我的三下鄉(xiāng)我的心作文
至今仍然清晰記得那群孩子天真純潔的笑臉，耳邊仿佛還回蕩著孩子們一聲聲親切的“老師”“老師”。離開那天，其實很不舍，其實想在那里停留久一些，想多看幾眼那群可愛的孩子們。
到達調(diào)順島的第一天，我們幾乎都接受不了要在那樣的環(huán)境中度過十天。我們餓著肚子，利用了一個下午的時間才把宿舍打掃干凈。團結(jié)就是力量啊！第二天，第三天，我們都在計算著還要在那里呆多少天才能回校，那時候真的恨不得馬上離開，離開那種環(huán)境。在接下來的日子里，那群可愛的和孩子們讓我們越來越不舍。
還記得，第一天，我站在講臺上作自我介紹，其實那個時候我有點緊張，因為這是我第一次當老師，我怕做不好這個角色。我問他們想不想認識我，他們都異口同聲地說“想！”聽到這些，我很開心，我的緊張情緒也隨之消失了。
其實他們幾乎都是調(diào)皮好動的孩子。在課堂上，男生會不顧老師的講課而在下面互相追逐打鬧，我們必須在課堂上安排其他老師在課室后面幫助管理課堂紀律。很多時候，那群調(diào)皮的孩子讓我們很頭痛，似乎只有我們發(fā)怒了才管用。但是，其實我們都不忍心對他們發(fā)火，因為我們每一個人最想看到的都是他們一張張可愛幸福的笑臉。
其實，即使是再調(diào)皮的孩子，他的內(nèi)心也隱藏了豐富的情感，只是他們不懂得表達。記得有一次課間，我站在課室外的走廊上跟其他老師講話，突然有個我們四年級的學生遞給我一杯水，親切地說“老師喝水。”那時，我的心頭一陣陣暖流涌動，感動久久在心里停留。不止一次，也是他在我背后默默地為我扇風，而他自己卻也是滿頭大汗。我發(fā)現(xiàn)了他，我跟他說：“老師不熱，你給自己扇吧，你自己也很熱呀！”“你給老師扇了那么久，也讓老師給你扇一下吧！”但他還是很堅決地站在我背后，很努力的搖動著手里的扇子。那個時候，我看到了一個孩子最本真、最善良的內(nèi)心。離開那天，要搬行李，還是他，一直在問：“老師，哪些行李是你的？我?guī)湍隳孟氯ィ 蔽也煌５腵推辭：“這些很重！老師來就行了。”
可是，他二話不說，一把扛起行李就往樓下跑。看著他嬌小的背影，手里那一袋笨重的行李，當時，我的心情怎一個“感動”了得？其實，在那天的前一天，我們?nèi)繉W生和老師都在緊張地進行彩排的時候，也是那個學生，他趁我們不留意逃跑了，我們沒有把他追回來。那天我們都以為他第二天不敢回來見我們了，但是，表演那天他出現(xiàn)了，還很懂事地在我背后為我扇風。從他的眼神中，我看得出，他知道自己錯了。我也沒有責怪他，只是當作什么也沒發(fā)生過。因為他自己知錯才是最重要的。我相信我們的寬容最終會融化他們的恐懼，他們有時無心的過錯又何必追究？只要我們給予他們一個溫暖的笑容，他們始終會懂得老師的良苦用心，他們最終會改變。
離開那天，我以為自己不會哭，但是最終還是哭了，我想，那是不舍的淚水。不舍，因為他們天真的笑臉；不舍，因為他們一聲聲親切的“老師！”；不舍，因為不知道以后會不會再相見；不舍，因為他們曾經(jīng)給過的一個個溫暖的擁抱．．．．．．要走了，有個學生跟我說“老師，你答應(yīng)過我們會給我們寫信寄照片的哦，不能忘記了哦，來！拉鉤鉤！”當時，我的眼淚又差一點缺堤．．．．．．
很想緊緊地抱著他們不放手，不離開．．．
我懷念，跟那群純潔的天使手拉著手；我懷念，放學的路上，孩子們一聲聲溫暖的“老師再見！”“老師好！”；我懷念，課間的時候一群小天使圍在身邊像唱歌一樣嘰嘰喳喳．．．．．．
但是，始終要離別。孩子們，希望在沒有我們的日子里，你們的天空依然晴朗，你們的臉上依然綻放笑容，希望你們快樂成長，老師會一直想念著你們，祝福著你們！
我的小天使們，我們永遠愛你！你們永遠都會在老師的心里最深處．．．．．．
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