一。簡案
第一課時
教學目標：
1、知識與技能：反復閱讀、思考是理解鑒賞小說的基礎，在此基礎上把握小說的內涵。
2、過程與方法：反復閱讀小說的基礎上梳理小說情節，提出疑問，聯想，揣摩，討論文中情節的寓意。
3、情感態度與價值觀：正確認識世界，面對現實，以積極的態度面對人生。
教學重點與難點： 理解小說的內涵
教學設想： 高一的學生初次接觸現代主義先鋒派的小說，并且缺乏文學理論的知識。通過這堂課讓他們了解還有這樣一種小說，引導他們初步感受它與傳統小說的不同。最主要的還是教給他們閱讀、理解、鑒賞小說的方法，養成精讀、思考的習慣。
教學步驟：
一、梳理情節：
設問：“我”在出門遠行的途中都遇到了哪些人，哪些事？
明確： 問路 路人
攔車
追車
搭車 司機
拋錨
搶劫（保護蘋果 被毆 被劫 被棄 ） 搶劫者 小孩子
二、探究文章主題：
1、質疑：請提出你在閱讀過程中所產生的疑問
2、答疑（討論，互動）
3、探討小說的內涵：純真熱情的孩子眼中的世界與成人世界、現實世界的沖突，對現實的困惑。
三、思考感悟：
面對這樣一個世界，同樣即將十八歲，也同樣涉世未深的你覺得應該準備什么？
四、布置作業：
找出本文在寫法上與你以前學過讀過的小說不一樣的地方（提示：情節的設置 語言）。
（第二課時：討論這篇小說的特點，初步感受先鋒派小說的風格）
課堂實錄
一、 梳理小說情節：
師：今天我們要學習《十八歲出門遠行》，這幾天我已經要求大家都把這篇小說至少讀三遍。因為一篇好的文章，我們要反復地去讀，去思考，才能有所收獲。現在大家應該對這篇小說的情節已經非常熟悉了，請大家回答一個問題：主人公“我”在第一次出門遠行途中都遇到了一些什么人，什么事？請按照時間順序、事無巨細、一點一滴地全部找出來。
（幻燈片展示：“我”在出門遠行的途中都遇到了哪些人，哪些事？）
生：路人，問路。
師：路人的反應怎么樣呢？
生：很冷漠。
師：路人怎么回答的？
生：“你走過去看吧。”
師：然后呢？
生：攔車。
師：攔到沒有？
生：沒有！“那個司機看也沒看我，汽車和司機一樣也是看也沒看我，在我眼前一閃就他媽的過去了。”（笑）
師：接著呢？
生：追車。追到汽車消失之后，對著自己哈哈大笑。
師：再然后呢？
生：又遇到了一輛車，一個司機。
師：對，他就想要搭他的車。他是怎么搭上車的？
生：他向司機進了一根煙，稱他老鄉。
師：司機是不是答應了他？
生：司機把他推開了。“我”對他大吼一聲，他又突然很友好，還請“我”吃蘋果。
師：他終于上車了，接下來一切順利嗎？
生：還算順利。司機和他成了無所不談的好朋友。
師：可是司機正和他談到第一次擁抱女性的感覺的時候。。。。。。
生：汽車拋錨了！（笑）
師：怎么辦？
生：修車。修不好，司機開始在馬路中央做起了廣播操。（笑）
師：很認真地從第一節做到了最后一節，然后還跑步。接著呢？
生：遇到了搶劫的。
師：有幾批搶劫者啊？
生：五批。
師：而且其中還有。。。。。。
生：還有小孩子，小孩子也加入了搶劫的行列，還用蘋果砸他。
師：是的。蘋果都搶光了以后呢？
生：拆車，破汽車帶不走，就把車上值錢的部件都卸下來拿走了。
師：最后呢？
生：司機也跑了，帶著“我”的背包，坐著強盜的拖拉機跑了。
師：（幻燈片展示： 問路 路人
攔車
追車
搭車 司機
拋錨
搶劫（保護蘋果 被毆 被劫 被棄 ） 搶劫者 小孩子 ）
二、 探究文章主題：
1、 質疑
師：這就是這篇小說的所有情節。大家有沒有一個感覺，這是一篇跟我們以前讀過的小說很不一樣的作品，有很多有趣但是又很奇怪的地方。有很多同學說看了幾遍還是看不懂，相信大家從開始到現在腦子里面都有很多疑問，現在可以把你們的疑問都提出來，請課代表做好記錄。
自由發言，學生提出了以下問題：
① 為什么設置一個會講臟話并且抽煙的人作為主人公？
② 車沒修好，司機為什么一點都不著急，還做起了廣播操？
③ 為什么看到自己的蘋果被搶了，司機還一直哈哈大笑，最后居然拿著“我”的背包和強盜一起跑了？
④ 一開始司機不讓“我”搭車，態度很粗暴，為什么突然對“我”很友好？
⑤ 為什么司機為了搶走“我”的背包丟了一輛車和他的蘋果？
⑥ 為什么會冒出那么多的人來搶劫？他們怎么知道有車在路上拋錨了，而且車上有東西可搶？
⑦ 路人對“我”的回答很冷漠，為什么“我”還覺得他們“說得太好了”？
⑧ “我”到底要去哪里？
⑨ 司機的廣播體操是不是暗號？
⑩ 文中為什么一再提到“旅店”？
為什么“我”是十八歲，而不是更年輕，或者是更大一些，更成熟一些？
那輛車連窗戶都被卸走了，“我”也已經遍體鱗傷了，為什么“我”還覺得心窩很暖和？
為什么路上所有的山所有的云都讓“我”聯想起了熟悉的人，并叫出他們的綽號來？
為什么在最后寫“我”出門前與父親的對話？
2、 答疑：
師：下面我們一起來看看能否解答剛才這些同學提出的問題。第一個問題，為什么設置一個會講臟話并且抽煙的人作為主人公？誰來解答？
生：符合18歲這個年齡的個性：年輕，好勝，沖動，叛逆，愛模仿。
師：為什么會這樣呢？
生：18歲對于一個人來說意味著成年了，也就是可以做大人的事情了。
師：什么是大人的事情呢？在座的各位男孩子，你們認為成年的標志是什么？
生：長胡須了！（笑）抽煙！說臟話！（笑）
師：是的，你看文中的主人公，“下巴上那幾根黃色的胡須迎風飄飄，那是第一批來這里定居的胡須，所以我格外珍重它們。”為什么“格外珍重”？
生：他為自己的成年感到驕傲和自豪！
師：是的，他從這幾根胡須發現自己成年了，可以像大人一樣抽煙了，也可以學著大人用進煙的方式與人交際，還可以隨口說臟話“他媽的”了。所以你們說得很好，主人公的行為是為了符合18歲這個年齡的個性和心理特征。這個問題基本解決。
師：第二個問題和第三個問題可以放在一起來思考。為什么司機不著急自己的車壞了，東西被搶了，最后反而拿了“我”的背包上了賊車跑了？
生：可能是司機跟這幫強盜串通好的。
師：你有證據嗎？（生笑）
生：因為人家偷他的蘋果他也不著急。
師：你的意思是他們在演戲給“我”看？有沒有同學對這個說法提出疑問？
生：有。“我”只有一個人，他們那么多人，直接搶就是了，沒有必要演戲給他看，也沒有必要把自己人的蘋果弄得滿地都是，還把汽車卸得稀爛！
師：也有道理，對吧？那么這個問題，也就是關于司機和強盜是不是同伙，我們還無法得出結論。接下來，第四個問題，為什么司機對我的態度來了個180度的大轉變？
生：他在打“我”的包的主意！
師：還是懷疑司機是同伙！這只能算是一個猜測！第五個問題的前提還是這樣，懷疑司機是同伙，又不明白司機為什么這么“傻”，我們暫時還沒找到答案。第六個問題，為什么有那么多人來搶劫？
生：他們都是農民，很窮。
生：天上掉餡餅，不搶白不搶！（笑）
師：他們怎么知道這里有“情況”呢？
生：可能有人剛好路過看到了。
師：誰告訴你的？純屬猜測吧。
生：司機可能是好人啊。（笑）
師：哦？為什么這么說？
生：他是故意要把蘋果送給那些窮人的。
師：好吧，那怎么解釋他搶“我”的背包呢？
生：他是看“我”太幼稚了，為了給“我”一個教訓。
師：我們的司機真是用心良苦！（生笑）可是他的做法未免也太極端太幼稚了吧？你們同意她的說法嗎？
生：不同意。
師：即使也許是這樣，這也只是一個無法斷定的猜測。接下來，路人的回答很冷漠，什么都沒有，為什么“我”還覺得他們說得好？
生：路是自己走出來的。
師：這個時候他還有這么從容的想法，是因為他還不急著要找旅店，不然他就一定不會覺得他們說得太好了，而是會來一句“他媽的”。（生笑）這個問題解決！接下來，“我”到底要去哪里？
生：去體驗一下外面的生活。
師：有沒有一個明確的目的地？
生：沒有。
師：恩。接下來，司機為什么做起了廣播操？
生：童心未泯。（笑）
生：暗號！
師：又來了！他們到底是不是同伙呢？你能回答嗎？
生：不能。
師：老師我也不能。看下一個問題，為什么被打了，藏在破車里還覺得很暖和？
生：因為“我”至少還有一個棲身之所，感到很滿足了。
生：因為“我”認識了外面的世界。
師：他們的回答，你們滿意嗎？
生：滿意！
師：那就下一個。為什么看到山和云會想到熟悉的人，想到一個一個綽號？
生：想家了！
師：是啊，第一次獨自出門遠行，帶著新奇，帶著興奮，而漸行漸遠，畢竟有些孤獨，難免想念朝夕相伴的家人，想念親密的朋友。最后一個問題，為什么一再提到旅店？
生：天黑了，困了，累了，想休息了。
師：那有沒有找到旅店呢？
:生：沒有。
師：那路上到底有沒有旅店呢？
生：不知道。
師：也不知道。我們看一下剛才的問題，一部分解決了，還剩下這么多無法解決的問題。化用文中的一句話就是：“我的腦袋沒有了，我腦袋的地方長出了一串問號。”怎么辦呢，老師都回答不了？
生：去問作者。（笑）
師：好主意！打個電話給余華，余華很煩說：“煩不煩，寫了篇小說，天天有人問我司機和強盜是不是同伙！”我說“余老師啊，我是你的忠實FANS啊，求求你告訴我吧，我們的老師都不知道啊，我只能問您了。”（生笑）你猜余華怎么說？
生：這個問題會在我的新書里揭曉，你趕緊去買我的新書吧！（生笑）
師：哈哈，很有經濟頭腦嘛！余華這一點就不比我們的同學了，他老老實實地告訴我：“其實我也不知道，但我就是故意這么寫的。”電話就掛斷了。以上情節純屬虛構！（生笑）但是有兩點我可以肯定，一是作者都不能給你解釋司機和搶劫的人到底是什么關系，二是他就是故意這么寫的，故意給我們留下這么多的疑問，留下許多的困惑。而此刻蜷縮在遍體鱗傷的汽車里的遍體鱗傷的“我”是不是比我們還困惑呢？
生：是的。
師：那么這種困惑是怎么來的呢？
生：缺少經驗，缺乏人生的閱歷。
生：不了解外面的世界。
師：對了，請大家注意小說的結尾，父親在我出門前說，“你已經十八了，你應該去認識一下外面的世界了。”“我”這一趟經歷了這些人這些事，發現外面的世界“我”原本以為的世界是不一樣的。從“我”的舉動上來看，“我”以為的世界是怎么樣的呢？
生：是新鮮的。從“所以盡管走了一天，可我一點也不累。”還有，“我歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。”可以看出來，“我”對外面的世界充滿了好奇、熱情和幻想。
生：是友好的，正義的，互相幫助的，所以看到司機有了困難“我”才會奮不顧身地相助。
生：是溫暖的。
師：是的，可是當“我”第一次與這個現實的世界打交道的時候，“我”所遭遇的這個世界是不是這樣的呢？
生：不是！
師：那“我”遭遇的是一個怎樣的世界呢？
生：丑陋的，冷漠的。
生：有壞人，有強盜，有暴力，有欺騙。
生：有背叛。
生：不完美的。
師：正如大家總結的這樣。所以當“我”用一個純真地孩子地眼光去看，懷著這樣的熱情去接觸這樣一個不完美的世界時，“我”被現實的世界沖擊了。兩個世界在“我”的面前產生了沖突，所以“我”感到無奈，感到悲傷，明白了一些事情，同時還有許許多多的困惑。這也是這篇小說的主題：純真熱情的孩子眼中的世界與成人世界、現實世界的沖突，對現實的困惑。
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現實世界 冷漠 殘酷 暴力 欺騙 背叛……）
師：那么 困惑以后是不是對這個世界絕望了？請從文中找到依據。
生：沒有。“我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。”“我”開始學著去適應這個世界了。
師：很好。“我”并沒有放棄這個不那么完美的世界，沒有失去對這個世界的熱情，甚至，我們完全有理由相信，作為這個世界的一員，“我”最終會融入這個世界，這是一種成長，一種成長中必須經歷的蛻變。我們不一定把這種蛻變看成同流合污，看成墮落沉淪，因為只有清醒地認識，才能知道怎樣面對。
三、思考感悟：
師：面對這樣一個世界，同樣即將十八歲，也同樣涉世未深的你覺得應該準備什么？
生：面包，信用卡，還有保鏢。（笑）
生：不要輕易相信別人。
生：信人信三分啊。
師：看來我們的同學對這個世界很有警惕性，充滿了失望了，是嗎？可是我們還要在這個世界活下去呀。
生：帶一顆熱情的充滿希望的心。
生：我要改變這個世界！（全班嘩然）
生：在出門之前我要充實自己，學會辨別是非好壞，提高保護自己的能力。
師：大家的討論非常好，我來總結一下。我們不能放棄這個讓我們有點失望有點困惑，有時甚至是很失望很困惑的世界，我們能做的就是讓自己在現實的磨練種漸漸地成長起來，變得堅強！
四、布置作業：
師：我們已經說過了，這是一篇跟我們以前讀過的小說很不一樣的作品。請大家課后把小說再認真地讀一兩遍，找出本文在寫法上與你以前學過讀過的小說不一樣的地方（提示：情節的設置 語言）。
（第二課時：討論這篇小說的特點，初步感受先鋒派小說的風格）
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