寫物小學(xué)四年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的寫物小學(xué)四年級(jí)作文評(píng)語(yǔ)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
比喻句用得精當(dāng)。參加了古詩(shī)舉行遐想，富有韻味。
…和…形成光顯比擬，突出…
小門生能有如許的領(lǐng)會(huì)，令人另眼相看。
對(duì)…的'比喻用得妙。
運(yùn)用多種感官，形貌非常細(xì)致。
孩子的氣的語(yǔ)言很故意思。
參加人物舉動(dòng)，使畫(huà)面生動(dòng)。
這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔。
發(fā)揮奧妙想象，運(yùn)用精妙比喻。
滿盈童趣的擬人與比喻，使文章頓生色澤。
這段形貌讀來(lái)令人沖動(dòng)。
生理形貌精致，比喻句用得好，
排比名的利用為文章增色不少。
以味誘人，意境深遠(yuǎn)。
比喻貼切，用詞生動(dòng)。
…以輕松痛快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，范例，開(kāi)篇吸引人。
…以…開(kāi)頭，較有新意。前因結(jié)果娓娓道來(lái)。
開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精粹有序；重點(diǎn)形貌…給人留下深刻印象。
以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫法。
開(kāi)頭很生動(dòng)。擬人化伎倆的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得生動(dòng)，
反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。
開(kāi)頭直奔主題，讓人一目明了。
開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
局面和氛圍形貌為文章增色不少；
…對(duì)精美地方舉行簡(jiǎn)樸形貌；點(diǎn)面聯(lián)合
簡(jiǎn)樸先容環(huán)境，天然過(guò)渡到下一段；
情境形貌變更起牽掛；
充實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言，行動(dòng)，生理形貌，使事變?cè)敿?xì)，生動(dòng)。
扼要敘述前因，舉行鋪墊。
這一塊可以讓一些比較特別的形容加入
將…改成…更符合些，
天然承先啟后，細(xì)節(jié)形貌突出人物品格，令人沖動(dòng)。
敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)。
形狀形貌非常風(fēng)趣，突出了…的可愛(ài)。先容中融入了本身的頭腦，有熏染力。
掌握了列數(shù)字，舉例子的要領(lǐng)，很形象。
過(guò)渡天然，每一段交待得很清楚。
這部門參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可得當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。
接納比喻，擬人等修辭伎倆，形象地寫出了…的美。這部門還可以睜開(kāi)寫。以小見(jiàn)大，體現(xiàn)…
由景生情，末端天然。
比喻形象，貼切，精美的末端可謂點(diǎn)睛之筆。
末端彷佛沒(méi)有寫完，應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)。視察細(xì)致，形貌生動(dòng)。
末端呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中央。
末端蘊(yùn)藉，點(diǎn)明主題。
竣事得有點(diǎn)忽然，浮夸了。
末端簡(jiǎn)煉，動(dòng)人。
末端同樣風(fēng)趣。
末端呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭，布局完備。
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