四年級語文六年級作文
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的四年級語文六年級作文，希望對大家有所幫助。
四年級語文六年級作文1
今天我們上了語文課，不是普通的語文課。
以前我們上語文課的時候，都是從課本上學到一些知識。首先我們學習課文，然后我們學習漢字，然后我們學習單詞，最后我們布置作業讓我們寫。今天一上課，老師就給我們講了一個古老的傳說。老師講了半天，我們都被迷住了，大家都呆若木雞。當老師講完這個傳說時，突然，幾個問題躍入我的腦海。為什么老師沒有像以前一樣教我們？為什么老師不命名傳說？我把這些問題一一解釋了一下，老師對我們說：“別忙，你們先把語文書收起來，我再來講”。出于好奇，我們收起了語文書。老師問我們：“你們誰知道這個傳說？”我們一聽到，就完全沉默了。老師宣布了答案。原來這個傳說的名字叫夸父追日。幾個學生迫不及待地拿出書打開。這個傳說的名字不就是《夸父追日》，我們要學的三十二課嗎？我們非常驚訝。老師笑著對我們說：“不要太驚訝。以后我會用更新奇的方式教育你。”我們并不感到驚訝。
這真是名副其實的特殊語文課。
四年級語文六年級作文2
1937年8月28日，上海南站發生了一件令人震驚的事情。
一個小女孩舒舒服服地躺在媽媽懷里，帶著家人來到了繁華的上海大都市。她的臉上充滿了幸福和興奮，因為他們要去某個地方參觀。但是就在他們要登上火車的時候，命運開了他們一個玩笑。日本無情的轟炸機投下殘忍的導彈。一瞬間，一團團黑色的影子吞噬了一切美好，小女孩和媽媽在這一刻被迫分開。一陣狂轟濫炸之后，火車站變成了人間煉獄。人群瞬間一片混亂：跑啊跑；哭啊哭；尖叫，尖叫，死亡。但是日本轟炸機一刻也沒有停下來，頻頻投下邪惡的導彈。小女孩的媽媽被一塊大石頭壓住了。她拼命掙扎，但巨大的巖石一直壓在她身上。慢慢地，小女孩的媽媽動不了了。
小女孩一個人坐在破墻上哭，原本白皙的皮膚變得傷痕累累；原本甜美的笑臉變得驚慌失措；原來鮮艷的新衣服變得破爛不堪。小女孩心里一定在想：媽媽呢？媽媽在哪？然而，對她的反應無非是陣陣爆炸，摧毀了人們的身心。
小女孩無助地坐在冰冷的.廢墟上，心中不斷冒出對日本和戰爭的仇恨的念頭……但她現在唯一的想法就是——誰能救我媽。
記者看到這一幕，立刻扔掉相機沖了過去，搬走了巨大的石頭。很不幸，媽媽死得一塌糊涂。她張著嘴，好像還有話要說。哦！小女孩聽到的，記者聽到了，哀嚎的人群也聽到了。她所說的是：“和平！和平！和平！”
四年級語文六年級作文3
親愛的老師：
您好！
古往今來，教師一直是一個高尚的職業，從來沒有被人們忽視過。每個人都非常尊敬老師。而你，不想受人尊敬，不想太出眾，只想在背后默默為我們付出。你總是付出而不求回報。你以為自己在別人眼里會顯得平凡，卻不知道自己偉大的行為比其他老師更優秀。我無法用千言萬語告訴你你的善良和慈善。我只能努力學習作為對你的獎勵。
快看！那短短的黑發顯示了你的青春活力，但不知不覺中，濃密柔軟的黑發中有幾根白發。但是在淡淡的眉毛下，那雙慈祥的眼睛總是那么炯炯有神。笑得像天使的臉在我心里留下了深深的印記。
還有人說：“遇到好父母，遇到好老師，遇到好同事。是人生三大幸運。”我想一定是上天眷顧了我，讓我來到了一個有文化的家庭。雖然不富裕，但是很溫暖。現在我遇到了一個好老師。每次你夸我，我的心都甜如蜜；每次你批評我，我都會認真反思；每次你給我建議，我總是認真思考，深思…
快畢業了！一想到離開校園和你，心里就會有一種酸酸的感覺。你教會了我什么該做，什么不該做；是你告訴了我生活的真相，并在我幼小的心靈中播下了希望的種子。我真的非常感謝你，因為你是我的第二個媽媽！我真誠地說：“謝謝！”
祝你身體健康！
感謝你的學生：xxx
20xx年5月9日
四年級語文六年級作文4
語文課對我們來說并不可怕，但我經歷了一次可怕的語文課，給我有效的心靈蒙上了陰影。
發生在周四的語文課上。老師為我們仔細分析了張文，我們認真地聽。突然，一個男孩終于忍不住內心感到害怕，說：“老師，窗簾上有蝙蝠。”話音剛落，老師就叫同學們叫理科老師去抓蝙蝠，我們就在議論紛紛。因為我是坐在窗簾旁邊的一群人，我不禁感到毛骨悚然。有的同學膽子更大，走到窗簾前看蝙蝠。我也看了過去。我看到了：蝙蝠的嘴在動，它的爪子緊緊地抓著窗簾。當科學老師來的時候，我們告訴他球棒在哪里。可能是我們的聲音太大，驚動了蝙蝠，蝙蝠飛了。有同學驚呼，有同學匆匆走出教室，有同學驚慌失措，不知道該怎么辦。這時，老師叫我們都出去，不要干擾老師。過了一會兒，老師告訴我們蝙蝠不見了，讓我們回去上課。我們回到教室，對理科老師說：“會不會是在窗簾的層里？”老師拿起傘，在窗簾里敲打著。一開始什么也沒發現，后來蝙蝠順著窗簾爬了出來，我們跑出教室，站在門外。老師在教室里和蝙蝠大吵了一架。最后，老師成功地把蝙蝠趕出了教室。當我們回到教室時，我們總是覺得教室里有一些奇怪的東西。下課了，同學們還是聊了很多。有同學在教室的地板上和簾子布下發現了一些蝙蝠屎，讓我們覺得惡心。
從這件事開始，我就覺得再也不敢碰窗簾布了，總覺得窗簾布心里怪怪的。我知道，可能是我的心理作用。
四年級語文六年級作文5
你陪著我一起走，我是你清澈的孩子，暴風雨來了，你給了我勇氣，讓我重新煥發出燦爛的笑臉。生命的熱度，在只有回味的時候，用雙臂留下一絲甜蜜。
從努力學習a，o，e …到瘋狂描述我的生活，你讓我一點一點成長。
當我失意迷茫的時候，我總是喜歡投入你的懷抱。你會一直不厭其煩的教我，安慰我，鼓勵我，然后從你的深刻中找到前進的方向。
有了你，我可以自由地寫下人生的篇章，徜徉在你的海洋里。你的魅力，你的穩定，你的頑皮，你的熱情。讓我驚嘆于你的思想，我從中受益匪淺。
我和你在一起并不孤單。身在鄉村，我可以追隨你的腳步，像陶淵明“南山下種豆”，日落后“賞月鋤地回家”。你可以陪他的詩去尋找一個早已消失的天堂，然后坐在桃花覆蓋的草地上吟詩，體會他對文字的熱愛，享受他詩中的閑適。
在“杜麗的詩廣為流傳”之后，“新的一代代替了舊的一代”，你一直陪伴著我成長。
你讓我的生活充滿了歌聲，詩歌，知識和財富。
因為有了你，生活從單調和無聊中解脫出來，變得豐富多彩。
我貪婪地吸取你的精華，文字和語言都是你的體現，你抹去了我古老而瑣碎的生活。
你很冷靜。在你無盡的旅途中，手持圣潔和清澈，閃耀著你燦爛的微笑，我帶回了我的新生活。
中國人，你是一股清泉，流過我干涸的心田，無聲無息，卻留下了我生命中需要的甜蜜…
四年級語文六年級作文6
我的語文老師叫武和平。他有兩道濃眉，看上去很樸素；眼睛略小，顯得聰明。他很胖。他雖然不高，也不臃腫，但是看起來很有活力。他思維敏捷，走路像只蒼蠅。我是中文系的代表。我和同學去辦公室接老師的時候，老師剛給我們講解完就轉身向教室走去。我只是和同學說了幾句。往前看，吳老師已經“飛”到一二十米遠了。
我最喜歡吳老師的語文課。他的講課語言準確生動，語氣抑揚頓挫，情感真實感人。他的班級有一種吸引人的吸引力。
看，吳老師走進了教室。他今天給了我們《小石潭記》。吳老師先介紹了風格，然后是作者，然后給我們介紹了美好的情況：“請大家一邊朗讀一邊聽我說。讓我們一起欣賞永州自然的美景和小石塘的寧靜美景。小山以西一百二十步處，隔著竹子，聞著水聲，如載歌載舞的鈴聲，盡情享受吧。水特別清澈，滾石是底。
吳老師的講課往往蘊含著豐富的情感。他經常給我們講他童年的故事，給我們講他奶奶的勤勞、美麗和善良。說話的時候，老師眼睛紅紅的。可見他和奶奶感情很深，很想奶奶。
我們班的同學過去很懶。吳老師經常教導我們：“浪費時間等于慢性自殺；浪費別人的時間，無異于殺錢。”吳老師總是很熱情地說：“同學們，一寸光陰一寸金，一寸光陰難買！”
吳老師的語文課太吸引人了。他總是以淵博的知識吸引人，以豐富的情感打動人，以豐富的經歷安慰人，以有說服力的文字激勵人。他是我們人生的航海家，是我們的引路人。
四年級語文六年級作文7
我們每天都有語文課，但是可供選擇的有意義的語文課很少。所以只好選了一門課外語文課。
記得那節課，郝老師下課的時候，笑著在黑板上寫了兩個大大的“練”字，全班沸騰了，覺得這是一個展示自己才華的好機會。我覺得：按照我平時看的書來看，吃豆芽獲得一席之地的絕對是張飛。小菜一碟！
老師一抄下一道題，教室里鴉雀無聲，只有沙沙的聲音。學生們用“武器”攻擊這些“堡壘”，有些人就不用“跳”了。我很快做完了這道題，但我一題也不會。我很開心的交了，老師又拍了一遍，沒問題。我的同學沒有全會，所以我和另一個同學并列第一。
以下是搶答題，部分同學已經開了“大嘴”；其他人坐起來回答；還有人爭先恐后的補充“能量”？我屬于第二類。老師剛報題目的時候，有的“吼”答案，免得老師“收”；有的在那里打坐，看起來像“苦瓜”；別人在翻書？這次我先回答了三個問題，排名第二。
然后就是歇后語和成語的競爭，我以絕對優勢獲得了第一第二。在這個班里，我六次拿了光榮榜，所以這次不是別人，正是我！
這節課真的很難忘！你愿意給我講一堂有意義的語文課嗎？請撥打0351—7110
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