我心中的美作文12篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的我心中的美作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我心中的美作文1
深夜，小城仿佛睡著了，只需馬路兩旁的街燈，還在冷靜死守著本身的崗亭，給酷寒的冬夜帶來些溫馨。
站在巷子的中間盤桓，我彷徨的走在街上，樹葉時不時收回一點兒美好的沙沙聲，仿佛在訴說著他的孤傲，花兒不知在甚么時候，已經睡了。只需害羞草在路燈的暉映下倒影在光滑的大地。鳥兒時不時也飛出一兩只來，仿佛是在飛向它們暖和的鳥窩。��！好美！
兜兜轉轉，離開清泉的小溪，看著在水中的阿誰暗中的影子，我想：幸運遷徒溢彩流光，倒是再也回不去的過往！望著波光粼粼的水面，嫩綠的草地，好像碧綠的翡翠，安好的夏季的鄉間，是那么的斑斕。啊！好美！
兜兜轉轉，離開了林中小園。這里的楊柳一顆接連著一顆，就好像歐陽修所說的：天井深深深多少？楊柳堆煙，簾幕無重樹。它們就好像是一家人，糊口在一起，跟著路燈的暉映下新綠的水池和嫩綠的草地旁有著帶給人一絲絲暖和的楊柳樹，再加上這海洋般的藍天，潔白的月光與潔白的云朵，真的想感慨一聲：��！好美！
美如夏季里一道風景線，因為有姹紫嫣紅的風景，才會有美。
美，多是彼其間歡愉，獲得一絲鎮靜，即便在酷寒的夏季，即便我站在這孤傲的巷子上，看到如此美的植物，如此美的風景，也會讓我感受到濃濃的春意。��！好美！
陽光、東風調集在同一片藍天下，看著東風，能夠悄悄地為我拂去心中的愁云，只需陽光，才可讓我燃燒芳華的一片光芒；只需玉輪才會讓我的心靈晶瑩透亮。�。『妹�！
看著這些美好的風景，整齊不齊的表情早已飛到無影無蹤。
我心中的美作文2
時光不停地流逝，天氣漸漸地涼爽起來。吵鬧的蟬聲被秋風吹散了，代替它的是晚間草叢里蟋蟀的鳴叫。啊！那美麗的秋天終于來了。
秋天，落葉是最引人注目的美麗焦點。秋風掠過樹木，拉下了一片片樹葉兒。它們在空中輕盈地飛舞著，好像一只只美麗的彩蝶，又如個個翩翩起舞的精靈。
秋天，是菊花的季節。它們顏色鮮艷，千姿百態。有的火紅，有的雪白……龍須菊花瓣向上卷起，好象小姑娘頭上的卷發，百菊花瓣很大，向外伸展著，有展翅欲飛之勢……這一棵棵菊花，在秋風中竟相開放，美麗極了。
秋天也是個處處飄香的季節。桂花開了，一朵朵嫩嫩的小花金燦燦的，一團團，一簇簇，掛滿了枝條。甜甜的桂花香飄散在山間、小路、校園、庭院，不管你走在哪里，那香味總是縈繞在你的鼻尖，沁人心脾，令人陶醉，整個世界似乎都沉浸在桂花香中了。
秋天，又給人以無限傷感。中秋節的晚上，深邃的夜空中升起一輪明月。夜，靜極了，玉盤似的月亮在云中穿行，淡淡的月光灑向大地，不得不讓人思念遠方的親人。而當秋雨來臨時，淅淅瀝瀝的雨絲輕輕地飄著，使人心中不免升起一絲淡淡的惆悵……花木燦爛的春天固然美麗，然而，碩果累累的秋色卻透著豐收的喜悅；枝葉茂密的夏天雖然迷人，可是，金葉滿樹的秋色卻更爽氣宜人；白雪皚皚的冬天固然可愛，但是，瓜果飄香的`金秋卻更富有燦爛絢麗的色彩。我愛這美麗的秋天！
我心中的美作文3
時光匆匆流去，趙老師已經教我五年了。這五年中，我對趙老師的感情越來越深，她是我心中的“最美”教師。她對我的好，我一直都銘記在心。
剛上一年級時，我是那么不懂事，那么調皮。上課不聽，總嘰嘰喳喳說個不停，可是，趙老師沒有生氣地打我，而是輕輕地拍拍我，用這種方式提醒我。也許趙老師忘記了這件事，但是我卻不會忘卻。
從那以后，我就不再嘰嘰喳喳的說話了，開始好好的學習知識，漸漸的，原來什么也不懂的，已懂了許多，就像新生的雛鳥漸漸羽翼豐滿，我知道，這都是趙老師對我的幫助。
升入三年級后，我們開始真正寫作文了，以前從未寫過作文的我害怕極了，總覺得自己寫的一點兒也不好，當我膽怯的把作文交給趙老師時，可趙老師沒有生氣，而是說：“寫的不錯。”
這讓我的心中充滿信心，也讓我喜歡上了寫作。
慢慢的，我的寫作水平越來越好，再看看以前我寫的第一篇作文，不得不說，其實一點兒也不好，內容簡略，語言不生動，不感人，但趙老師為什么要說好？是因為她不想讓我失去信心。趙老師是多么好的一個老師啊！是她給了我一雙翅膀讓我飛翔，是她像園丁一樣細心栽培，是她像蠟燭一樣默默燃燒自己，照亮別人。
教師節到了，我祝福我親愛的趙老師——我心中的“最美”教師永遠健康，笑口常開，希望她以后不再那么辛苦。
我心中的美作文4
歌聲婉轉，是鳥兒的美；流水潺潺，是小溪的美；柳絮飄揚，是楊柳的美；對于我來說，他的諄諄教導也是一種美！
他，一個帥小伙，帶著一副藍框眼鏡，穿著一雙黑色運動鞋。怎么看，他都像籃球場上的運動健兒，活力四射。對于熱愛籃球的我來說，上課就像是在打籃球。
課上，他總是仔細強調課本上的每一個細節，一遍又一遍，但我卻不感到乏味。他上課幽默，而不遺漏細節；有活力，而不會使我們瘋狂。他在上課時，總會以一個故事，一個玩笑，引出他所講內容，勾回有些同學在“他鄉”的心。他講課，易懂，易明白，就像籃球進框——空心球。他上課會把他的活力感染在座的每位同學，就像在打籃球比賽那樣，興奮而又集中精力。時間真快，比賽結束，他的課上完了。而同學們卻希望他拖個幾分鐘，而他卻又那么“無情”，把我們扔在那空曠的籃球場上。
他上課時的活力也帶到了下課，同學們總喜歡圍著他，不是“追星”，不是要“簽名”，只是想要和他聊幾句，對生活中的一些“不解之謎”，想要他來“解謎”。他笑瞇瞇地談著他所了解，所知道的，他不厭其煩地接受了每一個“謎團”，負責地去“解謎”。
記得有一次，在教完新課后，我聯想到了幾個問題，便迫不及待地去找他，而那時天卻已經黑了下來。然而，他并沒有因為任何因素而拒絕“解謎”他接過問題，思考了一會兒，負責的告訴了我其中的原因。在那黑夜中，他就像一盞路燈，發出炫目的亮光，指引我前方的道路——一條陽光大道。
那路燈炫目的亮光照亮了我，也照亮了每一位同學！
記得班上有位同學，因常常玩游戲，整日無精打采，上課打瞌睡，下課趴課桌。上課時，他看見了那位同學后，沒有立即叫他，罵他，而是下課后，叫到僻靜的地方和他談談心，聊聊，為那位同學排憂解難，并且也“免費”幫他補了幾節課。在日后的日子里，那位同學上課認真聽，下課努力復習，成績突飛猛進。他常說是因為老師和他的那次談話，觸動了他的心靈，因而使他努力學習，奮發向上，走向那條陽光大道。
教導是一門藝術，老師的教導更是充滿美感的藝術。他好像是有魔力的，吸引著每位同學，全神貫注聽他上課；他好像又有個魔法漏斗，把知識一絲不漏地灌入每位同學的腦袋里；他好像又是個發電站，總有無窮的電力，去教導我們……上課時，他的一眼讓人電力十足，有活力；失敗時，他的一眼讓人電力十足，信心百倍；成功時，他的一眼讓人電力十足，得到肯定……
比起鳥兒，他更有活力；比起小溪，他更加歡快；比起楊柳，他更加絢麗……總而言之，言而總之，他，一個字“ｃｏｏｌ”！
籃球賽的精彩往往只在于瞬間，而他的精彩卻是永恒的！他就是我的物理老師——楊老師！
我心中的美作文5
經常和我們接觸的王老師就很美。
王老師把我們從一年級帶到四年級，不知費了多少心思，我們一年級的時候，不聽話，課堂上隨便說話，經常和別人打鬧，經常罵別人，還整天哭著喊著要找媽媽，還很挑食，什么都不吃，在宿舍，王老師讓我們別說話，安安靜靜的睡覺，這樣才能學習好，我們不聽，每天中午不睡覺和別人說笑打鬧，王老師就教導我們，可是我們就是不聽，王老師還讓我們蓋好被子，別蹬被子，讓我們注意身體，小心生病。王老師還無私奉獻的給我們傳授知識，讓我們的成績提高�；丶易＼嚨臅r候，王老師親自把我們一個一個的送到各自的等車地點，還讓我們注意安全，在車上不要打鬧，不要把頭手伸出窗外。下雨的時候，王老師總是會對我們說：“小心地滑，別摔倒了。我們一受傷或者是生病，王老師就問這問那，如果王老師發現我們得了病，就馬上讓我們去醫務室看病，拿了藥就督促我們吃藥，王老師發現誰咳嗽了，就讓他多喝點水，如果得的是學校治不好的病，王老師就馬上給家長打電話，讓家長把我們接走看病，如果家里遠，王老師就千里迢迢的帶著學生去醫院看病。我們跑步的時候，王老師總是對我們說：”好好跑，別打鬧�！�
王老師無私奉獻，真美。
我心中的美作文6
生活中處處都是美，有人認為美是春天里百花齊放的花園，是夏天里枝葉繁茂的森林，是秋天里漫天飛舞的落葉，是冬天里粉妝玉砌的世界，但我認為美是心靈的美，只有心靈美才是真正的美。
那是在烈日炎炎的夏天，和往常一樣，我步行來到了學校，在去學校的必經之路上，經�？吹揭晃画h衛工人，不分日和夜，不論刮風下雨，她都在那車來車往的馬路上美化城市，不管人們有多鄙視她，她都不會因為這些而自卑，有人認為清潔工這種工作是一種卑微的職業，但我卻不這樣認為，清潔工是高尚的人，他們裝扮了城市的美，保潔了城市的潔凈，這位環衛工人是我最尊敬的人，因為她的無私奉獻，舍己為人，而離開了這個世界。
那天，環衛工人和往常一樣在那里掃大街，不一會兒一個小女孩要橫穿馬路，這時一輛大卡車向這個小女孩飛馳而來，環衛工人放下掃把，毫不猶豫地向那個小女孩沖了過去，環衛工人救了那個小女孩，卻因為大卡車開的太快，來不及剎車，那位環衛工人就這樣離開了這個世界。
二十年前，因為一位清潔工也救過她，她就決定要向那位清潔工一樣做一個對社會有貢獻的人。
大自然以山和水表示它的美，音樂中以音符傳遞著它的美，生活中處處都是美，我認為心靈的美才是真正的美，讓我們與美同行。
我心中的美作文7
我認為“四美”是小學生必須做到的。
在行為美、語言美、貌美、和心靈美中，我沒有做到的是行為美。因為我有時候買了東西，有包裝袋時我周周圍也沒有垃圾箱，我就會把垃圾袋亂扔。這我是很不道德的事情，既破壞了壞境衛生，又增加了環衛工人的負擔。我以后再也不亂扔垃圾了。
我們學校里的有些學生也沒有完全做到“四美”。有的同學不是很注意自己的形象，這就沒有做到貌美。在外面的話，別人會說實驗小學的孩子怎么不注意形象。
心靈美、語言美、貌美我也都做到了。到我對于心靈美還有一點欠缺。應為有時候，我并不是很樂于助人。而我的一些同學則很愛幫助別人，我以后也要多向他們學習。
我們學校并不是全都做到了“四美”。如果行為不美，別人會說我們沒素質。如果語言不美，那別人會覺得我們學校教育學生教育的不好。如果心靈不美，別人會認為你的品德不好。如果貌不美，就會體現出我們學校不重視自己留給別人的印象。別人同樣會認為我們學校不好。
由此可見，這“四美”對于我們小學生來說多么重要啊！所以，我以后一定要爭取做到這“四美”。
我心中的美作文8
一路走來，總有幾處地方是值得留戀的。細細回味，嘴角會揚起幸福的微笑。——題記
花開*你笑
春季盎然，樹枝上萌發出一片嫩芽，微風送暖，臉上洋溢著微笑。
你與我手牽手，漫步在回家的路上。清楚的記得，湛藍的天空下，陽光斜射在你的臉上。陽光寸著你的微笑，你的微笑映著陽光，顯得愈發與醒目。
不一會兒，下起細雨，你與我一起在路邊的屋檐下躲雨，我們相視而笑。
雨滴滑過花瓣，殘留下淡淡的香氣，風伴著香氣遠播更顯得清芬。等待著雨停的我們，一起望著這回家的風景，想讓這風景停留在腦海中。
雨停，夕陽吻去花瓣上的露珠。遙望蒼穹，宛如一道殘破的溝壑，溝壑中泛著無法用言語來修飾的顏色。
這一刻，你我定下一輩子是好朋友的約定。這歸途風景就是最美的見證……
葉落*你悲
一眨眼，六年的時光無情的結束。我們慢慢長大。離別的鐘聲敲響，新的里程的曙光已經綻放�？赡且酪啦簧�，依舊回蕩在耳畔。
我們又一次在回家的路上。明知對方有強烈的不舍，但還是拼命的忍住淚水，向對方微笑。在離別時又看見你的微笑，伴著夕陽，此刻，好幸福……
最后一朵花隱去芳澤，大街上唯獨剩下落葉，落葉被夕陽染紅，如此的悲涼……
踩著落葉，徘徊在路上，手牽著手……
夕陽下，你的那一抹微笑，為我們六年的友誼畫下一個句點。但這個句點，并不是結束，而是我們友誼的新的開始。
最后一道風景，因為你的綻放而美麗。
珍藏心中的風景，珍藏你的微笑。
我心中的美作文9
身邊到處都是美，比如品德美、行為美、助人美······，我們就是缺少發現沒的眼睛。
我記得有一次，我看見一個老奶奶過不了馬路，就有一個人扶著她過馬路，那個人還是笑著扶她過馬路的，好像幫助人是一種快樂的事情。每次在特色班的時候，王老師讓壓小印章的時候，別人弄完了后都給王老師說了一聲謝謝王老師，我們這個特色班沒有幾個說的，沒說的里面包括我，給王老師說謝謝的，王老師對他表示出是一種表情，沒有說謝謝的是另一種表情。我記得有一次，我在騎自行車的時候，前面有人走著，我只能剎車等他們過去，沒想到的是他沒既然往一邊站，讓我過去，我覺得他別的高興。我記得有一次，在家洗完臉的時候，沒有人去把水倒了，也沒有人把毛巾擰干，我就主動的給媽媽說：“我去倒水了�！眿寢屨f：“今天我的兒子咋么這么乖呀！”因為我之前我都是媽媽說了，我才去把水倒了，今天我是主動的。有時候有人來買東西，爸爸沒有在家，姐姐也沒有從學�；貋�，只能媽媽買了，可是媽媽又看著小弟弟，我就讓媽媽把小弟弟讓我抱著，然后媽媽去買東西，我要想辦法不讓小弟弟哭，一直等賣完東西了我再把小弟弟給媽媽抱。有時候我的小弟弟哭了，媽媽上廁所去了，只有我能照顧小弟弟，我就和小弟弟玩，盡量不讓小弟弟哭，一直等到媽媽上來。
世上還有很多很多美麗的事情，就要讓自己來發現這些美麗的事情。
我心中的美作文10
我自幼便學習繪畫，至今已十多年，繪畫可以修身養性，抒發情感，培養審美。但繪畫不僅是一種技能，一種藝術，它還是一種愛生活的方式，這些都是我的一位老師告訴我的。
三年前我開始學畫工筆荷花。工筆是國畫的一種，有著繁瑣的工序，且作品清閑細致淡雅，這些都與性格急躁、粗心好動的我八字不合。但是既然來學，那就忍著點吧，仗著自己的繪畫經驗，我并不覺得這是難事。但第一天的任務卻遠遠出乎我意料：老師讓我回家多看些描寫茶花的詩歌散文，去荷塘看看真正的荷花，體會體會。在當時的我看來這似乎并沒什么意思：我是畫畫的，又不是酸腐的詩人，看這些干嘛？于是我沒有按要求，只是去荷塘邊拍幾張照就回家起稿子去。
一個月后，我的第一張茶花工筆畫完成，但似乎總有什么不對勁的。我帶著畫去找老師，她看一會兒，問我：“讓你看文章，你沒照做吧？”我很吃驚問她怎么知道的。她說：“你的花只有形而沒有神，真正的荷花是有靈氣的，而你畫的象養料的。繪畫并不是畫完就算的機械性工作。真正理解生活熱愛生活的人才能畫出好的畫�！�
是啊，原來之前的我都錯。畫匠與畫家都有嫻熟的畫技，但畫家之所以高于畫匠的原因，在于畫家熱愛生活，她能從平凡的生活中體會到生命的精髓，并把它搬到畫布上。只有對生命有深刻的認識與體會的人才能畫出好的畫。這些道理來自于清雅的茶花，我將它們放在心底，時時告誡自己去熱愛生活，發現美。
其實這個道理并不局限于繪畫，在學習上也一樣。我們并不是單純為考試而學習，我們是為擁有知識掌握技能而學習，考試只是一種檢測手段。只有理解知識，熱愛求知的過程人才會愛上學習，學出好成績。杰出的科學家與凡人們的區別就在于，他們熱愛知識，為探尋更多的知識而不斷努力，而我們并沒把知識當成值得去愛的東西，而單純把它當成可以使我們獲得優厚物質條件的等價交換物。
推廣到生活上，熱愛生活熱愛生命也不只有繪畫這一種方式。真正靜下心來，放慢腳步，用心去體會生活中的一點一滴，去發現每一種美麗，真心誠意地愛上它們，理解它們，這樣都會對生命有更深刻的體會，認識到原本看似蒼白的生命其實是何等豐富多彩。
這便是埋藏于我心底的一枝潔白荷花，隨時拿出來嗅嗅，生活便溢滿溫暖恬淡的香氣。
我心中的美作文11
夕陽西下，晚霞朵朵，踩著夕陽照在地面的斑駁光影，體味著那“只是近黃昏”的哀愁；星光璀璨，海風吹拂，躺在夏夜的沙灘上，聽海浪的呢喃細語，幻想著“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”是怎樣的美景。這些都是美麗的生活，美麗的體驗。
“明月松間照，清泉石上流”的月夜，有人“獨坐幽篁里”，沉醉在“泠泠七弦上”，且“彈琴復長嘯”，玩弄著音律，感于無人作伴，又喚“明月來相照”。有人“西望長安不見家”，不知“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”，笛聲幽幽繞耳，月兒輕柔似水，一股思鄉之情油然而生。這就是音樂的美麗。
炎炎夏日，荷花池里“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，成熟的荷花猶如一個即將翩翩起舞的舞蹈演員，亭亭玉立在舞池中央。還有些“小荷”，“才露尖尖角”，卻“早有蜻蜓立上頭”了。春季，我遙看“黃四娘家花滿蹊”，興沖沖地前去觀賞，果然是“千朵萬朵壓枝低”呀！萬花叢中有“留連戲蝶時時舞”，耳聞枝頭上更有“自在嬌鶯恰恰啼”。有詩人前去拜訪有人，無奈“小叩柴扉久不開”，閑暇之余，他沿著圍墻兜了幾圈，驚異著“滿園春色關不住”，竟有“一枝紅杏出墻來”。這就是自然之美。
“時值午后未時整，山崩地裂震雷吼”一場地震似強盜般奪走了許多同胞的生命，“剎那屋毀人亡去，霎時樂土變冪幽”，只見“瓦礫遍地阻巷路，尸橫當街不及收”，災后的地區時刻牽動著祖國的心。面對災難，人性之美得到進一步的升華。四面八方的救援隊伍和救援物資，通過空運、公路、鐵路源源不斷送往災區，證實了我們民族“一方有難，八方支援”的精神。解放軍、武警戰士、消防隊員、醫生護士、學生等等的志愿者，上下一心，團結一致，將人間大愛傳遞給汶川、玉樹、雅安等災區。相信，中華民族所孕育出的兒女一定能戰勝困難�！皻q寒然后知松柏之后凋也”，災難來臨時，流露出的是人間大愛。這就是人性之美。
“春潮九州飛紅雨”，瓣瓣紅花伴水而流是美。
“北風吹雁雪紛紛”時，漫天飛舞的白蝴蝶很美。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，久別重逢，內心的喜悅、感慨很美。
在別人需要幫助時，伸出一雙手，露出一個笑，你也會很美！我心中的美，是烈日下的一汪清泉，是狂風中的一株勁草，是沉寂下來時的整個世界。
我心中的美作文12
老師像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；老師像蠟燭，燃燒著自己，照亮了別人；老師像一股清泉，向孩子們的心田注入知識的甘露。我的語文老師胡老師，就是這樣一位默默無聞、無私奉獻的老師。雖然她只是一名極其普通的老師，但是在我心中她卻是最值得我敬佩的老師。
胡老師的身材苗條，有著令人羨慕的小蠻腰，頭發多得像一條黑色的瀑布從頭上垂下來。更令人難忘的是她那雙“會說話”的眼睛，只要某個同學不認真，胡老師就會用眼神提醒他，那個同學就會乖乖地認真聽講了。
胡老師不但長得美，而且心靈更美呢！
胡老師很關心同學們的學習。無論是哪個同學的作業不會做，去問胡老師，胡老師總會放下手中的工作，耐心地教導他，告訴他做題的方法，如果他還是不會，胡老師會不勝其煩地再重復一遍，直到他聽懂為止。
胡老師不但關心同學們的學習，而且對工作十分認真、負責。上課時，胡老師總是繪聲繪色地給我們講課。我感覺自己就是課文中的主人公，隨著主人公一起笑、一起哭、一起開心、一起難過……每次上完課，都會覺得回味無窮。而胡老師一節課下來，往往會汗流浹背。下課時，同學們都在盡情地玩耍，而胡老師卻在認真地為同學們批改作業；在午休時，同學們都回家睡午覺了，而胡老師仍然在仔細地批改作業；放學了，同學們都早已背上書包高高興興地回家了，而胡老師卻在精心地為我們準備著明天上課要用的課件。
老師啊！您是真正的園丁，您的生命，因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻而充實！您永遠是我心中最美的老師！
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