【精品】網(wǎng)絡作文5篇
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡作文 篇1
看完《網(wǎng)絡媽媽》這部電影，我的心靈被深深觸動。這個電影讓人體會到很多，領悟到很多，它讓我的心靈受到了一次洗禮！
這部電影講述的是一個真實的故事，“網(wǎng)絡媽媽”自強不息，永不言棄的精神，深深觸動了我，她無私奉獻，網(wǎng)絡播撒真情的高尚行為，深深打動了我，演員樸實本色的演出，真實真切，打動人心，使人奮發(fā)，催人上進！
影片中的網(wǎng)絡媽媽其實是現(xiàn)實中的真人，在一次火災中她被大火燒成殘疾人，兩只手加起來只剩一根手指頭。但她身殘意不殘，通過頑強的學習，她掌握了網(wǎng)絡技術，每天晚上，她坐在電腦前，用那僅剩的一個手指頭，開機、上線，然后用左手手掌夾住一支筆，加上僅存的一個右手拇指，在鍵盤上熟練地敲打，去幫助那些有網(wǎng)癮的青少年們戒掉網(wǎng)癮。
看完《網(wǎng)絡媽媽》，我想了很多。隨著新世紀的到來，科技進步腳步日益加快，網(wǎng)絡也普及到每一個平常百姓家中，像我們這樣年紀的青少年難以抵抗網(wǎng)絡的誘惑，一旦迷上上網(wǎng)、聊天、玩游戲，很容易終日沉迷，耗費時間，虛度年華！但這不等于就是要排斥網(wǎng)絡，畢竟，僅輕松地點擊幾下，網(wǎng)絡就可幫我們找到最新資訊和所需資料。網(wǎng)絡就像一把雙刃劍，作為“九零后”學生，我們應該如何用好這把雙刃劍，做一名新世紀的網(wǎng)絡少年呢？我認為：
1、游戲可以適當?shù)赝嬉幌拢械挠螒蜻�有利于開發(fā)智力，但是要明確游戲只能放松自己，不能把自己的生活當作游戲人生。看到電影中，嘉嘉的媽媽為了找回女兒，為了讓女兒戒掉網(wǎng)癮，她付出了那么多。看著嘉嘉的媽媽每天騎著自行車，沒日沒夜的挨著網(wǎng)吧的找女兒。而嘉嘉呢？卻在網(wǎng)吧內(nèi)玩?zhèn)髌妫鴦盼琛？吹竭@里，心中別提有多難受了！
我們應清醒地認識到，網(wǎng)絡世界里一切都是虛擬的。在游戲里過五關斬六將，給人短暫的成就感，可游戲結束了，我們還能得到什么？反而是我們把時間、健康、金錢都浪費了。所以我們要適可而止，不要過度沉迷。我們正值花季，正值奮發(fā)學習的年齡，有很好的前途和未來，為什么要被網(wǎng)絡奴隸？
2、對于網(wǎng)上的信息，我們要拒絕那些不良的、對身心有害的信息，多瀏覽一些有用的、對我們有幫助的信息。“網(wǎng)絡媽媽”也親口說道，網(wǎng)上有許多不錯的學習網(wǎng)站，對我們的學習很有幫助。如果很好地利用網(wǎng)絡，我們可以不出門便盡知天下事，各種所需資料在網(wǎng)絡上應有盡有，好的學習網(wǎng)站還可以幫助提高學習成績，電子郵件、視頻聊天方便快捷，還可通過網(wǎng)絡與世界各地的同齡人交朋友……網(wǎng)絡其實有很多用途，不光是玩游戲。
作為一名新世紀的網(wǎng)絡少年，我們應該正確對待網(wǎng)絡，學會如何正確運用網(wǎng)絡資源，而不能沉迷于網(wǎng)絡游戲，染上網(wǎng)癮。
只有母親從不相信自己的孩子會變壞，當不懂事的孩子做錯事的時候，只有母親依然愛他，從不放棄。我也曾經(jīng)讓媽媽傷心過，擔心過。在此，我向媽媽說聲對不起。
網(wǎng)絡作文 篇2
尊敬的各位評委，老師們：
大家好！我是來自河北省保定市高陽縣龍化中學的吳永會老師。今天我說課的內(nèi)容九年級下學期人物描寫的作文復習。九年級學生對于寫人、記事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學生人物描寫的能力并沒有提高，刻畫的人物形象干癟僵硬，文章主題空洞，缺乏生活氣息。
《基礎教育課程改革綱要》指出“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革”，這預示著我國包括語文在內(nèi)的課程與教學將越來越多的滲透和發(fā)展信息技術。因此，我嘗試在網(wǎng)絡環(huán)境中進行一次人物描寫作文復習的教學，有效地整合網(wǎng)絡資源，利用主題網(wǎng)頁，讓學生在網(wǎng)頁上瀏覽、學習，在網(wǎng)絡中閱讀一些相關例文，嘗試寫作，提高寫作水平。
下面我從（出示幻燈片）教學目標、教學過程、教學反思三個方面進行說課。
一、教學目標：（出示幻燈片）
知識與技能：鞏固掌握人物描寫的方法。
過程與方法：通過群論壇交流、評改描寫片段。
情感、態(tài)度與價值觀：引導學生用心觀察生活、思考生活。
教學重點：通過作文評改，引導學生掌握人物描寫的方法。
教學難點：運用人物描寫方法，描寫生活中的人物。
二、教學過程
教學過程分為六個環(huán)節(jié)，分別是：
(一) 單刀直入，引出描寫
（二） 鏈接百度，復習描寫
（三） 進入論壇，點評描寫
(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫
（五） 大顯身手，刻畫人物
（六） 合作互動，評選佳作
這幾個環(huán)節(jié)，依據(jù)學生對人物描寫知識的理解、鞏固、掌握、運用、提高的認知規(guī)律，逐層深入，高效達成教學目標。
（一）單刀直入，引出描寫
導入：在日常生活中，我們隨時隨地都接觸著形形色色的人——無私奉獻，努力工作的老師，活潑開朗、天真純潔的鄰家小妹，任勞任怨、不求回報的父母，尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們在不同場景中的表現(xiàn)和舉動形成了不同的性格，無論我們是主角還是旁觀者，只要用心觀察，細心體會，就能夠用文字描寫出這些生動的人物。今天，讓我們再一次走進人物描寫的學習中。
設計意圖：簡單明了的導入，吸引學生的.注意力，使他們?nèi)褙炞ⅰ⒕裾駣^。明確學習任務后，學生有的放矢，積極主動地去完成任務。這樣，會取得更理想的學習效果。
（二）鏈接百度，復習描寫
鏈接百度，自主學習“百度”中有關人物描寫的相關知識，對“百度”中的描寫片段進行賞析。
設計意圖：學生通過自主學習，加深了對人物描寫的理解，獨立賞析，引導學生去探究新知，主動獲得方法，為下一環(huán)節(jié)點評作文打下基礎。
（三）進入論壇，點評描寫
打開qq群論壇，閱讀三篇同題同材料作文《開學第一天》，閱讀完畢，以回帖的方式自由點評。
設計意圖：這種自由回帖的學習方式，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，充分發(fā)揮了學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使傳統(tǒng)的課堂教學結構發(fā)生根本性的改變。真正把作文點評的主動權還給學生，使每個學生都積極參與、相互評議、自主修改，提高了學生的語文素養(yǎng)和信息加工、處理能力，可以說新型的網(wǎng)絡教學環(huán)境，把學生的創(chuàng)造精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。（點擊回帖，學生的回帖印證了我的設計意圖。）這個環(huán)節(jié)讓學生進一步鞏固了人物描寫的方法，為評改描寫做好準備。
(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫
閱讀作文《偷梁換叉》，通過小組合作學習，進行作文評改，并回復其他小組的評改意見和建議。
設計意圖：通過小組合作學習，師生互動交流，可以淡化教師“領導者”的“主導”地位，使學生的主體性和創(chuàng)造性在小組內(nèi)得以最大程度地發(fā)揮，為實現(xiàn)真正意義上的交流互動奠定基礎。學生提出問題的機會增加了，有利于全體學生問題意識的增強。網(wǎng)上交流合作，促進了“自主、合作、探究”學習方式的形成。根據(jù)同學們的評改，習作者對原文進行了修改，得到老師、同學的好評。此環(huán)節(jié)讓學生進一步掌握了人物描寫的方法。基于以上四個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生寫作水到渠成。
（五）大顯身手，刻畫人物
教師布置任務：
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，寫一篇敘事作文，在敘述事件的過程中完成人物描寫，將習作上傳至群論壇。
設計意圖：在學生寫作之前,運用多媒體再現(xiàn)情境，播放精彩的生活瞬間，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生多角度、多層次地體會和品味人物，拓寬思維的廣度、增強思維的深度，再引導學生由學校生活、家庭生活聯(lián)想到社會生活中的人物，通過細心觀察，用心體會，學生的寫作熱情隨之點燃。這些作文，為評選優(yōu)秀作品提供了素材。
（六）合作互動，評選佳作
小組合作選出優(yōu)秀作品。
三、設計意圖
師生對作文進行網(wǎng)上評選，通過交流、探討達成共識，創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學生真正成為課堂的主人，積極參與到作文評選的過程中來。
通過討論，全班評選出了5篇優(yōu)秀作文，并把這5篇作文收錄到班級的《悅寫越快樂》作文小冊中。這是我班的作文小冊子，每次作文活動我們都把評選的優(yōu)秀作文收錄進來，有些文章發(fā)表到博客中。
通過學習，學生鞏固了人物描寫的方法，并且學會了描寫人物。上課時間有限，網(wǎng)上的交流是無限的，課后學生可以繼續(xù)到網(wǎng)上交流，把自己對人物描寫的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會在網(wǎng)上與大家進一步交流人物描寫的方法技巧。
四、教學反思
信息技術以其圖像清晰、動態(tài)感強、信息量大的優(yōu)勢，激發(fā)了學生寫作的積極性、主動性。運用信息技術突破時空的限制，把現(xiàn)實生活中的某些情、景、事、物搬進課堂，為學生提供了寬松、愉悅的無紙化作文環(huán)境，使學生自主修改作文，方便、快捷。群論壇擴展了學生作文交流的空間，教師既能與學生共同對習作進行評改，又能把作文評改的主動權還給學生，使每個學生都參與評議修改。學生在網(wǎng)絡交流中互相欣賞、互相批改，提高了評改水平，寫作水平也隨之提高。
由于網(wǎng)絡信息資源與生俱來的不規(guī)則性和復雜性，第二個自主學習的環(huán)節(jié)有個別學生被動地在泛濫無效的信息海洋中消磨時光，導致他們參與課堂不積極。今后，我會在激發(fā)學生的學習興趣，改變學生漫無目的的學習習慣。同時，網(wǎng)絡的負面影響，我們也不能忽視，教師要引導學生網(wǎng)絡文明上網(wǎng)，組織好學生的網(wǎng)絡活動。
網(wǎng)絡作文 篇3
我很欣賞他人那修長的手指在鍵盤上輕輕地敲擊，發(fā)出“嘀嘀嗒嗒”的和諧聲；也羨慕他人坐在電腦前那安詳而專注的神情；或許更喜歡獲得大千世界大大小小的信息，以作為茶余飯后侃侃而談的內(nèi)容……網(wǎng)絡是生活中的熱門話題，生活離不開網(wǎng)絡，它們之間總會有千絲萬縷的關系。
生活中，總會遇到一些難題。而網(wǎng)絡便可第一時間出來幫助你，只要輕輕一點，什么百科知識，什么生活問題都到你的面前，多方便吶！
我的奶奶雖然年紀大了，可她對網(wǎng)絡也感興趣。空閑時，奶奶便打開電腦，玩起了游戲。游戲中，她玩的最好的便是簡單而又有趣的連連看，三下五除二，便通了關，速度比我還快。有時，玩得興起，便是心花怒放，她經(jīng)常叨念的一句話便是：“網(wǎng)絡游戲真好！”
五年級的我，自然也酷愛網(wǎng)絡，只要做完作業(yè)，便歡天喜地地擁向電腦。我喜歡網(wǎng)上聊天，當同學們在一起敞開心扉，侃侃而談的時候，我總會有一股莫名的喜悅。聊天不僅使同學之間感情豐富了，還讓我們更加友愛。記得有一次，我冤枉了一個與我要好的同學。知道事實后，我很愧疚。于是，我便與好聊天，請求原諒。后來，她不僅原諒了我，我們之間感情還更深了。這次是網(wǎng)絡幫了忙。與此同時，我還養(yǎng)了QQ寵物，它的名字叫無敵YY。別看它在屏幕上那樣可愛、乖巧，實際上它可難伺候了。自從養(yǎng)了它，我天天幫它喂飯、打掃衛(wèi)生，有時還要安排它打工、旅游，到學堂學習，忙得我焦頭爛額。有時沒空管它，它還總是抱怨，真是背著石磨上山——費力不討好。雖然養(yǎng)QQ寵物太費神了，但自從養(yǎng)了它，我連自己的生活習慣都變了樣，不得不壓縮吃飯、睡覺以及學習時間，似乎有了干不完的活，而且也鍛煉了責任心。真是受益匪淺！
我的媽媽在美國。想念她的時候，上網(wǎng)聊天便是最好選擇。我看到視頻上的媽媽明顯有些疲憊，顯然，是工作所致的。然而媽媽告訴我她那邊的生活情況很好，同事很照顧她，只不過自己不注意休息罷了。她還說能和我聊天她很高興。同時還囑咐我好好讀書，考上好的大學。通過與媽媽的聊天，我感覺一下子長大了很多。
空閑時，家里人還聚在一起欣賞精彩的電影、好聽的音樂……這種生活真是妙不可言。
網(wǎng)絡在我家，神奇、繽紛的它給我們家?guī)砹藷o限樂趣，使我們的生活熱鬧非凡。網(wǎng)絡，是我們家庭情感的紐帶，是我們不可缺少的家庭成員！
網(wǎng)絡作文 篇4
空中飄著幾朵白云，太陽毫不留情地射出耀眼的光芒，視線轉入地面。一個學生站在教室外，低著頭，默默地嘆氣。
他叫天天，今年12歲了，上小學六年級，他說起來也沒什么特別精彩的事跡：作業(yè)寫不完，天天挨罵，考試從來超不過70分。但今天，他卻有了一次奇遇。
晚上放學了，他照舊背上書包，照舊回家，照舊打開書本，照舊寫作業(yè)。突然，旁邊的電腦上的紅燈閃爍不停，他奇怪極了，打開電腦，屏幕上一片空白，接著，他發(fā)現(xiàn)周圍的東西顫動不止，一陣強光射出，他什么也看不見，大約過了1分鐘左右，他發(fā)現(xiàn)自己來到一片陌生的境地：一片海洋上有成千上萬個電腦，每個樣子各不相同，且比他大得多，與其說是電腦，不如說是無數(shù)奇形怪狀的房子。什么地方？想起來了！明明是在電腦旁，怎么又到這里來了？不會與電視上的科幻片一樣，來到異度空間了吧？算了，不管在哪兒，總比寫字臺強多了。四處看一下吧！
“你好，歡迎來到異度空間！”
“ 天，真是這里！我要回家！”
“ 等等，我是天一，異度空間的一員，通過時空搜索器知道你，你生活在2567年，也就是地球毀滅的一年前，為了改變這個歷史，我們打算組建異度戰(zhàn)士，但人選必須來自地球，我們選擇了你為第一個戰(zhàn)士。”
“不跟你浪費時間了，我走了。”
“等等，這是魔表，它可以使你改變主意時隨時回來。”
天一拿出一塊閃光的表，又一陣強光，天天睡在自己的床上，天亮了，他揉揉朦朧的睡眼，無意間看見手上閃著藍光，
“魔表！？”
網(wǎng)絡作文 篇5
我們的生活都離不開網(wǎng)絡。提起網(wǎng)絡，就讓我想起了一場網(wǎng)絡風波。
那天正好是星期日，我們一家人在家里休息。我一個人躲在房間里玩電腦游戲，沉迷其中，玩著玩著，都忘記了時間，周圍一片寂靜。我突然萌發(fā)了一個念頭：爸爸和媽媽都在做些什么呢？我要去看看。
于是，我暫停了游戲，走向爸爸的房間，輕輕地挪到爸爸的身后，定睛一看，原來爸爸正在插著耳機看槍戰(zhàn)片。我在爸爸身后看了一會兒，就走出了房間。爸爸卻沒有發(fā)現(xiàn)我進來。
我又躡手躡腳地走向客廳，想看看媽媽在做什么。我悄悄地走到媽媽的身邊，仔細一瞧，原來媽媽正在給我買書呢。
于是，我又回到自己的房間。就在我剛回到房間時，突然，從網(wǎng)絡集線箱里傳來“吱——”的一聲長鳴，把我、爸爸還有媽媽的注意力都吸引了過去，又過了10秒鐘，“嘀——”，網(wǎng)絡斷了。
爸爸看著手機頂端的無線網(wǎng)絡標識沒了，電影的界面也沒有了，頓時勃然大怒：“什么？網(wǎng)絡沒有了？到底什么意思啊？誰把網(wǎng)絡給切斷了？給我出來！現(xiàn)在我看不了電影啦！”爸爸的聲音好恐怖，大得竟然能讓玻璃發(fā)出響聲。他的手背上暴起一根根青筋，恨不得要把手機給捏個粉碎，他跳下床，大步流星地走進客廳，坐在沙發(fā)上，生起悶氣來。
“哎呀，怎么回事啊？網(wǎng)絡沒了，我的書快買好了，現(xiàn)在倒好，算不了賬了。”一旁的媽媽也抱怨了起來。說完，她把手上的Ipad，隨手往沙發(fā)一扔，嘟著嘴坐在沙發(fā)上。
我就更不用說了，連聲怨道：“哎，玩不了游戲了，我的周末啊。”說完，我也一屁股坐在他們中間。我們一家三口你看看我，我看看你，在沙發(fā)上干瞪眼。
過了半個小時，我們家路由器的燈終于亮了起來，我和爸爸媽媽仿佛看到了希望的曙光，一下子有了精神。家里又恢復了剛才的平靜。
嗨，現(xiàn)在如果沒有了網(wǎng)絡，真不知道我們該怎么辦呢？
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