗎？
在好長的一段時間，只要我空下來，坐在客廳里，就會不由自主的抬頭向那只竹蜻蜓瞄上幾眼，心里癢癢的。你有什么好辦法可以幫我嗎？有的話就告訴我，我想再去試試看。
五年級的作文 篇4
4094年，地球已經(jīng)被污染得很嚴(yán)重了，汽車排出來的尾氣，熏得人們頭腦發(fā)昏，就連路邊的大樹也被熏得枯萎了。為了改善地球的環(huán)境，我特意請來了“Anglesugar”（天使蜜糖）的設(shè)計師——天羽小姐，一起設(shè)計了一種既能替代汽車，也非常環(huán)保的交通工具——羽翼。
為了要把這種新型的交通工具推廣到全世界，我就在中心街387號開了一家名為“天使之翼”的羽翼專賣店。我的店雖然只有80多平方米，但是布置得井井有條，一進(jìn)門你就能看到掛在墻上的羽翼，讓人目不暇接。
我想你一定會問：羽翼用什么作用呢？它真的可以替代汽車嗎？呵呵，在這里我會自豪地說：“當(dāng)然可以，羽翼的作用大著呢！”
記得有一次，我的店里來了一位看起來很憂愁的顧客，我急忙上前去詢問：
“請問，你為什么不開心呀？”
“哎！其實我是一名醫(yī)生。昨天，急救車去將一位腦出血的病人送到醫(yī)院里來。結(jié)果，再回來的途中遇上了堵車，這下可好，耽誤了病人的病情……”她傷心地說。
我沉思了一下，轉(zhuǎn)身走向柜臺，拿起一雙畫有紅十字標(biāo)記的羽翼，遞給她，微笑著對她說：
“給你，我想你需要它。”
“這是……”她回過神來，停止了哭泣。
“這是醫(yī)生專用的‘醫(yī)療之翼’，只要在方圓一百里內(nèi)有病人需要搶救的話，你只用插上羽翼，在是秒鐘之內(nèi)，就能抵達(dá)病人的家中了。如果需要現(xiàn)場醫(yī)治的話，你就按一下紅色的按鈕，醫(yī)療箱就自動出來了。”
聽完我的.介紹，她又驚又喜，連忙接過羽翼向我道謝。接著，就蹦跳著走出了店門。
除了“醫(yī)療之翼”，還有一項非常令人驕傲的發(fā)明，那就是——“學(xué)徒之翼”。哈哈，這雙羽翼是最讓學(xué)生和家長喜歡的商品了。“學(xué)徒之翼”它接替了書包的“工作”，只要你將書從一個黃色的拉鏈口放進(jìn)去，書就自動存進(jìn)羽翼中了，并且羽翼還是輕飄飄的，沒有絲毫重量。如果你是自己上學(xué)的，那么這雙羽翼的保護(hù)功能對你可是至關(guān)重要的哦！假如你在路上遇到了壞人，（那你可真是倒霉啊）幸好有這雙羽翼，你只要按下綠色的按鈕，之后，會出現(xiàn)一層云彩般的薄膜將你包住，包住后你就真的變得“刀槍不入”了。
除了這兩種羽翼，本店還有許多款式的羽翼，如：適合老人使用的“平衡之翼”，適合教師使用的“教學(xué)之翼”，以及適合盲人使用的“光明之翼”……各位親們，快來“天使之翼”，找到適合你的那雙羽翼吧！
羽翼剛上市不到一個月就受到廣大群眾的熱烈追捧，地球的環(huán)境也改善了許多。原來，被霧霾掩蓋住的城市，現(xiàn)在終于“重見光明”；以前，被汽車的尾氣熏得無法生長的樹木，早已冒出了嫩芽；原先，已經(jīng)堵成一片“車海”的道路上，私家車已不見蹤影，只有低碳環(huán)保的公共用車在道路上暢行。之前，地球所擁有的綠樹紅花、藍(lán)天白云終于又回來了！
希望通過我萬能的“天使之翼”能喚醒大家沉睡已久的環(huán)保意識，共同保護(hù)我們賴以生存的家園吧！
五年級的作文 篇5
我來到西湖看春雨。
“叮咚、叮咚……”我轉(zhuǎn)過頭一看，下春雨了，春雨落在湖水上。
雨像絹絲一般，又輕又細(xì)，、聽不見淅淅的響聲，也感覺不到雨澆得淋漓，只覺得好像這是一種濕漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出響聲，輕柔地滋潤著大地和人心。
密密的雨敲打著濕地，空氣不再沉悶，變得清新，天空不再低沉，變得高遠(yuǎn)。毛毛雨，聽名字就能想象，小小的，細(xì)細(xì)的，若有若無，那么涼，那么濕，落在秀發(fā)上，飄在身上，灑在大地上，又舒服又美麗，充滿詩情畫意。抬起頭，睫毛上落上一滴，兩滴……聚成一個滾圓有小珠子。抖動睫毛，小珠子順著臉頰慢慢落下，落下，最后碎了。
啊，雨滴大點兒了，如珍珠般一滴滴滾進(jìn)了湖里，擊起一圈圈的漣漪，像魚兒在不斷地甩尾像蜻蜓在不停地點水，那么美。漣漪和漣漪碰在一起，又向兩邊擴(kuò)展，形成了自由的，細(xì)小的波，又像一幅幅絲綢蓋在湖面上，充滿著動感，充滿著生氣，更顯得美不勝收了！
春雨像一們少女，它是那樣的溫柔。春雨細(xì)得像牛毛，不知不覺來到你和我之間。春雨給大地罩上一層輕紗，春雨幫湖水奏響了大自然之曲！春雨給草兒、花兒痛快地洗了一個澡，春雨像快樂的天使給童年的我?guī)砻癯煌甑母琛?/p>
西湖的春雨真美啊！
五年級的作文 篇6
“陳沁怡，把自默本發(fā)掉﹗”聽這聲音，就知道我們的班主任陶老師來了。
陶老師高高的個子，一頭烏黑的秀發(fā)，白白圓圓的臉上，鑲嵌著兩顆黑寶石似的眼睛，秀氣的鼻子下面，一張花瓣似的、能說會道的小嘴巴。陶老師的嘴唇粉紅粉紅的，就像春天里的桃花。
陶老師很關(guān)心學(xué)生，很多時候她總是喜歡摸摸我們的頭，抱抱我們。記得有一次語文課上，我打了一個噴嚏，只覺得鼻子一熱，像有一條毛毛蟲爬了出來，我用手一摸，哇，流鼻血了。陶老師看見了，急忙放下書本掏出紙巾，小興翼翼地塞到我的鼻子里，扶著我到辦公室里，并用冷水拍拍我的額頭。一臉著急地問我還有沒有哪里不舒服。直到我的鼻血止住了，陶老師才放心地去上課。中午吃飯，陶老師特意叫食堂給我準(zhǔn)備了一碗紅豆粥和美味的點心。我的心里暖暖的，非常感動！放學(xué)了，陶老師特意和媽媽講了一下我的情況，并囑咐我多喝水，多注意休息。
這就是關(guān)心愛護(hù)我們的陶老師，我們永遠(yuǎn)愛她。
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