未來的作文（錦集5篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家收集的未來的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
未來的作文 篇1
夢想好似前進(jìn)中的一盞導(dǎo)航燈，引導(dǎo)我們在人生的道路中不迷茫；夢想如同沙漠中的綠州，給予我希望令我不放棄；夢想如同沮喪時(shí)一句鼓勵(lì)的話，告訴我們堅(jiān)持就是勝利，在困難面前不氣餒；夢想如同我步入人生殿堂前永遠(yuǎn)的支撐梁柱，一直鼓勵(lì)著我永遠(yuǎn)看著的目標(biāo)一步一步走向它！如果沒有夢想，那祖國與未來將面臨永恒的毀滅！夢想之于我們每個(gè)人是一束永恒追求的光，讓我們放飛個(gè)人偉大的夢想，為祖國、未來添上我們五彩繽紛的色彩！夢想仿佛是每個(gè)人心底深處最真實(shí)的一面，它是打開人類心房唯一的鑰匙。我也就是這樣被夢想不知不覺地打開了自己的深處那一扇明亮的窗戶。
我的夢想的原因也極為簡單。記得在一年級時(shí)，媽媽送我上學(xué)的時(shí)候，總不時(shí)告訴我要尊敬我的'老師，要聽老師的話。每當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候，我就覺得老師就是世界上除了爸爸媽媽和長輩們以外，那就是我值得尊敬聽從的人。每當(dāng)來到教室，我看著講臺上的老師在聚一精一會神地講課，總覺得那是一種享受，是一種使人快樂的感覺。為此，我也總想當(dāng)老師去試試看那種感覺。機(jī)會來了，每次我去奶奶一家，我就會拉住小一弟一弟，讓他在小板凳上坐好，自己拿起準(zhǔn)備好的小黑板和筆，然后在黑板上不工整地寫出我所學(xué)的知識，之后就有模有樣地學(xué)著老師的樣子給弟弟上課，比我年幼的小一弟一弟咿咿呀呀地用只有他自己才聽得懂的語言，跟著我一遍遍地讀著。有時(shí)坐不住了，才兩三分鐘他就要逃走，我也睜一只眼閉一只眼任由他溜走，自己卻陶醉在當(dāng)小老師的感覺中，心里暖洋洋的，樂滋滋的。奶奶也經(jīng)常皺起菊花般的臉，翹一起拇指鼓勵(lì)我說：“陳男，看你有模有樣的，長大后肯定是當(dāng)老師的料！”于是我下決心要好好學(xué)習(xí)，等將來有一天，我一定要去真正感受一下當(dāng)老師的美妙感覺。
等我長大當(dāng)上老師，我一定會精心帶領(lǐng)我的學(xué)生學(xué)習(xí)，用我老師的優(yōu)良方法去教好我的每一個(gè)同學(xué)，讓他們知道自己身為祖國的花朵，長大一定要為自己的祖國奉獻(xiàn)！我又相信將來用自己新的教學(xué)方法認(rèn)真教好我的每一個(gè)學(xué)生！到時(shí)我會用我的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)那美好的夢想，夢想請敞開胸懷歡迎我的到來吧！
未來的作文 篇2
20xx年的一天，T城的X博士把我叫到他的實(shí)驗(yàn)室，讓我看看有什么不同，我看了一圈，發(fā)現(xiàn)乃一號“超大面包機(jī)”，我說“Mr.X先生，什么年代了？還吃面包？吃個(gè)壓縮食用包不就完了？”X說：“1.這是時(shí)空穿梭機(jī)，不是面包機(jī)。2.壓縮食用包對環(huán)境有危害，你去未來看看吧！（看完后面你會覺得他是個(gè)先知）”“好啊，好啊！”說著，我跳進(jìn)了“面包機(jī)”……
“轟轟轟”，20xx年的天上出現(xiàn)了“漩渦”，我被重重的摔在地上，坐起來一看，這里成了垃圾堆，滿地都是垃圾，人們生活在垃圾堆里：垃圾房子。沙發(fā)。椅子……全是垃圾，看了的人都會覺得惡心。“轟轟轟”，我又穿梭回去……
“博士，我想再去以前。”“行！”……
“轟轟轟”1977年的又天上出現(xiàn)了“漩渦”，人們目瞪口呆（因?yàn)槲覐奶焐巷w下），“神仙，神仙！”“神仙大哥，簽個(gè)名！”“啊！”我大喊，“快跑啊！”我像跑馬拉松似的向前沖，后面的人飛速追。跑著跑著，我停下了腳步，“大家靜一靜！”我說，“我有話要講！”我想騙騙他們，“我是上帝拍下來管理大家的人，上帝說地上的人太不愛護(hù)環(huán)境，讓我來管管。”“好誒，好誒。”人們說“從現(xiàn)在，我們聽你的.！”我讓大家愛護(hù)衛(wèi)生，講了要點(diǎn)，嚇?biāo)麄冋f“上帝發(fā)怒了可不是好惹的！”
我又去了20xx年，地球上一片干凈，花，草，漂亮極了……“啪”，我從床上滾了下來，才知道這是一場夢，對啊，我們只有保護(hù)環(huán)境，才不會生活在垃圾堆里。
未來的作文 篇3
現(xiàn)在我們看的書又厚又大，帶起來很不方便。而且書太多連書架也放不下，還占用不小的空間。為解決這些難題，未來的我便發(fā)明了一種“袖珍圖書”。雖然“袖珍圖書”看上去很薄，但里面的內(nèi)容并沒有變少。
“袖珍圖書”剛打開時(shí)只能看到目錄，目錄后面對應(yīng)的頁碼處都有小按鈕，只要按一下要看的頁碼按鈕，這一頁的內(nèi)容便立即出現(xiàn)在眼前。再往前翻，就只剩書的封面了。這一頁看完了，可以按頁面上的“上一頁”、“下一頁”、“目錄”等按鈕來翻頁。假若想看漫畫，只要輸入有關(guān)漫畫的“袖珍圖書”軟件，便能看到上百種漫畫了。
在閱讀過程中，若遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞，只要按一下那個(gè)字或詞，它的`讀音、釋義、筆畫等相關(guān)資料便會出現(xiàn)。等你看完后，按一下“返回”便可繼續(xù)閱讀。
這種圖書可以放大、縮小，按減號鍵書便會縮小，最小可以縮至手機(jī)大小，這樣便于隨身攜帶，即使外出旅行也不會太占地方；按加號鍵時(shí)，書會無級放大，同時(shí)字也會跟著變大，這樣有利于老年人閱讀。
其實(shí)，“袖珍圖書”是安裝了一些功能芯片，如“自動(dòng)調(diào)節(jié)內(nèi)容系統(tǒng)”芯片、“自動(dòng)記憶儲存系統(tǒng)”芯片、“電子詞典、字典系統(tǒng)”芯片以及“大小調(diào)整系統(tǒng)”芯片等，由成千上萬條程序指令來操作它們。
這種圖書的動(dòng)力、能量又是從哪里來的呢？原來書中安裝了一個(gè)“廢棄能源、灰塵吸收板”，它能將外面的廢棄能源如二氧化碳、灰塵等吸收到“廢棄能源過濾器”中，自動(dòng)過濾處理成有用能源，再把它們傳送到書中各個(gè)地方。這樣，書就有無盡能量了。
“袖珍圖書”多方便呀！
未來的作文 篇4
一天，我剛寫完作業(yè)，我要關(guān)閉臺燈，臺燈剛被我關(guān)掉，我的腳下出現(xiàn)了一個(gè)大洞，我直接就掉了下來，摔昏了。
我剛醒來，看見一個(gè)和我長得很像的人，我問他是誰。那人說：“我是徐翊堯。”“你的名字為什么和我的名字一樣，難道你是未來的我？那如果你是未來的我，那么你現(xiàn)在是干什么的？”未來的我說：“我現(xiàn)在是一個(gè)發(fā)明家。”“大哥，你是發(fā)明家，那，你的辦公室在哪里？”然后他拿出一個(gè)遙控器，按下一個(gè)按鈕，直接一下子就到了他的辦公室，他的辦公室都是由機(jī)器組成的。未來的我說：“現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)非常非常發(fā)達(dá)，不像過去，科學(xué)不發(fā)達(dá)。我剛才拿的是瞬間移動(dòng)遙控器，我把所有地方的名字傳到這個(gè)遙控器，你想去的地方，我傳一下，遙控器上出現(xiàn)了那個(gè)名字，一按那個(gè)按鈕你就會到那個(gè)地方。”哇，好酷！
這時(shí)我一看表，現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)了，我應(yīng)該回家睡覺了。未來的我說：“你不說我還忘了，如果你不回去，我將會消失。”
“啊？為什么？”“如果你不回去，不靠你自己的'努力，不一點(diǎn)一點(diǎn)的長大，我就會消失。”那么我只好回去了。
他先跟我來到了我未來的家，他說：“你的基因和我的一樣，所以你應(yīng)該能從這里回到過去。”然后我真的有點(diǎn)要回去的感覺，他看我一定是越來越模糊，最后我消失了。太好了，這時(shí)，我回到家里，正好媽媽要看看我好沒好好睡覺，我很快的把衣服脫掉，鉆進(jìn)了被窩，我假裝睡覺了，媽媽看了我一眼就去臥室睡覺了。我想著剛才發(fā)生的事，可是過了不大一會兒，我也睡覺了。
我一定會好好努力，要不然就看不到我未來的樣子，我一定會好好努力的。
未來的作文 篇5
“一二三四五六七八，二二三四五六七八，三二三四……”隨著口令的響起，孩子們舞動(dòng)著優(yōu)美的舞姿。沒錯(cuò)，20年后，我已經(jīng)成為了一名舞蹈教師。
“孩子們，跳的不錯(cuò)，下面有沒有誰愿意獨(dú)自跳一遍呢？”教室里靜的連針掉在地上都可以聽見。這時(shí)，一個(gè)活潑又稚嫩的聲音響了起來：“老師老師，我來吧，我愿意給大家跳一遍！”教室里又靜了下來，美妙的旋律響了起來，那個(gè)女生快樂的跳著，像一只展翅飛翔的小天鵝。一曲末了，教室里響起了如雷鳴般的掌聲。
“跳的很棒，繼續(xù)保持哦！”我贊賞道。我仿佛從她身上看到我了我當(dāng)年的影子。曾何幾時(shí)，我也像她這樣，在屬于自己的一片小天地自由的翱翔。
“叮鈴鈴鈴……”下課鈴聲響起，班長喊了一聲：“老師再見！”同學(xué)們紛紛喊道：“老師再見老師辛苦了！”我收拾好東西，準(zhǔn)備走出教室，卻被一個(gè)聲音拉著了。我回頭一看，原來是那個(gè)女生，我問道：“有什么事嗎？”那個(gè)女生不好意思的說：“老師，我有幾個(gè)動(dòng)作跳不好，您能再教教我嗎？”“你在課上怎么不說呢？”我疑惑的問。“因?yàn)槿撕芏啵覇柕脑挄恍υ挼腵！”“那行，你等一會，老師把東西放一下。”她立馬殷勤的提起我手中的東西。一瞬間，我的記憶被拉回了十幾年前……
在那個(gè)粉絲舞蹈教室里，我也被老師表揚(yáng)，我也在課下的時(shí)候，向老師問問題，我也在炎炎的夏日刻苦練習(xí)。
不知不覺，二十多年過去了，我也從一個(gè)小學(xué)生變成了老師。至今，還記得老師的諄諄教誨，我也會像老師當(dāng)年對我一樣，讓那優(yōu)美的舞姿永遠(yuǎn)跳下去……
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