田園風光作文

時間：2022-02-11 13:21:56 田園風光我要投稿

【精華】田園風光作文錦集七篇

　　在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的田園風光作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】田園風光作文錦集七篇

田園風光作文篇1

　　我的家鄉風景優美，鳥語花香，一片片田園風光盡收眼底。過年時，爸爸媽媽開車回老家。一下車就看見了類似北京四合院的房屋，看起來既莊嚴又古典，院子里傳來一陣陣的歡歌笑語聲，其樂融融。

　　第二天，天剛蒙蒙亮，我睜開朦朧的睡眼，披上衣服，朝外面走去，發現外面一片忙碌的景象。大姑姑在給我們一家人做豐盛的早餐，奶奶剛洗完衣服，又去田園里摘菜。

　　房屋的東邊，是我們家的養雞場。每天天剛亮，就聽見勤勞的公雞的聲聲啼叫，不僅叫人們早早起床，還拉開了一天的序幕。房屋的南邊，是一大片田園。

　　春天，奶奶和大姑姑開始播種，過一段時間后，種下去的種子開始發芽，從土里探出了一個個小腦袋。春風一吹，吹綠了小芽，嫩綠的葉子隨風擺動起來。綠油油的一片，像一片綠色的海洋。

　　夏天，田園里的蔬果已經成熟了。西紅柿像掛起了一個個小燈籠，紫色的茄子彎彎的像香蕉。蝴蝶在田間飛舞，蜜蜂忙著采蜜，到處是一片繁忙的景象。

　　秋天到了，大姑姑和奶奶可高興了，因為豐收了。大姑姑和奶奶又開始忙碌起來了，吹著涼爽的秋風，舒服極了！此時，家里已經堆滿了甘蔗，玉米。我們一家人坐在樹蔭下，吃著甘蔗，享受著自己的勞動果實。

　　我喜歡我的家鄉，那里充滿了濃濃的親情，呼吸著新鮮的空氣，享受著美麗的田園風光。

田園風光作文篇2

　　田園中，盛開著各種各樣的鮮花，它們爭奇斗艷，獨具一格，遠遠望去，似一片繽紛的圖畫，鮮艷明麗。

　　瞧，那勤勞的報春花，它呀，就是給人報告春天而來的。有白的，有紫的，有黃的，有……真是五顏六色呀，在陣陣微風中，它們成群結隊的扇動柔軟的花瓣，好像在歡樂的迎風跳舞。

　　那昂著頭，挺著胸的是啥花？怎么朝著太陽呀？哦，原來是向日葵呀，它看著太陽就不覺得刺眼？可能是習慣了吧，我真是百思不得其解，難道它的名字叫向日葵就要每天向著太陽開，它每天都一如既往的向著太陽，樂此不疲，真是奇怪！

　　哇，好美麗的玫瑰花呀！我不禁贊嘆到，它那高貴的頭配合著長而細的枝，真是天造地設的美景，它不僅美，而且花瓣和根還能作藥用，并且玫瑰花又象征著美麗和愛情，成為人們經常用于求婚的道具，正是因為這些好處，玫瑰花才受到了許多人的歡迎。

　　在田園中，有美麗的鮮花，但也有一些不知名的野花，它們同樣為田園增添了一片美景，一份色彩。

　　簡言之，田園因為它們而美麗！我愛田園，我愛這片哺育各種各樣花朵的田園，我愛田園里的花朵！

田園風光作文篇3

　　鄉下人家，有一畝畝菜地，也有大棚。大棚里的蔬菜比沒在大棚里的長得快，而且種的方法也不一樣。大棚里的蔬菜不用常澆水，還要在種子上面鋪上一層塑料布。

　　鄉下人大多數種的小麥。小麥綠油油的，再加上無邊無際的田野，就像綠色的海洋。這“海洋”屬于鄉下人的，還屬于小蟲子和青蛙的，青蛙在麥田里“呱呱”地叫著，好像在說：“我吃了一只蟲子，我吃了一只蟲子。”

　　我扒開一株小麥，我看到了沒有成熟的`麥穗，它們綠綠的。沒扒開的時候，那個地方硬硬的、鼓鼓的。麥田旁邊有滿滿一層小草，純潔、嬌小、鮮亮；另一邊還有幾朵小花，白的、黃的、紫的、藍的，它們加在一起明亮奪目、神氣十足。麥蒿一叢一叢的，一棵棵都高出了麥子，頂上開著金黃色的花。

　　我們來看看果園吧！杏樹上長出了杏核兒大小的小杏，有的是綠色的，有的是綠色中夾著紅，每個小杏的表面上都長著一層細細的小絨毛。山楂樹上也結出了小小的花骨朵兒，綠色的花苞兒里露出星星點點的白色。楊樹上長出了又鮮又嫩的葉子。

　　一陣陣向晚的微風中帶著一點點麥香，我覺得嘴里好像有一塊香口香糖，香香的，甜絲絲的。夕陽一點一點地落下，鄉下人有的在采香椿，有的在松土，有的在玩笑，有的在散步……構成了一幅與眾不同的畫面，名字叫《夕陽鄉下圖》。

田園風光作文篇4

　　暑假，媽媽帶我去鄉下玩。

　　清晨，我睜開朦朧的雙眼，推開窗戶，就聞到一股淡淡的清香。山上猶如披上了一層白紗，我走出家門的時候，遠遠就看見了趕牛羊的人在趕著牛羊去山上放牧。我還看見小蜜蜂在幫花兒授粉，小蝴蝶在翩翩起舞。花兒也熱情的向我招手，仿佛在說早上好。泉水叮咚，鳥語花香，百花齊放，空氣清新，仿佛一幅栩栩如生，五彩繽紛的畫卷。

　　中午，我吃好午飯，天氣悶熱，蟬在柳樹上叫著“知了，知了”。太陽公公不知不覺就爬得老高了，天空藍得像一塊新買的藍手帕，悠閑自在的白云飄飄悠悠的飄著。飄到一座小小的拱橋上，橋下清澈見底的溪水緩緩向前流動。活潑可愛的小魚兒擺著尾巴，悠閑自在地嬉戲玩耍。小橋邊是一大片田野，麥苗泛青，菜花金黃。有的小孩在田邊吃著可口的冰激凌，有的在柳樹下乘涼，有的小孩在耐心的釣魚，還有的小朋友在玩游戲……

　　傍晚，太陽公公悄悄地溜走了，只留下半邊臉。趕牛的人，伴隨著牛羊脖子上的鈴鐺聲回家了。

　　啊！田園生活真讓人喜愛！

田園風光作文篇5

　　沿著通往天寶的馬路，我們來到了奶奶的朋友家。

　　我下了車，從結實的木板橋上走過去。一只大黃狗跑到我身邊，上上下下嗅嗅，然后“汪汪”地叫了幾聲，并禮貌地搖搖尾巴，好像在說：“歡迎你來到這，小客人。”做完歡迎儀式后，大黃狗乖乖地蹲在一旁，靜靜地看著我們。

　　我先去參觀了豬圈。豬圈里雖然彌漫著臭味，但豬群的活動卻很有趣：有的豬正在睡覺，還不時地發出“呼嚕、呼嚕”的聲音；有的豬靠在一起，好像在說什么悄悄話；還有的小豬拱在豬媽媽的懷里，吮吸著豬媽媽的奶，可愛極了！

　　豬圈的對面種著許多芭蕉樹。芭蕉樹高大挺拔，上面結出了一串串青色的芭蕉。我做了個深呼吸，這才感覺到鄉下的空氣是那么的清新，仿佛已經把芭蕉的香味傳了過來。

　　芭蕉樹的旁邊是池塘。幾只白鵝一邊引吭高歌，一邊大踏步地走向池塘。它們用翅膀激起水花，在水中嬉戲，自由自在，無拘無束。黑白花牛專注地吃著池塘邊的草，一言不發。當時正好是黃昏。霞光照得水面波光粼粼的，白鵝變成桔黃色的了，黑白花牛變成紫檀色的了，豬圈里的小豬變成金色的了。這真是一幅迷人的畫卷！

　　鄉下雖然沒有城市的繁華，但它擁有清新的空氣與自然美麗的風景！

田園風光作文篇6

　　田園的空氣是那么清新，田園的天空是那么藍，田園的景色是那么優美，夏日的田園讓你流連忘返。

　　早晨

　　早晨，我在園子里散步，我看見了一顆高聳挺拔的枇杷樹，上面有許多許多枇杷，三個一群，五個一伙在樹上，從遠處看，就像一個個淘氣頑皮的娃娃在樹上捉迷藏，它們一個一個的都露出了黃色的臉。“咕咕”——我的午餐鈴響了，我立刻爬上樹，摘了一籃子，狼吞虎咽起來。

　　中午

　　太陽火紅火紅的炙烤著大地，在地里干活的爺爺奶奶們汗流浹背，露出了紅彤彤的笑臉。村頭柿子樹上的知了不停地叫著：“知了，知了。”狗狗熱的把舌頭伸出來，好像在說：“好熱啊！好熱啊！”

　　黃昏

　　太陽西下了。天上一片紅霞，就好像哪個畫家把顏料打翻了，灑在了天空。也好像紅霞妹妹把白云姐姐灌醉了，臉頰正泛起了紅暈。或是白云姐姐把紅披風落在了那里，正好被紅霞妹妹披在了自己身上。

　　夜晚

　　天空一片黑暗，悶熱散開了，雞、鴨、狗、貓、鵝都回去睡覺了，人們也甜蜜蜜的進入了夢鄉。

　　田園風光，無論什么季節，無論什么時候，都有一道獨特迷人的風景。就好像一副優美的畫，一首好聽的歌曲，一首美妙的詩。

田園風光作文篇7

　　課前交流：

　　前作文：未成曲調先有情

　　話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

　　1、背有關田園風光的古詩詞：我們積累了三首描繪田園風光的古詩詞，（出示）

　　誰來展示一下你的朗讀？指名讀。

　　（評議：你的精彩朗讀讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界。我的眼前也浮現出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉下農家美景。\你把意境優美的古詩讀成了一幅賞心悅目的畫，這讓我想到了一個詞：詩情畫意！）

　　2、同學們，這自然和諧的田園風光深深吸引著我們，這趣味盎然的鄉村生活也讓我們產生無盡的向往。今天，就讓我們用手中的筆來寫一寫田園風光、贊一贊鄉村生活！（板書：寫田園、贊鄉村）齊讀

　　設計意圖：通過回顧課文,創設情景，引導學生走進鄉村田園，巧妙地切入本課的話題，使學生在親切的交流中，初步體驗鄉村田園的美麗。為下面的習作指導做好了鋪墊。

　　中作文：奇思妙想我能行

　　（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

　　1、同學們，現在讓我們放松心情，睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心靈，一起隨著優美的旋律，到鄉間的小路上走一走，看一看吧！播放《走在鄉間的小路上》，展示圖片。

　　這可真是“田園風光美如畫，鄉村生活樂趣多”啊。當我們走在鄉間的小路上時，哪些畫面給你們留下了深刻的印象呢？

　　指名說，隨機歸納，板書：景人事（想）

　　設計意圖：通過富有啟發性的音樂和圖片的展示，，引導學生在原有的語言素材的基礎上積累和豐富語言，使學生更進一步了解田園風光的美麗，積淀文學素養，引發情趣思維。

　　2、其實，這些就是我們今天習作的內容，（出示課文插圖）指名讀。

　　思考：有這么多可寫的內容，那你準備具體寫哪一方面呢？這處景，這件事是不是能很好地體現田園鄉村的特點呢？趕緊開動腦筋想一想，也可以和你的學習伙伴交流交流。

　　3、集體交流想寫的內容，你為什么選取這個方面來寫呢？(指名說，板書：思維導圖)

　　在交流過程中引導學生抓住鄉村事物的典型特點（隨機出示詞條：合理選材，凸顯特點）

　　（二）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

　　1、本次習作還給我們提出了什么要求呢？（再出示課文插圖）指名讀。學會運用積累的優美詞句是本單元的習作重點。那就讓我們趕緊盤點一下學過的優美詞句，再次走進優美的鄉村吧。

　　（拿出資料）誰愿意來讀一讀，品一品。指名交流，師批注。（投影演示）

　　（邊描述邊出示圖片）同學們，在第六單元的學習過程中，我們一起來到了樸素、恬靜的鄉下人家，欣賞那自然和諧的田園風光；拜訪了如詩如畫的水之國，花之國，牧場之國──荷蘭，感受那份寧靜悠閑與富足安逸；我們還一齊漫步在鄉間田野，聆聽那歡快、柔美的麥哨在風中傳揚……

　　（詞條出示：積累詞句，學會運用）

　　①抓住事物的特點來描述。如：靜態，動態，形狀、顏色等等。

　　②采用比喻、擬人等修辭手法。

　　4、生寫批注，體會優美詞句的作用。指名說。

　　5、小練筆：老師覺得這一句寫得還不是很具體，你們能試著根據這兩點把它寫具體嗎？生動筆寫，師巡視。交流，評議。

　　6、小結：只要我們抓住事物的特點來描述，并且采用一些生動的寫法，就能寫出優美生動的句子，而這些優美詞句就能為我們的文章添光加彩。所以，我們本次習作的具體要求就是（出示）齊讀。

　　設計意圖：通過佳作展示和評議，使學生開闊習作的視野，使學生在閱讀佳作中最直觀地了解田園風光，學會描述方法，可以消除學生懼怕作文的心理，激活的創新思維。通過有層次的指導，引導學生明確寫作的內容和方法，使學生在動筆之前，就了然于胸，胸有成竹。通過討論，引導學生活化自己的寫作知識，尊重學生的自主選擇，減少了對學生的束縛。

　　（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

　　1、看課件小結123點。同學們，趕快拿起筆，寫一寫我們心中的田園風光或鄉村生活吧！

　　2、學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。

　　后作文：快樂體驗更新穎

　　（一）自我欣賞，集體交流，：大珠小珠落玉盤

　　1、師巡視過程中，劃出精彩片段，邊寫邊評，指名讀片段。生聽，評議，修改

　　2、選擇有代表性的習作（寫人、寫事、寫景各一篇），對照要求，集體交流評價。

　　（二）小組會診，創新行文：二月春風似剪刀

　　1、小組內對照要求，互相交流，互相批改。

　　2、小組評選一篇優秀的習作參加班級交流。

　　3、根據別人的優點，學習別人的長處，借鑒別人的優美描述，修改自己的習作，二次創新行文。

　　設計意圖：引導學生學會自己評價習作，學會借鑒別人的好方法，學會修改自己的習作。通過二次習作，定格成文，提高習作的質量。