難忘的童年作文

時間：2024-10-09 11:35:53 童年我要投稿

難忘的童年作文匯編7篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的難忘的童年作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的童年作文匯編7篇

難忘的童年作文篇1

　　童年的趣事就像海邊那形態不一的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發光，散發著五顏六色的光彩，數都數不完。如今我手上就握著那一顆最閃亮的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。

　　那是一個陽光明媚、萬里無云的上午，我去"青少年活動中心"上寫作課。今天上午的寫作課上，黃老師一反常態，沒有給我們布置作文題目，而是笑瞇瞇地大聲宣布："我們這節課來做個游戲——‘擊鼓傳花’！"老師話音剛落，教室里一片沸騰，同學們你一言，我一語，七嘴八舌、議論紛紛。有的問："擊鼓傳花怎么玩呀？"有的說："這個游戲好玩嗎？"——

　　接著，黃老師滿臉笑容地舉起一朵紅綢布做的花，說："我這有一朵花，請一個同學上臺擊鼓，其他同學傳花，鼓聲一停，花在誰手上，就讓他（她）上臺表演一個節目。可以講笑話、唱歌、跳舞、背古詩——"我聽了，心里好激動。同學們有的和我一樣既緊張又興奮；有的若無其事地坐著，有的雙手抱肩，混身哆嗦。

　　"咚咚咚"開始游戲了，花在我們的手中迅速地傳了起來。我們的動作千姿百態：有的人一心想讓其他人去表演，就慢吞吞地把花傳到另一個人的`手中；有的人怕自己挨表演，手忙腳亂如一只失控的猴子般把花扔到別人的懷中；有的人卻平靜地坐著，好像一點兒也不害怕。

　　陸尚梯真倒霉，花到他那里，鼓聲就停了。同學們欣喜若狂地吹呼道："噢，陸尚梯表演！"可他扭扭捏捏，不上去表演節目，老師就把他推上臺去，叫他背古詩，他搖搖頭；讓他講笑話，他也說不上來。老師見同學們等久了，就笑著說："好吧，我們就算他表演發呆吧。"同學們聽了都哈哈大笑。

　　游戲又開始了，這朵美麗的綢花此時卻像一個燙手的山芋，在同學們的手中拋擲著。眼看就要到我了，我十分想表演節目，于是等花傳到我手上時，我就把玩了一下，鼓聲也正好停了。我興高采烈，一蹦一跳地跳上了講臺。我樂滋滋地給大家講了一個笑話，逗得同學們捧腹大笑，我也咧開嘴高興地笑了。

　　黃振陽真讓人掃興。他接到花時，鼓聲停了。只見他傻笑著走上臺去，摸了摸下巴，撓了撓后腦勺，同學們都伸長了脖子，看看他表演什么精彩的節目，沒想到，他卻說："我給大家背一首古詩——"搞得同學們都大失所望——

　　游戲繼續進行著——

　　很快這個刺激又有趣的游戲在我們銀鈴般的笑聲中結束了，同學意猶未盡，一個個都唉聲嘆氣地說："這么快就結束了呀！"擊鼓傳花的游戲真好玩呀！

難忘的童年作文篇2

　　童年是開心、難忘、有趣的……每一個人都擁有自己的童年，我是幸福的，因為我的童年里擁有開心、難忘和有趣這三樣寶貝！最難忘的.還屬于孩提時爸爸教我學騎自行車！

　　一天下午，我對爸爸說了一句話：“爸，教我學騎自行車吧！”爸爸很好奇，“為什么要學騎自行車啊？”“別人都會騎，我很羨慕，但我不會！”于是，爸爸滿足了我小小的愿望。

　　爸爸到地下室拿出自行車，并將自行車打好氣。爸爸讓我把自行車推到一個坡上。往車子上坐，可是我心中害怕，心里總想會摔跤。不敢上車了，“爸爸會扶著你的！”我還是上了車。我坐在車上，爸爸扶著后面的座位。一次次的練習讓我增強了自信心。一次，爸爸扶著我，扶到一半，突然松開了雙手，我騎下去，一路歪歪扭扭，總是扶不穩方向盤，爸爸喊道：“快剎車。”我不懂，等我反應過來，車撞到了墻上，我摔倒在地，沒有摔傷，但是很疼。“我不想騎了，”爸爸看著很心疼，說：“一定要堅持到底，不然，前面練的功夫就白費了！”我聽了覺得有道理，并點點頭。我推著車子，又開始進行練習。經過一次又一次的失敗，最終我脫離了爸爸的幫忙。我會騎車了！我和爸爸別說有多高興了！

　　經過多天的努力，我騎車的技術很快提高了！這次學車，讓我知道了：失敗乃是成功之母，堅持就是勝利，堅持能樹立信心，我的信心就是這樣來的。在學習上，我變得更自信了！

　　再回想起小時候第一次學習騎車，好像就發生在昨天！可真有趣！

難忘的童年作文篇3

　　我們每個人都有屬于自己的那段童年時光，在這段時光里，我們沒有寂寞與煩惱的侵犯，有著屬于自己的情趣，每一件事都夾雜著幼稚的氣息……隨著日歷的翻頁，童年只是我們的回憶，但童年譜寫的樂童，依然清晰地回蕩著，那悅耳的歌聲，喚起了我的回憶。

　　記得在我四歲那年的夏天，我那時還在白旗，住的是平房，那時我家有個很大的院子，院子里只鋪出了一條小路，路兩邊長滿了草，夏日驕陽似火，媽媽每天都拿大盆裝滿涼水，放在院里，中午水熱了，媽媽就洗衣服。我每次都觀察，后來，我知道小青蛙喜歡水，于是我和姐姐把比較大的葉子放到盆里，然后在捉小青蛙放到葉子上。這樣到了中午，媽媽回來要洗衣服，看到盆里的青蛙，啊啊的大叫起來，看到媽媽受驚的樣子，我笑的都流出了眼淚。

　　童年，是一支小夜曲，幽遠，綿長；童年，是一支婉轉悠揚的笛，奏出了我多少純潔美好的.幼想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑像茉莉散發出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件往事。

　　珍惜童年的夢境，縱然年屆耄耄也能童心不泯。

　　把童年的夢插在記憶的相冊里，永遠珍藏。

難忘的童年作文篇4

　　童年如雪白的浪花。拍打著海邊的礁石。發出歡樂的笑聲。

　　我的童年也有著許多難忘的經歷，我去過深圳萬象城，在那的溜冰場中溜冰是最令我難忘的。暑假那天上午十一點我和朵朵，媽媽出發了，天空下著綿綿的細雨，但這并不影響我們的情緒。我們來到溜冰場門口，換上冰刀鞋，便開始溜了。我一進去就打了個哆嗦。太冷了！媽媽給我換上了長衣長褲。我暖和多了，開始模仿別的的樣子溜冰。雖然我會溜旱冰，但在真正的冰上感覺是完全不一樣的，畢竟這是第一次啊！哎呦，真難，差點就摔了，我抓緊了旁邊的扶手，慢慢的往前挪動步子往前滑。滑了一會兒，我覺得可以加快速度不用扶手了，就告訴朋友朵朵，朵朵說我太驕傲，不要那么得意，我想：“我明明會了，我自己滑！

　　讓你看看我多厲害”我松開扶手，小心的滑著。朵朵見了沖過來說：“你會摔，我們一起滑！”“好吧”我們倆手牽手的滑著，一個大姐姐靈活自如的滑了過來，我們驚呆了，也學他的樣子滑，剛走一步就一起摔了，好痛！我們的膝蓋都摔破了！我來到媽媽身邊休息，卻看到朵朵還在練習。過了一會多多發現我在休息，生氣的說：“我們本來就不會，我在練，你卻在這休息！如果怕摔就學我不會，你膽子怎么這么小”我紅著臉站了起來，和他一起過去練習，慢慢地，我也可以和別人一樣靈活自如了。

　　“對，這點小傷算什么，我終于會了！”媽媽也在一邊鼓勵我。是的.這點小傷不斷什么，過幾天就好了。重要的是我學會了溜冰，所以下次我可以快速靈活地溜了，這一切付出努力也是值得的。

　　童年是辛福的。童年是美好的。童年更是難忘的。

難忘的童年作文篇5

　　人教版五年級語文下冊第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產生共鳴，勾起對自我童年時光的回憶。以下是“難忘的童年作文教學”希望能夠幫助的到您！

　　（一）觀察入手，喚醒童年的記憶。

　　首先播放歌曲《童年》，教師談話激趣，引起學生對童年生活的回憶。這樣，激發了學生寫作熱情，使作文與生活緊密聯系在一起，努力做到作文生活化，生活作文化。

　　文章不是無情物，所謂“綴文者情動而辭發”。要讓學生能順暢地下筆作文，首先要讓學生有話寫，怎么才能讓學生有話寫呢？我是從喚醒學生對童年的回憶入手。課前讓學生在家翻閱了自己童年時的照片，并讓學生帶上一張最有代表性的照片備用。其實，選照片的過程就是一次回憶的過程。在課堂上我通過創設情境，讓學生欣賞一組洋溢著童真童趣的童年照片，意圖再次打開學生記憶的閘門，再現孩子們多彩的童年。

　　（二）互說交流，說說童年的故事

　　我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？先讓學習小組內相互說說自己最難忘的事情。然后請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

　　這個環節主要的目的.是讓孩子們打開話匣子，進行交流。在交流過程中，有意識地引導孩子回憶最難忘的一個畫面。你想到了哪件事？什么樣的畫面深深地印在你的腦海中？

　　（三）指導寫作，記錄童年的美好

　　1.在寫作前，對孩子在寫法上的指導是非常必要的。

　　所以，在孩子交流后，可以適當引入跟例文有關的照片。.師讀例文，通過交流提出在寫作的過程中需要注意的幾個問題。（敘述清楚、注重細節、感情真實）并進行板書。

　　凡事都講究方法，寫作文更是如此，它有著許多的技巧。而簡單的說教，理論知識學生都知道，但學生就是不會實際運用。我們的學生有著超強的模仿力，他們可以從具體的實例中提煉出自己有用的東西，而且這樣的實例更加的吸引人，更容易讓學生接受。讓學生們讀一讀，拿出筆在值得學習的地方圈一圈，劃一劃。可能學生沒有提煉出寫作方法，但最起碼他會知道“寫作文要用上怎樣的詞，怎樣的句子”等等。課堂上發現學生劃得各有不同，有圈動詞的，有劃形容詞的，也有劃整句整句。所有的這些都可以說是學生模仿的過程。

　　2.寫片斷

　　現在的孩子習作的另一個缺點就是記流水賬。本節課我讓孩子把頭腦中最珍貴的畫面寫出來，也就是寫出習作的精彩部分。同桌交流你所搜集的童年生活的素材，把最有趣、最難忘的事，試著運用細節描寫把事情說具體。葉圣陶先生曾說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”在這里，我希望孩子們在交流中珍惜童年、熱愛生活，使他們在平凡中發現不平凡，在平淡中尋找新奇，以此來豐盈寫作源泉，實現在實踐活動中積累素材的體驗之樂。

　　（四）互評互改，分享童年的快樂

　　這一部分也包括了對作文的評改。我的想法是把這部分分成三個層次:

　　1.把學生的習作作為例文，師生結合板書的要求，也就是本課的教學目標進行評價，激發學生想修改的欲望。

　　2.同桌互相評改，共同進步。激發孩子參與的欲望。

　　3.自己為自己評分，交流精彩部分。

　　我們知道好作文是改出來的。所以，在習作講評時要教會學生評價和修改作文的方法，并學會互評互改。這樣注重了寫作過程中的分享，使同伴之間的信息和啟示、知識和經驗得以共享，開拓思路，互為補充；同時習作的交流也是心靈的交流、情感的溝通，不僅提高了習作水平，也培養了學生健康高尚的心靈。當學生把自己的故事與朋友分享，自己的情感被朋友理解，也會真切的體會到習作的價值，真正實現在愉悅氣氛中寫作的成功之樂。

難忘的童年作文篇6

　　每個人都是一個難忘的童年，甚至有些會終生難忘。

　　在我的記憶里，爸爸媽媽開家藥店，賣的是動物治病的藥，他們很忙很忙，有時甚至沒時間看我，有時媽媽把我從幼兒園接回來，把我放到后院里讓我一個人玩耍。

　　院子不算很大，有木棒，鐵棍和大塊頭搭成的棚子。墻的邊上種了些絲瓜之類的東西，藤蔓沿著墻爬到棚子墻，結了許許多多大大小小的瓜，它們從棚子上垂下來，隨風擺動，煞是好看。

　　那時我還只有三四歲，我家就在大馬路旁，呼嘯的汽車來來往往，他們總怕我跑到馬路上發生危險，把我從幼兒園接回來就把我一個人放在院子里不讓我出去。時間長了，便無聊起來。一天傍晚，我趁他們不注意，偷偷地從后院的門隙里鉆了出去，沿著馬路往前走，來到一家銀行的院子里，獨自一人的玩了起來。這里的一切對我來說都是新鮮的，樹上知了叫，地上螞蟻爬，這里所有的一切無不吸引著我。不知不覺地天已經黑了，我還是沒有回去的意思。

　　突然，遠處傳來了媽媽的喊聲“小雨……”我抬頭，發現四周都是黑黢黢，好怕人呀。我禁不住哇的.一聲哭了起來。媽媽聽到我的聲音，飛奔過來，一把把我摟在懷里，失聲痛哭起來。后來才知道，爸爸媽媽為了找我，把所有的親戚鄰居都發動起來。他們還以為我被人販子拐走了，再也見不到我似的。

難忘的童年作文篇7

　　像一把大傘，大傘下是我們的笑聲；童年像一朵七色花，每一片花瓣都放射出五顏六色的光芒；童年是一條河，我們像一條魚，在河里歡快的游來游去。每個人都經歷過童年，那么，你的童年是什么樣的呢？是美好還是？是還是傷心？是高興還是難忘？在我記憶的'長河中，童年的時光是最難忘的，它是五彩繽紛的，更是充滿的。

　　在我的記憶中，有一件這樣的事，令我至今難忘。那天，我正在收拾書包。我最心愛的筆從文具盒里滾落到了地上，我彎下腰去揀筆，一位正好往這邊走來。把我的筆踩碎了，我也被撞倒在地。我憤怒的看著他：“你怎么連我都看不見，還把我最喜愛的筆給踩碎了。我不管，你必須陪我一模一樣的筆。”他臉紅到了耳根，背起包就往外跑。

　　晚上，我一五一實的告訴了媽媽。媽媽知道后，語重心長的對我說：“宇宇，別人只是不小心踩碎了你的筆，你應該原諒別人，不用讓別人賠。”

　　第二天，我跟他說算了，你是不小心的。

　　雖然這件事過去了很久，但給我留下了很深的印象，它使我明白了于體諒。

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