痛苦作文

時間：2021-12-26 10:11:53 痛苦我要投稿

【精選】痛苦作文合集7篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的痛苦作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】痛苦作文合集7篇

痛苦作文篇1

　　紀伯倫曾經說過：“我們活著只為的是去發現美，其他的一切都是等待的種種形式。”而痛苦，則恰好是一種美麗的形式。

　　痛苦的樂觀結果，就是化作美麗。人的一生都必然要經歷挫折和失敗，然而這些折磨人的痛苦，卻成就了一個又一個美麗的人生。《論語》中有一句話：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”顯現出了松樹和柏樹在痛苦中堅持，最后讓人們看到其美麗的地方;唐代詩豪也曾在《永樂大典》中寫到：“千淘萬浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”說明了即使再痛苦，最后也會得到應得的，痛苦和美麗成正比;冰心也曾說過：“生命中需要更多的云翳，來造成美麗的黃昏。”說明了美麗需要痛苦來襯托。

　　郭沫若曾在文章里寫到：“鳳凰涅盤，天方國古有神鳥名菲尼克斯，滿五百年后集香木自焚，復從生灰中復生，鮮美異常不再死，按此鳥殆即中國所謂鳳凰……”人若不再痛苦中涅盤，哪能鑄造其一生輝煌呢?

　　茶香來自沸水這是人人都懂的道理，而我們何嘗不是一撮生命的清茶?而命運何嘗不是溫水或熾烈的沸水呢?茶香為沸水釋放了它們本身深蘊的清香，在痛苦中綻放，而生命也只有遭遇一次次的痛苦，才能美麗綻放。故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨;餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

　　二十一歲的霍金被診斷為患有罕見的，不可治愈的運動神經病---盧伽雷氏癥，醫生預言他只能活兩年半。當他遭遇這樣的痛苦時，他承認一度對人生十分厭倦，得知他那是人衰弱的病癥無藥可醫后，他在醫院里經歷了難以排遺的夢幻，但他并沒有被生活賜予的痛苦所打倒，他決定：反正就是一死，我們不如做些像樣的益事。他以堅韌的精神與痛苦抗衡，粉碎了醫生的預言。一個瘦得出奇，全身癱瘓，除了思想只有三根手指能動的天才，在輪椅上寫出了《時間簡史》這部著作，在輪椅上揮舞出了他美麗的人生。盧伽雷氏癥若是所謂的沸水，那霍金何嘗不是那綻放茶香的茶葉?

　　痛苦本身就是美麗的，痛并快樂著，人們可以在痛苦中學到許多;痛苦包括逆境，但逆境不能等同于痛苦。在生命中，忍受痛苦和磨練，往往能得到美麗的結果，獲得事業的成功和生活的幸福，讓我們堅信：“痛苦與美麗同在!”

痛苦作文篇2

　　世界上，有的蠶蛹咬破蠶繭，方能化繭為蝶，翩翩起舞；成長，也像是一場破繭成蝶的蛻變。咬破依賴的蠶繭，你才能變得自立；咬破懶惰的蠶繭，你才能變得勤奮；咬破自私的蠶繭，你才能變得大氣；咬破浮躁的蠶繭，你才能變得沉穩……而我有一件事跟咬破痛苦的蠶繭有關。

　　有一天，看到路邊的一片葉子上有一個蠶繭，那時正好有一個蝴蝶要破繭而出，我為了幫助它就把它的蠶繭撕開來，結果那只蝴蝶死了倒在了地上，我只好把它放回原來的位置，給它安葬。這時，我才意識到，只有蝴蝶自己咬破蠶繭，經過這一段痛苦的時光，后面才會感覺輕松，自由自在的翩翩飛翔。

　　這件事就像我們小學生一樣，要先把痛苦的作業統統做光，然后才能玩好玩的、有趣的小游戲。如果有人幫忙，老師發現了，就要再重新做好幾遍，說不定還要再發一些作業呢！

　　這次咬破痛苦的.蠶繭的故事告訴了我們不能讓別人幫忙，否則只會是火上澆油！

痛苦作文篇3

　　星期五的上午，我一下樓就看見了爸爸在聽廣播。我急忙跑了過去，問“：爸爸，你在聽什么呀？”爸爸臉帶微笑地說：“我在聽跆拳道火熱招生呀。”我很感興趣地又問：“爸爸，我能去學跆拳道嗎？”爸爸略有所思地說：“只要你過得了測試那兩關，你就去學吧。”我不假思索地說：”好。“

　　我們來到了黃山的一個平臺上，我不解地問：“爸爸，我們現在開始做什么？”爸爸說：“我們先練習前后踢，再練雙飛踢，最后練二連踢。我犯難地說：“不會吧，這是什么練習呀？”爸爸說：“這個練習是體能測試，后面還有柔道測試。如果你這兩個測試都通過了，那你學習跆拳道就沒問題。”我為自己鼓勁地說：“我一定能行！”

　　前踢和后踢練習完，我出了一身的汗，爸爸也沒有對我發出的動作做任何評價。練完雙飛踢，還有最后一踢。我向上縱身一跳，用力狠狠地打了兩下沙包，沙包撲的一聲被我打倒在地。最后，是練習柔道測試，我又成功了。我說：“爸爸我現在可以去嗎？”爸爸猶豫了一下，慢慢地說：“你用力還到位，動作較準，有一定的天賦，你通過了。”

　　我穿著白色上服，系著黃色帶子，開始跆拳道練習。我沒練幾天，老師就叫我練高徑劈叉，這下見真功夫，我全身開始疼痛起來。連續練了幾個回合，老師把我放了下來。這時感覺到，我的身體不是自己的了。

　　我喜歡的跆拳道，原來是伴隨著痛苦的。自找的，就好好享受痛苦的滋味吧。

痛苦作文篇4

　　體育課是同學們最喜歡的課，可唯獨我害怕體育課。

　　周一，隨著上課鈴響起，一節生不如死的體育課，拉開了序幕。

　　“一二一，一二一，”我們邊喊邊跑，“加速！整齊！還有18圈你們就可以休息啦！”我們的體育老師“蘇老虎”的叫聲讓我們的耳膜一震一震的，一圈兩圈三圈……大家上氣不接下氣，嘴上還叫著口號，早已口干舌燥。我就如太陽下的冰淇淋，一點一點地被融化著，一滴汗接著一滴汗從我的頭上流下。終于我們成功啦，二十圈一步不差地跑完了。“蘇老虎”說道：“不錯，不錯，那剩下的時間就~”我想：一定是讓我們自由活動啦！可讓人沒料到的是“剩下的時間就做仰臥起坐吧！”我們心不甘情不愿的艱苦奮斗著，一個兩個，骨頭里像灌滿鉛似的，抬也抬不上來，就在我全身要爆炸時，下課鈴聲像救星一樣響了起來。“我解放了！”我大叫著回到教室。

　　體育課真是讓人痛苦，它像小惡魔一樣，一直跟著我們，但也同時讓我們更為健康。

　　老師點評：小作者運用優美的筆調，向讀者講述了一節“痛苦”的體育課。文章中有不少可圈可點的佳句，體育老師的形象也深深印刻在讀者腦海當中。望繼續保持，加油！

痛苦作文篇5

　　這是一件令我感到痛苦的事情。

　　昨天中午放學時，老師給了我們一個特殊的任務——中午到家用左手吃飯。大家都是丈二和尚摸不著頭腦，不過也沒再多問什么。

　　回到家，我興致勃勃地把這個奇怪的任務告訴了媽媽。她什么也沒說，只是在面條鍋里偷偷地放了點香料。

　　飯上桌了，我先用左手別別扭扭地拿起筷子，然后用一致抖動不停的左手去夾面條。可面條卻不給我留一絲情面，說了聲“Goodbye”就溜走了。可我毫不氣餒，第二次，第三次……終于，我夾到了一根面條！餓得眼睛早已發綠的我一口就把它吞下了肚。“嗯？今天的面條怎么如此香呢？”我的心中產生了一個大大的問號。不過，不管怎么說，總不能餓著肚子想問題吧！趕快吃吧！

　　我有艱難地拿起筷子，可沒想到的是面條又溜了！我被氣得火冒三丈，哼，面條，你越不讓我夾我就越夾你！誰怕誰！

　　我咬緊牙關，克制住想用右手幫忙的欲望，“呀——”我終于夾起了第二根面條，頓時，一股暖流流遍全身。

　　接著，第三口，第四口……我夾得越來越老練，肚子也媽媽填飽了。在自豪的同時，我還在想：殘疾人要付出多少倍的努力才可以像正常人一樣生活，他們可真辛苦！我明白了他們受的苦有多多！

　　我下定決心，只要以后看到殘疾人，一定會伸出雙臂盡全力幫他們一把，永不失言！

痛苦作文篇6

　　《劈叉張》三年級的時候，我們班出現了一位“怪人”。為什么說她怪呢？她怪就怪在和同學們一起玩游戲時，她總不想贏，而想輸，哪有這樣的人？課間休息時，同學們總聚在一起玩石頭，剪子，布的，誰輸了就得劈叉，我們都想贏，不想輸，因為我們都不會劈叉啊！不想讓自己出洋相。只有劈叉張想輸給別人，讓自己劈叉。原來她不是故意輸給別人，而是想展示自己的風采。你看！她劈叉劈的多好啊！兩腿一前一后緊貼地面，直直的，就似一條扁擔倒在地上一樣。上身直立著，雙手做著動作，樣子美極了。我們劈叉的時候，就“哇哇”大叫喊疼，她劈的時候就像沒有骨頭，輕輕松松就劈下去了。圍觀的同學禁不住發出“嘖嘖”的贊嘆聲，大家紛紛讓她教劈叉。張“老師”把同學的一條腿抬起來，兩腿才成90度，同學便失聲大叫：“好疼啊！我不學了！”她卻平靜的說：“我曾記得有個名人說過‘世上無難事，只怕有心人’，你們不要喊疼，想學會劈叉就得忍受疼痛。”這是當初每個初學者都得經歷的疼痛。“不經歷風雨怎么能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功……”這歌聲又在我耳邊回響起。我很羨慕她，佩服她，是她讓我知道了世上的事只要有心，什么事都能做成。

痛苦作文篇7

　　培根說過一句至理名言“知識就是力量”，其實，知識也會帶給人困擾。早在詩經中我們的先人便洞悉到這種苦惱。《詩經檜風》中詩人與植物對話，抒發人不如物的感慨。人為什么不如物呢？因為植物沒有思考，沒有困惱。從某種意義上說，人生痛苦的根源在于人的智慧和思索。有了知識，我們便會運用它去觀察，判斷和思索，而世界有幽冥的一面，人的自身也有先天的罪惡，所以我們看透人生看穿世界到達本質的時候，往往會被那黑幽幽的陰暗而嚇一大跳，隨而陷入痛苦之中。

　　所謂站得高看得遠，知識越多，視野也越開闊，困惑也會更多。當然，我覺得這里的知識主要指人文知識。人文知識區別于自然知識的最大特點是強烈的主觀性。我們都知道，自然知識旨在告訴我們怎樣處理人與自然的關系，而人文知識則為處理人與人，人與社會的關系。因為主觀性的烙印，它并不像自然學科那樣客觀公正，那樣循規蹈矩而按部就班，而猶如一個魔方，在不同人的手中會呈現不同的樣子。當一個人積累了耐以生存的基本知識后，他會通過觀察和觸摸世界形成自己的世界觀，他已經有了自己的人生哲學。這時候，四面八方的繁復冗雜的觀點和知識就會擾亂他的內心。就像一個人在決定做一件事情的時候，過多地聽取他人的意見就會思想困頓，甚至最后連自己本要做出的決定都給混亂了。

　　有那么一部分人并不適合學習人文知識，他足夠天資聰穎，他有自己的思維和判斷，保持那份潔凈和純粹，同樣可以在世界上生活得很好。而已經習得知識的人，猶如跳進了浩蕩的深海，只有熟練掌握各式各樣的泳姿才可以暢游翱翔，猶如蠶作繭，升華自己才有破繭成蝶的那一天。我們常常說“半桶水”的層次是最恐怖的。凡事一知半解，還不如一無所知。

　　曾經，我們“看山是山，看水是水”，那時候是孩子的宛若水晶透明的眼光和赤子般圣潔的心靈；后來，我們“看山不是山，看水不是水”，或者我們該慶幸掌握一定的知識，我們已經可以分辨世界深的淺的層次，可以分辨出某些表象僅僅是假象，試著去揭開本質的面紗。可是，人生經歷的淺薄和客觀對象的復雜往往讓我們措手不及，踟躕不前。遙遠的以后的某天，或許，我們能足夠幸運地到達“看山又是山，看水又是水”的境界，那是一種淡泊和智慧，是雨洗后的晴朗的天，是雪洗過的明麗的心。紛紛擾擾的一切都以看盡看透，那樣的思考彌漫著超脫的心境。

　　人生就是一個謎，最中心的那個“一”（一生萬物），是痛苦，困頓，思考，抑或其他，我們說不清楚。西方的哲學家多對人生持悲觀的看法，甚至連解脫之道都無法給出。滾滾紅塵，欲望橫溢的世界，也許唯有出家才是脫離苦海之徑。有那么一些人，渾渾噩噩地看似光鮮地存在于生活的表層，而有那么一些人，終年反反復復的糾纏于苦痛之中。每個人有選擇生活方式的權力，就像有些人選擇做一只快樂的豬，有些人選擇做一個痛苦的哲學家。如果可以選擇做一個快樂的哲學家，那似乎是兩全其美了。

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