有關(guān)老師的五年級作文500字
老師，如果您是鞋子，我們就是小腳丫，在您的悉心呵護下，邁步前行，走上成功的階梯，敲響勝利的大門。下面我們來看看有關(guān)老師的五年級作文500字，歡迎閱讀借鑒。
有關(guān)老師的五年級作文500字1
有人說，教師是辛勤的園丁，曾經(jīng)用那美妙而有趣的知識哺育我們，照料找嬌嫩的花朵。有人說，教師是一名花匠，他們每時每刻不管如何的照料著那些初春時剛發(fā)絲絲嫩綠的小草。
是啊！他們曾經(jīng)是如此的艱辛，走過今天，不管是丑陋的，華麗的也罷，他們始終唯有一個信念——讓學(xué)生得到知識。
記得剛剛跨步走進校園，那里的人與事都歷歷在目，我遇見了第一位教我的老師——何老師。樸素?zé)o華的裝扮，大大的眼睛，水靈靈的，我當時正在教學(xué)樓里迷蒙著，背著輕盈的書包，一會兒繞到主樓，一會兒繞到后樓，始終找不到自己的班級，這時，我就遇見了何老師，她以和藹的口吻，大手拉小手著將我?guī)Щ亓税嗉墸且豢蹋揖陀涀×怂Ｖ钡饺昙墪r，她在和我們——20**級四班要分離了的時候，她在我的報告冊上面留言道：“還記得一年級時，那一個可愛的小不點，何老師感同身受。”
三年后，四班與這位敬愛的“花匠”分離了，我們卻不知何時，她突然緣分降臨了，給我們分發(fā)喜餅，我們也被蒙在鼓里——不是要給她現(xiàn)在教的班級分發(fā)嗎？是啊！真是奇怪，難道是她喜歡四班嗎？也就在這時，謎底揭曉了——四班與何老師的情意深，四班是何老師當教師以來，第一個教的班級。于是，大家紛紛去洗手，來為何老師慶祝。
沒錯，一時情深不算什么，永遠情深的人才值得去回憶，當你足夠辛苦，才能獲得一時情深但永遠情深的人是用一生一世去相互理解的，雖然我們與她之間只有現(xiàn)在的一點點，不知道未來會如何，不過，讓我們致敬與他們之間的故事，奔向未來的永遠情深！
有關(guān)老師的五年級作文500字2
有一個人，雖然不是我的家人，但是，我們的關(guān)系卻如家人一般，她，就是我的語文老師——翁老師。每當我想起、看見這慈祥的面容，便會感到非常親切：她一頭烏黑光亮的頭發(fā)披在肩上，那炯炯有神的眼睛鑲嵌在慈祥的臉上，一副紅色邊框的`眼鏡架在高高的鼻梁上，她的嘴唇始終往上微翹，永遠面帶微笑。
有一次，翁老師發(fā)現(xiàn)陳鼎立并不是智商低，而是太懶，于是，她在晚上報完聽寫后，讓陳鼎立和施梓炫比賽：誰錯的字少，誰寫得字工整、端正，就可以加一分。只要陳鼎立錯的字少，寫得字端正，就會加倍的去表揚他，鼓勵他，讓陳鼎立充滿信心，更加努力的來寫作業(yè)。過了幾個星期，陳鼎立成績大大提高，積分也就越來越多。
讓我記憶猶新的是：那天，我早上看到早餐不好吃，于是，我就不吃了，坐在桌子旁，愁眉苦臉的望著早餐。翁老師吃完后，見到我不吃，問我：“干嘛不吃？不挺好吃的嗎？”我回答：“不喜歡吃，吃膩了。”翁老師聽了，趕緊從包里掏出一塊錢，遞給我說：“快點拿這錢去買個饅頭吧！厲銘娜，你陪安冉一起去買早餐吃啊！”說完，我和厲銘娜便已經(jīng)往樓下跑了，到饅頭鋪，我買了個饅頭，然后，一邊走一邊吃。到了校門口，饅頭也已經(jīng)吃完了，于是，我和厲銘娜跑入校園，走進了教室。教室里，老師對我說：“安冉，剛才忘了，你應(yīng)該再買一瓶牛奶，要不然太干了。”聽了這句話，我的
心久久溫暖著。雖然，那只是一個一文不值得面包，吃了又不能有特異功能，可是，那包含著一位老師對一位學(xué)生的關(guān)愛。
這——就是我的老師，一位平平凡凡又非凡的一個人。
有關(guān)老師的五年級作文500字3
我的語文老師是宋老師，她并不是很高，有著一頭烏黑的秀發(fā)，站在陽光下，那黑發(fā)就會變得五顏六色。在她濃濃的眉毛下有一雙溫柔的眼睛，時時刻刻注視著我們。
我的語文老師是一個對工作極其認真，對我們非常負責(zé)的好老師，同學(xué)們既喜歡她又害怕她。因為她對我們很嚴厲，要是誰上課做小動作或者走神兒，她會先緊緊的盯著那位同學(xué)，如果他還不認真聽講，宋老師就會罰他抄寫我們學(xué)的知識點，但是不會罰多，因為宋老師對我們也是又氣又愛。
我的語文老師是一個教學(xué)有方的老師。她的語文課講的生動有趣，課文讀得娓娓動聽，讓我們聽得津津有味，下課了都還在回味、吸收老師講的內(nèi)容。如果課文是一首詩的話，宋老師還會根據(jù)詩的內(nèi)容給我們編故事。老師編的故事引人入勝，她的聲音都已戛然而止，我們卻都還沉浸在故事世界中。
我的語文老師還是一個關(guān)愛學(xué)生的老師。記得有一次，我正在全神貫注地做閱讀題，忽然發(fā)現(xiàn)宋老師已站在我桌旁多時。我慢慢的抬起頭，與老師對視。她的眼睛望著我，似乎在說：“‘三個一’怎么又忘了？記得要保護好自己的眼睛啊！”我看了宋老師的眼神，立刻把腰板挺直，對著老師笑了笑。宋老師拍了拍我的后背，接著向后走去。從此，我每次做閱讀題的時候，都覺得有一雙眼睛在望著我。它們在提醒我：寫字一定要保持正確的姿勢。
我不知道，我們的語文老師是否像其他老師一樣，為我們熬夜批改作業(yè)，我也不知道她是否和其他老師一樣，沒有時間關(guān)心自己的家人，但有一點是確定的：她愛我們，為我們?nèi)娜獾馗冻鲞^。
有關(guān)老師的五年級作文500字4
人們都說，母愛如水，父愛如山。但是對于我來說，老師更是“愛”。俗話說得好“一日為師，終身為母”。陳老師就是這樣的。
開學(xué)了，我們坐在教室，等新老師進來。突然，大家大叫一聲，“哇”！我轉(zhuǎn)過身看見了一個陌生的面孔。
她又矮又胖，穿著一條天藍色的長裙，披著一卷烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一個圓圈鑲嵌著一顆土黃發(fā)黑的眼睛，櫻桃小嘴，還有一張和藹可親的臉。出次見到她，感覺她和我的關(guān)系很遙遠，“十萬八千里”。但經(jīng)過幾十分鐘的交流，我感覺她和我的關(guān)系后退了許多，我感覺她很溫柔，和藹可親，包容，像朋友一樣跟你交流。
有一天，我的老毛病又犯了。上課，我是十分難受，我用手捂著嘴，“嘩啦啦”，我吐了。吐了一大灘。陳老師溫柔地說：“你怎么了？”我又吐了，吐在陳老師的褲子和鞋上了。陳老師二話不說就拉著我往醫(yī)院走，我看見她擦都沒擦。她遞給我很多紙，一邊攙扶著我一邊給我媽媽打電話。我好了一些，也許是老師那和藹可親的面孔把吧！老師弄完了，就帶我去輸液。老師問我還痛不，我點了點頭。老師根跟我講了今天的？做作業(yè)，叫我明天還痛還不舒服就不來上課了，我點了點頭。過了一會，媽媽來了，那是時我這正在輸液。老師給媽媽說明了情況，之后老師匆匆忙忙地離開了，因為今天半期考試，老師要改很多卷子。
這件事，雖然很簡單，樸實，但是卻表達了我對陳老師的情感。
有關(guān)老師的五年級作文500字5
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。從古至今，不知道有多少贊美老師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”法國作家培根也說過：“教師是人類靈魂的工程師。”人們也說：“教師也像園丁，把一株株‘鮮花’培育得鮮艷動人。”
我，也有這樣一位老師，她就是我的語文老師兼班主任——仲老師。
四年級開始我就是仲老師的學(xué)生，我從來沒見過她發(fā)過火，打過人，在我心中仲老師就像我的媽媽。我以前經(jīng)常生病請假，而且一請假就是幾個星期，每次病好了，返回學(xué)校是總會欠下好多作業(yè)，有的作業(yè)還不會，去問同學(xué)們么，他們都忘了，只好去問仲老師，她總會抽出時間教我作業(yè)。
仲老師還是一個負責(zé)任的好老師。我們班有一個頑皮的同學(xué)——崔蘇暢，同學(xué)們和老師們都叫他小崔。小崔給仲老師惹了不少禍，還經(jīng)常不寫作業(yè)。記得有一次小崔不肯寫作業(yè)，仲老師很生氣，就把小崔拉倒講臺前，還跟同學(xué)借了一把圓規(guī)，嚇小崔說：“以后你不好好寫作業(yè)，出去惹禍，我就用這把圓規(guī)扎你的手。”當時小崔很害怕就哭了，但慶幸的是從那以后小崔就比以前好多了，成績從不及格升級到及格。這都是仲老師嚇出來的。
仲老師，您為我們操碎了心，讓我真正體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。您是一把金鑰匙，為我們打開知識的大門；您是一把掃帚，默默無聞地掃去我們心田上的灰塵……這就是我心中的仲老師，一個負責(zé)任的好老師。
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