成敗在于態(tài)度優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的成敗在于態(tài)度優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
看著家里那臺精致的鋼琴，讓我想到我和這位“好兄弟”昔日的酸甜苦辣，思緒回到七年前的一個早晨。
那是一個平靜的星期六，天空中萬里無云，陽光明媚。我坐在沙發(fā)上，一如既往地打開了電視，電視機(jī)里傳出了悅耳動聽的鋼琴聲，那琴聲時面高亢，好像我正面對著巍峨峻拔的山川；時而舒緩，就像面對著微波粼粼的海面；時而急速，仿佛下一秒洶涌的浪濤就要把你吞沒似的；時而低沉，猶如一個跑累了的人坐在江邊喘息。聽得我如癡如醉，沉浸在優(yōu)美的琴聲旋律中，好長一段時間才清醒過來。我突發(fā)奇想，要不我也去彈鋼琴。
人一定要有一門特長吧，好，我決定了，我要讓別人看到另一面的我。想想吧，如果我在舞臺上彈出一首好聽的曲子，那別人心里可能會想：呀！這個小伙子不錯喲，人長的英姿颯爽，琴彈的是爐火純青，我猜就算是陽春白雪，這小伙子彈的也不在話下吧，真是琴棋書畫樣樣精通。我把我的想法告訴了媽媽，媽媽毫不猶豫的就答應(yīng)了。
一開始，我就想：彈鋼琴有什么難的，不就是有手在琴鍵上敲兩下嗎，看我三天之內(nèi)彈出一首高難度大師級的曲子吧！
理想是美好的，可現(xiàn)實卻是殘酷的。剛開始學(xué)的時候，琴鍵像一個頑皮的小孩，我想彈do，可指尖卻降到Re上，我想彈Re，可指尖又回到了do，真是氣煞我也。可是琴鍵呢，則在一旁嬉嬉笑笑，仿佛在說：哈哈哈，笑死我了，瞧你那熊樣，別來彈琴了，回家當(dāng)你的'“地主”去吧。我不甘心自己被鋼琴戲弄，于是拼命的練習(xí)，每天一小時，風(fēng)雨無阻。正所謂“不打不相識”，我和鋼琴就這樣成了“好兄弟”。過了幾個星期，我還在彈鋼琴基礎(chǔ)教程，里面只有幾個形單影只的音符，離彈奏大師級別的曲目，還差十萬八千里呢！這時，我的急性子又來了，心想：怎么還不彈曲子呀？我的基本功已經(jīng)夠熟悉了呀，怎么老師只讓我彈練習(xí)曲呢？我把心中的疑惑告訴了老師，老師聽完后哈哈大笑，這一笑，讓我更糊涂了，原本郁悶的心情變得更郁悶了，“老師，您笑什么啊，難道是我的技術(shù)還不夠純熟？可我已經(jīng)練了幾個星期了呀，怎么還不教我曲子呢？”老師笑而不答，面帶溫色，從抽屜里拿出了一首樂譜，我定睛一看，是著名作曲家巴達(dá)捷夫斯卡的一首頗負(fù)勝名的《少女的祈禱》。我樂壞了，哈哈，終于有正事可干了。老師從容不迫的指向一個音符問我：“你知道這個符號叫什么嗎？”我望了一眼，這個符號逗號不像逗號，D不像D的，沉默了一下，小聲地說了一句：“不知道。”“那這個呢？”老師又問，手指向了另一個音符，上面歪歪扭扭寫了“TAN”三個字母。我低下了頭，原本聲音小的我變得更小聲了，“不知道。”“這個呢？”老師指向了和音前面的一個豎起來的波浪線，我瞄了一下，默不作聲。老師見狀，把那張樂譜收起來，換上了先前學(xué)的那本教材，然后語重心長的對我說：“做人做事要腳踏實地地走好每一步，才能到達(dá)終點，你走都走不穩(wěn)，就想跑啊？彈琴也是一樣，你現(xiàn)在連音符都認(rèn)不全就想彈曲子啊，所以就趁現(xiàn)在把基礎(chǔ)打好，那以后想彈什么曲子，就能彈什么曲子。”老師的一番話打動了我，從此，我便不再浮躁了，不再認(rèn)為這些基礎(chǔ)知識枯燥了，每天半個鐘頭基本功必不可少，無論酷暑嚴(yán)寒，我都堅持練習(xí)。過了兩年，我的琴藝突飛猛進(jìn)，可以熟練地彈奏出許多首曲子，老師對我的贊許也讓我更加熱愛這門技藝了。
這位和我形影不離，結(jié)伴了七年的鋼琴兄弟讓我悟出了一個道理——態(tài)度決定成敗。
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