小學五年級作文匯編六篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的小學五年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學五年級作文 篇1
桑果對于一個城市里的孩子來說也許非常陌生，可是，對于我們這些鄉村孩子來說那是多么熟悉的一種果子。它對我們孩子來說非常有吸引力，不用花錢，而且好吃。每年，桑果成熟了，我都會和一些伙伴去桑樹地里采桑果來吃。
今年也不例外。今天星期天，天氣又是那么好。我一早就叫了幾個小伙伴一起去采桑果。剛踏上田埂，映入我眼簾的是那一大片一大片綠色的桑樹。頓時，我的眼睛只看見一片綠色，分不清那一棵棵桑樹了。它們好像全都連在一起了。我迫不及待地鉆進桑樹林，呼吸著新鮮的空氣，聞著那桑果發出的誘人的香味。真是讓人心曠神怡！
一張張比手掌還大的桑葉綠得發亮，仿佛翡翠一般。一棵棵紫色的桑果躲在綠葉底下。那里還有一些沒有成熟的半紅半青的桑果，還有一些紅色的桑果。看著那些葡萄似的桑果，饞得我口水直流。我忍不住在一串熟透了的桑果上面采下一粒，用手撣了撣就放進口中吃了起來。啊，好甜！
它簡直像蜜糖一樣甜，一直甜到了我的心窩里。我樂滋滋地采著桑果。不一會兒，我就采了許多桑果吃了起來。這時，我看到自己的手也變成了紫色的了，看上去挺嚇人的。伙伴們看著我說我的嘴巴已經變成了紫色的了，非常有趣。我也笑著說你們沒有看到自己的嘴巴比我的好不了多少。說歸說，笑歸笑，桑果還是繼續采下來放進嘴巴里吃。這時，那一片桑樹地里，不時發出一陣陣清脆的笑聲。桑樹林里到處充滿了生氣。
啊，我愛桑樹，我更加喜愛桑果！
小學五年級作文 篇2
年媽媽有四個孩子：春、夏、秋、冬，他們各有特色。
大姐姐春是一個美麗善良的仙女！她美若天仙，粉色的雙目散發著美麗的光，一張俏唇吐出芬芳，綠色的卷發在腰間飄蕩。她穿著粉色的長裙，用碧綠色的葉子做點綴，顯得更加美麗！她很溫柔，在萬物心中她就是女神。聽說春仙女來了，小動物、花草樹木都立刻跑來迎接，連平時懶惰的大熊都鉆出溫暖的熊洞出來慶祝。有一次，雷公公和雨婆婆在吵架，雷公公大發雷霆，天上霎時電閃雷鳴，雨婆婆吵不贏，嚇得大哭起來。這時，善良的春仙女不忍心看著雨婆婆哭，便吹走了雷公公，并安慰雨婆婆。雨婆婆不哭了，春仙子也洋溢著溫暖的笑容。這，就是春！
夏是一個熱情似火的仙子哥哥！他一頭火紅火紅的長發，臉上總是充滿笑容。他身著帥氣的紅色披風，四處揮舞著熱浪。他熱情奔放，樂于助人，經常幫助需要幫助的人。他給植物充足的營養，幫助大樹長高；他散發熱量，賦予人們無窮的能量。萬物都離不開他。這，就是夏！
秋姐姐是一個活潑的小仙女！大大的眼睛經常俏皮地眨呀眨。她留著一頭金黃的齊耳短發，穿著一條金紅的短裙。她吻了吻青青的蘋果，蘋果立刻羞得臉紅彤彤的。她在田野里狂奔，所到之處一片金黃。她越過高山，順便染紅一片楓樹林。她還沒玩夠，給銀杏樹套上跟自己一樣的金黃裙擺。這，就是秋！
冬妹妹冷若冰霜，但擁有冰清玉潔的美貌。她象雪一樣純潔，象冰一般晶瑩！她那銀色雙眸暗藏深情，銀色長發飄飛如雪。她在這個萬物霜天、百花零落的季節，只好找臘梅姐姐玩耍，因為只有她經得起冰雪的考驗，只有她在寒冷刺骨的天氣中傲然挺立！這，就是冬！
春，夏，秋，冬，聚在一起讓世界變得絢麗多彩！
小學五年級作文 篇3
我的書，它或許并不那么華麗，并不那么稀奇。但它莫過于我的良師益友。
我的書，它總是那么陳舊，可是它給了我無窮無盡的精神力量。如果說飯是增長人身體上的力量，那么書所給予的是飽滿的精神力量。這股力量，會使我懂事許多，會讓我在某種意義上長大，開闊更廣闊的視野。
我的書，它也沒有漫畫書那么有意思，但是它比漫畫書更讓我開心，更能充實我的心靈。記得那是在一個暑假，我迷上了網絡游戲。那時我丟下了了我的書，久久再也沒有翻開它。由于我長時間玩網絡游戲，心里漸漸變得空虛起來，整天不知道自己在干什么。再一次偶然的機會下，我又翻開了我的書，那時我才感覺自己玩游戲是多么幼稚啊！書又漸漸充實了我的心，使我不再變得迷茫。
我的書，它總是不會被人瞧起。可是它比誰都更讓我重視。那次也是在教室里，我正在看我的書，忽然，一位同學撞了我一下，書沒有拿穩，掉了下去，還被那位同學踩了一腳。這次是真的讓我生氣了，雖然他對我說了聲“對不起”，可他連我的書都沒撿起來擦干凈就走了。我讓他把我的書撿起來擦干凈，他只是聳聳肩，把書撿了起來，并沒有擦干凈。“切，只是一本破書罷了，還要我擦干凈，為這本破書而生氣”，臨走之前，他還說了這么一句話。他并不明白我和我的書，他只是單純的認為書就是書。
我的書，是我最親密無間的伙伴；我的書，絕不只是單純的書；我的書它會和我相伴到永恒。
小學五年級作文 篇4
在我記憶里，發生了許多故事。有的開心，有的生氣，還有的很憂愁……讓我最感委屈的是這件事。
星期五，我看見弟弟在看電視，于是，我也坐著看。正當我看得很投入時，“咔”的一聲，電視被關掉了。我們抬頭一看，是媽媽。媽媽一臉怒火，生氣地問道：“是誰看了這么久的電視？要交兩百元！”我剛放學回來，所以肯定不是我。我便搖了搖頭。我看見弟弟微微有點兒發抖，所以我斷定是弟弟，但我并沒有揭穿他。想不到他竟對媽媽說：“媽媽，是姐姐看了這么久的電視！”媽媽生氣地指著我說：“原來是你！你怎么這么不懂呀！……”好不容易堅持到晚上，爸爸回來了。我便把事情的來龍去脈都講給爸爸聽，爸爸一直沉著臉，聽完后卻突然一個巴掌向我扇來。爸爸生氣地說：“小小年紀就學會撒謊，做錯了事，還不承認！”豆大的淚珠從我眼里流了出來，我委屈地哭了。最后，弟弟承認是他做的，但爸爸媽媽始終都覺得是我的錯，他們沒錯。
這件事雖然過去了很久，但我始終無法忘記，因為那是我最委屈的事。
小學五年級作文 篇5
一開始寫毛筆字的時候，手總是會不知不覺地抖起來，當然，我也不例外。
老師第一次給我們上書法課的時候，我很興奮。因為，我一直盼望有位老師能教我們寫毛筆字，今天終于能夢想成真啦。老師教我們的是簡單的筆畫——橫，然后一邊在黑板上給我們做示范，一邊說：“同學們看好了，這個筆畫，首先要先頓一下，然后走，再頓一下，最后……”我入迷了，老師能把一個簡單的橫寫得如此漂亮，如此地好，我迫不及待地也想試試看。
回家后，我把其他作業快速地做完，就剩下寫毛筆字了。我拿來碟子、毛筆和墨汁，把墨汁倒入碟子里，用毛筆蘸了蘸墨汁，又舔了舔筆鋒。一切就緒了！
我開始寫第一個橫，我有些緊張，我怕寫得難看，還沒等反應過來，我的手已經不聽話地點了下去。“這下慘了！”我大叫，本子上出現了一個黑色的洞！我想彌補，可是越補洞就越大，怎么辦？算了，接著寫第二個吧。我吸取寫第一個的教訓，這個寫得稍微好些了。可是這一次，我寫得太用力了，筆劃太粗了，墨也都化開了。我有些喪氣了。第三個，我又寫得太輕，用的力氣太小了。就這樣，接二連三的橫被我寫得一會兒粗，一會兒細。
勉強寫到了第二頁，我再寫一個橫時，手居然開始抖了起來。哎呀，直直的橫被我寫得像波浪尺一樣，彎彎曲曲。“唉，我這樣寫下去，要得‘抖抖病’了！我以后還要多練毛筆字啊！”
看似一個很簡單的'橫，可是寫起來卻很難。我要多練，相信總有一天，我能練威一手漂亮的毛筆字的！
小學五年級作文 篇6
話說20xx年10月10日，下午上課時，我們的班主任說，她要到新田小學代另一個老師的課（因為有一位老師病了）我們聽了，心里忐忑不安，很多同學議論紛紛，那我們怎么辦誰來代我們上課？劉老師不慌不忙地說：“你們放心，學校決定從平沙分校抽調一位老師來上你們的語文課，并代理我們班的班主任。”“他是誰？”有的同學迫不及待地問。老師停了一會兒說：“他以前在總校教了幾年你們應該認識的，他叫戴老師。”老師剛說完，教室里立刻安靜下來，直到放學我的心還在猜度著；明天新來的老師是怎么樣，對我們又會有什么大動作呢？
好不容易熬到了第二天，這天一大早，我就背著書包早早地來到了教室，很想第一眼看看新老師的廬山真面目，可惜我心太急了，來到學校還沒有見到一個老師的身影，我只好按以前的方法一個人坐教室里看書。其他的同學都陸續回來了，大家都和我一樣邊讀書邊等待新老師的現身。當我們正在認真讀書的時候，忽然從窗外閃過一個身材魁梧的人正向我們的班門口走來，一直走向我們的講臺站著，這時候我們全班同學立刻安靜下來，47雙眼睛的目光一起投向新來的老師身上，高高的身材，幼黑的皮膚，一雙炯炯有神的眼睛，臉上總是帶著甜甜的微笑。看著他，我心里總覺得有一種親切的感覺。我正看得入神，忽然，老師向我們走過來，邊走邊用他蒼老的手撫摸一下每個同學的頭，當他的手撫摸在我的頭上時，我頓時感到有一般暖流一直流進我的心里。這是給我信心，給我力量的一種方式，每個同學的臉上都露出從來沒有出現過的微笑。就是這個細小的動作，改變了全班同學先前對新老師不良的觀點。
“同學們好”老師微笑地點頭向我們問好，我們很調皮地說：“新老師好。”老師哈哈大笑，說：“同學們，我不姓新，我姓戴，以后你們就叫我戴老師好了。”聽完老師這幽默的回答，老師們都露出了快樂的笑容。接著老師作了個自我介紹，然后走下講臺和我們每個同學握手。“叮鈴鈴”下課了，同學們一窩蜂地涌上講臺，把老師圍個水泄不通，老師也不停回答我們提出的問題。多么和藹，多么親切，多么慈祥，這不是我心中盼望想要的這種老師嗎？
我心里甜滋滋的，第一印象不錯，不知道他的教學怎么樣呢？我的心里還是有的不踏實。看看明天他的表現吧！我心想。第二天第一節課就是語文課，也就是我們全班考驗他的時候到了，千萬別讓我們失望。我心里不斷地安慰自己。“來了，來了。”有的同學小聲地說。大家坐得比平時更端正，更有朝氣，都想給新老師一個好印象。這時候，老師邁著有力的腳步走上了講臺，他先用親切的目光掃視了大家，然后師生互相好后，老師轉過身在黑板上寫了一個很蒼勁有力的“鯨”字，字一寫完同學們都情不自禁地“嘩真漂亮”！接著又在黑板上畫了一條很大的鯨魚。真是栩栩如生，活靈活現。從寫字、畫畫這兩點就把我們征服了。老師說：“這么大的一條鯨魚你們見過嗎？”大家說：“沒見過。”“如果對它不了解，你就跟著課文作者的介紹去了解它吧！并把作者對鯨每個部位的描寫句子詞都標在這條魚的部位上，標完后看看這條魚你就會明白了，能做到嗎？”老師說。我們說：“能做到。”說完，我們小組就分工合作，有人找句子，有人畫鯨魚。有人把句子標在鯨魚的部位上。經過十多分鐘的努力，我們終于完成了任務，看著這條身上帶著文字的魚，我們不知怎么一下子就明白了作者的寫作方法。我心里想以前老師講一篇課文都是湊劃、答、練，反復多次，我們在老師的指揮下，按老師的思路去一步步完成的。但今天我也不相信自己原來有這么大的能力，老師只提出要求，我們卻很輕松地學會這篇課文，真神！看來老師
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