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我的靈魂注視著我作文
雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)作弊的危害，但每次測試，班上總有學(xué)生“以身試法”，而且作弊手法花樣繁多，令人防不勝防。所以每逢考試之際，便是“警察捉小偷游戲”的開始之時(shí)，這種情況實(shí)在令人頭疼。
一天下午要進(jìn)行單元測試。鈴聲響過，我進(jìn)入教室，喧鬧聲漸漸平息下來，學(xué)生們的目光不約而同地聚焦在我手中的卷子上。看到他們略帶忐忑的神情，我忍不住笑了。“復(fù)習(xí)好了嗎？”我故意問道。學(xué)生們約好了似的齊聲答道：“沒有！”剎那間，我也禁不住和他們一起笑起來，氣氛頓時(shí)輕松了許多。盡管如此，手里分發(fā)著試卷，我的心里卻在琢磨著該用怎樣嚴(yán)厲的方式來保證考試的真實(shí)，可該用的方法幾乎都用過了，該說的狠話也都說完了，現(xiàn)在……突然，我靈機(jī)一動(dòng)，一個(gè)奇妙的想法產(chǎn)生了。
“同學(xué)們，今天，我們要用一種特別的方式來完成這次考試。”我說道。學(xué)生們一下子把目光從試卷上移開，頗感意外地望著我，靜靜地等著我說下去。“我們這次考試將采用‘無人監(jiān)考’的方式進(jìn)行，一切靠大家自覺。”話音剛落，學(xué)生們紛紛交頭接耳地議論起來。顯然，這個(gè)決定讓他們感到新奇。從一些學(xué)生彼此會(huì)意的眼神中，我忽然有了一絲擔(dān)心。可是話已出口，又怎能再收回來？怎樣才能讓學(xué)生在沒有老師監(jiān)督的情況下也能自覺自律呢？
大腦飛速旋轉(zhuǎn)一番，我有了主意。我首先宣布了考試紀(jì)律：不要翻書，不要相互研究，管好自己。然后，我在黑板上寫下了一行大字：“我的靈魂在注視著我！”轉(zhuǎn)過身，看到學(xué)生們出奇的安靜，若有所思地盯著黑板，我丟下一句“考試開始”，便離開了教室。
回到辦公室，我盯著墻上的鐘，看著秒針一點(diǎn)點(diǎn)地挪動(dòng)，越來越坐立不安。好幾次都想沖到教室去探探虛實(shí)，但最終還是忍住了。走到窗前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向教室的方向望去，只隱隱地看到學(xué)生們低著的頭，似乎一切正常。可是，想到那幾個(gè)在我眼皮底下都會(huì)玩花樣的調(diào)皮學(xué)生此時(shí)可能的舉動(dòng)，我的心緊縮起來，真有點(diǎn)后悔一時(shí)沖動(dòng)做出無人監(jiān)考的決定，說不定那幾個(gè)小子正在暗笑我自作聰明的舉動(dòng)呢！
好不容易熬到快下課了，我急急忙忙向教室走去。快到教室后門時(shí)，我故意放慢腳步，輕輕地走了進(jìn)去。我有點(diǎn)意外，教室里十分安靜，只聽見“沙沙”的寫字聲，學(xué)生們很專注，竟沒人發(fā)現(xiàn)我的到來。我用目光快速地掃視著那幾個(gè)調(diào)皮鬼，發(fā)現(xiàn)一個(gè)在答題，一個(gè)咬著鋼筆盯著試卷似乎在苦苦思索，還有一個(gè)拿著試卷不知在想些什么。按照以往的監(jiān)考經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)應(yīng)該是學(xué)生最“活躍”的時(shí)候，但我站了半天，竟然沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)人有試圖作弊的舉動(dòng)。
鈴聲響了，我站在講臺(tái)前，看著組長們訓(xùn)練有素地收起試卷，每個(gè)學(xué)生似乎都長長地松了一口氣。
考試的結(jié)果讓我意外，更讓我驚喜！沒想到，一次大膽而簡單的嘗試，會(huì)給學(xué)生們帶來如此大的震撼。這是我讀完當(dāng)天學(xué)生的隨筆才敢確認(rèn)的事實(shí)。
“在家里，父母天天看著；在學(xué)校，老師天天盯著。我們被監(jiān)視了太久，好累好累，這一次，被人信任的感覺真好……”
“是啊，考試的時(shí)候，教室里靜極了，我感到我的靈魂就在不遠(yuǎn)處的上空注視著我，使我誠實(shí)作答，不敢作弊……”
“每個(gè)人的頭頂都有一顆靈魂在注視，不僅注視著自己，也注視著別人。”
“這不僅是一場考試，也是一紙師生簽訂的信任契約。”
“第一次這樣強(qiáng)烈而深刻地認(rèn)識(shí)到，被人信任是一種幸福。因?yàn)閯e人覺得自己配得上這種信任。”
……
這么多年，我還是第一次被如此眾多的學(xué)生的文字所打動(dòng)，幾乎每一篇都讓我更深地了解了學(xué)生，也更加熱愛學(xué)生了。我選擇幾篇隨筆，讓作者在課堂上朗讀。讀的過程中，臺(tái)上激動(dòng)，臺(tái)下感慨，我的心也在那一刻和學(xué)生們貼緊了。結(jié)束時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“你們長大了，學(xué)會(huì)了自己管束自己，沒有一種品質(zhì)比誠實(shí)更可貴，沒有一種行為比自律更能催人奮進(jìn)。”學(xué)生們聽后，眼神中流露出驕傲和自豪。課后，一名女生主動(dòng)找到我，向我承認(rèn)她在考試中偷看了同桌的試卷，但她又說，自己當(dāng)時(shí)就后悔了，因?yàn)樵谕悼匆院螅l(fā)現(xiàn)自己的舉動(dòng)跟周圍同學(xué)的表現(xiàn)明顯地格格不入，這一發(fā)現(xiàn)令她羞愧難當(dāng)！
我沒有責(zé)怪她，反而表揚(yáng)了她承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。其實(shí)，每個(gè)人的內(nèi)心都有向善的因子，教育的最高境界就是激發(fā)這些內(nèi)在因子。一旦自我約束和自我管理變成一種自覺的行動(dòng)，那么，每個(gè)人就能充當(dāng)起自我的管理者，此時(shí)，外在的力量便會(huì)成為更有力的助推器。中學(xué)階段，教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)正處在叛逆期的青少年，所以，我們應(yīng)該善待每一顆敏感而脆弱的心靈，真心呵護(hù)他們的自尊與自信。
從“我的靈魂在注視著我”開始，每天和學(xué)生們相處，我不再把他們當(dāng)成管束的對(duì)象，而是一群富有個(gè)性、充滿活力的生命。我想他們會(huì)和我一樣，永遠(yuǎn)記住這次考試，感念這次靈魂的注視。因?yàn)椋總�(gè)參與其中的人的心靈都得到了一次洗禮和提升，而這恰恰是成長最需要的印記。
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