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七年級上冊《綠色蟈蟈》教案

時間:2022-10-25 13:34:17 教案 我要投稿

七年級上冊《綠色蟈蟈》教案(精選7篇)

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的七年級上冊《綠色蟈蟈》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

七年級上冊《綠色蟈蟈》教案(精選7篇)

  七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)從文中獲得有效信息的能力。

  2.學(xué)習(xí)運用比喻、擬人的修辭手法,準(zhǔn)確地運用語言,生動形象地說明事物的特點。

  3.激發(fā)想象力、觀察力,培養(yǎng)走進自然、探索自然奧秘的濃厚興趣。

  教學(xué)重點

  1.培養(yǎng)從文中獲得有效信息的能力。

  2.學(xué)習(xí)運用比喻、擬人的修辭手法,準(zhǔn)確地運用語言,生動形象地說明事物的特點。

  教學(xué)難點

  體會科學(xué)小品的語言特色。

  課時安排

  一課時

  課前預(yù)習(xí)

  1.注音

  篝火(ɡōu)、窸窣(xīsū)、篡奪(cuàn)、狩獵(shòu)、喧囂(xiāo)、靜謐(mì)、喑啞(yīn、yǎ)、大顎(è)、萵苣(wō、jù)、螽斯(zhōnɡ)、嗉囊(sù、nánɡ)

  喙(huì)、薄膜(bó)、氣氛(fēn)、哀號(háo)、劫掠(jié、lüè)

  2.解詞

  弱肉強食:指動物中弱者被強者吃掉。

  窸窣:形容細小的摩擦聲音。

  喑啞:嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。

  靜謐:安靜。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  走進昆蟲的世界,你會發(fā)現(xiàn)生活真是多姿多彩,富有情趣。不知道同學(xué)們是否喜歡并且觀察過這些昆蟲呢?(幻燈片展示)下面請大家猜一個謎語,(幻燈片)這是哪種動物?什么顏色?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《綠色蟈蟈》,讓我們跟隨著法國著名昆蟲學(xué)家法布爾一起去了解蟈蟈的生活。

  二、學(xué)習(xí)字詞

  1.指名朗讀屏幕上的詞語,注意前四行紅色字的字形和字音,注意最后一行紅色字的字音。

  2.指名同學(xué)說說紅色詞語在文中的意思。

  三、初讀課文,整體感知

  1.默讀課文

  2.思考回答:課文讀完了,我想問問同學(xué)們,你喜不喜歡這篇課文?為什么?說說理由。(3-4位同學(xué)回答)

  四、再讀課文,深入探究

  1.初讀課文,每個同學(xué)的感受都有所不同。下面,我們深入地理解課文,相信同學(xué)們會有新的體會和收獲。那么,請大家看看,作者依次向我們介紹了蟈蟈哪幾個方面的特點呢?默讀課文后后回答。

  三方面:

  3段:叫聲

  4段:外形

  5段——末段:食性

  2.請大家把概括蟈蟈聲音總特征的詞語找出來。

  微弱、柔和

  3.找出描寫蟈蟈外形的語句,齊讀。

  “這種昆蟲非常漂亮,……兩片大翼輕盈如紗。”漂亮、優(yōu)美、勻稱

  4.蟈蟈的食物都有什么?

  雜食、甜食

  5.通過閱讀課文,我們對蟈蟈的生活習(xí)性有了較多的了解。這篇課文有許多生動細致的描寫,從而使文章顯得趣味盎然。我們先來看看作者是怎樣具體描寫蟈蟈叫聲的特點的,請同學(xué)們把第3段中描寫低音的語句找出來,然后請一位同學(xué)朗讀。

  “耳朵靈敏的人……喑啞而連續(xù)不斷的低音中。”

  6.找出描寫高音的語句,請一位同學(xué)朗讀,

  “時不時發(fā)出一陣……其余的則是伴唱。”

  7.找出文中概括低音和高音特征的詞語。

  低音:喑啞、連續(xù)不斷

  高音:尖銳、急促、清脆

  8.蟈蟈的叫聲時高時低、或清或啞,總的來說,是微弱、柔和的。把以上語句濃縮成一句話“蟈蟈在鳴叫”,好不好?為什么?

  不好,原文用了比喻、擬人句、,如:

  “竊竊私語”——擬人

  “像是滑輪的聲音”——比喻

  “像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響”——比喻

  “一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”——比喻

  作者運用比喻、擬人的修辭手法,把蟈蟈的叫聲描摹得惟妙惟肖,是我們?nèi)缏勂渎暋D敲矗覀円院笤趯懽髦幸惨獙W(xué)習(xí)運用一些修辭手法進行生動細致的描寫,這樣,才能有一種身臨其境的感覺。

  9.我們平時身處鬧市,聽?wèi)T了汽車的疾馳省和嘈雜的喧鬧聲。那么,我們假設(shè)一下,現(xiàn)在我們處在田野之中,躺在草地上,能聞到小草的清香,嗅到野花的芬芳,夜色蒼茫,靜謐之中,蟈蟈的樂音響起,給大自然美妙的音色又增添了一串美妙的音符。這是怎樣一種感受呢?好,下面我們請一位同學(xué)朗讀課文,從第3段開頭到“再適合不過了”。

  10.與蟬的歌聲相比,你更喜歡哪一個歌手呢?(2—3名同學(xué))

  蟈蟈是個出色的歌手,所以法布爾也要為它鳴冤叫屈。我們把作者直抒胸臆的語句齊讀一下。“綠色的蟈蟈啊……篡奪了你的名聲!”

  11.欣賞了蟈蟈的樂音后,我們再來看看蟈蟈和產(chǎn)的肉搏戰(zhàn)是怎樣激烈而殘酷的吧。默讀第5段,在書中勾畫有關(guān)的語句和詞語。(學(xué)生說完,點幻燈片)

  12.看到蟈蟈把蟬開膛破肚,你有什么樣的感覺?是覺得它太殘忍還是很勇猛?展開討論。

  在冷酷無情的大自然中,許多昆蟲為了自己乃至種族的生存繁衍,都在進行生死的拼殺。同學(xué)們說蟈蟈殘忍,老師可以理解,但是我們能不能因為可憐小羊,而讓狼都去吃草呢?當(dāng)然不能。這就是大自然弱肉強食的生存法則。那么,作者對蟈蟈這個殺手表示贊揚,認為它是勇猛的,對不幸的受害者表示同情,這種感情矛盾嗎?當(dāng)然不矛盾。作者對蟈蟈的贊美,不是出于自己的偏愛,而是從一個昆蟲學(xué)家的角度對蟈蟈乃至自然萬物以斗爭求生存的精神的一種贊美。其實,作者寫了蟈蟈的優(yōu)點,也寫了它的缺點,所以無論對蟈蟈還是蟬,作者都是抱著實事求是、客觀、科學(xué)的態(tài)度。

  五、比較閱讀

  下面這段文字與課文內(nèi)容相比,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(幻燈片)

  蟈蟈,屬直翅目,螽斯科昆蟲。善鳴。體長約四厘米,寬近一厘米,蟲體綠色,頭部有黃褐色、細長呈絲狀的觸角,后足強健、大腹,善跳躍。有翅。主食植物的莖、葉、果,也捕食小昆蟲。

  這段文字,語言平實、簡約、扼要,客觀準(zhǔn)確地說明事物特點,而《綠色蟈蟈》語言生動、形象。是一篇具有文藝筆調(diào)的科普小品文。

  六、小結(jié)

  這節(jié)課通過對課文的分析與探究,大家都有了新的體會和收獲。無論對蟈蟈對課文,還是對法布爾都有了更全面、深入地了解。另外,我建議同學(xué)們能利用課余時間去閱讀《昆蟲記》。

  七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇2

  課題

  綠色蟈蟈

  授課時間

  課時

  兩課時

  總課時

  教

  學(xué)

  目

  標(biāo)

  知識與能力

  ①速讀課文,概述文章內(nèi)容;

  ②體味文中美詞佳句,試分析作用;

  過程與方法

  自主---合作-----探究

  情感與態(tài)度

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣

  教學(xué)重點

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力

  第一課時

  教學(xué)重點

  閱讀文章,概述文章內(nèi)容

  教學(xué)流程

  課文導(dǎo)入:

  同學(xué)們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲,也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

  出示課題:

  綠色蟈蟈

  整體感知:

  1、教師出示,學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片,學(xué)生整體了解感知蟈蟈;

  2、朗讀課文,感知課文內(nèi)容:

  a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?

  b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

  (以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)

  3、學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時點撥指導(dǎo)。

  教師指導(dǎo):

  蟈蟈的外形特征:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

  出示板書:

  綠色蟈蟈法布爾

  (科學(xué)小品文)

  綠

  色特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人

  蟈生動

  蟈習(xí)性:叫聲—柔和,捕蟬—為食

  拓展延伸:

  認真進行觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動物。用自己最喜歡的文字展示出來。

  課

  課題

  綠色蟈蟈

  授課時間

  課時

  兩課時

  總課時

  教

  學(xué)

  目

  標(biāo)

  知識與能力

  ①速讀課文,概述文章內(nèi)容;

  ②體味文中美詞佳句,試分析作用;

  過程與方法

  自主---合作-----探究

  情感與態(tài)度

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣

  教學(xué)重點

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力

  第二課時

  教學(xué)重點

  結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力

  教學(xué)流程

  展示積累:

  學(xué)生展示自己所描寫的小動物片段。

  研讀探究:

  學(xué)生再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問;教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運用等。學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。師生在討論研讀中相互補充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

  a.你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

  b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?

  (同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,因為它能給人以形象生動的感受;有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。)

  學(xué)生設(shè)疑:

  1、蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美,但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不同?

  2、如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象?

  拓展延伸,應(yīng)用反饋:

  1請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動,或運用擬人……等)

  2閱讀短文《為什么啄木鳥不怕震》,然后進行比較閱讀。

  鞏固作業(yè):

  a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

  b.將自己介紹的小動物的文章用生動的語言描述出來。

  課

  《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的'外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中,學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時也提出了一些很有探討價值的問題,今后要繼續(xù)保持著一個環(huán)節(jié)。

  七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、體會文中生動傳神的語言。

  2、學(xué)習(xí)法布兒的探索精神和觀察方法。

  二、學(xué)習(xí)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力。體會文章的語言特色。

  三、課前準(zhǔn)備:

  教師閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾的《昆蟲記》,并制作相應(yīng)課件,給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累,并注意觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。

  四、學(xué)習(xí)過程:(第一課時)

  (一)導(dǎo)入新課:

  (二)明確目標(biāo)(可讓學(xué)生讀)

  (三)初讀課文,感知內(nèi)容:

  1、解決閱讀障礙,積累字詞:

  擾亂哀鳴狩獵喧囂暗啞沉寂靜謐篡奪

  劫掠酷愛弱肉強食隱隱約約津津有味

  2、再讀課文,概括每段要點:

  閱讀方法指導(dǎo):

  1)快速度默讀課文,記住主要內(nèi)容。

  2)練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點。

  示例:第1段:村里的人都去參加國慶,只有我一人傾聽田野的節(jié)日音樂會。

  (四)整體感知,問題探究:

  1、通過閱讀文章,你發(fā)現(xiàn)綠色蟈蟈外表有哪些特征?

  2、我們對蟈蟈的習(xí)性有了哪些了解?

  (五)重點研讀,質(zhì)疑答問,合作交流:(第二課時)

  1、你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

  2、你最喜歡哪個詞語或者句子,為什么?

  (六)類比閱讀:

  《現(xiàn)代漢語小詞典》對蟈蟈的介紹:蟈蟈[名]昆蟲,綠色或褐色,善跳躍。雄的能發(fā)出清脆的聲音。請比較:兩者在語言上有什么不同?

  (七)拓展訓(xùn)練

  大自然是美麗精彩的。請同學(xué)們欣賞以下畫面,并就你最熟悉的來寫一段文字。給我們作一介紹。

  七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:了解法布爾和他的《昆蟲記》,通過速讀,抓住事物的特征,概括文章的主要內(nèi)容。

  過程與方法:通過整體感知、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文抓住特征說明事物的方法;通過品味、鑒賞的方式體會生動說明的特點。

  情感態(tài)度價值觀:學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探索精神,培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征生動說明的方法。

  2、體味擬人手法的表達效果及本文傳神的語言。

  教學(xué)難點:

  對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。

  教學(xué)方法:

  朗讀法、合作研討法、談話法、活動法等,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,感知文章內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  昆蟲的世界是一個很奇妙的世界。同學(xué)們,你們有沒有觀察或研究過昆蟲呢?有哪一位同學(xué)可以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲給老師、同學(xué)們?你可以從昆蟲的形態(tài)、生活習(xí)性、食物習(xí)性、更或者是它們與人類的關(guān)系進行介紹。

  (生自由發(fā)言。)

  師:同學(xué)們都說得很好,但是我發(fā)現(xiàn)大家在講到昆蟲的聲音時都是用一兩句話帶過了。可能聲音不好用文字表達。而且在講到昆蟲的習(xí)性時,也只能是泛泛而談,為什么?因為大家沒有深入地進行過研究,所以印象就很模糊。今天,我們將接觸到一位偉大的昆蟲學(xué)家,他熱愛昆蟲,對昆蟲進行了幾十年的孜孜不倦的研究,把一生都獻給了昆蟲事業(yè)他就是法布爾。同學(xué)們知道法布爾嗎?

  (若有學(xué)生知道,可由學(xué)生發(fā)言,師進行補充。)

  法布爾是法國的著名昆蟲學(xué)家,他用了幾十年的時間,寫了一部很有影響力的書。

  七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用較快速度默讀課文,并抓住主要信息,在理解課文的基礎(chǔ)上,概括課文要點。

  2、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,激發(fā)求知欲。

  3、豐富科學(xué)知識,提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課:

  你聽過知了唱歌、蟋蟀鳴叫吧?你看過蜘蛛辛勤織網(wǎng)、螞蟻滿載而歸吧?也許還玩過貪食的花金龜、掛著燈籠的螢火蟲吧?這些自然界大家庭的成員,是人類親密的朋友。聽,蟈蟈又開始唱歌了。

  二、整體感知課文

  1、觀看蟈蟈圖片,認識蟈蟈。

  2、在書中找描寫蟈蟈外形的句子。

  3、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?(寫了蟈蟈的叫聲和食性。)

  4、快速閱讀課文,討論并完成下列各題:

  (1)綠色蟈蟈的外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個方面的習(xí)性?

  (2)作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這樣寫有什么效果。

  5、你最喜歡文章中哪個段落?為什么?你最喜歡哪個詞語或句子?為什么?

  (有的學(xué)生喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”、“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動的感受。)

  (有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。)

  在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫作特點:(1)文藝筆調(diào)生動;(2)語言傳神形象;(3)擬人貼切自然;

  (4)比較突出特征。

  叫聲:蟈蟈——蟬

  食物:蟈蟈——螽斯突出了蟈蟈的習(xí)性,說明

  追捕蟬:蟈蟈——老鷹作者對各種昆蟲的習(xí)性

  同類相食:蟈蟈——螳螂了如指掌。

  三、課外閱讀《昆蟲記》

  七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇6

  ○教學(xué)目標(biāo)

  ①知識和能力目標(biāo):速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

  ②過程和方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,能體味文中的美詞佳句,并說出其作用。

  ③情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  ○教學(xué)重點

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會文章的語言特色。

  ○教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)過程:

  情景導(dǎo)入

  同學(xué)們,19世紀的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人,他就是被稱為“昆蟲之父”的法布爾,他以大量科學(xué)報告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成了巨著《昆蟲記》,今天我們一起來學(xué)習(xí)其中一篇的《綠色蟈蟈》。出示課題

  一、速讀課文,圈點批注

  1.用“_____”劃出文中介紹了“綠色蟈蟈”特征和習(xí)性的語句,并做好批注。

  2.用波浪線劃出你認為精彩的語句。

  二、自主交流

  1.特征和習(xí)性:形體特征、聲音特征、食性

  2.語言欣賞:有感情地朗讀你選擇的精彩語句,并把你的獨特體驗說出來,與大家分享。

  三、合作研討

  作者對綠色蟈蟈在本文中用過哪些稱呼,這樣寫有什么好處?

  四、共同探究

  《辭海》中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的:蟈蟈,昆蟲。螽斯的一種。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花,危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較,用簡潔的語言概括本文的寫作特點。

  五、學(xué)法小結(jié)

  1.文藝筆調(diào)。本文既有對昆蟲生動傳神的形象描寫,又有作者感情的真實流露,無處不體現(xiàn)了對蟈蟈的喜愛之情。

  2.擬人手法。這使文章語言自然、親切,生動感人,增強了可讀性。

  3.比較襯托。比如在寫蟈蟈的叫聲時,拿蟬的叫聲來作比較;寫它追捕蟬時,拿鷹來作比較;寫它吃甜食時,用英國人吃牛排來襯托;這樣寫不僅突出了蟈蟈的習(xí)性,還給讀者帶來了真切的體驗和美好的享受。

  六、作業(yè)

  1、連詞成段:任意選用課后“讀一讀,寫一寫”中10個左右的詞語,寫一段話,要求有幾處運用了擬人手法。

  2、延伸拓展:課外閱讀《昆蟲記》。

  七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識目標(biāo)

  1.理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。

  2.了解法布爾和他的《昆蟲記》。

  能力目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。

  2.體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達效果。

  3.體會并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運用。

  情感態(tài)度與價值觀

  學(xué)習(xí)法布爾的探索精神,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

  【教學(xué)重、難點】

  重點:1、練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點的方法。

  2、品味鑒賞文章生動傳神的語言美。

  難點:1、通過比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點。

  2、感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神。

  【課時安排】:

  一課時

  一、導(dǎo)入設(shè)計

  猜謎:(課件展示)

  謎一:“小小諸葛亮,穩(wěn)坐中軍帳;布下八卦陣,捉拿飛來將。”

  謎二:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。”

  謎三:“頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大無邊。”

  (學(xué)生猜謎后課件展示動物的畫面)

  大家說說,你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢?(引導(dǎo)得出結(jié)論:根據(jù)謎語中講的特點以及自己平時的觀察)

  對,介紹事物,必須抓住事物特點進行說明。今天,我們來學(xué)習(xí)法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆——《綠色蟈蟈》,看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的,他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。(板書文題、作者)。

  二、資料助讀

  提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進行交流?

  學(xué)生簡介作家及其作品《昆蟲記》,教師補充。

  1、作家簡介

  亨利.法布爾(1823—1915)法國著名科學(xué)家,科普作家。生于農(nóng)民家庭,從小生活極其窮困,15歲考入師范學(xué)校,畢業(yè)后謀得初中數(shù)學(xué)教師的職位,一次帶學(xué)生上戶外幾何課,忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩,從此“蟲心”煥發(fā),立志做一個為蟲子寫歷史的人。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”,亦被譽為“昆蟲詩人”。著作《昆蟲記》。

  2、《昆蟲記》簡介

  《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力,詳細觀察了昆蟲的生活和它們?yōu)榱松钜约胺毖芊N族所進行的斗爭,然后以其觀察所得寫成詳細確切的筆記。

  《昆蟲記》共十冊,每冊包含若干章,每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。

  《昆蟲記》不僅充滿著對生命的敬畏之情,更蘊含著探求真相、追求真理的精神。

  《昆蟲記》第一冊于1879年問世。1910年,當(dāng)《昆蟲記》第十冊問世時,法布爾已經(jīng)86歲了。

  三、整體感知,認識蟈蟈

  1、對照幻燈片,給下列加點字注音(課件)

  篝(gōu)火靜謐(mì)螽(zhōng)斯萵(wō)苣(jù)

  大顎(è)喙(huì)嗉囊(sù náng)窸(xī)窣(sū)

  吮(shǔn)吸喧囂(xiāo)喑(yīn)啞(yǎ)

  2、速讀課文,感知以下內(nèi)容:

  教師明確速讀方法:找中心句,抓關(guān)鍵詞。

  生自由朗讀課文,提取信息。

  找找看,作者給我們介紹了有關(guān)蟈蟈的哪些方面?其中重點介紹的是哪方面的習(xí)性?在文中劃出要點詞句。

  示例:外形:嫩綠、漂亮叫聲:微弱、柔和食性:雜食

  居住:和睦

  叫聲、食性、居住是蟈蟈的習(xí)性,其中重點介紹的是蟈蟈的食性。

  作者是怎樣發(fā)現(xiàn)蟈蟈的這些特點的呢?(實驗和觀察)

  只有觀察,實踐,研究,才能寫出這樣的長篇巨著。

  三、語言賞析

  1.老師用大屏幕給出摘自辭海的對蟈蟈的介紹,請一位同學(xué)讀一下,征求同學(xué)們的意見,與課文相比,更喜歡讀哪一個?

  《辭海》中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的:蟈蟈,昆蟲。螽斯的一種。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花,危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。

  2、讓學(xué)生找出這篇文章寫得最精彩的地方。

  師:同學(xué)們都讀了課文,課前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章,請同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象,說說這篇文章寫得最精彩的地方是什么?

  3、學(xué)生自由發(fā)言。

  (一般,大部分的學(xué)生都會選擇第五自然段,認為蟈蟈捕蟬最有意思,最能吸引人。有一部分的學(xué)生會選擇蟈蟈的食性,還有少部分的學(xué)生會選擇蟈蟈的叫聲。)

  4、師:為什么同學(xué)們對蟈蟈捕蟬這么感興趣?我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈是捕蟬的。

  5、單個學(xué)生朗誦第5自然段。

  (2)請學(xué)生找出描寫蟈蟈和蟬的句子,并適當(dāng)圈點批注。

  示例:

  進攻者、被進攻者——由這兩個稱呼可以看出在打斗中蟈蟈居于主導(dǎo)地位(修辭:擬人)

  被活活咬、一跳——蟈蟈很兇狠

  一同從樹上掉下來——打斗過程很激烈

  勇敢縱身追捕、驚慌失措逃竄、縱身——反映了蟈蟈的勇猛,面臨比自己強大的對手,毫不畏懼。去掉了“縱身”,就不能很好地反映蟈蟈頑強、勇猛的特點。(修辭:擬人、比喻,使文章更生動、更富有表現(xiàn)力。)

  對比:蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀——作者對蟈蟈的喜愛

  原因:蟈蟈有“有力的大顎”、“銳利的鉗子”——補充介紹蟈蟈的身體構(gòu)造。大自然就是如此“弱肉強食”。

  師:這段文字為什么寫得這么精彩?從中你可以學(xué)到什么東西?

  歸納總結(jié):(寫法角度)

  (1)生動傳神的語言。對蟈蟈充滿喜愛之情,語言生動感人。

  (2)擬人手法的運用,使文章自然親切,可讀性強。

  (3)通過比較來寫蟈蟈,突出蟈蟈的特征。

  四、主題歸納:

  本文采用生動活潑的寫法,把蟈蟈的外形特征、叫聲及生活習(xí)性寫的活靈活現(xiàn),表達了作者對生命的尊重與熱愛,同時也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。

  五、拓展延伸

  同學(xué)們,你身邊有沒有喜愛的小動物?你有沒有仔細地觀察過它?你能把它的最可愛之處展現(xiàn)給大家嗎?(要求試著用擬人和對比手法口頭介紹它們的某個特點。)

  六、課堂小結(jié)

  大自然妙趣橫生,法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀察的眼睛,一顆敏感的心,一份對自然的熱愛,一種對生命的敬畏,用這樣的心態(tài)走進生活,你會發(fā)現(xiàn),你的世界更加多姿多彩!

  七、布置作業(yè)

  1、課外選讀法布爾的《昆蟲記》中的文章,做好摘錄筆記,并寫下自己的心得體會。

  2、請同學(xué)們收集幾個有關(guān)昆蟲的成語、俗語或詩句。

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