請(qǐng)把你的微笑留下作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的請(qǐng)把你的微笑留下作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
請(qǐng)把你的微笑留下作文1
“今天，真高興！我終于敢開(kāi)口讀書！敢回答老師的提問(wèn)了！我還得謝謝老師，是老師的微笑給了我勇氣。我永遠(yuǎn)記得老師那宛如陽(yáng)光般的微笑……”批著學(xué)生的練筆作文我會(huì)心的笑了，心里想：這一定是他的作文。合上本子，果然是他。我的思緒不由飛到開(kāi)學(xué)……
這學(xué)期接了一個(gè)新班，為了盡快熟悉班級(jí)。我翻開(kāi)了孩子們上學(xué)期的語(yǔ)文期末試卷。“鄒興旺”的名字出現(xiàn)在我的視線里。啊！是那個(gè)爸爸木訥，媽媽智障，為了逃學(xué)在涵洞里睡了一夜的鄒興旺嗎？他不愛(ài)說(shuō)話，點(diǎn)頭或搖頭就是他的語(yǔ)言。這可是一個(gè)心理有問(wèn)題的孩子呀！比起那些調(diào)皮搗蛋的孩子更難教育。我該怎樣走進(jìn)他的心靈呢？
報(bào)名時(shí)，他爸爸說(shuō)近段時(shí)間家里蓋房子，沒(méi)時(shí)間來(lái)看他，想把零花錢都放在我這里。我覺(jué)得這是接近他的一個(gè)好機(jī)會(huì)，一口答應(yīng)了。我說(shuō)：“鄒興旺，你可要記得來(lái)拿呀！”依舊是點(diǎn)頭，沒(méi)有一個(gè)字。
很快我發(fā)現(xiàn)他的字寫的很工整，發(fā)練習(xí)本時(shí)有意表?yè)P(yáng)了他幾次。上課時(shí)，他不再一直低著頭，偶爾敢和我的眼睛對(duì)視一下。我想：一定要讓他在我第一次提問(wèn)時(shí)就開(kāi)口說(shuō)話，不然形成定勢(shì)更難糾正。這天開(kāi)火車讀書，輪到他時(shí)，還沒(méi)等他開(kāi)口，后面的就讀起來(lái)。我及時(shí)打斷這位同學(xué)說(shuō)：“該鄒興旺了，不要搶。”“老師，鄒興旺上課從來(lái)不讀書的`。”快嘴的小歡站起來(lái)說(shuō)。我什么也不說(shuō)，走到他身邊，一直微笑著望著他。他抬頭看了看我，十秒鐘過(guò)去了，他終于拿起書，小聲的讀起來(lái)。雖然聲音很小，但畢竟是開(kāi)口了。在我的帶動(dòng)下，全班同學(xué)給他熱烈的鼓掌。他非常激動(dòng)，由于激動(dòng)表情有些不自然。那節(jié)課里，他還舉手回答了幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)。
如今，他每個(gè)星期按時(shí)到我這兒拿零花錢，走時(shí)還會(huì)說(shuō)：“老師，麻煩您了。”也沒(méi)有逃學(xué)了。
看到他可喜的變化，我不禁暗自慶幸，不經(jīng)意中用微笑這一劑良方，醫(yī)好了他心靈上的頑疾。以后我要把微笑留給更多缺少自信的學(xué)生。
微笑原來(lái)是一種語(yǔ)言，一種“無(wú)聲勝有聲”的語(yǔ)言，它的含義是友善，是鼓勵(lì)，是寬容，能給人勇氣和信心。
“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”耳畔又響起這首歌。
請(qǐng)把你的微笑留下作文2
心中，原本是有磅毫秒年黑色的寂靜，請(qǐng)把你的微笑留下。如一個(gè)空空蕩蕩的風(fēng)穴，一陣陣寂寞呼嘯而過(guò)。是誰(shuí)?用微笑悄悄點(diǎn)起一盞燈，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，點(diǎn)燃希望，送來(lái)關(guān)懷，一閃又一閃，給我溫暖。
那是很久以前了，我小時(shí)候，因?yàn)橄嗝驳年P(guān)系，一直沒(méi)什么朋友。即使有和我說(shuō)話的，也不過(guò)是來(lái)諷刺諷刺，挖苦挖苦的。我一直固執(zhí)的認(rèn)為，我不需要朋友。這有什么呢?直到有一回，老師讓我們互相找伙伴玩一個(gè)游戲，而我卻孤零零地站在圈外時(shí)，我才近乎絕望地發(fā)現(xiàn)，自己在友情的洪流中，是多么渺小。那一天，我很晚才回家。這幾天妹妹來(lái)我家玩，大家都圍著她轉(zhuǎn)去了。我靜靜地走在大街上，身邊燈火輝煌，我卻決定什么也感覺(jué)不到。仿佛世界上沒(méi)有什么是我可以融入進(jìn)去的。只能平淡地看著別人帶著他們的友情走過(guò)時(shí)間的河流。
來(lái)到小區(qū)，我看到家家都亮起了燈，飯菜的香味在溫暖燈光中裊裊地傳了出來(lái)，請(qǐng)把你的微笑留下作文。樓道里沒(méi)燈，我在晶瑩慘白的月光下，拖著我寂寞的影子，默默地走著。一邊編著晚歸的理由。樓道里，是一片黑色的寂靜。如同我心中的風(fēng)穴，陣陣寂寞呼嘯而過(guò)。但是，我發(fā)現(xiàn)，家門口點(diǎn)著一盞小燈，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，一閃又一閃。在一片黑暗中是如此的明亮。一種莫名的喜悅在我心中蕩漾開(kāi)來(lái)，我加快腳步，跑到了門前。那光仿佛是一團(tuán)火，在我心中點(diǎn)起一盞明燈。
妹妹來(lái)給我開(kāi)門，她什么也沒(méi)說(shuō)，只是靜靜的向我微笑。我卻有些抑制不住自己的感動(dòng)。大家都在等我回家呢。
那一次我終于感受到了一種平時(shí)從未感受到的情感，那是什么呢。集友情、親情為一體的感情。
現(xiàn)在，我知道了它有一個(gè)響亮的名字溫暖。
溫暖無(wú)處不在，有時(shí)只需一個(gè)微笑就能把它點(diǎn)亮。
是的，是哪一聲微笑，帶給我無(wú)限溫暖
記得，走過(guò)時(shí)請(qǐng)把你的微笑留下。
請(qǐng)把你的微笑留下作文3
繽紛彩虹是蔚藍(lán)天空燦爛的笑容，圈圈漣漪是清澈河流婉約的笑容；排排綠樹是肥沃土地清秀的笑容；那個(gè)引導(dǎo)我走向成功的笑容，現(xiàn)在在何方？
———題記
時(shí)間像清澈的河水，載著悠悠的笑聲流去；歲月如樂(lè)章里的音符，奏著一首動(dòng)聽(tīng)的歌，隨風(fēng)飛入記憶的粉盒。
不知道什么原因，從上小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，我就是那種“不吭一聲”的人。也許是因?yàn)槲蚁嗝财狡剑苍S是受生活環(huán)境的影響，漸漸地我活潑開(kāi)朗的性格也變得越來(lái)越內(nèi)向。坐在教室那個(gè)被人遺忘的角落的我，久而久之，被一種自卑心理籠罩起來(lái)。漸漸，我與同學(xué)沉默寡言，與老師之間形成了一層深深的隔膜，我的45分鐘總是在漫長(zhǎng)的等待中結(jié)束。
二年級(jí)下半期時(shí)，聽(tīng)說(shuō)我們班要換一位新老師，同學(xué)們都在期待中靜候著老師的到來(lái)。一位身穿白色裙的“大姐姐”伴著悠長(zhǎng)的鈴聲走進(jìn)了教室。她用甜美的聲音自我介紹說(shuō)：“大家好！我叫張琳，是你們新調(diào)來(lái)的班主任，我想雖然我們剛剛認(rèn)識(shí)，可我會(huì)用最短的時(shí)間認(rèn)識(shí)你們的，希望我能和你們成為好朋友……”
記得那天學(xué)的是古詩(shī)《畫》，整節(jié)課我都沉浸在興奮中。快下課時(shí)，張老師說(shuō)：“同學(xué)們，這首詩(shī)好背嗎？”大家不約而同地回答：“好背。”老師又問(wèn)：“哪位同學(xué)愿意背一背？”唰，教室里一下子舉起了十多只手，我也慢慢地把手舉起來(lái)，可馬上又放下來(lái)了。這個(gè)舉動(dòng)恰好被老師看到了，她對(duì)我微笑一下，好像在說(shuō)：“不用怕，大膽舉手吧！”結(jié)果，我竟然流暢地背完了。老師露出了贊許的微笑，同學(xué)們也鼓起了熱情的掌聲，我心里的小兔子終于平靜下來(lái)了，那一刻，我真的讀懂了老師的微笑！
從此，我好像換了個(gè)人似的，變得開(kāi)朗了。都是因?yàn)橛辛藦埨蠋熌翘鹈赖奈⑿Γ驗(yàn)檫@微笑中有鼓勵(lì)，更有期待。
流逝的時(shí)間啊，你可以帶走許多美好的事物，可你卻載不走張老師那甜。
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