我學(xué)會了小學(xué)作文課教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)把一件事寫清楚，內(nèi)容要具體。
2、學(xué)會觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的獨(dú)特感受。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能從學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，感悟出人生的哲理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)過程：
（一）親近名家,聆聽寫作奧秘
師:同學(xué)們從古到今中國出現(xiàn)了許多著名的作家,想不想認(rèn)識他們呀?(想)那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧秘.
1.杜甫:
秘訣:.讀書破萬卷，下筆如有神
2.葉圣陶
秘訣:寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛.
3.莫言
秘訣:觀察是寫作的基礎(chǔ),想象是寫作的源泉.
4.魯訊
秘訣.好文不厭百遍改, 反復(fù)推敲佳句來.
認(rèn)識了四大作家,你們有什么感觸嗎?讓你明白了寫作有什么秘訣?(要多讀書,要多觀察,要學(xué)會想象,要學(xué)會修改作文)
今天我們就用這些方法來學(xué)寫第四單元的習(xí)作.
(二)讀懂習(xí)作要求,學(xué)會審題
1.出示習(xí)作要求.
2.理清習(xí)作要求,學(xué)會審題
(1)寫誰?---自己.
(2)寫什么?----學(xué)會本領(lǐng)
體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術(shù)方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。
勞動方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。
學(xué)習(xí)方面：觀察、小實(shí)驗(yàn)等。
選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來寫
(3)怎樣寫?----為什么學(xué)?怎么學(xué)?不會到會的過程.有趣味要用細(xì)節(jié)來描寫(動作描寫.語言描寫,心理描寫).學(xué)后真寫體會.
理清本文寫作順序: 1.起因2.不會樣子3.改變做法原因4.學(xué)會的過程5.結(jié)尾體會
(三)指導(dǎo)寫作，領(lǐng)略方法
就能寫嗎?不著急.同學(xué)們，你們知道嗎？有一個小朋友也學(xué)會了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈）
1、學(xué)會排序
在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話：
( )然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，
( )最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。
( )先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，
( )接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請一個同學(xué)來讀這些句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。
師：誰來幫幫他，在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話。
指名回答：你來。
師:為什么這樣排呢？ (因?yàn)檫@樣順序才清楚。)
師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？
（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
先…… 接著…… 然后…… 最后……）
師：同學(xué)們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話，請看。
（出示幻燈：我學(xué)會了包餃子:先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練,我終于學(xué)會包餃子.
2.觀察跳繩寫動作
下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動作連起來說,看看觀察得認(rèn)真,說得準(zhǔn)確.
(1)觀察跳繩
(2)說動作
(3)自己動手演示動作,感受心情.情態(tài).
(4)學(xué)生書寫(關(guān)聯(lián)+動詞+修辭詞)
(先…… 接著…… 然后…… 最后……）
我首先左手 ,右手 ,然后 ，接著，最后 ，我 我終于學(xué)會了跳繩, 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學(xué)在一旁為我 ： …最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學(xué)會跳繩啦”！我興奮極了.
3. 觀察不會跳繩圖片寫樣子
(1)學(xué)生觀察不會跳的圖片
(2)根據(jù)圖片說出不同樣子和表情
(3)學(xué)生書寫(神態(tài)、心理)
在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時(shí)候總是不聽話，就像 專與我作對，一會兒 好像，一會兒 ，害得。會兒 ,痛得 ，我氣得真不想跳.
4.寫好不會到會的過渡
(1)讀文領(lǐng)會過渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說：“妞妞 ，是不是泄氣了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“來，我教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范。看著媽媽嫻熟的動作，聽著媽媽耐心細(xì)致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學(xué)會包餃子。”
(2)學(xué)生說讓你改變做法有幾種可能?
有同學(xué)的幫助,也老師的教導(dǎo).或是家人或是自己的想法等
(3)學(xué)生書寫(選擇一種來寫)
看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對我說:
5.加上開關(guān)和結(jié)尾
(1)為什么學(xué)?現(xiàn)實(shí)采訪.
生:本學(xué)期學(xué)習(xí)實(shí)行大課間活動,我們?nèi)嗤_始學(xué)習(xí)跳繩.
實(shí)話實(shí)說,起因?qū)懨靼拙秃?/p>
(2)學(xué)寫的感受
例:(結(jié)尾)我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功.
感言大贈送:
世上無難事，只要肯登攀
有志者事竟成 .
只要功夫深，鐵杵磨成針 .
不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香 .
不經(jīng)歷風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。
無論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣 .
遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學(xué)習(xí)，只要刻苦了，就能學(xué)好。
堅(jiān)持就是勝利
任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動啊！
(3)學(xué)生學(xué)以致用完成開頭和結(jié)尾.
(四)學(xué)會點(diǎn)評,感受習(xí)作之樂
（1）指學(xué)生念習(xí)作，其余同學(xué)可要注傾聽，哪里寫得好。
（2）指名學(xué)生點(diǎn)評。
點(diǎn)評要點(diǎn)
1.過程是否有一定的順序？
2.是否由不會到會的過程？
3.是否寫具體？好在哪兒,不足在哪兒?(語言.動作.心理等描寫及修辭手法的應(yīng)用)
4.是否有自己的體會收獲?
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，下課鈴聲響了，你的習(xí)作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習(xí)作，寫完的同學(xué)要多修改因?yàn)楹梦牟粎挵俦楦?作文修改佳句來. 相信你寫的文章會非常精彩。
板書
為什么學(xué)（起因）
不會 (神態(tài)、心理、想像)
我學(xué)會了***
怎么學(xué)會的（經(jīng)過） 轉(zhuǎn)變過程(語言、心理)
學(xué)會 (關(guān)聯(lián)詞、動作、修飾詞)
學(xué)后啟示（結(jié)果）
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