同情的作文

時(shí)間：2024-04-15 08:22:59 同情我要投稿

同情的作文[精]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的同情的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

同情的作文[精]

　　同情的作文篇1

　　我愿做一個(gè)有同情心的人，與別人一起去承擔(dān)災(zāi)難;我愿做一個(gè)有同情心的人，用心去關(guān)懷他人，以情去感動(dòng)他人;我愿做一個(gè)有同情心的人，幫助那些生活在困苦與苦難只中的人，讓他們也能感受到溫暖和關(guān)懷。

　　同情心與人性密不可分，因?yàn)橛辛送樾模艜?huì)有人性;反之，有了人性才會(huì)有同情心。記得，一位老師曾給我講過(guò)這樣一個(gè)故事:10月23日，在四川省的.佛山市一位僅有2歲的女童王悅被一輛面包車(chē)撞倒后又碾軋，之后將近七分鐘時(shí)間，還有呼吸的小悅悅一直孤零零地躺在路邊，18個(gè)路人先后經(jīng)過(guò)，但都當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)，若無(wú)其事的走過(guò)，而期間孩子又被一輛貨車(chē)碾壓過(guò)去。兩車(chē)先后碾扎2歲女童，18個(gè)路人冷淡走過(guò)，不聞不問(wèn)，最終小月月被第十九個(gè)路人抱到路邊，隨后才被送往醫(yī)院搶救，但是，七天后，頑強(qiáng)堅(jiān)持了七天的小月月還是離開(kāi)了這個(gè)黑暗的世界。

　　這件事讓我回味了很久很久。我一直在想：那近20個(gè)路人，他們不去管小悅悅是因?yàn)槭裁?也許，他們其中的某一個(gè)人，哪怕只是打一通電話報(bào)警或打急救電話，那么，一切就會(huì)變了：小悅悅不會(huì)死去，她的親人也不會(huì)悲痛欲絕。那18位路人的人性淡漠到連一個(gè)生命垂危的孩子都不愿幫助，他們是在害怕什么嗎?他們是在逃避什么嗎?是世俗的世界將人們的同情心都吞噬了嗎?那為什么第十九位路人又將王悅送到了醫(yī)院?

　　這一切的一切都是因?yàn)槿藗冏运阶岳魂P(guān)心自己，從來(lái)不體諒別人!如果人人都有一點(diǎn)同情心，那么，世界還會(huì)是這樣嗎?還會(huì)有這樣的慘劇嗎?我愿做一個(gè)有同情心的人，這樣才能真正體會(huì)到生活的真諦和生命的價(jià)值，做一個(gè)有同情心的人，拋開(kāi)束縛，揭下虛假的面具，做會(huì)真正的自己!

　　同情的作文篇2

　　人都會(huì)有一次意外。有的人是一次考試，有的人是一次坐公交遇上的出乎意料，而有的人是一次老師的贊揚(yáng)或責(zé)罵。而我，是一次同情。

　　有一天周末我與媽媽去市中心逛商場(chǎng)。我們走著走著，肚子有點(diǎn)餓了，我們就順路走去了附近的夜市，我們吃完了東西，就往另一頭出門(mén)。剛走出門(mén)，就看到了一個(gè)只有一只腿，手臂上全是灼燒的痕跡，臉上很臟，頭發(fā)很亂，人極瘦弱，穿著破舊的衣服的.一位男乞丐。他躺在一個(gè)破木板上，木板底下裝著輪子，可滑動(dòng)。“車(chē)”上還有一個(gè)音響，放著凄慘的音樂(lè) 還放著一只骯臟的破不銹鋼碗，里面只有幾個(gè)一毛五毛的硬幣。他在街上慢慢的滑動(dòng)著那“木車(chē)”，看起來(lái)十分可憐。我忍不住了就跟媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)憧茨鞘迨逋蓱z的，我們可以捐幾塊錢(qián)嗎？”媽媽一臉笑意的對(duì)我說(shuō)“可以呀，我們不捐一塊兩塊的，看你那么善良，今天我們捐100塊。”我就開(kāi)心的拿著一張嶄新的一百紙鈔，小心翼翼的放在了那乞丐的碗里，那乞丐用沙啞的聲音說(shuō)了一聲“謝謝”。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得心中十分滿足。我們就開(kāi)心的走了，我們走到了一個(gè)小巷里，我們看到了那個(gè)乞丐快速?gòu)能?chē)上爬了起來(lái)，把那另一只“消失”的腿從另一個(gè)褲腳中伸了出來(lái)，他把手上的灼燒印子撕了下來(lái)，得意的拿著那一張百元大鈔，消失在了人群中。。。。。

　　我當(dāng)時(shí)與媽媽看到了全程，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覀兪遣皇亲隽艘患凳聝海俊眿寢尣徽Z(yǔ)了。指導(dǎo)老師：賈老師。評(píng)語(yǔ)：太棒了，全文構(gòu)思清晰，開(kāi)頭用排比句，非常優(yōu)美，結(jié)尾發(fā)人深思，意外法運(yùn)用的很到位，贊一個(gè)，繼續(xù)加油。

　　同情的作文篇3

　　從前，有一只可憐的兔子，擅長(zhǎng)奔馳的它差點(diǎn)在河邊被送入狼口。事后，它又被動(dòng)物管理局送入了游泳培訓(xùn)班，可是無(wú)論它如許盡力，也學(xué)不會(huì)……

　　忽然，我的心中有了很多疑難：兔子最后能學(xué)會(huì)游泳嗎?它學(xué)會(huì)了游泳又如何呢?它又為什么必定要學(xué)習(xí)游泳不可呢?……我悄悄的思考著。

　　與此同時(shí)，我對(duì)兔子的同情之情油然而生。它被迫學(xué)習(xí)游泳——一件它絕不善于的事，動(dòng)物管理局仿佛有些不可理喻。

　　我想，兔子在河邊碰到狼只是一個(gè)偶爾，它的機(jī)率微不足道。倘若，兔子真的皇天不負(fù)有心人，學(xué)會(huì)了游泳，那兔子如果在陡崖下遇到狼，它還要去學(xué)習(xí)攀巖嗎?如果兔子在懸崖邊遭遇狼的襲擊，它還要去學(xué)習(xí)飛行嗎?這顯然不切實(shí)際。

　　要曉得，動(dòng)物們各有各的本事。例如，鳥(niǎo)兒會(huì)翱翔魚(yú)兒會(huì)游泳，都是大天然的乙肝偏方,法則。你不可能讓烏鴉像老鷹那樣在空中回旋，俯沖而下，沖向獵物;海獅誠(chéng)然聰慧，但它不可能像海豚那樣，靈活地躍出水面，做出一系列高難度動(dòng)作。

　　動(dòng)物如斯，人亦如此。籃球名宿邁克爾喬丹在籃壇叱咤風(fēng)波，來(lái)到棒球圈后，卻屢戰(zhàn)屢敗，一文不值。我信任，假如讓劉翔去打籃球，而讓姚明來(lái)跨欄的話，成果也是一樣的。

　　因?yàn)檫@是一個(gè)規(guī)律——人各有長(zhǎng)在我看來(lái)，動(dòng)物治理局是一個(gè)違背規(guī)律者，而兔子就是他們的就義品。我之所以感到兔子可憐，是由于對(duì)兔子的遭受，我也感同身受。

　　動(dòng)物管理局就猶如那些望子成龍的家長(zhǎng)，為了讓自己的'孩子出人投地，失去了理智。有些還未踏入校門(mén)的，一臉稚嫩純摯的孩子，卻被拉著去學(xué)習(xí)鋼琴、跳舞、英語(yǔ)等。“別讓孩子輸在起跑線上”，好像已經(jīng)變成每個(gè)家長(zhǎng)的座右銘。依我看來(lái)，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)給孩子過(guò)多的壓力。人們常說(shuō)，金色的童年。童年的生涯是無(wú)牽無(wú)掛的，那當(dāng)初呢?

　　生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都是這世上一道漂亮的景致線。萬(wàn)事都不能夠委曲。讓咱們不要再能人所難，相互懂得，讓每個(gè)人領(lǐng)有屬于本人的一片天空。

　　同情的作文篇4

　　人生是一條蜿蜒而曲折的小路，這一路上總會(huì)遇到各種各樣的風(fēng)景，和各種各樣的岔口，當(dāng)我們走到一段的時(shí)候經(jīng)常要停下來(lái)去面臨新的選擇，也許你和同行的人會(huì)選擇下一條路繼續(xù)走下去，或者會(huì)選擇不同的道路各自分開(kāi)。如果不得不分開(kāi)，也請(qǐng)微笑著和他說(shuō)再見(jiàn)，并感謝他曾經(jīng)與你同行，不管是開(kāi)心還是不開(kāi)心，最終都只能變成一段記憶。因?yàn)榍懊娴穆飞夏氵€會(huì)遇到更多的同路人。

　　你有沒(méi)有想過(guò)，這一生當(dāng)中你遇到的每一個(gè)人，其實(shí)都是一道獨(dú)立的風(fēng)景，或者繁華，或者荒涼。或者美麗，或者殘缺。但無(wú)論是什么樣的景色，你都不能帶走，也無(wú)法改變。但你不要擔(dān)心，因?yàn)榍懊孢€有很多更好看的風(fēng)景在等著你，可能是似曾相識(shí)，也可能完全陌生。但這又有什么關(guān)系呢？重要的是，你都欣賞到了，也都領(lǐng)略到了。你的人生因此變的更豐富了，其實(shí)這就夠了。

　　來(lái)到這個(gè)陌生的地方，對(duì)周?chē)囊磺卸寄敲捶锤校恢涝撊绾稳プ鋈绾稳ハ耄?jīng)歷了那么多現(xiàn)在才知道什么是寂寞什么是孤獨(dú)，在這豪華的都市，我一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。但為什么又一點(diǎn)欣賞的心情都沒(méi)有！！心里總是有太多的感慨與無(wú)奈～～突然覺(jué)得自己以前是如此幼稚可笑～～為了那些小問(wèn)題天天計(jì)較～！為了太多小事情傷害自己跟別人。。。太多的問(wèn)題太多的話，不知道自己在追求什么？為什么這兩個(gè)月過(guò)的這么沒(méi)有目標(biāo)？沒(méi)有了追求的人生算什么？？自己浪費(fèi)了太多時(shí)間！！帶著遺憾來(lái)到這里，煩躁的心情！

　　今天下午的`復(fù)查對(duì)我來(lái)說(shuō)還算不錯(cuò)，我不要在這里帶太長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)社會(huì)是個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，我不要自己墮落了，不要自己在如此怨天尤人，弱者是不值得同情的，我不是弱者，我要回到屬于自己的舞臺(tái)，回到自己的家園！！我不要讓自己有任何的遺憾～～我不需要任何人的同情與憐憫！！

　　同情的作文篇5

　　有一天突發(fā)奇想問(wèn)朋友：“同情心是好是壞？”

　　朋友說(shuō)：“有人不忍蠶受破繭之痛，用剪刀幫助它們，但蠶卻死于人的同情心。農(nóng)夫溫暖了凍僵的蛇，卻被蛇恩將仇報(bào)，至死都悔恨自己的同情心。”

　　我說(shuō)：“看來(lái)同情心害人匪淺啊。”

　　或許，因?yàn)橥樾挠泻Γ藗兌疾辉敢馊菁{它，更不愿意展示它。所以日本9級(jí)大地震發(fā)生后，不少國(guó)民冷眼旁觀。更有甚者借日本近代侵華史大呼痛快，冷冷地說(shuō)：“日本干了如此多傷天害理的事終遭天譴，是罪有應(yīng)得。”我看到這些驚悚的語(yǔ)句大驚。日本與中國(guó)是一衣鄰邦，他們?cè)庥鰹?zāi)難，我們不應(yīng)該同情地伸出援助之手嗎？為什么在此冷嘲熱諷？歷史只是上輩子的恩怨情仇，為什么非得把仇恨延續(xù)到毫不相關(guān)的新一代呢？有人大笑。同情？此刻的同情換來(lái)的只是日本鬼子的忘恩負(fù)義。同情是不想回報(bào)的。看來(lái)這些人已經(jīng)沒(méi)有同情心了，他們只是在用仇恨掩飾罷了。

　　同情心就真的一無(wú)是處，遭人唾棄嗎？

　　慈善首富陳光標(biāo)一生最大的事就是幫助別人。他覺(jué)得在幫助那些貧窮、不幸的人時(shí)，自己能感受到他們的辛酸，能理解弱小的他們面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)時(shí)的無(wú)助，更能體會(huì)到他們?cè)诓恍颐媲坝啦环艞壍木瘛＿@一切他可能不會(huì)經(jīng)歷，但他以他人的經(jīng)歷充實(shí)了自己的人生閱歷，從而使他的思想更成熟，精神更高尚。正是同情心給他帶來(lái)人們的敬佩，給他帶來(lái)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)，帶給他精彩的人生。

　　從這個(gè)角度講，開(kāi)展希望工程活動(dòng)還有一個(gè)重要意義：生活相對(duì)優(yōu)越的孩子通過(guò)向山區(qū)孩子捐書(shū)捐物，感受到他們對(duì)知識(shí)的渴望和求學(xué)的艱難。讓孩子知道此刻幸福來(lái)之不易，要努力學(xué)習(xí)。這份優(yōu)越對(duì)貧困的'同情心給孩子上了很好的一課，這一課比所有的苦口婆心更具有說(shuō)服力。

　　我問(wèn)朋友：“你還要不要同情心？”

　　朋友笑笑說(shuō)：“豈能害怕被其黑暗一面所害而舍棄它呢？”

　　在不對(duì)的時(shí)候出現(xiàn)的同情心的確會(huì)害人，但更多時(shí)候它傷害的只是我們的時(shí)間和金錢(qián)。讓同情駐扎心中，勿做無(wú)情人。

　　同情的作文篇6

　　我們生活中總是有那么多看起來(lái)值得同情的人，他們總會(huì)不知不覺(jué)動(dòng)了我們的惻隱之心，但是究竟他們是真的走投無(wú)路，還是只是利用了我們的同情心?

　　于是，幾年前發(fā)生的.一件事又一次在我腦海里浮現(xiàn)：那年冬天，我家剛從襄陽(yáng)新縣城搬到襄城北街附近居住。有一天，我和同學(xué)一起在北街買(mǎi)東西，路上遇到一個(gè)年輕人在街頭乞討，看他穿的衣服也還得體，就是身旁白紙上用毛筆寫(xiě)的“出差在襄樊被盜，急需車(chē)費(fèi)回家看生命垂危的老母”讓人非常同情。

　　看到眼前的情景，我產(chǎn)生了憐憫之心，很想上前送給那年輕人一點(diǎn)錢(qián)，可摸摸口袋空空如也。回到家里，我心里仍像擱了一塊大石頭，非常難受，同媽媽說(shuō)了這件事，媽媽聽(tīng)后表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我有扶困濟(jì)貧的同情心，然后給了我五元錢(qián)，讓我重回到北街，把錢(qián)放在了那個(gè)年輕人面前。第二天，在爸爸帶回的晚報(bào)上，我看到了記者采寫(xiě)的關(guān)于“北街乞討年輕人是個(gè)騙子”的報(bào)道，讀完報(bào)道全文，我仿佛掉到了冰窟里，心里涼透了……

　　在日常生活中，老師和家長(zhǎng)都教育我們要善待弱者，富有愛(ài)心，但面臨這些街頭乞討的人們，有的看起來(lái)很可憐，有的身體殘疾，還有的西裝革履，衣冠楚楚，這使我感到很茫然，也使許多善良的人分不清真假，辨不清真?zhèn)巍ｋy道這些人真的窮困到必須要在街頭乞討?如果是老無(wú)所依，政府不是辦有養(yǎng)老院?jiǎn)?如果是身患?xì)埣玻菫楹尾磺笾跉埪?lián)?如果在外地落難，為什么不尋求民政部門(mén)的救助站?

　　常言道：勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，關(guān)愛(ài)體現(xiàn)和諧。對(duì)不勞而獲的人，我們決不能同情;對(duì)真正需要幫助的人，我們應(yīng)當(dāng)伸出援助之手。正所謂報(bào)紙上提醒人們的：行善也應(yīng)擦亮眼，別讓騙子利用了你的同情心。

　　看到行乞者，請(qǐng)仔細(xì)辨別，不要上當(dāng)受騙了。

　　同情的作文篇7

　　有人告誡我，別隨意傾注和播撒你的同情心。這世界上沒(méi)有誰(shuí)活得真比誰(shuí)幸福，沒(méi)有誰(shuí)活得真比誰(shuí)悲哀。

　　我同意，我也一直這么做的，我懼怕被同情，所以我想做強(qiáng)者，我深知在被同情者看來(lái)同情者除了仁慈，也會(huì)有傲慢，所以我不輕易同情別人，當(dāng)我心理有了關(guān)與同情的欲望和念頭時(shí)，我會(huì)自責(zé)，當(dāng)我眼里溢滿了由于同情而翻滾和流淚的淚水時(shí)，我不會(huì)讓它留下，即使眼淚已無(wú)可阻擋無(wú)可否認(rèn)，我也會(huì)說(shuō)我為自己流淚。

　　最近，我看到有人在憂郁，我知道她憂郁的事情，誰(shuí)都知道，我不知道使她憂郁的真正原因，誰(shuí)都不知道，我們知道一個(gè)原點(diǎn)，一個(gè)終點(diǎn)。可我們不知道將其連接的復(fù)雜軌跡，人心的軌跡，隨血液被沖刷，更難捉摸。

　　不是所有哭過(guò)的人全部痛苦，不是所有痛苦的人全部選擇哭泣，我不說(shuō)同情。

　　我不說(shuō)同情，因?yàn)橥槭俏姨搨沃凶钐搨蔚囊粋€(gè)，我不說(shuō)同情，因?yàn)橥槭菍?duì)別人所有的輕蔑中最輕蔑的一個(gè)。況且，享受痛苦或許也是幸福，比我的平靜由虛偽的幸福更美麗的幸福，所以，何以見(jiàn)得她在痛苦著她的痛苦？同情踐踏你的.尊嚴(yán)，同情斜靠在你顫抖的不幸上，雙手抱在胸前，深?yuàn)W又冷酷的對(duì)你微笑。你是不希望看到它的影子的，我知道。

　　最近，我們經(jīng)常能在校門(mén)外看到那些自強(qiáng)的殘疾人，我們都看到了，英語(yǔ)課的老師讓我們講述感受，這讓我難受和遲疑，嘴唇輕碰，禁不住要吐出同情的話語(yǔ)；思緒輕浮，止不住開(kāi)始同情的念頭，我說(shuō)“敬佩”？難道“敬佩”沒(méi)有可憐他們的成分嗎？我說(shuō)“感動(dòng)”就沒(méi)有慶幸自己的成分嗎？我說(shuō)“震撼”？難道“震撼”就沒(méi)有聲討命運(yùn)的成分嗎？

　　我不做聲了，我不敢做聲，我驚異每條路的末端都一樣，我驚異每條感情的末端都系著自己。原來(lái)我是覺(jué)得自己活得不錯(cuò)了，才去關(guān)注別人，以至于同情別人的，原來(lái)以為最無(wú)私的同情，正是最自私的只愛(ài)自己。

　　同情的作文篇8

　　地球爺爺滿面愁容，拄著拐杖一瘸一拐的走進(jìn)了太空醫(yī)院掛號(hào)室，他老人家正在求醫(yī)呢？

　　掛號(hào)醫(yī)生木星阿姨看見(jiàn)了，連忙把他扶到了椅子上，“您怎么了？”木星阿姨的兒子木衛(wèi)1、木衛(wèi)2問(wèn)。只見(jiàn)地球爺爺?shù)哪樢徊糠质枪S排出的煙，一部分是污水，只有一點(diǎn)是干凈的森林。一些星球看見(jiàn)了，也趕到了地球爺爺?shù)?身旁問(wèn)：“您這是怎么了？”“一定是生病了唄！”一個(gè)小行星說(shuō)。“那趕緊掛號(hào)看病去！”

　　地球爺爺掛了號(hào)，他首先來(lái)到了麻疹區(qū)，醫(yī)生一看見(jiàn)地球爺爺?shù)哪樉豌蹲×耍?wèn)：“您皮膚過(guò)敏嗎？”“我也不知道是怎么回事？以前我身上是干干凈凈的，非常舒服，沒(méi)有病的，最近總是感覺(jué)不舒服，現(xiàn)在就成了這個(gè)樣子。”地球爺爺痛苦的說(shuō)。“嗯，是這樣啊！可我沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的病，您還是去找院長(zhǎng)吧！”

　　地球爺爺按著指示找到了院長(zhǎng)室，他一見(jiàn)到院長(zhǎng)就急忙說(shuō)：“院長(zhǎng)大夫，您看我怎么了？最近變成了這個(gè)樣子？我實(shí)在難受，您快給看看吧！”院長(zhǎng)仔細(xì)地檢查了地球爺爺?shù)哪樅蜕眢w的其他地方，然后非常肯定的說(shuō)：“您最近遭到了嚴(yán)重的環(huán)境污染，就形成了現(xiàn)在這種情況。您經(jīng)常發(fā)燒時(shí)因?yàn)槿藗儊y排廢氣，造成了溫室效應(yīng)；您臉部污染是因?yàn)槿藗儊y排污水，再加上人們亂砍樹(shù)木，造成了水土大量流失形成了大片沙漠；您經(jīng)常頭暈?zāi)X脹是因?yàn)槿藗冐澬臎](méi)有節(jié)制的開(kāi)采地下資源，幾乎挖空了地殼……”“那該怎么辦呢？”院長(zhǎng)說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，只要人們有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，不再亂排廢氣和污水，也不再亂砍伐樹(shù)木……一定要保護(hù)環(huán)境，您才能好起來(lái)。”

　　地球爺爺傷心的說(shuō)：“貪心的人類(lèi)，快快行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)你們賴以生存的地球吧！別再污染環(huán)境了，你們到最后害的是自己呀！干什么都要有節(jié)制，不能沒(méi)有節(jié)制啊！”

　　同情的作文篇9

　　生活中，有很多普通、平常、不起眼的小事，但大多數(shù)人都不會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)有些小事里會(huì)帶著一些不平常的美。像：心靈美、外貌美、藝術(shù)美......

　　今天，我就發(fā)現(xiàn)了一種美。下午最后一節(jié)課開(kāi)始了，這堂課是最令人興奮和緊張的一堂課。因?yàn)檫@堂課是要來(lái)評(píng)選小隊(duì)長(zhǎng)，我和別的同學(xué)上去演講競(jìng)選了之后，就開(kāi)始評(píng)選了。很可惜我沒(méi)選上，所以我有一點(diǎn)失望，可是我的同桌吳昀潔比我更傷心，好似不當(dāng)上要被她媽媽打似的，所以就嚎啕大哭了起來(lái)。下課了她還在哭，很多同學(xué)都來(lái)安慰她，有的同學(xué)熱情的遞給她餐巾紙讓她別哭了。有的同學(xué)不要命的給她說(shuō)好話。其中對(duì)她最好的還要數(shù)林沁蕊啦！林沁蕊飛快地跑過(guò)來(lái)站在吳昀潔的桌子旁，從口袋里拿出一包餐巾紙，拿出其中一張給她擦了一擦眼淚，接著溫柔的對(duì)吳昀潔說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你沒(méi)被選上的原因是還有一些缺點(diǎn)，但是如果你改掉這些缺點(diǎn)，有可能五年級(jí)就可以選上了。”吳昀潔聽(tīng)了林沁蕊的話，心情好了一點(diǎn)不再哭了。這時(shí)林沁蕊突然想到了什么似得，跑回去從自己的桌子里拿來(lái)她裝貼紙的小盒子，放在吳昀潔的桌子上，把很多貼紙都送給了吳昀潔，還把花花綠綠的貼紙貼在了她的右手上，這時(shí)她看上去還是有一點(diǎn)悶悶不樂(lè)的樣子。林沁蕊見(jiàn)這一招還沒(méi)打動(dòng)吳昀潔的心，就又馬上跑到自己的位子上把她那十分精美、光滑，自己又心愛(ài)的一把尺子小心翼翼的'拿著又跑到吳昀潔的身邊，毫不猶豫地把尺子送給了她，還把尺子放在了吳昀潔的鉛筆盒里。這把尺子好像給了她一種溫暖，不一會(huì)兒在她臉上那朵“凋零的花”又“綻放”光彩了。林沁蕊看到吳昀潔笑了自己也在一旁歡呼雀躍起來(lái)。

　　看！這就是一種美，你猜這是一種怎樣的美呢？是的，這就是同情美。法國(guó)著名雕塑家-------奧古斯特.羅丹說(shuō)過(guò)這么一句名言：世界上不是缺少美，而是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛。的確，如果你仔細(xì)觀察就可以發(fā)現(xiàn)生活中平常中不平常的美。世界上不起眼的小事中還有數(shù)不清的美，希望你去細(xì)細(xì)觀察。

　　同情的作文篇10

　　從前，有一只可憐的兔子，善于奔跑的它差點(diǎn)在河邊被送入狼口。事后，它又被動(dòng)物管理局送入了游泳培訓(xùn)班，可是無(wú)論它多么努力，也學(xué)不會(huì)……

　　突然，我的心中有了許多疑問(wèn)：兔子最后能學(xué)會(huì)游泳嗎？它學(xué)會(huì)了游泳又如何呢？它又為什么一定要學(xué)習(xí)游泳不可呢？……我靜靜的思考著。與此同時(shí)，我對(duì)兔子的同情之情油然而生。它被迫學(xué)習(xí)游泳一件它毫不擅長(zhǎng)的事，動(dòng)物管理局似乎有些不可理喻。我想，兔子在河邊遇到狼只是一個(gè)偶然，它的機(jī)率微乎其微。假使，兔子真的`皇天不負(fù)有心人，學(xué)會(huì)了游泳，那兔子如果在陡崖下遇到狼，它還要去學(xué)習(xí)攀巖嗎？如果兔子在懸崖邊遭遇狼的襲擊，它還要去學(xué)習(xí)飛翔嗎？這顯然不切實(shí)際。

　　要知道，動(dòng)物們各有各的本領(lǐng)。例如，鳥(niǎo)兒會(huì)飛翔魚(yú)兒會(huì)游泳，都是大自然的規(guī)律。你不可能讓烏鴉像老鷹那樣在空中盤(pán)旋，俯沖而下，沖向獵物；海獅固然聰明，但它不可能像海豚那樣，靈巧地躍出水面，做出一系列高難度動(dòng)作。動(dòng)物如此，人亦如此。籃球名宿邁克爾喬丹在籃壇叱咤風(fēng)云，來(lái)到棒球圈后，卻屢戰(zhàn)屢敗，一代不值。我相信，如果讓劉翔去打籃球，而讓姚明來(lái)跨欄的話，結(jié)果也是一樣的。因?yàn)檫@是一個(gè)規(guī)律人各有長(zhǎng)在我看來(lái)，動(dòng)物管理局是一個(gè)違反規(guī)律者，而兔子就是他們的犧牲品。我之所以覺(jué)得兔子可憐，是因?yàn)閷?duì)于兔子的遭遇，我也感同身受。動(dòng)物管理局就如同那些望子成龍的家長(zhǎng)，為了讓自己的孩子出人投地，失去了理智。有些還未踏入校門(mén)的，一臉稚嫩純真的孩子，卻被拉著去學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈、英語(yǔ)等。“別讓孩子輸在起跑線上”，仿佛已經(jīng)變成每個(gè)家長(zhǎng)的座右銘。依我看來(lái)，家長(zhǎng)不應(yīng)該給孩子過(guò)多的壓力。人們常說(shuō)，金色的童年。童年的生活是無(wú)憂無(wú)慮的，那現(xiàn)在呢？

　　生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都是這世上一道美麗的風(fēng)景線。萬(wàn)事都不可以勉強(qiáng)。讓我們不要再?gòu)?qiáng)人所難，互相理解，讓每個(gè)人擁有屬于自己的一片天空。

　　同情的作文篇11

　　古今中外，無(wú)數(shù)英雄多遭磨難，但卻有淚不輕彈。

　　翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷……

　　孫臏，戰(zhàn)國(guó)中期杰出的軍事家。齊國(guó)阿鄄之間人。孫武的后代。曾與龐涓同學(xué)兵法。研讀過(guò)孫武及晉將荀息、孫軫的兵書(shū)。龐涓為魏惠王將軍，忌其才能，騙他到魏，處以臏刑，故稱(chēng)孫臏。但他沒(méi)有落淚，而是由齊國(guó)使者秘密載回，被田忌推薦給齊威王，任為軍師。

　　生活不同情眼淚。

　　司馬遷從42歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)《史記》，到60歲完成，歷時(shí)18年。如果把他20歲后收集史料、實(shí)地采訪等工作加在一起，這部《史記》花費(fèi)了他整整40年時(shí)間；還有貝多芬“扼住命運(yùn)的咽喉”；日本首相田中角榮不怕嘲笑，力糾口吃。他們?cè)谂︖^(guò)程中也遭到過(guò)他人的恥笑，但他們沒(méi)有落淚，而是努力創(chuàng)造出自己的一片輝煌藍(lán)天！

　　生活不同情眼淚。

　　投射現(xiàn)代的長(zhǎng)廊……

　　20xx年，第二炮兵某基地司令員楊業(yè)功生前最后一次指揮演習(xí)。從1995年這支新型導(dǎo)彈部隊(duì)首次亮相起，在舉世矚目的'神箭95、聯(lián)合961等一系列重大軍事行動(dòng)中，這支新軍都驍勇善戰(zhàn)，聲震疆場(chǎng)。楊業(yè)功也因此被譽(yù)為“神威將軍”。作為高級(jí)指揮員，楊業(yè)功把自己的位置，始終擺放在部隊(duì)最前沿。不管大小試驗(yàn)，楊業(yè)功都要跟班作業(yè)。在一次野外勘察陣地時(shí)，他創(chuàng)下了11天奔波7000公里的記錄。

　　20xx年底，由于長(zhǎng)期帶病超負(fù)荷工作，楊業(yè)功被查出患十二指腸腺瘤癌，手術(shù)后的他，體重由70多公斤降到50公斤。但他沒(méi)有落淚，而是忍淚繼續(xù)工作！

　　20xx年7月2日凌晨，將軍走了，一位四十多年的老兵走了。留下的，是閃爍的將星，是不死的軍魂，是鐫刻在長(zhǎng)空上的彈道與一方和平的藍(lán)天……

　　楊業(yè)功鑄就長(zhǎng)纓銳旅，鍛造導(dǎo)彈雄師。他用尺子丈量自己的工作，用讀秒計(jì)算自己的生命。未曾請(qǐng)纓提旅，已是鞠躬盡瘁。天下雖安，忘戰(zhàn)必危，他是中國(guó)軍人一面不倒的旗幟！

　　淚，有時(shí)是對(duì)過(guò)去生活不幸的哭訴，但更多時(shí)候是未來(lái)輝煌的奮斗！

　　生活永遠(yuǎn)不同情眼淚！

　　同情的作文篇12

　　我最同情的人，就是葉子闊了。在我印象中，他無(wú)論怎么做，做得再好，也不會(huì)有老師來(lái)接納，所以他是我最同情的人。

　　在我眼里，他沒(méi)有那么差勁，記得在軍訓(xùn)時(shí)，是他找來(lái)了醫(yī)生，使大家的安全有了保障。在管理菜園時(shí)，是他借來(lái)了水盆，讓我們不用一杯杯的接水，又是他獨(dú)自澆完一整塊菜地。讓我們省了很大的力氣。我認(rèn)為，他是一個(gè)樂(lè)于助人，外向的人。即使他的.學(xué)習(xí)很差。

　　他剛?cè)氚鄷r(shí)，背誦之快吸引住了老師的眼球。但后來(lái)，就慢慢不行了，每一次老師讓他背詩(shī)，他幾乎都結(jié)結(jié)巴吧，背不下來(lái)。這是，就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文老師帶有諷刺的說(shuō)：“乖乖，還不會(huì)背，下去抄五遍，回來(lái)給我背。”唉，同情呀，如果他課下多背些，這件事不就不會(huì)發(fā)生了么？

　　英語(yǔ)課上，幾乎每一次都會(huì)聽(tīng)到：“葉子闊，站起來(lái)！”“葉子闊，起來(lái)背單詞，不會(huì)，站著！”同樣的事還發(fā)生在物理課上，物理老師一進(jìn)門(mén)，就一臉怒氣，說(shuō)：“葉子闊，作業(yè)又沒(méi)寫(xiě)，站那兒！”真同情他，天天都可以聽(tīng)見(jiàn)關(guān)于他的事，大多還都是批評(píng)。如果他多努力一點(diǎn)，就不會(huì)有這些批評(píng)了吧？

　　就在這一節(jié)作文課上，又聽(tīng)見(jiàn)了這熟悉的旋律。“葉子闊，給我來(lái)前面寫(xiě)，昨天讓你寫(xiě)的寫(xiě)了沒(méi)有，沒(méi)寫(xiě)？你這一天都干啥了？”這個(gè)葉子闊，天天聽(tīng)著這些旋律，就沒(méi)有一點(diǎn)的改變。我作為一個(gè)旁聽(tīng)者，聽(tīng)著這些旋律頭就夠疼了。

　　這就是葉子闊，恐怕認(rèn)識(shí)他的人都認(rèn)為她樂(lè)于助人，也一定認(rèn)為他是個(gè)可憐人，但他好像從未想過(guò)改變。恐怕，這就是他自己所獨(dú)自具有的吧？但這個(gè)個(gè)性總歸是不好的！天天被老師批評(píng)，心里難道一點(diǎn)振動(dòng)都沒(méi)有么。

　　同情的作文篇13

　　那是一個(gè)平靜的星期天早上，秋風(fēng)瑟瑟，風(fēng)中只剩下與枯葉的對(duì)話，枝椏上像是鋪了層薄薄的面霜，鳥(niǎo)兒遲遲不出窩，賴床似的。

　　“這個(gè)時(shí)候真想吃點(diǎn)東西，最好是熱的。”一個(gè)女孩挎著背包小聲嘀咕著，剛說(shuō)著，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞到有股暖暖香甜的氣流向她涌來(lái)，“是烤番薯！”她尋著味就來(lái)到一堆人前，一群身著制服標(biāo)有“城市管理”的男人，一位頭系麻布神色驚慌的`女人，還有散落一地的地瓜和破舊的烤爐。

　　人群慢慢散開(kāi)，遠(yuǎn)走，原地只剩下哽咽的女人和背著挎包的女孩。

　　女孩靜靜地看著女人，總想著得做些什么，于是一地破碎的希望被兩個(gè)人共同拾起。女人有些驚訝，女孩很溫和，她們沒(méi)有對(duì)話，卻好像把一切想要說(shuō)的都寄于那兩雙眼中了——她們對(duì)視著。

　　女人的淚眼，像是在哭泣自己悲慘家境，像是在埋怨城管不通人情，像是對(duì)人性未泯的贊許，像是在對(duì)女孩的理解表示萬(wàn)分感激，在她的眼中，女孩讀出了五味雜陳。

　　女孩報(bào)以微笑，這種淺淺的笑是暖暖的，所以很好看，這雙充滿著青春活力的眼中，滿載著對(duì)未來(lái)無(wú)數(shù)的期許，在冷眼相對(duì)的人情世故里，女孩眼中笑的安慰給了這位剛受傷的攤主一貼急需的良藥——這眼神里有著世間最真最善最美的光輝。

　　她們對(duì)視了許久，像是在討論，在鼓舞著共同前進(jìn)。對(duì)視的時(shí)間并不長(zhǎng)，但兩人都有各自的心得及收獲。

　　“謝謝！”

　　“不用謝，阿姨再見(jiàn)！”

　　“帶上幾個(gè)番薯吧，還熱的呢。”

　　“好。”

　　女孩手捧著那份香甜，卻渾然不知味，因?yàn)樵谒闹羞€惦念著與那女人的對(duì)視。

　　不知是女孩幫助了女人，還是女人幫助了女孩，只有在那對(duì)視中的兩人才能得知吧

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