書香童年作文

時間：2022-04-09 16:05:14 童年我要投稿

關于書香童年作文合集9篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的書香童年作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于書香童年作文合集9篇

書香童年作文篇1

　　坐在搖椅上，微風輕拂我的發梢，耳邊“嗖嗖”的風聲縈繞耳畔。我閉上眼，靜靜聆聽那風兒演奏的小曲，漸漸地,漸漸地,風中回響著爺爺語重心長的話語......

　　“爺爺，爺爺！”我喚著爺爺一邊跑了過去。年僅六歲的我總愛纏著爺爺伴我做這做那的，而爺爺也總是遷就著我寵著我，從不厭煩。“喲！我的好孫女，過來，爺爺這有東西給你。”爺爺坐在搖椅上，看我跑過來，便放下手中的書，一臉慈祥地望著我。我聽罷，心情不由得飛揚了幾分，撲到爺爺身上，搖椅發出“咯吱咯吱”的聲音。爺爺笑著接住了我，逗趣道“我的孫女兒怎么又胖了，過幾年我可就抱不動嘍！”這時我也會裝著生氣厥起嘴，假裝不理睬爺爺。“好咯好咯，我記得我的孫女兒可沒這么小氣喔！來，爺爺給你個東西！”爺爺邊說邊從身后掏東西。“什么什么！”我瞬間變了臉，沒等爺爺掏出來就迫不及待地問。爺爺笑著拿出了一本書——《唐詩三百首》。

　　當時我還不識字，并不知道這是什么書，只知道一個勁兒地問爺爺，爺爺望著一臉好奇的我，指著書名“這是唐-詩-三-百-首。”“唐-詩-三-百-首。”我依葫蘆畫瓢地念了起來。“爺爺爺爺，什么是唐詩啊，是不是可以吃啊！”我期待地問著爺爺，爺爺聽了哈哈大笑，摸了摸我的頭“小傻瓜，唐詩可不是什么吃的，唐詩就是指創作于唐朝的詩，你可不要小看唐詩，它可是中華民族最珍貴的文化遺產，是中華文化寶庫中的一顆明珠。來，爺爺教你讀唐詩！”爺爺緊接翻開了第一頁。“切，原來不是吃的啊！”我撇著嘴小聲嘟囔著。“哈哈！等你學會了你就知道有多有趣了。爺爺先教你顏真卿的《勸學》，‘三更燈火五更雞，正是男兒讀書時’。”“‘三更燈火五更雞，正是男兒......”我雖有些失望，但還是照著念了起來。搖椅隨著爺爺的吟誦伴著奏。從此，我家西邊院子總能看見爺孫倆在夕陽下讀詩。日復一日，年復一年，轉眼幾年過去了。

　　那本《唐詩三百首》也早已被我翻爛，爺爺便不再只局限于我讀詩了，他開始讓我看些名著。而那時我并不懂名著是什么，只覺得名著就是把認識的字組在一起，變成一些深奧無比的句子。我每讀一本名著總是只懂了些許皮毛，剩下的不是亂想就是不想。久而久之，我就對名著沒了興趣。爺爺知道了，把我叫來搖椅旁，并讓我帶一本名著。我來到搖椅旁，看著爺爺，爺爺的兩鬢早已泛白，眼角出現了皺紋，也抱不動我了，搖椅因為陽光的日曬褪了色。爺爺清了清喉嚨，指了指名著上一些難懂的句子:“你看，這句話其實并不難理解，只要把這個句子拆開來品就行了......”我聽著，到最后竟聽得入迷了，硬是纏著爺爺給我講了五個小時的名著，也竟忘了吃飯......

　　從此，我家里屋搖椅旁總能看見爺孫倆在侃侃而談。我一發不可收拾的喜歡上了名著。過了一年，爺爺走了，在搖椅上走的。我記得我哭了，哭得很厲害。爺爺死前對我說的那句話我還銘記在心——“記住！只有讀書才是最好的出路！”我似懂非懂。

　　后來我長大了，也體會到了那句話的意思。我撫摸著爺爺留下的搖椅，是爺爺帶領我走進書的殿堂。爺爺，爺爺......

書香童年作文篇2

　　風把沙窗掀起來的時候，我隱約聽到了書頁被風兒輕輕翻動的聲音，那“沙沙沙”的聲音使我的腦海里浮現出了這樣一幅畫面，無數個文字寶寶輕輕地跳動，它們跳躍在書上，像變魔術似的，它們一下子變成優美的語言，使人們贊不絕口。

　　我們是伴隨著書成長的，書是我們成長中必不可少的東西。我們喜愛讀書，我們讀書就應該像饑餓的人扎在面包上一樣。書是我們逆境中的慰籍，書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂，年輕時讀書就像迎著朝陽走路，就連淡的墨水也勝過最強的記憶，我們在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。讀書好像是砂石下的水，掘得越深，泉水越清。如果我們知道的知識不斷地增加，不知道得變越來越少，一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。

　　書香，有人認為書香是一種心境，可是，也有人說書香是一種感受，他們都說對了，書香不但是一種心境，也還是一種感受。

　　我的童年是伴隨著書成長的，我對書是情有獨鐘。

　　童年的我走到書店門口，我好像聞到了書香的味道，我三步并作兩步，進了書店，我急匆匆地拿起一本四大名著其中之一《水滸傳》我看的津津有味，我聽不到馬路上車輛喧鬧，那管他街頭廣播聲高，書頁在膝蓋上輕輕翻動，嘴角揚著絲絲抹不掉的笑，陽關從腳尖輕輕爬上膝蓋，也想看“黑旋風水戰”。當書店的日光燈忽然亮起來時，我已經發覺我在這兒站了兩個多鐘頭，我咽了一口唾沫，好像要把所有的智慧都吞下去。

　　我走出書店，腳站的有些麻木，我卻渾身輕松，這是我又想起一句話，記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。

　　讀書伴隨這我的成長，書香伴隨這我的童年。

書香童年作文篇3

　　讀書可以增長我們的見識，不出門，便知天下事；讀書可以開闊我們的視野，不穿越，可博古通今；讀書可以陶冶我們的性情，久為之，便會溫文爾雅；讀書可以凈化我們的心靈，長以往，便能抵擋污穢。

　　我是一個愛讀書的女孩，從牙牙學語時的撕不破布制立體書，到幼兒時的漫畫繪本，再到現在的名著經典，我那個小小的房間成了一個書的世界。我在我的世界里成長，書在我的世界里豐厚。

　　在我讀過的書籍中，印象最深刻的就數《假如給我三天光明》了。在《假如給我三天光明》中我感受到了海倫·凱勒不畏艱難、自強不息的精神，敢于同命運抗爭，學會在逆境中成長。海倫·凱勒是一個十九個月大就失去聽覺和視覺的孩子，她聽不到老師的講解，看不到老師的板書，卻用她的執著、勇敢和堅強震撼了全世界。海倫·凱勒和我一樣，都是在愛的鼓勵下成長，在快樂中學習。一個世界里沒有光，沒有聲音的聾啞人，通過家人、老師的鼓勵和幫助，不服輸、不放棄、有理想，在逆境中重生，最終考入全世界最好的大學——哈佛大學，成為19世紀美國最杰出的人物、盲聾女作家、殘障教育家，海倫·凱勒戰勝了自己。我們都是身體智力健全的人，永遠無法想象海倫·凱勒是如何進行學習的。我們在無憂無慮的生活環境中，更應該抓住每個學習機會，努力做好每一件事，成為新世紀的接班人。這本書讓我明白了一個道理：身處逆境不放棄，努力就會成功。

　　高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”書凝聚著人類無限的智慧，對我們的成長有著深遠的影響。我們可以在《愛的教育》中閱讀小學生安利柯的幸福生活，體驗愛的真諦；在《西游記》中看孫悟空如何智斗妖魔，學會勇敢和堅強；在《假如給我三天光明》中和海倫·凱勒一起同命運抗爭，學會在逆境中成長；在《昆蟲記》中滿足探索的欲望，培養熱愛自然的興趣……

　　多讀些書吧，它能把我們帶入一個奇妙的世界，帶給我們以智慧和啟迪，盡情地閱讀吧，優美的詞句，生動的描繪，豐富的哲理，讓我們的童年充滿書香。

書香童年作文篇4

　　童年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；童年是一首歌，悠揚歡快，悅耳動聽；童年是一本書，色彩繽紛，芳香四溢。

　　回首走過的童年時光，書陪我一起哭、一起笑、一起快樂、一起成長……

　　咿啞學語之時，我就對書中的童話非常迷戀。那時，我還不認識字總纏著媽媽給我講，每天晚上我都在童話故事的陪伴下進入甜美的夢鄉。我曾和美麗的白雪公主一起經歷一個個奇遇；與可愛的小紅帽一起去看望外婆；看丑小鴨歷經磨難最終變成美麗的白天鵝；和七只小羊共同懲治大灰狼；體會善良的賣火柴的小女孩的可憐……這一個個經典童話給我送來了快樂、友善、智慧、誠信、勇敢、堅強和希望。那時，我是最快樂的。

　　上學了，我認識字了，我開始慢慢地學會獨立閱讀，可以在書海中自由邀游。讀《愛的教育》，我體會到了家人之間的關懷，朋友之間的友愛，也使我明白了只有愛才是打開人們心扉的鑰匙。讀《夏洛的網》，我明白了純潔的友誼難能可貴，我鼓勵自己也要做生活中的“夏洛”，幫助別人，快樂自己。讀《青銅葵花》，我一下子被書中的故事震憾，書中將美寫到了極至，將愛寫得充滿生機與情意，將苦難寫到了深刻之處。純美小說的吸引力讓我如饑似渴，樂此不疲。

　　童年的我眼中充滿著美好而又純真的幻想、憧憬著廣闊而又光明的未來，時刻流露著對大千世界的好奇與向往，科普書正滿足了我的需求。《十萬個為什么》真像本萬能書，上知天文，下通地理。而《昆蟲記》卻更奇妙，能把小昆蟲的生活習性及特點介紹得一清二楚……在科學知識的陪伴下，我收獲快樂，茁壯成長。

　　書中的雨露和陽光無聲無息地滋潤著我，不知不覺間我喜歡上了散文。那行云流水的文字讓我沉醉，那雨花繽紛的意境讓我陶醉。從毛蘆蘆阿姨到朱自清老師，從生活小事到自然萬物，從溫暖童趣到清新雅意，散文就像一雙無形的手深深地吸引著我。在散文中我享受著語言的美，文字的美，措辭的美，在美中快樂。

　　世界寫在書中，打開一本書就是打開一個奇妙的世界。童年，我愿與書香為伴，與文字為友，在書的世界里自由地遨翔，快樂地成長。讓那沁人心脾的芬芳浸透我們的心靈，讓我們的童年充滿書香……

書香童年作文篇5

　　媽媽常說，我是一個愛讀書的孩子。在她懷孕時就似乎聽見我咿咿呀呀地說著古詩。也許是胎教的原因吧，從此，我就與書結下了不解之緣。

　　很快，到了幼兒園時期。我開始接觸一些簡單的圖畫書。雖然不識字，卻喜歡津津有味地看著，沉醉于那些奇妙旖旎的故事。

　　進了小學，那些注了拼音的童話、小詩又吸引了我。優美的文字，深深地打動了我。

　　隨著年級的增高，我愛讀一些小說、雜志、科學探索等作品。它們像一顆顆璀璨的珍珠點綴了我的生活。

　　其中，我最喜歡的要數科學作品了。神秘的宇宙，無所不有的大陸，奇妙的海洋，千奇百怪的植物、動物，值得探索的人類秘密，以及那兵器、文化藝術……這些知識似乎是一塊巨大的吸鐵石，而我的心則像是鐵，被它們深深地吸引著。人類所了解的，人類未解之謎，都是我感興趣的話題。

　　漫長的暑假中，盡情地看書是最愜意的事情了。我常常去通濟街的新華書店，那里可以免費閱覽。在書店泡上一個下午對我來說是家常便飯。一次，細雨蒙蒙，我像往常一樣步行到新華書店，走到樓上，找到昨天還沒看完的《小靈通漫游奇遇記》，四處望望，隨便找了一個座位坐下。書中非同一般的情節，那扣人心弦的語句，哪怕是一個詞語也是那么得奇妙。不久，我便全身心地陶醉在書中。

　　當我滿意地合上書本，長長舒了口氣，準備回想一下故事情節時，一瞬間的抬頭，我嚇了一跳。對面墻上的鐘，顯示著6：20！糟了，剛才只顧看著書，卻忘了時間。再看旁邊，別人都走光了。下了樓，也不過兩三個人。天哪，我急忙沖到門口，迎接我的是傾盆大雨。原來，雨早就下大了，只是我不知而已。好在媽媽趕來接我。看著我，媽媽只是搖著頭苦笑。

　　書的魅力真的有這么大嗎？我的回答是“是的”。書不只是單調的課本，而是有龐大的書家族。構成書家族的成員有許多，比如：科幻類、類、小說類、雜志類等等。它們都讓我愛不釋手。

　　“書，是人類進步的階梯。”這是高爾基的名言。人的一生，是需要進步的，那么我們的一生就離不開書。我想我的生活因讀書而精彩，我的生命因讀書而升華！

書香童年作文篇6

　　讀《書香童年》有感——記得純真少年時在暑假里，我通過老師讀了一本足以令我銘記一生的好書——《書香童年》。在閱讀這本書時，你會發現這本書蘊含了作者的愛國之情、人生感悟、熱愛自然的情懷和少年友誼。同時，還讓我感到作者的文字清麗、雅潔、純正。字里行間有一種淡淡的詩意和濃郁的書卷氣息。在這這么多篇的精彩美文中，我欣賞的還是作者寫的一些詩。

　　每一首詩都有它的含義，比如說《獻給老師的花束》這首詩表達了作者對老師的敬愛與懷念；作者還通過《藍色星球之歌》這首詩來提醒人們要愛護我們共有的家園。同時，這首詩也體現出了作者熱愛大自然的情懷。還有，《蒲公英夢歌》這首詩。作者在這首詩中把自己想象成是一朵小小的蒲公英種子在風中隨風飄蕩，在高空中注視著美麗的大地，享受著純凈陽光的照射。

　　這一切是多么夢幻！看得我心癢癢，恨不得馬上去當一顆小小的蒲公英種子也像作者所說的那樣在風中隨風飄蕩，在高空中注視著美麗的大地，享受著純凈陽光的照射……在所有詩當中，我最喜歡的就是《老榆樹上的紅秋千》了！在這首詩里，作者以優美的語句，寫出了對童年的眷戀與時間匆匆逝去的惋惜，讀后感。

　　看到這些，我忍不住回想起以前四五歲時。那時，還算是小孩子，每天都可以無憂無慮地玩耍。早晨睡到太陽曬屁股了，才磨磨唧唧地從床上爬起來。吃過飯，要不，就是跟在爸爸媽媽屁股后面轉，爸爸媽媽干什么，我也跟著干什么；要不，就是打個電話，約幾個同樣大的好朋友，一起出去玩。玩的東西可多了！我們會植一棵棵的小樹苗；我們會去人少的地方，探探險，挖東西、埋東西。一直玩到天黑才回家。第二天，又照常如此……這些書香詩歌、散文和勵志故事,涉及到了多個題材；其中的主題包含著諸如愛心、分享、誠信、擔當和奉獻。每一篇都有深刻的意義！非常經典！值得尋味！

書香童年作文篇7

　　“如果他有幸這樣成長，伴隨著朗朗上口的童謠和兒歌，伴隨著經典的童話故事，伴隨著繪本，通過讀寫繪來表述自己整體的生命，講述他完整的故事、想法和情感……我的孩子們會是這種幸福的孩子嗎？他們會不會在閱讀中找到生命的樂趣？”這是我在剛接到這個一年級時在自己的日志里寫下的話。

　　回首一起走過的一年時光，晨誦、午讀、暮省——一種回歸樸素的兒童生活方式，已經開始悄悄地融入孩子們的生活。兒歌、童謠、經典詩詞誦讀、繪本、故事是孩子們這個生命特定階段的最佳營養，孩子們沉醉其間，快樂著，成長著。

　　晨誦：開啟新的一天

　　在每一個陽光照耀的清晨，我和孩子們在一首首兒歌、童謠、兒童詩歌中進行心靈的互動，徜徉在詩歌所傳達的美好意境里。

　　孩子們沉浸在各種花的色彩與幽香中，跟隨著二十四番花信風，行走在農歷的天空下，節氣逐漸走進孩子的生活，從節氣由來到習俗，從農諺到詩詞，敏銳地感受著物候的變化。從小寒“為有暗香來”的“梅花”到谷雨“開到荼靡花事了”的“荼靡”，孩子們被花香和詩詞熏陶，很多孩子迷上了花花草草，開始注意觀察大自然中的各種植物，也會為螞蟻、蝴蝶和一些不知名的小蟲流連忘返，他們一下子就對大自然敏感起來了。

　　走在課本里《多彩的春天》單元，孩子們感受著春天的多彩同時，我們的晨誦就徜徉在《神奇的窗子——美麗的大自然》，讀著金波的《春天》，謝武彰的《梳子》，田地的《小雨點》，樊發稼的《風阿姨》……走在課本里《有趣的夏天》單元，孩子們被夏天的各種動物吸引的同時，我們的晨誦就帶孩子們走進《神奇的窗子——有趣的動植物》，在顧城的《毛蟲和蛾子》里嬉戲，在金波的《白天鵝》里靜聽，在樊發稼的《魚兒》里嬉戲……多彩的詩歌，豐富著孩子們的生活，凈化著孩子們的`心靈。

　　午讀：共解心靈密碼

　　每天中午的午讀時間，是我們非常享受的一段時光。

　　吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》里說道：“讀書給孩子聽就像和孩子說話，能夠樹立孩子的信心，帶來歡笑，引發孩子的好奇心，激勵孩子。”

　　孩子們從繪本《愛心樹》、《逃家小兔.》、《猜猜我有多愛你》里感受媽媽愛的無私與濃厚，從《我是霸王龍》、《你真好》、《你看起來好像很好吃》中明白朋友的涵義。《小豬唏哩呼嚕》、《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》、《小布頭奇遇記》、《大頭老鼠小個子貓》、《裝在口袋里的爸爸》、《木偶奇遇記》這些故事讓教室里充滿了歡笑聲，我會讀到某個地方停下來，讓孩子們猜猜接下來會發生什么，很多時候在讀完一個故事后，聽孩子們談談自己的想法。書，成了孩子們形影不離的好朋友，下課的時候，有孩子端坐在座位上，手捧著書津津有味地看，體育課上，老師讓自由活動的時候，有孩子會讀自己喜歡的故事給我聽，放學站路隊的時候，很多孩子也不忘手里拿著自己喜歡的故事書……

　　楊家棟是個內向的孩子，課堂上很少發言，每次發言都會因為緊張而顯得語無倫次。可是自從我在課堂上給孩子們讀了《小豬唏哩呼嚕》的第一節后，他便迫不及待地從書店里買了這本書，課間便大聲地讀給班上的孩子們聽，孩子們看著他手里綠色的封面，粉紅的胖嘟嘟的小豬唏哩呼嚕，金閃閃的名字，真是眼羨地緊。

　　不過幾天，班上便興起了小豬唏哩呼嚕的熱潮了。擁有小豬唏哩呼嚕的孩子們一有空閑便幾個小腦袋聚在一塊兒，你一句我一句熱火朝天地討論起來，還不時地發出開心的笑聲。孩子們因為有了共同的話題，共同的討論對象而樂在其中，并可以在其中互相傳達著自己對故事中人物的理解，影射在自己內心的歡喜或悲傷。

　　暮醒：編織快樂生活

　　暮醒，是生命樸素的，漫長的，寧靜的敘述，是師生、親子之間描繪與編織有意義的教育生活。

　　每天下午的課前十分鐘，是孩子們的表演時間，趙振奕給大家繪聲繪色地講《小豬唏哩呼嚕》，張恒銘抑揚頓挫地為大家進行古詩朗誦，趙昕迪手舞足蹈地為大家演繹兒童詩，還有孩子們的分角色朗讀課文，五彩紛呈，講臺成了孩子們展示的舞臺，笑聲掌聲接連不斷。

　　晚上的寫繪作業和寫話訓練，總是讓我充滿著期待，并總會帶給我意外的驚喜。寫話，有續編故事的精彩，有仿寫小詩的新穎，有讀故事后的感受，也有對生活的觀察和體驗，從最開始評價的三顆星現在已經飛躍到了六顆星，因為孩子們寫話的精彩，星星也在逐漸增多，孩子們寫得樂此不疲，希望更多的星星躍然在自己的寫話本上。

　　寫繪作業，孩子們用畫畫的形式來講述故事，然后配上簡短的文字。朱祥晉，一個從外地轉來的孩子，瘋狂地愛上了寫繪，讀《小豬唏哩呼嚕》的《小豬上學記》后，做出了非常精彩的寫繪作業，大灰狼老師手拿教鞭，鼻子上架著眼鏡，站在講臺上，手指黑板，下面坐著小豬，小鴨，小熊和小貓，房頂上還有小鳥，電棒上還騎著猴子……真是惟妙惟肖。楊騰飛，作業總是拖拉到最后一個，自從看了《小豬唏哩呼嚕》，作業竟也不拖拉了，畫了《唏哩呼嚕是誰》的故事，一個大大的“囍”字躍然紙上，然后，一圈小豬，數了數，足足十二個，圍著豬爸爸，豬爸爸正用手指著在數數呢！……

　　暮醒，讓孩子們童年的天空變得更為湛藍和透明，讓童年的每個日子變得浪漫與詩意，也讓童年的校園變得更加迷人與快樂。

　　親子共讀，家長和孩子共成長

　　生活在不同的語言里，就是生活在不同的世界上；共讀就是創造并擁有共同的語言與密碼。共讀，就是和讀同一本書的人真正生活在一起。我給家長寫信促進家校交流溝通，呼吁家長開展三個一活動：家長和孩子每兩周逛一次書店、讀一本書、寫一次讀后感言。讓家長和孩子一起讀書，一起交流，創造良好的學習型家庭氛圍。

　　“傍晚，我下班回到家里，很是疲憊。兒子從書房走出來，神情異樣地走到他的面前說：“爸爸，你知道今天是什么節日嗎？”

　　我想了想，搖搖頭說：“記不得了"。

　　兒子興奮地說：“今天是你的節日——‘父親節’”！爸爸，今天是你的節日，可我沒有錢買禮物送你，我想給你洗洗腳，行嗎？”

　　聽完兒子的這些話，我的眼睛立刻變得有些濕潤，用有些激動的語氣說：“行，行”。

　　兒子端來了半盆溫水放在我的腳下，他輕輕地脫下我的鞋和襪子，兩只小手把我的腳慢慢地放在水盆里，看著他那認真的模樣，心里涌上了一種溫熱的感覺。

　　此時此刻，此情此景，是一幅多么富有詩意的愛的溫馨畫面！”

　　這是一位家長的周記。我還清楚地記得，那天晚上他打來的電話，滿是驚喜與開心，重復了很久，就是那兩個字：“謝謝，謝謝……”這樣的例子還有很多。親子共讀，讓家長和孩子找到了共同的語言密碼，讓家長成了孩子真正意義上的朋友，在親子關系中，達到一種朋友的默契。

　　晨誦、午讀、暮省這種回歸樸素的兒童生活方式，將會在我和孩子們的生活中繼續，兒歌、童謠、經典詩詞誦讀、繪本、故事……這些孩子們特定年齡階段的最佳營養的閱讀仍會繼續。我相信：幸福人生，從書香童年開始。

書香童年作文篇8

　　在不算富饒、歲月荒寒的家鄉，我度過了美麗的童年。千般美麗中，有一半竟與書有關。

　　我愛看書，愛它那行云流水的通暢，愛它那意味深長的深邃。應該說，每本書出自不同的作者，也有各自獨特的風格，或悲傷，或歡快，或深沉但無論怎樣的好書讀完之后都會有一種心靈的升華。

　　從我識字起，我便愛上了讀書，也許是家里人都愛看書吧，我原本以為書并不有趣，但看過之后，便變得一發不可收拾。于是屋子里書香飄飄，甚至是我的手上，也有書香。每當拿起書時，我便忘記了周圍的一切，在書海里遨游。每當讀到悲傷的情節時，我便情不自禁的流下淚；當讀到深沉的地方，我便會陷入沉思

　　這天，媽媽有事出門了，囑咐我：如果下雨，就要收衣服。媽媽走后，我便拿起書讀了起來，完全沉浸其中。當讀到歡快的片段時，我身臨其境，仿佛耳邊響起了歡快的音樂，便笑了起來。到外面早已下起了大雨，我毫無察覺。媽媽回來后，把我罵了一頓，我向媽媽認了錯，繼續探索書里的世界。

　　書，是智慧的源泉；書，是最知心的朋友。是書，讓我開拓了視野；看到了世界萬象；讓我收獲頗多。

書香童年作文篇9

　　高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。它不但能幫助我們積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。今秋十月，秋風習習，我們學校迎來了讀書節。在陣陣書香中，我們五（4）班也開展了“書香滿園快樂童年”的讀書節活動。在豐富多彩的閱讀活動中，我們親近書本，喜愛讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香滿園的濃濃氛圍。

　　讀書節期間，我們紛紛從家中帶來了自己喜愛的圖書，組建了班級圖書角。班里圖書柜里的藏書琳瑯滿目，其中有科普知識，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有精美散文，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。大家一致推薦喬丹同學擔任圖書管理員，開展了借閱管理活動，舉行了好書交換活動。

　　此后，史老師規定每天中午有半個小時的閱讀專用時間，我們都格外珍惜這樣的閱讀機會，潛心閱讀，博覽群書，吸收著人類“最高級的營養品”。

　　本月的第三周，我們在書香飄溢的教室里舉行了書評活動。大家積極參與，踴躍發言。如：

　　吳佳豪在讀《魯濱遜漂流記》后談到：《魯濱遜漂流記》給我的啟示是：只有奮斗，才有出路。。因為天不總是藍的，水不總是清的，草不總是綠的，花不總是艷的，人生也可能一帆風順！人們在困難中不能喪失勇氣。勇氣和毅力是最可貴的，沒有它，你就永遠擺脫不了困境。孫皓庭在讀《窗邊的小豆豆》后說：“我喜歡巴學園，喜歡小林校長的教育理念，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆。小林校長用獨特的教育方針和不懈的努力，把巴學園打造成了孩子們的理想樂園。巴學園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學校，我想，如果今天還有巴學園的話，可能就不會有孩子討厭上學了吧？彭厚琪在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中有這樣一段感慨：生活在和平年代的我們，生活中一點小小的困難沒什么大不了，只要勇敢地去面對，等事情一過，你會發覺，原來自己是有毅力的，保爾。柯察金的精神，永遠值得我學習。……

　　從書中，同學們學到了很多做人做事的道理，可謂：受益匪淺。

　　通過本次讀書節活動，我們積累了更豐富的知識，懂得了更多的道理，掌握了一定的閱讀方法。全班同學會更加努力，將閱讀進行到底。

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