【精選】描寫微笑的作文10篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的描寫微笑的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
描寫微笑的作文 篇1
我們見到過各種各樣的微笑，可是有一種微笑對我的觸動很大——媽媽的微笑。
有一次，我們上午剛考過試，下午就發了試卷。啊！75分我大叫一聲。然后我坐在座位上拿著試卷心想壞了又要被爸爸媽媽打罵了，想到這兒我都不敢回家了，想著想著等大家都回家了，我才拿著75分的試卷懷著忐忑不安的心情往家走。
一回到家，我就小心翼翼的跟媽媽說了考試的事，而媽媽對我微笑著說：“把卷子拿來給我看看，好嗎？”然后我膽戰心驚的地書包里拿出了卷子，給媽媽。媽媽面帶微笑的說：“雖然考的不太理想，下次努力就好了。”媽媽就幫我復習試卷。然后把試卷分成馬虎類和不會類，看著我把馬虎類的試題改正過來，把不會類的耐心的給我進行了講解。因為媽媽改變了往常的態度使我的心情放松了許多。我很快的就把那些不會的問題弄懂了。正在我奇怪時，媽媽又微笑著說：“考試失敗了不要緊，只要你明白其中的原因，然后下次努力就是好孩子，只要你盡力了媽媽就不會怪你。我相信我的女兒是個聰明、懂得學習的孩子。”聽到媽媽的這些話，給我的信心和勇氣足以讓我面對眼前的所有困難。
從那時起我就用微笑面對每一天，有這樣一句名言：“用微笑面對生活，不管一切如何！”我非常喜歡這句話，因為它闡明了一個深刻的做人道理。這讓我知道，媽媽的微笑帶給我前進的動力，增加了我戰勝困難的信心，媽媽的微笑是我人生道路上的指明燈。媽媽的微笑是千變萬化的：有時是甜蜜的；有時是擔憂的；有時也是善解人意的。在媽媽的微笑里，我感受到了母愛的偉大。
描寫微笑的作文 篇2
四年級正是我要沖刺的時候，正在我學習最困難的時候，牟老師給了我沖刺的力量，給我了學習的動力。
一天下午放學，我背著書包在校門外瞎晃悠，無事可干.牟老師從學校里走了出來，我見勢不妙，把頭偏向馬路邊，就怕牟老師看見我了，把我大批一頓.老師慢慢走了過來，正巧側身一看，我認為老師早走遠了，又把頭轉了回來，可就被老師逮了個正著.“你在外面做什么，這么晚了都不回家?”老師嚴肅地看著我.看著老師冰涼而清澈的眼眸，我不知怎么了心里很慌亂。我吞吞吐吐地回答說：“沒，沒有呀，我在外面能干什么呀，我在看馬路對面的招牌呢!呵呵...!”老師變得更加嚴肅了，我從她的眼神中得知了一切，我真有點害怕了...。時間象沙漏一樣慢慢墜入我忐忑不安的心房。
“對了，你這段時間怎么好象狀態不大好呢，是不是學習的壓力比較大?”老師溫柔得對我說.我聽了老師那樣親切的話語，這是從心底里發出的關心，我心里不由得涌出一股暖流，我蠟黃的小臉兒漸漸變得紅潤起來。我心里甜甜的：原來老師也這么關心我呀!我也沒像剛才那樣語無倫次了：“我似乎也不太清楚到底是怎么一回事，可能是最近學的這幾篇課文有點難理解吧!”“你知道嗎，做為一個班干部要起好帶頭作用，要有管理好自己的能力，上是要像其他同學一樣積極發言，不要悶在哪里當木偶人，這樣同學們又怎么發現你的才能呢。”我似乎從老師的話語中領悟到了什么，用力的點了點頭。
臨走前，老師拍著我的肩膀，微微地笑了額......
霎時間，我的心里變得暖暖的，自己也站在哪里傻笑，雖然看著的只是老師孤單的背影，但她的微笑卻永遠留在我心中，抹也抹不去...!
不過從老師給我的那個微笑中，我也決定發奮圖強，上課積極發言，一定不辜負老師對我的無限期望和那個微微的笑......
描寫微笑的作文 篇3
生活中，每一個人以微笑對待別人，自己也會快樂。微笑，它讓你開心的面對現實；微笑，它使你充滿自信和活力；微笑，它讓你從悲傷中醒來。如果你給失敗者一個微笑，那他就會重新站在起跑線上，去迎接新的挑戰；如果你給成功者一個微笑，那他就會產生超越自我的念頭，決意更上一層樓。不是嗎？微笑使人樂觀，微笑給人希望。
記得剛上小學時，因為我天性膽小，不敢舉手發言。有一次，教育局領導來到我們學校，并且選在我們班聽一節課。在課堂上，同學們積極舉手回答老師提出的問題，課堂氣氛很活躍。突然徐老師問了一道題沒人能回答，教室里一下子鴉雀無聲。盡管老師一再的提示，同學們個個都束手無策，這道題我能回答，可是我似乎缺乏自信，再加上膽小，我沒有勇氣站起來回答。但是，當我看到老師那焦急的神情，便鼓起了勇氣，可是手剛一舉起，便又像觸電似的立刻縮了回來。徐老師看到了，便微笑著探問我，我站了起來，心里真的特別緊張，徐老師那微笑是那樣的親切，那樣的溫馨，那樣的充滿渴盼。正是那個微笑，增添了我的勇氣，我勇敢的把答案說了出來，這時，教室里響起了掌聲。從這件事后，我的自信心大增，每當我遇到什么困難想退縮時，一想起老師那個親切的微笑，我便滿懷信心的去克服。
啊！微笑待人是多么的可貴。它既溫暖了他人，也快樂了自己，我們何樂而不為呢？為了明天更美好，讓我們多送出一些微笑吧！因為給人一個微笑，自己將會獲得兩個晴天！
描寫微笑的作文 篇4
每個人都是一樣的，就算他們的性格不一樣，本質還是一樣的。
每個人都有一個可以感染世界的微笑，和一個心中的愛哭鬼，在不同的情況下，也是不同的。
當在一個，萬里無云的.好天氣里，一切都是那么祥和，而你，卻要去做十分勞累的工作。
如果是可以感染世界的微笑，它一定不會感到勞累，它會望著天空，露出那個最純真的笑容，甚至會加快干活的速度，想快點干活，然后去欣賞這美景。
如果是心中的愛哭鬼，這時，你已經是滿眼的淚光，厭惡這世界的不公，為什么自己要做，而別人不用做。或許，這片藍天，也成了世界上最黑的一片天。
如果讓可以感染世界的微笑，多駐足在我們心里，我們將會怎么？當你萬分努力，用去百分百的精力去學習時，然而學習成績只降不升，心中的愛哭鬼可能早已放棄了自己，覺得自己是這世上最無用的人，自己什么事也做不好。
可是那個微笑呢？它不會氣餒，它會重新鼓起一個勇氣，用它那最堅強的微笑進行拼搏，它會認為，一次失敗并非永久失敗，它又努力了，最終，它也成功了。
就是這樣，那個可以感染世界的微笑，往往都要比心中的愛哭鬼，可能獲勝的幾率大。
在外人看來，心中的愛哭鬼，總是給人一種無法提起的軟柿子，甚至會將自己，帶入負面情緒，所以，大家都會遠離它，因為沒有一個人希望自己不好。
而感染世界的微笑呢？每個人都覺得它的微笑很親切，感覺它對每個人都很好，大家都忍不住去靠近它，希望與它做朋友，或許，這就是微笑的力量吧！
與其，一次又一次的難過、痛苦，倒不如像感染世界的微笑那樣，去感染他人，也帶動自己，讓微笑‘散步’在全世界。
描寫微笑的作文 篇5
一句“老師，您辛苦了!”，一句“老師，對不起!”，一句“老師，謝謝您!”還不足夠表達我對您深深的謝意。
還記得咱們剛見面的時候嗎?當時的我，還不了解您是怎樣性格的一位老師，所以我裝作乖乖女的形象，希望可以給您留下一個好印象。可您對我只是微微一笑，那時的我心想：這個老師的微笑說明了什么?是我給他的印象不錯?還是只是為了打發我的一個微笑呢?”，呵呵，我總是這樣，總喜歡把一個簡單的事情想的有多么的復雜，之后我才理解，您對我的微笑是友好的象征，“老師，謝謝您的微笑。”
還記得我第一次犯錯的時候嗎?那時的我，不知道您會用怎樣的方法來懲罰我，所以我用十分歉意的目光看著你沉默的面龐，希望可以讓您從輕發落。可您對我竟是微微一笑，那時我的心，像是從快要被老虎吞下去的時候，又被您救了出來一樣，這又代表什么呢?是原諒、是寬容、還是不屑?，之后我就理解，您對我微笑是安慰我的意思，“老師，謝謝您的微笑!”
還記得我考試進步的時候嗎?那刻的我，不清楚你會用怎樣的言語來鼓勵我，所以我用萬分渴望的眼神看著您快要張口的嘴巴，希望有您的表揚。可您依然是微微一笑，我的心情瞬間冷卻了下來，這又是對我的什么?對我的肯定、鼓勵、還是……?之后我終于知道，那就是您給予我們的鼓勵，“老師，謝謝您的微笑。”
您的微笑給了我友好、安慰、鼓勵。謝謝，謝謝您的微笑，讓我從一次次的挫折中得到您的安慰，讓我知道，就算所有人都會看低我，但至少還有您的認同。您總是說“我們班的每一個都非常重要，任何一個人都不例外，我們不應該放棄任何人。”對，這個班的任何一位都不應該放棄，因為您沒有想過要放棄我們任何一個人。老師，謝謝您。
您總是用微笑面對我們，我們也總是用微笑回報您的微笑。
奮進。老師的微笑是鼓勵、信任、慈愛，是我生命中變幻的明燈，在茫茫人海中，為我照亮前方的路……
描寫微笑的作文 篇6
今天，媽媽又嘮叨了半天，真煩人，弄得我連吃午飯也沒有什么味道了。午休時我躺在床上翻來覆去，沒有睡著，下午早早地就去上學。
驕陽似火，我走在上學的路上，只聽見知了在樹上叫個不停，煩死了。
走著走著，忽然看見一位老人帶著個小孩從對面走來，穿著破爛，都是一雙光腳，黑乎乎的，顯然是兩個乞丐。近了，他們越走越近，更讓我厭惡。
我想躲，但已經來不及了。他們走到了我的跟前，停下了腳步：小同學，可以給我一點錢嗎？我沒有錢，也不想去理他們。小孩望著我笑，很天真。老人也笑了，沒有一點兒惡意，——我沒有給他錢，而他卻給我一個真摯的、坦然的微笑，走了。
我愣住了，呆呆地看著他們笑著離開了，越走越遠。太陽照著他們的背影，閃著金光。我不禁也笑了。
我沒有給他什么，他們卻給了我一個真誠的微笑。忽然我想，我跟媽媽生氣，太不應該了。如果我對媽媽也像那老人一樣，微笑面對，理解媽媽。如果人和人之間都像他們一樣，微笑面對，理解他人，給他人帶來的也許是一個更加精彩的世界呢。
描寫微笑的作文 篇7
失敗并不可怕，可怕的是不能用積極的心態去面對失敗。因此，我們要以微笑面對失敗。
“失敗是成功之母”，不經歷失敗，哪能那么容易取得成功。只有經歷過了，才能積極應對，每個人的生活都不是一帆風順的，或多或少都會有一些坎坷，不是淚流滿面，而是(應該)用微笑面對。
從小時候讀書開始，一直到現在，我的理科成績非常不理想，特別是數學。這個學期期中考是45分，第一次周考是56分，第二次周考是57分。每一次看到數學答題卡上的分數，心情頓時發生了翻江倒海的變化，看著自己試卷上紅叉叉無數，而別的探險隊試卷上是紅鉤鉤無數，看著他們試卷上的紅鉤鉤，真是羨慕嫉妒恨。可是沒辦法，我們都是凡夫俗子，沒有魔法，沒辦法去改變事實。想了又想，我是一分一分在進步，也許下次又多一分，于是情不自禁笑起來。
第三次周考以后，如我所愿，又多了一分。前次57，這次58，心里有說不出的高興，即便沒有及格，甚至數學就從來沒有及格過。不是我的虛榮心，也不是我的自卑自負，而是我的自信，我又多了一分，我又情不自禁地笑了。
生活每天都會給我們一個機會，而這個機會就是明天，相信自己，明天會更好。也許十全十美的人生你也不會記得太深刻，因為沒有爭取過，奮斗過，拼搏過。決定人生的不是能選擇了什么，而是能放棄了什么。所以我們面對艱難困苦一定要微笑。
以微笑面對失敗，除了微笑，又有什么比微笑更能詮釋一切呢?翻過苦難，生命依然陽光，有積極的心態，幸福的花就開滿心房。
描寫微笑的作文 篇8
世界上最美麗的語言，莫過于那一抹淺淺的微笑。古希臘哲學家蘇格拉底曾說過：“在世界上，除了陽光、水、空氣和微笑，我們還需要什么呢？”換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。
發自內心的微笑，令人激動，令人振奮，令人為之一顫，更令人感到平凡生活背后的幸福。
秋天是豐收的季節，是農民伯伯萬分喜悅的時刻，因為辛苦一年的勞動成果終于收入囊中，叫人怎能不高興呢？
莊稼地里，金黃的玉米像金棒槌一樣齊刷刷一片連著一片，放眼望去，就像一片金色的海洋。高粱那紅色的穗子，像害羞的小姑娘一樣，紅著臉低下了頭，在微風中搖曳。大豆搖搖擺擺，在風中沙沙作響，大豆莢掛滿枝丫，也毫不讓步地炫耀自己的輝煌。田野里像演奏著一首大自然的合唱文。
看著這些，爺爺笑了，笑得那么開心，那么燦爛。眼睛里滿是對下一年的希望，不，應該是對辛苦一年得到回報的喜悅。這用辛勤汗水換來的果實，是多么來之不易。突然，爺爺的眼里流下了淚珠，這真是喜極而泣！這時，我又想起了有一年，那讓農民伯伯心酸的年份……
那一年，天氣出奇的熱，夏季來得快，去得遲，每一天人們都生活在強烈的太陽光下。農作物沒有水分的滋養，一天天枯萎。面對這來勢洶洶的天氣，爺爺唉聲嘆氣：“唉，天公不作美，今年沒有好收成了。”我一聽，也不免感到悲哀。對于還是靠天打糧食的農民來說，沒有收成的日子，自然酸澀。我雖然對農民伯伯的春種秋收沒有切實的體會，但我深知一份耕耘就想一份收獲的道理，只耕耘不收獲，那會多么失望啊！爺爺的無奈刺痛著我的心……
如今，大把的果實呈現在爺爺面前，面對這豐收的盛景，爺爺怎能不開心，怎能不露出最欣慰的笑容呢？看著爺爺發自內心的微笑，我也跟著滿足，跟著快樂！
爺爺的微笑，不，農民伯伯的微笑，是我迄今為止見過的最美、最甜的微笑！
描寫微笑的作文 篇9
“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要難過，相信吧，快樂的日子就會來到。”又聽到普希金的這一名句。生活中，微笑可以是關愛，可以是問候……當然，也可以是一份力量！
美國的一個醫科大學學生辛蒂在一次試驗中被殺蟲劑破壞掉自身的免疫系統。任何的化學物品都會對辛蒂造成傷害。于是，她的丈夫為她
蓋了一間“世外桃源”。辛蒂在那里過得很充實。因為得了不能流淚的病，使辛蒂漠然選擇了微笑。
多么使人感慨萬分！辛蒂由于身患“多重化學物質過敏癥”，不能流淚。不論生活中遇到多少挫折與困難。都要用最燦爛最樂觀的微笑面對，因為“微笑亦是力量”！微笑會給予你力量去戰勝困難。不要流淚，要微笑！
我認識一個啞女孩——茵茵，她是我的鄰居，但現在已經搬走了。茵茵她擁有一種神奇的力量——燦爛而樂觀的天使般的微笑。茵茵是先天性的聲帶發育不正常，導致她發不出聲音。茵茵的媽媽跟我說，茵茵在幼兒園常常被其他小朋友欺負，但每次都傻笑著回家……她現在已經轉到特殊學校學手語。每天清晨，我總是看到那天真幼稚的笑臉映在茵茵的臉上。
不論是辛帝，還是茵茵，她們在生活中都處處碰壁。但是在人生之路上，這些種種的困難與挫折，不正是路上冷不防地摔你一跤的小石子嗎？有的人摔倒了，就趴在地下，再也不起來，因為站起來會重蹈覆轍，結果一事無成；但有的人摔倒了，微笑著，這種微笑給予了他力量，他一步步地站了起來。因為他知道，站起來，前面是光明而輝煌的勝利！
如果你在人生之路上摔倒了，跌跤了，不要心急，更不要放棄。要堅強地站起來，因為“微笑亦是力量”！
描寫微笑的作文 篇10
鄭老師是我們的班主任，她中等身材，剪著短發，一雙眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上戴著一副秀氣的眼睛。她是一位嚴肅認真、和藹可親的老師，我們班上的每一位同學都非常喜歡她。
我也非常喜歡鄭老師，特別是她的微笑。
記得有一次語文課，鄭老師給我們講解古詩《望廬山瀑布》。當講解到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”時，鄭老師問我們說：“誰知道這兩句用了什么修辭手法？”同學們都高高舉起手，爭著回答問題。我沒有舉手，我在擔心，我害怕回答錯了遭到同學們的嘲笑，我靜靜的坐著。當同學們一個一個的都回答是比喻時，我鼓起勇氣，舉起了手，鄭老師點到了我，我回答說：“是夸張的手法。”鄭老師對著我點點頭，微笑著向我豎起了大拇指。頓時，我感覺渾身充滿了力量，自信滿滿。
從此，我也敢在課堂上積極發言了，我非常感謝老師的微笑。
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