【精華】我的課余生活作文匯編6篇
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的我的課余生活作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的課余生活作文 篇1
我的課余生活豐富多彩，其中有看書，畫畫，跳舞等，我最喜歡的是畫畫。
第一天，媽媽帶我去大風車學畫畫的時候，老師跟我們講：“今天我們要畫的是獅子。”我們一聽老師說完，就異口同聲的喊：“啊！”老師停頓了一下，好笑的看著我們，然后認真的給我們上課。老師講解完了，就讓我們自己畫。畫畫的時候，我越畫越心煩。老師站在我旁邊，看出了我的不耐煩，就親切的對我說：“其實，畫獅子很簡單。先畫一個圓作為獅子的臉，上面添上眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴。在這里畫上幾個三角形和橢圓形，再接著畫獅子的四條腿。最后，給獅子添上一條尾巴。這樣不是既簡單又好看嗎。”我聽完老師的話，覺得畫獅子也挺簡單的，就拿起筆開始畫。我在畫的時候，老師還一直站在我的旁邊看著，鼓勵我說：畫的真好。現在你只要把眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴畫好，你的小獅子就好了。”
最后，我拿起筆認真的把獅子的眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴修改好，把畫交給了老師。媽媽來了，看到我畫的畫這么漂亮，就用手機把畫拍下來才帶我回家。
我覺得畫畫是多么有趣的一件事呀！
我的課余生活作文 篇2
我是一個初一的“小伙子”。
在學校，同桌成成是我的好朋友。課間，我們總在一起學習、嬉戲，我們的球技都不錯，課外活動時，我們喜歡馳騁球場，那就讓我來說說那天打籃球的情形吧！
下午放學時，人流朝北門涌去，西邊的天空云霞燦爛，仿佛綢緞一般。
我們向球場飛奔而去，我們兩個決定單挑，比比誰的球技更好。于是，比賽開始了，他運著球沖了過來，我趁著他不注意時，來了一個“海底撈月”，把他的球撈走了，他驚訝地說：“哇，球技高了不少啊！”我回了他的話：“那是當然的了，你的`球技肯定也高了不少吧？”“彼此，彼此。”我們繼續比賽，我運著球出了3分線。突然，我運的球不翼而飛了，我詫異地回頭一看，可惜已經晚了，他來了一個“三步灌籃”，把球送進籃筐里了。這局我輸了。
第二局開始了，現在球由我掌控著，我想給他點“顏色”瞧瞧，我運著球，時而向左時而向右時而轉身，盡力避開他的攔截搶奪。我決定使出“殺手锏”，虛晃一槍一個假動作，他不及防備，我飛快地站在三分線上，起跳、投籃，拋出的球在空中畫著美麗的弧線，“砰”地一聲，球穩穩當當地進了籃筐，中了！
“3分球！”他尖叫著，“太牛了！” 這局是我勝，哈哈哈哈！
第三局，也就是最后一局，開始了！現在球是他的，他聲東擊西，我為了搶球，使出渾身解數不讓他前進，忽然他一個轉身也站在3分線那兒，投了一個球，那球在籃筐邊緣轉來轉去。我的心提到嗓子眼了，那球最終還是“搗蛋”地滾出來了，還好還好，我長出一口氣。而他在那兒沮喪地叫著：“為什么會這樣，為什么會這樣啊？”
又一個回合開始，現在球在我手中，我暗想：嘿，小子，今天你輸定了！我運著球向籃筐沖了過去，他緊緊地盯著球，不讓我前進半步。看樣子強攻不行，只有用計了。“看，老班來了！”他果然上當，尋聲望去。我忍不住大笑，飛快地運球，縱身一躍，把球投向籃筐，球乖乖地“骨碌”一下進了！
“耶！”我歡呼著，“我贏了！”
他不服氣地用手指著我：“你，你……”委屈得差點哭出聲音來。
“雖然我有點‘勝之不武’，但打球也好比兩軍交戰，‘兵不厭詐’嘛！”末了，我又安慰道：記住以后別再上當就是了，不要灰心，你只要好好練習基本功，就可以贏我的！
比賽結束時，廣播里傳來“高中部放學時間到”的提示聲，陸陸續續有同學從教學樓里出來。抬頭望天，夕陽最后一抹余輝照在籃球場地，我們帶著一身的汗水也帶著滿心歡喜向學校食堂走去…
我的課余生活作文 篇3
現在，有些同學課余時間喜歡畫畫、上網、練書法等，那你們一定想知道我課余時間都干什么吧！告訴你吧,我練跆拳道健身，學英語準備長大好出國，我還學了畫畫，但是我告訴你們，我最喜歡的是看書。四大名著我都看了兩本了，還看了《日記起步》、《迪士尼兒童百科》……
我在書里面學了很多我原來不知道的東西，我在《日記起步》里學到怎樣把日記寫好，把日記寫精。看完這本書我的日記比以前更流利更生動了呢！
書里的世界真是太精彩了！朋友們，如果你想讓自己的課余生活豐富多彩，如果你想了解更多的知識，就跟我學吧——課余時間多看書！
我的課余生活作文 篇4
一：以課本為范例，做到讀寫結合
結合本單元課文讓學生學習把過程寫具體的方法，給學生一個拐杖，確實做到讀寫結合，以讀促寫。如《爬天都峰》這一課，讓學生體會我和老爺爺是怎樣爬山的，可以用上連接的詞（一會兒……一會兒……），也可以用上比喻、擬人、夸張的寫法。然后想一想我和老爺爺是怎樣克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的，讓學生回憶自己有沒有戰勝困難的體驗呢？事情的經過又是怎樣的呢？《絕招》這一課則引導學生學習作者在寫三個小朋友分別表演絕招時是如何運用動作、神態、語言的描寫把表現絕招的過程寫具體的，另外，作者還寫出了觀眾的評價來襯托絕招的絕，這時我提醒學生在寫活動時，不但要寫自己還要寫別人。通過這樣的指導學生就習得了寫作的方法，學生有法可依了，寫起作文來就輕松自如了。
二：開展活動，體驗生活。
為給學生提供寫作素材， 我引導學生開展豐富多彩的課外活動，比如做手工、放風箏、刷碗、摘秋果等等。引導學生把活動中看到、聽到、想到、做到的寫下來。并告訴他們在描寫活動過程時，要有一定的順序：首先要寫清活動的時間、地點、參加的人員；接著寫活動的開頭、活動的內容；當時有關方面的情況怎樣；參加活動的心情；活動是怎樣結束的；以及參加活動后的收獲和感受。這樣指導后就不會出現學生常犯的錯誤想到什么就寫什么，給人亂糟糟的感覺。學生在活動中也積累了素材，體驗了過程，激活了情思。學生有素材了，有體驗了，有情思了，寫作文時自然難度就降低了。
三：情境再現，步步引導
在指導學生習作時，我發現這樣一種現象，有的學生雖然做活動了，但真正到寫時又寫不出來了，這時我就引導學生把活動的情境再現出來，采用第二步中提到的方法引導學生把活動的內容一步一步表達出來，然后把步驟板書在黑板上。這樣學生在寫的時候這些畫面就會在他們腦中重現，化為文章，落在紙上。
我的課余生活作文 篇5
我的課余生活豐富多彩，比如游泳，跳繩，爬山，騎自行車等，其中我最喜歡的是游泳。
暑假我和同學一起去亞龍灣水上樂園玩，在進去之前我不停的說：“熱死了，熱死了，什么時候才能進去啊？”媽媽也不停的回答馬上就進去了。
終于可以進去了，檢完票后，我迫不及待的沖了進去，十匹馬也追不上，我看到水上樂園很大，有滑梯，水桶，還有我最喜歡的沖浪，換好泳衣，我向一個水池奔去，撲通一聲跳進了水里。啊，水好涼啊！好像從學上上流下來一樣。我腳一蹬，手一滑，一會把頭埋下去，一會把頭抬起來，像一條歡快的小魚在游泳。
游泳給我帶來了不少快樂，我也在課余生活里學到很多道理，不能光看外表，還要親身實踐，才能體會到其中的樂趣。
我的課余生活作文 篇6
我的課余生活是豐富多彩的，例如看書、跑步、打羽毛球等等。但我最喜歡的就是跳繩了。
跳繩可以是一種個人運動，當然，也可以是一種團體運動。跳繩分很多種，有簡單跳繩法，花樣跳繩法等等。剛開始我也并不適應花樣跳繩，只好先從簡單跳繩開始。記得有一次，我還鬧了個笑話呢。
我們家的小區比較大，跳繩不成問題，所以我一般都會在小區練跳繩。記得三年級的時候，我拿著繩子在小區里練習跳繩，可是跳得不到十分鐘，就跳不動了。于是我便在涼亭里休息起來。媽媽剛好下樓來倒垃圾，看見我在涼亭里休息，便問：“怎么了？不是練跳繩嗎？怎么不跳啦？”我回答說：“我的小腿好疼，好痛好痛，不知道為什么。”媽媽笑著說：“哦，我知道了，你這是因為太久沒運動，乳酸堆積過多了。沒事，多運動運動，就不會這樣了。”我聽了，立馬繼續跳起來。
這件事告訴了我一個道理：無論做什么事，都總有解決的辦法。
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