我的一堂課作文
我們的一生中會(huì)上到很多的課，那么，有沒有哪一堂課是讓你印象最深刻的呢？下面，小編為大家分享我的一堂課作文，希望對(duì)大家有所幫助！
我的一堂課作文一：
在我六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，發(fā)生過許許多多有趣的事。但最令我難忘、最令我回味無窮的，還是五年級(jí)時(shí)的一節(jié)英語課。
五年級(jí)以來，殷都區(qū)實(shí)行了主體多元教育改革，我們學(xué)校也加入到了“高效課堂”的.隊(duì)伍中，這不，這節(jié)英語課就成了名副其實(shí)的“高效課”。
上課鈴一響，同學(xué)們從教室外一擁而入，坐到自己的座位上，等待著“Ms郭”的到來不久，郭老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，一如既往地說了那段流利的英語后，便開始上課。她說：“同學(xué)們，這堂課，大家要積極發(fā)言，有小禮物哦！”“耶”同學(xué)們歡呼雀躍。
這節(jié)課，郭老師老師明顯減少了發(fā)言，更多地給我們發(fā)言的機(jī)會(huì)。我知道這是高效課堂的模式，于是，同學(xué)們先是積極討論，然后再積極總結(jié)。郭老師終于點(diǎn)到了我的名字，我站起來，毫不猶豫地回答了問題，郭老師竟讓拿出蘋果獎(jiǎng)勵(lì)我們，于是，我便積極地舉手，得到更多的“apple”。
高效課堂教育模式實(shí)行這幾年，我的成績(jī)有了明顯提高，作文水平也顯著增加，“高效課堂”不僅使我們鍛煉思維，還增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，是一項(xiàng)寓教于樂的學(xué)習(xí)模式。
我的一堂課作文二：
我在學(xué)校上過了無數(shù)次的課了，但那一次是我最難忘的。
自從剛升初三，上了第一次化學(xué)課以后，我就對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣。
因?yàn)榈谝淮紊匣瘜W(xué)課老師什么也沒講，就給我們做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看著那在試管中不斷變化的液體，心里感覺癢癢的‘好像做化學(xué)實(shí)驗(yàn)吶’這個(gè)聲音在我心底吶喊個(gè)不停。當(dāng)老師看到我們一個(gè)個(gè)滿是期待和好奇的表情時(shí)就問：“想知道這是為什么嗎？不告訴你們，好好學(xué)化學(xué)以后就知道了。”雖然有些失望，但心里更加期待化學(xué)課了。
第一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是在我們開學(xué)三個(gè)星期之后，我們興沖沖的拿著書到實(shí)驗(yàn)室，找到自己的位置坐下。看著自己前面擺好的實(shí)驗(yàn)器材，不免忍不住要去摸一摸，在老師沒講實(shí)驗(yàn)步驟前是不能動(dòng)器材的。
終于老師講完了實(shí)驗(yàn)步驟，讓我們開始試驗(yàn)了，看著老師吵完這個(gè)學(xué)生吵那個(gè)，拿著試管傾倒液體的手不由的.有些發(fā)抖，但還是把液體倒完了，啪！清脆的一聲，原來是我同桌把試管打碎了，我看他手忙腳亂把試管收拾了起來，還對(duì)我做出‘噓’的動(dòng)作，幸好有些吵鬧老師沒聽見，見他看了老師一眼又開始‘淡定’的做實(shí)驗(yàn)。
雖然這次做實(shí)驗(yàn)不是太順利不過我會(huì)繼續(xù)努力的。
我的一堂課作文三：
在以往，我們每一節(jié)語文課都借助于書，而且也會(huì)舉手回答問題，而這節(jié)課就非比尋常了。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，施老師走進(jìn)教室對(duì)我們說：“同學(xué)們，由于我們以前的努力排練，非常辛苦，今天，我們就不寫作文，玩?zhèn)�游戲吧！”我們?nèi)嘁黄饸g呼起來。我們今天要玩的游戲叫“取名字”。“取名字？”。同學(xué)們都議論紛紛。“大家對(duì)自己的名字滿意嗎？”施老師問道。黃思軼高高地舉起手說道：“我對(duì)自己的名字很滿意，但是很多同學(xué)都會(huì)說成”黃意思“，當(dāng)我聽到這時(shí)，全班哄堂大笑起來。
我們每個(gè)人拿出一張紙，把自己想的名字寫在上面，我心想：”我前兩個(gè)字很滿意，就不改了，我的夢(mèng)想是想當(dāng)一名畫家，應(yīng)該朝著自己的夢(mèng)想發(fā)展，欣欣向榮。想到著，我恍然大悟，便取名吳家欣，我把紙交給老師，當(dāng)老師拿出我的紙時(shí)，大家一猜就是我了。“呂慧”同學(xué)們一起將目光投向呂沁蕓的身上。“不是我，不是我！”呂沁蕓反駁道。
那會(huì)是誰呢？我們左思右想，這是吳雨靈站了起來：“那是我！”施老師疑惑的問道：“你為啥要姓呂？”“因?yàn)槲矣X得好聽。”接下來是楊肇遠(yuǎn)的了，當(dāng)施老師拿出紙時(shí)侯，全班三十雙眼睛一起朝他看，有一幫男同學(xué)火上加油，有人說：“楊洋羊、恒原祥。”有的人還給楊肇遠(yuǎn)扮了一個(gè)鬼臉，楊肇遠(yuǎn)的臉?biāo)⒌腵一下子紅了起來。“坦克”老師說道。
我心想誰是坦克呢？“是邱梓樣！”有人高喊。邱梓樣沒有回答。同學(xué)們繼續(xù)猜測(cè)，有的說是洪昀，他們無動(dòng)于衷，沒有一個(gè)人承認(rèn)，真是讓人琢磨不透，過了幾分種，謎底揭開了，原來是“邱梓樣”。
“哈哈哈”笑聲在教室里回蕩著，這就是一節(jié)有趣的語文課。
我的一堂課作文四：
每個(gè)人出生后都由他們的爸爸媽媽來起名字，但是你有聽說過在語文課上給自己起名字嗎？現(xiàn)在就來見識(shí)一下吧！老師在語文課上讓我們自己給自己起個(gè)新名字。這多有趣啊！
“取個(gè)新名字”的游戲規(guī)則是：同學(xué)們把新名字寫在紙上交給老師，老師用新的名字點(diǎn)名，最后舉行“記憶之星比賽”！第一步：先取名字；老師希望我們起一個(gè)好記的新穎的名字，我叫薛君宜，媽媽爸爸希望我以君子為最高修身人格。可同學(xué)們老叫我“靴子”，因此我的名字成了我的“大頭”。于是我想到了“紅樓夢(mèng)”里面的薛寶釵，她和我同姓，而且她聰明美麗，文靜，這正是爸爸媽媽期望的女孩樣子，那我就叫“薛寶釵”吧！
接下來老師開始點(diǎn)名了，點(diǎn)名的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的.名字都很特別：“著名”、“許三多”、“夏蓮花”……當(dāng)老師點(diǎn)到最后一個(gè)的時(shí)候，叫了好幾遍都沒有人站起來，“肚子疼”！“肚子疼”！最后，安琪說：“老師，您念錯(cuò)了，應(yīng)該是社子藤”！同學(xué)們頓時(shí)笑開了：有的同學(xué)開懷大笑；有的同學(xué)笑得前俯后仰；有的同學(xué)笑得眼淚都流出來了！連老師也忍不住跟著大家一起笑起來了，后來老師停止了笑，讓大家來證實(shí)玩游戲——“記憶之星”。
老師請(qǐng)了三名同學(xué)：楊逸飛、安琪、王予心，讓他們?cè)谝环昼妰?nèi)說出同學(xué)們的新名字，說多者勝出！
他們?nèi)齻�(gè)說了好多同學(xué)的新名字，可是到了最后，三位同學(xué)開始叫不出同學(xué)的新名字來了，臺(tái)下的同學(xué)們一個(gè)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有的用手指著沒有點(diǎn)到的同學(xué)以便來提醒臺(tái)上的同學(xué)；有的忍不住直接把名字說了出來，最后楊逸飛說了15個(gè)的優(yōu)勢(shì)勝出！當(dāng)上了記憶之星！
這個(gè)游戲，既能提高我們的記憶力，又能開發(fā)我們的想象力，下次我也和爸爸媽媽一起來玩這個(gè)開心的游戲！
我的一堂課作文五：
星期五下午，施老師像往常一樣，捧著一疊書輕輕走進(jìn)教室。
她神秘地對(duì)我們說：“今天，我不上作文課了，給同學(xué)們玩?zhèn)�游戲，名字叫取名字。”同學(xué)們個(gè)個(gè)精神振奮，忘記了疲勞。有許多同學(xué)對(duì)自己的名字表示不滿，有的認(rèn)為自己名字難聽，有的認(rèn)為自己的`名字很容易讀錯(cuò)，還有的名字好聽，但容易被人取外號(hào)。
游戲開始了，第一輪是給自己取個(gè)新名字，并以特殊的方式告訴同學(xué)。不久一個(gè)個(gè)新名字誕生了，施老師在講臺(tái)前大聲地點(diǎn)同學(xué)的新名字，“小龜龜”、“王正頤好”、“悠悠”等，最特殊的是“甜蛋糕”我們一聽這個(gè)名字就笑得前俯后仰。不約而同地指向田沁哲，只見田沁哲臉漲得通紅，雙手抱頭，偷偷地笑著，這時(shí)施老師幽了一默，說：“誰過生日，拿根彩帶在‘甜蛋糕’上系個(gè)蝴蝶結(jié)，就可以打包回家了！”這風(fēng)趣的話引發(fā)我們哄堂大笑。
還有一個(gè)名字叫“江啟中”，同學(xué)們聽了這個(gè)名字一下子安靜下來，紛紛猜測(cè)這是誰？教室里一下子連根繡花針掉在地上的聲音也清晰可聞，我心想：江啟中？誰會(huì)叫江啟中呢？班里沒有一個(gè)人姓“江”的啊？我想著想著，不知不覺抬起了頭，看見大屏幕上的幾個(gè)大字“江啟中”后，便指向了陳睿焯，陳睿焯一臉委屈，不停地?fù)u頭，說：“不是我！不是我！”
我再次仔仔細(xì)細(xì)地觀察一番后，斬釘截鐵地對(duì)陳睿焯說：“肯定是你，因?yàn)橹挥心悴拍軐懗鲞@種字。”施老師見沒人回答只好親自出馬，發(fā)出了“尋人啟示”，過了一會(huì)，陳睿焯支支吾吾地說“嗯……好像是……我！”我們都笑了。老師也笑了，說：“看來‘江啟中’先生還是習(xí)慣原來的名字啊！”
這節(jié)課雖然讓人覺得很短暫，但我們那幼小的心田里留下了美好的回憶。
我的一堂課作文六：
自從四年級(jí)開始，我們上課的形式改變成了高效課堂，六人為一小組，討論學(xué)習(xí)，收獲更大。現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)，不知上了多少次課。至今有一堂課讓我記憶猶新，那是一節(jié)語文課。
記得那天，講的是《春夜喜雨》。“高效課堂伴我行，我的課堂我做主”，一聽見這震耳欲聾的生音，就開始上課了。我們小組展示的是講解這首古詩。我們組的李佩帆同學(xué)發(fā)言說：“《春夜喜雨》是杜甫的《杜少陵集》中的一首五言律詩。
好雨：指春雨，及時(shí)的雨；乃：就；發(fā)生：催發(fā)植物生長(zhǎng)；潛：暗暗地，悄悄地。”王智晗這時(shí)也說：“杜甫是在公元716年的春天，在成都浣花溪畔的草堂里寫的。此時(shí)杜甫因陜西旱災(zāi)來到四川定居已兩年。
他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，因而對(duì)春雨之情很深，寫下了這首描寫春夜降雨、潤(rùn)澤萬物的美景，抒發(fā)了詩人的'喜悅之情。”郭金祥說：“一兩句好字含情，贊勝春雨。知時(shí)節(jié)賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時(shí)節(jié)……”
高效課堂的自主學(xué)習(xí)，讓我明白了：高效課堂伴我行，我的課堂我做主！
我的一堂課作文七：
這學(xué)期，我最喜歡的一節(jié)課是期末考試前的最后一節(jié)課，看到這你可能會(huì)問期末考試前的最后一節(jié)課應(yīng)該是最緊張，你為什么最喜歡呢？別著急聽我慢慢道來。
當(dāng)這節(jié)課降臨時(shí)，我心想：這節(jié)課是最后一節(jié)課肯定又要背課文寫生字，可我答對(duì)了一半，老師給我們聽寫了生字，我們正準(zhǔn)備交，老師給我們一個(gè)新改法，同桌交換改，這讓我們很意外，看著同學(xué)們認(rèn)真勁兒，我想這節(jié)課肯定與眾不同。
果然不出我所料，一會(huì)兒做題時(shí)老師又給我們換了胃口。原先我們做題都是自己先做，然后老師再講，我們?cè)侔彦e(cuò)了的地方改過來，這回老師不講了，而是找?guī)讉�(gè)同學(xué)上去寫上他們的答案，再讓我們看他們寫對(duì)了沒有，如果沒有錯(cuò)，我們做錯(cuò)的人就照著他們的改，同學(xué)們的.胃口一下被吊了起來，課堂頓時(shí)熱鬧起來。
過了一會(huì)兒，我們倦意來了，老師又給我們講故事。
下課后，我發(fā)現(xiàn)：我不僅記住了知識(shí)，還放松了心情，有一個(gè)良好的心態(tài)去迎接考試。我知到我為什么喜歡這節(jié)課因?yàn)樗屛铱吹搅死蠋煹挠眯牧伎唷?/p>
我的一堂課作文八：
要問我最喜歡哪一堂課？那要數(shù)上個(gè)星期三的美術(shù)課了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”一陣悅耳的鈴聲響了，我飛快地跑進(jìn)教室，為什么跑這么快？還不是因?yàn)橛质俏蚁矚g的美術(shù)課。教室里安靜的出奇，掉一根針斗聽得見。老師來了，見我們第一次這么安靜，頓時(shí)心花怒放，高興地說：“組長(zhǎng)過來發(fā)本！”組長(zhǎng)便快步走過去。不像以前那樣把每個(gè)本亂發(fā)，而是仔細(xì)地發(fā)本，剩下不是組長(zhǎng)的同學(xué)端端正正地坐在自己的位置上，等待自己的本子被發(fā)下來。
美術(shù)老師看到這樣的情景，會(huì)心地笑了。等我們的本子全部發(fā)完以后，老師便講起怎么畫卡通形象：“你可以先……”
聽完老師的`話，我便精心設(shè)計(jì)起卡通形象。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小兔子的形象，這只小兔子提著棕色的籃子去買菜。我還給它取了個(gè)名字叫英英呢！畫完了，我舉起了手，老師便過來給我批改，一看我畫的小兔子英英，就打了個(gè)一百分，還說我畫的真好！聽了老師的話，心里美滋滋的。
真希望下一節(jié)美術(shù)課也能這樣啊！
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