五年級(jí)下冊(cè)第五單元作文八篇
作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。下面是關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)第五單元作文八篇的內(nèi)容，歡迎閱讀！
【篇一：《金色的魚鉤》縮寫】
1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我與兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。
才半個(gè)月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時(shí)，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。
我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身后，見他只吃草根與剩下的魚骨頭。老班長看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個(gè)小同志。
漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點(diǎn)吃的'。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們?cè)谝粋�(gè)池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。當(dāng)我們費(fèi)了很大勁才弄好魚湯時(shí)，老班長已經(jīng)奄奄一息了。
老班長鼓勵(lì)我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀(jì)念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。
【篇二：《金色的魚鉤》縮寫】
因病炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。
走不快，面也吃完了。老班長釣魚給我們吃。可是我沒看見老班長吃魚。有一天我終于明白了，老班長一直吃我們吃剩的魚骨頭，我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，真不是滋味。老班長不讓我把這件事告訴兩個(gè)小同起，因?yàn)檫@是指導(dǎo)員交給他的任務(wù)。
第二天，兩個(gè)小同志像知道了這件事似的，誰也不往嘴里送湯，老班長見了叫我們吃，我含淚吃了下去，心里像塞了鉛塊似的`，沉重極了。
快走出草地了，我們的精神特別好，去找野菜，卻不見老班長回來，找到時(shí)他已昏迷不醒。救老班長最好的辦法就是趕快讓他吃東西。可是魚怎么也不上鉤，這是一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊！總算釣上來一條小魚。老班長見到我端著魚湯說：“我沒有把你們照顧好，你們不要浪費(fèi)東西了，看你們都瘦……”突然間他的手垂了下去。
這魚鉤一定要送到紀(jì)念館。讓人們都來瞻仰。這長滿紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒！
【篇三：《草船借箭》縮寫】
諸葛亮與周瑜約定三天造好十萬支箭，并且立下了軍令狀。
周瑜叫魯肅去探聽諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬支箭。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮請(qǐng)魯肅幫他的忙，向他借了船、六百名軍士、青布幔子與一千多個(gè)草把子，還叫魯肅替他保密。
魯肅按照諸葛亮說的全部都準(zhǔn)備好了，諸葛亮在第三天四更的時(shí)候秘密地把魯肅請(qǐng)到船里與他一起去取箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。
這時(shí)大霧漫天，天還沒有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又命令船上的'軍士擂鼓吶喊。
曹操聽到有鼓聲與吶喊聲，就下令叫一萬多名弓箭手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調(diào)過來，依舊擂鼓吶喊。
天快亮了，船上的草把子上都插滿了箭，足有十萬余支，接著二十多條船駛回了南岸。諸葛亮如期完成了任務(wù)，魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過，周瑜自嘆不如諸葛亮。
【篇四：《草船借箭》縮寫】
周瑜很妒忌諸葛亮的'才干，處處想陷害他。
有一次，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，設(shè)下圈套：想讓諸葛亮在三天之內(nèi)好十萬支箭。諸葛亮，并立下軍令狀。周瑜派魯肅探聽消息。諸葛亮要求魯肅借二十條船。兩邊排上一千多個(gè)草把子，并用青布幔子遮起來。且說不要告訴周瑜。
第一天，他們沒什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見動(dòng)靜；第三天四更。大霧漫天時(shí)，諸葛亮請(qǐng)魯肅到船上取箭。他叫人用繩索把二十條船連起來，朝北岸開去。靠近曹軍水寨時(shí)，他又下令船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開。軍士們邊擂鼓，邊吶喊。因江面上曹軍不敢出兵，叫六千名弓箭手射箭。諸葛亮又下令調(diào)頭受箭。等箭射滿了，曹操知道上當(dāng)了，但是已來不及了。
天亮?xí)r分，周瑜派士兵來搬箭并自嘆不如！
【篇五：我愛漢字】
中國的語言文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，我是炎黃子孫，我愛漢字。
在我眼中，漢字不是僵硬而無生命的符號(hào)。漢字有感情，有色彩，有氣味。它不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，還含有豐富的文化。每一個(gè)漢字都蘊(yùn)藏著一個(gè)故事；每一個(gè)漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個(gè)世界；每一個(gè)漢字，都有著一對(duì)大大的耳朵，它能傾聽、接納、記錄這一個(gè)美麗的世界；漢字還有銅牙利齒，向我們?cè)V說著許許多多美麗而遙遠(yuǎn)的故事……
是啊，學(xué)習(xí)漢字，實(shí)際上就是在走近中華民源運(yùn)流長的歷史，在觸摸著兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。是漢字教會(huì)了我們學(xué)習(xí)，把我們引進(jìn)了一個(gè)由神奇漢字創(chuàng)造的美麗境界中；是漢字讓我們能夠走近魯迅、冰心、朱自清、毛澤東，與他們對(duì)話，交談；是漢字讓我們知道王二小的勇敢，紅軍的'長征艱難，黃繼光用胸?fù)鯓尩臒o謂……
正是有了方塊字的誕生，這一切看似不能發(fā)生的事，但是都成為了現(xiàn)實(shí)。只要你翻開書，過去的一幅幅畫面、一個(gè)個(gè)故事中，不都展現(xiàn)你面前了嗎？是啊，漢字是會(huì)說話地告訴我們做人的道理……這難道不是漢字的魅力嗎？
愛漢字，就是愛自己的祖國，我是炎黃子孫，我愛漢字。
【篇六：我愛漢字】
學(xué)期第14周，我們班舉行了一次綜合性學(xué)習(xí)，活動(dòng)的主題是：遨游漢字王國。活動(dòng)分成兩個(gè)階段，一是有趣的漢字，二是我愛你，漢字。
經(jīng)過這次活動(dòng)，我對(duì)漢字的見識(shí)有了很大的`增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外，我對(duì)漢字的內(nèi)容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對(duì)聯(lián)、諧音歇后語與字謎等。
在我眼里，漢字不是僵硬的符號(hào)。我認(rèn)為，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。
并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因?yàn)橛行┤擞X得：現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認(rèn)為：漢字是人類從古代流傳至今的無價(jià)之寶，是中華民族獨(dú)有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。在這里，我要對(duì)大家說：“我們要熱愛漢字，讓漢字繼續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄！”
【篇七：漢字的誕生】
漢字，是我們中國獨(dú)有的一種文字，它歷經(jīng)了許許多多的年代，經(jīng)過一次次的修改，成為了繼承中華民族文明傳統(tǒng)，使中華民族成為擁有詩詞歌賦的民族的文明工具。可是，你知道這樣擁有著高度文明的`漢字是怎么誕生的嗎？
人類早期的時(shí)候，是沒有文字的，這樣過去了很久很久。但在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總要表達(dá)情感、事物、交換等感情與行動(dòng)。于是，古人曾經(jīng)發(fā)明并使用過“結(jié)繩記事”、“物語”，可都不方便表達(dá)與使用。像“結(jié)繩記事”，內(nèi)容非常廣泛，令人很難捉摸，而且當(dāng)系錯(cuò)了結(jié)的時(shí)候，就很難再打開了；而“物語”呢，卻又非常混雜，每個(gè)人都有不同的表達(dá)方式，用起“物語”來經(jīng)常不能使另一方很快地明白自己想表達(dá)的意思。因此，這兩種方法都不怎么常用。
傳說是倉頡創(chuàng)造了文字。相傳他是在黃帝（距今已4000年）手下當(dāng)官，他的官職是管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少、每年祭祀的次數(shù)、部落人丁的增減等等。由于管理的事物相當(dāng)多，倉頡一直在研究著讓記事、表達(dá)變得簡便的方法。有一天，倉頡參加集體狩獵時(shí)，幾個(gè)老人為走哪條路而發(fā)生了爭執(zhí)。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走，說東邊有羚羊；一個(gè)老人要往北，說前邊不遠(yuǎn)處有鹿群；另一個(gè)老人偏要往西，說西邊有兩只老虎，不能錯(cuò)失良機(jī)。倉頡很奇怪老人們是怎樣判斷出哪邊有獵物的，老人們說，他們都是根據(jù)地上野獸的腳印判斷出來的。倉頡聽后，心中猛然一喜：既然一個(gè)腳印代表一種野獸，那我何不用符號(hào)來表示我所管的東西呢？他高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號(hào)來表示事物，果然，把事情管理得頭頭是道。
黃帝知道后，對(duì)倉頡大加贊賞，命令倉頡去各個(gè)部落傳授這種方法。倉頡又在一位120多歲的老人的指點(diǎn)下，成功的推廣開了這些符號(hào)的用法。后來，又經(jīng)過反復(fù)推敲字義與征求大家的意見后，世界上最早的文字之一——漢字誕生了。
【篇八：我愛中國漢字】
字，象征著民族的進(jìn)步，象征著民族的文化，我為我的祖國文字——漢字而感到驕傲！那一個(gè)個(gè)方塊字多像一群活潑可愛的孩子，它們?yōu)槲覀儗懗隽艘皇资酌烂顒?dòng)人的詩，為我們寫出了一篇篇有魅力的文章。
你瞧吧，像“表妹，一個(gè)文靜的女孩，瓜子臉，一雙水汪汪的大眼睛長在彎彎的眉毛下面，一張櫻桃小嘴，一笑就露出一口白牙。”這句話，是不是讓你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)漂亮的小女孩？這就是語言文字的魅力。
這些文字在書法家的`筆下，更能渲染著我們動(dòng)用這些文字的情緒。在他們的筆下，行書自然流暢，正楷儀態(tài)端莊，篆書與隸書，充滿了古老的氣息，草書奔放大方，好似鳳舞龍翔……
還有對(duì)聯(lián)，也是我們漢字的獨(dú)創(chuàng)，那對(duì)應(yīng)的詞句，左右工整，既能簡便有能詳細(xì)。古人真聰明啊！也為我們后人保留了多少珍貴的語言文化啊！
隨著年齡增長，每一次讀生字、寫生詞時(shí)，我就會(huì)覺得這些方塊字仿佛一個(gè)個(gè)精靈，在一張張雪白得紙上玩耍嬉戲呢！當(dāng)一個(gè)個(gè)橫平豎直得漢字工工整整地出現(xiàn)在作業(yè)本上時(shí)，我就會(huì)特別開心，認(rèn)識(shí)漢字便成了一件快樂的事情。