未來設計作文

時間：2021-03-22 12:10:54 [第六單元]未來的XX 我要投稿

有關未來設計作文三篇

　　在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的未來設計作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

有關未來設計作文三篇

未來設計作文篇1

　　大家好！我叫張瑞涵，我是一個熱愛繪畫的女生。你聽到我寫的題目一定很奇怪吧！我又不是設計師，哪兒來的設計師呢？讓我來告訴你吧！

　　我有著一張白凈的瓜子臉，細長的眉毛下長著一雙水汪汪的大眼睛，長長的睫毛，帶著一個綠色波點的發夾，這就是我！

　　我最大的夢想就是做一名設計師，到時尚之都----法國巴黎去工作。做一個知名的設計師，創造一個屬于自己的品牌。

　　我現在可是班里的小畫家哩！連比我還有才的戴遠琪都天天跟著我，我最好的朋友是張奕安、袁箐霖和王藝丹。好多人說我有個性。不過，到現在我還搞不清是什么意思。我在家里是大姐大，在學校是風趣幽默的開心果。

　　怎么樣我是不是一個有個性的女生呢？

未來設計作文篇2

　　一、教學目標

　　1.啟發學生自由地想象,培養學生的創新思維能力。

　　2.指導學生有序地、重點突出、主次分明地說和寫。

　　3.培養學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　二、教學重點

　　啟發學生展開大膽、豐富、新奇的`想象，并能有序地，主次分明地說和寫。

　　三、教學難點

　　1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

　　2．指導學生有序地、重點突出、主次分明地說和寫。

　　四、教學準備

　　多媒體課件

　　五、教學時間：3課時

　　六、教學過程

　　第一部分：習作指導

　�。ㄒ唬� 動畫激趣，導入新課

　　1、板書課題：習作六《未來的----》

　　2、師：有個叫樂樂的小朋友，有一天他在院子中的草地上撿到一塊五光十色的石頭。這塊石頭說話了：“樂樂，我能給你指向未來。你想知道什么？”樂樂簡直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧著石塊，回到他的臥室。他的心怦怦直跳。他輕輕地按了下石塊。�。≡谒P室的墻壁上，出現了一個非常神奇的門。有了這個門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。你想和樂樂一起去玩玩嗎？讓我們和樂樂一起踏上奇幻的時光之旅吧�。ǔ鍪緞赢嬚n件:奇幻世界，有會飛的車、奇形怪狀的鞋、食品、玩具等）

　�。ǘ� 師生交流，拓展思路

　　1、說一說

　　師：未來世界里的東西可遠遠不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中，樂樂還會看到哪些東西？讓我們一起來交流交流。

　�。ㄕn件出示說話要求：1、表達清楚又明白。2、想象奇特又合理）

　�、僦该f。

　�、陂_火車說。（教師根據學生回答板書）

　　2、想一想

　　師：未來的世界真是奇妙極了，有好多我們見都沒見過，想都沒想過的東西。你想了解未來東西的哪些方面的情況呢？

　　指名學生大膽發言，教師相機點評并板書。

　�。ㄓ煽吹侥男〇|西到這些東西的哪些方面，引導學生的思維向縱深發展。）

　　3、小組合作學習

　　師：同學們說得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象豐富，說得也相當清楚。相信所有同學都愿意把屬于自己的獨特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品�？蓜e忘了說清楚，說明白。

　　給予學生充分的時間進行小組交流討論活動，讓每個學生都有暢所欲言的機會。

　�。ㄈ� 引入主題，明確要求

　　1、出示課件，投影出課本上的習作要求。

　　2、學生齊讀要求。

　　3、教師板書課題：《未來的……》

　　4、教師指導學生學習習作要求，明確其中最重要的部分：

　�、� 選擇自己最感興趣的東西來寫。

　　② 展開豐富的想象。

　　③ 寫詳細，寫具體。

　　第二部分：寫作

　　在學生寫作的過程中，教師細心記錄學生都寫了些什么，怎樣寫的。選定幾篇有代表性的作文，為點評做準備。

　　第三部分：習作講評

　　（一）奇思妙想對對碰

　　1、教師概括的說一說學生都寫了些什么。

　　師：剛才的習作過程中，同學們個個奮筆疾書，優美新奇的文字源源不斷地從筆尖涌出來。有寫新型汽車的，有寫萬能衣的，有些飛行鞋的，甚至有寫火星娛樂場的呢！

　　2、學生用一句話簡單地概括自己文章的主要內容。

　　師：請每一位同學用一句簡單的話概括自己文章的主要內容。（教師穿梭于課桌間檢查，隨機抽取一些概括得比較精練的主要內容，讓學生模仿。）

　�。ǘ┚势锡R齊賞

　　1、四人小組互相朗讀自己文章中寫得最精彩的部分。

　　2、說一說：我喜歡××同學文章里描寫……的部分，他（她）是這樣寫的：……

　�。ㄈ┠闩腋墓策M步

　　1、從學生文章中找一段文字，用展示臺來示范面批。

　　2、課件出示批改要求

　　師：有個廣告詞老師很喜歡：沒有最好，只有更好。大文豪魯迅曾說過：好文章是改出來的，讓我們一起來互相欣賞，互相評點，都當一回小老師。

　　[批改要求：]

　�、� 標點符號使用是否正確。

　�、� 是否有錯別字。

　�、� 是否有病句。

　�、� 哪種表達方式更好，也可以改一改。

　　（四結束語

　　出示課件，師讀:

　　樂樂小朋友對大家說：“其實未來世界是我們親手創造的，我看到的東西就是你們剛才想到的東西。同學們，讓我們一起努力，把幻想變成現實！”

　　板書設計：

　　習作六未來的------

　　1 選擇自己最感興趣的東西來寫。

　　2 展開豐富的想象。

　　3 寫詳細，寫具體。

未來設計作文篇3

　　今天，是我來到培訓學校的第一天。課堂上，老師叫我們給未來的自己設計名片。

　　首先，老師給我們一張硬卡片，讓我們同學之間在三分鐘之內討論出怎樣來設計自己的名片。老師剛說完，同學們就開始七嘴八舌，議論紛紛地討論著。

　　三分鐘過后，老師又讓我們在十分鐘之內完成自己的名片制作。原本熱鬧非凡的教室，變得鴉雀無聲，只聽見“沙沙”的畫筆聲。我手忙腳亂地開始制作起來，看見周圍的同學們都不慌不忙的制作著，我的心里頓時忐忑不安，我不知道該怎樣來設計自己的名片。我先把名字寫好，然后再把職務、工作單位寫好，最后再把通訊聯絡方式寫好，再畫上很簡單的圖案，就這樣完成我的名片制作了。

　　最后，是展示名片的環節了。一張張五顏六色的名片展現在我們的面前，最讓我難忘的是唐一鑫的名片，未來的她的職務是一名教師，宗旨是：對待學生會像母親對待自己的孩子一樣認真負責。這在現今社會是難能可貴的，真心希望她的理想能成為現實。

　　我要努力學習，最終實現自己的理想。

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