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初中開學(xué)作文600字：如何面對誤會
面對誤會和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達觀。今天小編就來分享初中開學(xué)作文：如何面對誤會，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
初中開學(xué)作文：如何面對誤會(一)
相信每個人小的時候都有過被人誤會的經(jīng)歷吧。你們對于這些誤會的反應(yīng)是什么呢?是從容不迫的應(yīng)對，還是破口大罵?但不管是什么樣的反應(yīng)，心里的第一反應(yīng)肯定是憤怒與委屈。接下來的反應(yīng)就是你能不能控制住自己的憤怒和委屈。來看看我的反應(yīng)是什么吧。
有一天，我們班正在上體育課。因為剛剛下過雨，地面特別滑，我的鞋又不防滑。跑不跑到一半，腳一滑摔了一跤，把腳給扭傷了。我跟體育老師請了假，就回班休息了。
到了班里的我就像光想著眼前利益的人一樣，在教室里瘋玩起來：在黑板上東寫寫、西畫畫，還時不時地坐回位子上看課外書。唯一美中不足的就是腳扭傷了。
下課了，同學(xué)們都回班里了，該休息的休息。突然，坐在我左邊的老鄭說：“我的筆不見了!”立馬就有一大群人圍到了老鄭那邊。老鄭說：“在體育課前我還看到的。”瞬間，整個班的目光都放在了我身上。
我以莫名其妙的眼神看著他們，我想：我又沒拿老鄭的筆，所以我說：“我雖然在教室里玩兒來的，但我沒有拿老鄭的筆。”班里的一個小頭頭走過來，直接去翻我的抽屜，直到把我的抽屜翻了個遍，才找到一支跟老鄭丟的那根一樣的筆。他拿著筆說：“看見沒，證據(jù)就在這兒。他是個小偷!”全班的同學(xué)都指著我說：“小偷!”我想起了竇娥的故事了，我想：我真是比竇娥的故事里的竇娥還冤枉啊!這下我就是跳進黃河也洗不清了。我只能對全班同學(xué)微笑一下，平時一些我得罪過的人立馬跑出去找老師去了。
老師來了，我又微笑著跟老師講了一遍事實。結(jié)果告狀的人不知道怎么跟老師“渲染”的這件事，反正就連老師也不相信我，還說我撒謊并讓我寫400字檢討。
第二天，我回到學(xué)校上課的時候，全班同學(xué)都拿一種“悲痛”的眼神看著我，臉上的表情怎么看都像是寫著“我們冤枉你了”。我又對全班微笑了一下，同學(xué)們才開始做自己的事，只有老鄭還拿著那種眼神看著我。我回到了座位上，之間老鄭從桌子上拿了我的那支筆，又從書包里拿出了他丟的那支筆，對我說：“小黃啊，對不起啊，昨天……”我對著他微笑了一下，一種酸酸的感覺涌上心頭。
我是以微笑面對誤會的，你們呢?
初中開學(xué)作文：如何面對誤會(二)
在我的腦海里有一件事，至今都難以忘記。
那一天，老師布置了許多作業(yè)。一下課同學(xué)就都做起了作業(yè)，然而我卻在外面跑步。正巧，被老師碰見了，老師兇巴巴地沖我說：“今晚那么多作業(yè)，其他同學(xué)都在做，你在這兒玩，等到明天我檢查作業(yè)時你沒完成，我一定不會饒過你。”聽了老師的這番話，我連忙跑回班級。可剛提起筆翻開書，叮鈴鈴!叮鈴鈴!放學(xué)鈴響了。我趕緊收拾書包向家跑去。一到家就鉆進自己的房間開始做作業(yè)。天越來越黑了，我依然坐在桌前讀著、寫著。一直到了11點鐘，我才終于寫完了作業(yè)�？墒菦]收拾書包就上床睡覺。
第二天早晨，我一覺醒來，呀!已經(jīng)6點45分了。還差15分鐘我就要遲到。我連忙穿衣梳頭，刷牙洗臉。過后拿了書包就向?qū)W校飛奔而去。我跑到班級時，老師已經(jīng)在檢查作業(yè)了，我向自己的座位走去，老師也隨著來到了我的座位旁，說是要檢查我的作業(yè)。我高興的打開書包，準備拿作業(yè)本給老師看。我把書包翻了一遍又一遍也沒看著那個作業(yè)本，才想起書包在家里沒收拾，作業(yè)本落在了家里。這時，我一下變得緊張起來。老師好像看出來什么事情，突然“啪!啪!”兩巴掌落在了我的頭上。我哭了，我想向老師解釋，可剛一說話“啪!”又一巴掌落在了我的頭上。老師吼道：“說什么呀?沒寫就沒寫還敢狡辯!下課到我辦公室去。”
我的心里很矛盾，不知該是去給老師點威風(fēng)看看，要讓他為自己所犯下的錯誤給我當面道歉;還是去心平氣和地給老師解釋。一股突如其來的力量鼓勵著我，讓我去給老師解釋。
我走進辦公室，看到老師的眼睛紅紅的。心想：老師一定是剛才被我氣哭了。我輕輕的走到他面前，說：“老師，我沒騙你，作業(yè)我昨晚真做了，只不過早晨起床太遲，沒收拾書包作業(yè)本沒帶，如果您不相信，我下午把作業(yè)本帶來給你檢查……”經(jīng)過幾番解釋，老師相信了我。并且老師還為了他打我這事向我當面道歉。
在這件事上，老師雖然誤會了我，但并不因為如此我和老師就成為敵人，相反，通過這件事更加鞏固了我與老師之間的友誼。
初中開學(xué)作文：如何面對誤會(三)
每個人，難免沒有被別人誤會的時候，當你被誤會的時候，你該怎么做?
當我面對被別人誤會的時候，總是會做出幾種選擇：1、沉默
2、爭辯，因為，有的時候，事情并不是多么大，一件小小的事情，讓它過去就過去吧!或許，我們再去爭辯也沒有什么意義了，學(xué)會寬容，有的時候，事情可能比較嚴重，當這個時候，我就不會再沉默了，因為這件事情比較嚴重，所以，必須去爭辯，如果沉默，會帶來意想不到 的后果。
有時候，被別人誤會，沉默，其實可能好，也可能壞。如果這是件小事，你沉默了，當別人了解到事情的真相時，會感受到你的寬容與大度，當然，這只是少數(shù)的時候;有的時候，如果你沉默了，而同學(xué)又了解不到真相，那么你就會在那位同學(xué)的心目中一點點的下降。
有時候，被別人誤會的時候，爭辯，其實可能好，也可能壞。如果這是件大事情，你為自己爭辯，讓別人了解到，自己其實并不是說的那么壞，那么，就會在同學(xué)的心目中變得很好，有時候，爭辯，會讓別人誤以為我什么事情都要爭辯，那樣，在同學(xué)的心目中會變的時好時壞。
但是，爭辯其實也是對于誤會最好的解決方法，因為爭辯是讓別人知道，我是可以和別人交朋友，我的心地其實并不是那么的壞。
當我面對誤會的時候，有時會沉默，有時會爭辯，其實無論是什么，是怎么樣的，但是，當我面對誤會的時候，總是能夠選擇正確的方法去解決這個問題，因為，我相信，誤會，只是淡淡的烏云，我們要讓心里正確的陽光發(fā)出耀眼的一面，讓烏云變做一塊最美麗的白云。
初中開學(xué)作文：如何面對誤會(四)
記得小學(xué) 時的一次數(shù)學(xué)考試，我考了滿分 ，但當我拿到卷子時，我發(fā)現(xiàn)我有道題做得有問題，可老師 沒發(fā)現(xiàn)，依然給我打了勾。于是在老師講試卷時，我向老師提出了這個問題，結(jié)果老師不高興地說道：“題目不可能出錯。你再好好看看吧!”
咦?難道真的是我看錯了嗎?不可能吧，明明這道題……又將試卷看了看，結(jié)果還是我做錯了。下課后，我和幾個也同樣考了滿分的同學(xué)在一起談?wù)撨@個題目，這道題還真的有問題。
“跟老師說吧!”
“我說過了，可老師卻說是我搞錯了。”我無奈地說。
“沒事的，上次也許是老師沒看清吧。”
我拿著卷子走到了辦公室，一進門便看到老師坐在那里批改著我們的作業(yè)。我走到老師面前，將試卷遞到老師面前道：“老師，這道題的確是做錯了……”沒等我說完，他便打斷了我的話：“你沒有看題目上說這是個封閉圖形嗎?我再說一遍，題目沒錯，我也沒錯!你這樣來問我，是不是不信任我?明明是你理解錯了，你還要放肆。”我委屈極了，鼻子一酸，忍不住哭了，豆大的眼珠一滴滴地順著臉頰滑落下來。
同學(xué)們看我這副模樣都圍了上來，“怎么了?老師說什么了?”
我搖了搖頭，回到座位上，腦袋里回響著老師說的話。
中午回家吃飯時，我將這件事的來龍去脈告訴了隔壁的大姐姐，大姐姐語重心長地說：“你呀，遇到這種事要調(diào)整好情緒，保持平靜 ，老師也是普通人，也會有情緒，有時說話的語氣難免重了一些，你不要把這些話放在心上，也不要較真。老師發(fā)脾氣，說不定是你沒把問題問清楚，或許你說話的態(tài)度、語氣不合適。你不如換一種方式去問問老師。”
聽完姐姐說的話，我茅塞頓開�；氐綄W(xué)校，我又一次拿著卷子來到了辦公室，“老師，對不起，之前是我態(tài)度不好，我向你道歉，這道題我還不太懵，請您幫我講解一下。”說完將試卷遞到他面前。老師這次沒發(fā)脾氣，他開始分析起來。過了一會兒，他說：“你先回教室，等會兒我在班上講。”
課上，老師將這題的正確答案講了一遍后，說：“首先，我向一個人道歉，因為這段時間 脾氣不好，所以說的話有些重。”
誤會解開了，我會心地笑了。
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