小學四年級作文

時間：2021-03-25 16:57:37 四年級作文我要投稿

【實用】小學四年級作文錦集八篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學四年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】小學四年級作文錦集八篇

小學四年級作文篇1

　　我長大了，到了十八歲，我感覺是時候出去打拼一下了，我跟爸爸媽媽告了別，那時是春天，我們家那里有水庫，水庫兩邊有飯店和高樓大廈，飯店外就是可以進海的岸，我經常和表妹下去踩水。岸的兩邊，有幾棵柳樹，這幾棵柳樹陪伴我從小到大，相依為命，我從不讓人砍伐它們。我還記得岸邊的淺水區可以游泳，并且里面有溫泉城中那種吃人死皮的小魚。有時我還約表妹然后帶上爸爸媽媽去游泳呢！

　　第二天，我拿上行李箱，跟正在準備出門干活的爸爸媽媽說了拜拜，在里家不大遠的小路上，我依依不舍的回頭看了一下我的家，還有岸邊那幾棵柳樹和那群小魚，我在心中一個一個的跟它們告了別，才上了路。

　　二十年后，我迫不及待地坐著飛機飛回了家鄉，到家時已經十點多了。而那時，我看到了繁華城市，一開始我還以為走錯地方了：彩色的霓虹燈閃閃發光，高樓大廈上都裝有燈，時不時變一個圖片；川流不息的車輛都開著大燈，看著叫人刺眼……我不管那么多了，先回家去看看！

　　可是，我到家時，家還是哪一棟老房子，墻壁上爬滿了爬山虎，兩位老人走了出來……“啊，爸爸媽媽！我是王瑞瑄，我回來啦！”那兩位一看，嚇了一跳，又看了看，已經確定是我之后，激動地抱住了我，爸爸媽媽都滿頭銀發，微風吹著他們的頭發，讓我看著就像被風吹著的水晶粉一樣。

　　爸爸媽媽拉著我回了家，沒想到里面有座豪宅，看似破舊的家門一打開，有一個大鎖，爸爸拿出一把大鑰匙來，插進去，轉了一下，門“嘎吱”一下開了，里面是一個小洞，我們一家三口低頭爬了進去，竟然是一個世界！

　　我推開小洞出口處的門，之間草地無邊無際，草中摻雜著幾朵小花，天上有鳥，地上有蟲，還有小溪、瀑布，在這個世界的正中間，還有一棟高大的四層高級別墅……我看著，一動不動，目光呆滯，爸爸媽媽告訴我，這是二十年里他們的積蓄買了一個時空穿梭器，也就是這個看似非常破的小洞。并且我驚奇的發現，那幾棵陪伴過我的柳樹也被移植到這里。

　　接下來的時光，我就負責在這里陪伴爸爸媽媽，表妹也過來幫著我照顧，我相信，我可以用自己的生命來換取爸爸媽媽的幸福，如果不是他們生出我，我就不會看到這個世界，所以，我非常感謝爸爸媽媽給我創造的條件，謝謝！

小學四年級作文篇2

　　未來的世界，我想應該是會有許許多多的高科技的，一定也是會有許多機器人的，比如掃地機器人、警衛機器人、做飯機器人等。

　　在未來的世界里，行駛工具應該是飛艇、飛船一類的交通工具，并且那些東西釋放出的尾氣也應該是非常好聞的味道，使人類世界不會受到污染，而且還有許許多多的懸浮在空中的房子、農田、公園、花園。

　　人類的衣服也應該是要有許許多多的具有保護性的功能，比如可以提供干凈的氧氣、可以使人不怕火、自動彈射出潛水罩等功能。

　　當然，在未來建設那么多高科技，是需要非常非常多的資源的，所以過量使用會使得地球能源枯竭，總有一天，人類必須離開地球。過量使用會使得地球只剩下石頭，沒有一點兒其他的礦物。人類過于強大，也會有強大的好奇心，會加強探索宇宙。況且，人的安全得到保障，所以會導致平均每年的死亡人數大大地減少，會使得地球人口密集，最終也會因為食物供應不足所滅亡。

　　所以，未來的世界是有利也有弊得，在現在我們必須保護地球，因為未來是會有空間站的，會去外太空采集資源，因為那時地球只是塊大石塊了。

　　未來的世界，有利也有弊。

小學四年級作文篇3

　　設計理念：

　　《小學語文課程標準》對四年級習作能力訓練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。”所以在教學目標的設置上，堅持以《小學語文課程標準》為依據，充分考慮學生的習作情況，引導學生完成此次習作。

　　教學目標：

　　1、進一步弄清童話的特點，學習編寫童話故事。

　　2、通過創編童話，培養學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣。

　　3、使學生在創作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。

　　教學重點：

　　1、了解童話的特點，學會寫童話。

　　教學難點：

　　在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　課前小游戲：

　　1、比如：我說：“水”，你能想到什么?

　　2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、

　　（意在打開學生的思維，發揮他們的想象力。）

　　教學過程

　　一、引導歸納知童話

　　1、一、激情導入，擴展思路。

　　（1）孩子們我們上一單元學習了童話故事《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》，說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。

　　（2）過渡：同學們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事?這節課我們的學習任務就是學寫童話故事。

　　2、教師根據學生的回答，歸納童話故事的特點

　　（1）那你們讀了那么多童話故事，發現了童話和我們學過的別的文章有什么不同之處嗎?

　　（2）看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下，咱們一起來讀一讀。（想像大膽奇特、情節生動有趣、擬人化手法、、語言通順連貫、獲得一點啟迪）

　　3、巧引例文寫出童話的生動有趣

　　（1）引入：童話，之所以會博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨具特色，它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法

　　讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢，現在我們

　　做一個頭腦熱身運動，老師這兒有一個片段，看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。

　　片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當鞋，穿在腳上便響起了（）音樂，（）它（）說：“我的鞋子會唱歌!我的鞋子會唱歌!”一群小鴨子正好走過，也（）跳起來：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大嬸聽見了，也（）跳了起來。在一旁的大象（）對小蜈蚣說：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過去說：“能把你的一個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍!”

　　（2）學生邊說邊點撥，評價夸獎：孩子們豐富的想象力，咱們這個故事片段就變得生動有趣了，真是令老師吃驚呀，其實呀，這個片段也是一位四年級特別優秀的孩子寫的.。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。

　　4、教師小結：

　　要把故事編得生動有趣，這就要求要注重一些細節的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動有趣。

　　設計意圖：（學生通過對例文的補充，知道怎樣把文章寫生動有趣，從而引起學生在習作時注意運用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持，同時在交流中自然地引出本次習作的要求。）

　　二、明確要求編故事

　　1、、談話引入：現在，我們也來當一回故事大王，試著編一個生動有趣的童話故事。

　　2.教師指導，確定好內容。

　　（1）咱們編童話首先得有誰呀?那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢?

　　小結：世間的萬事萬物，不管看的見的，還是不見的，現實生活中有生命的，還是沒有生命的，同學們都可以拿它來當我們童話的主人公。

　　（2）有了這主人公之后，想一想，在這個主人公身上會發生什么有趣的事呢?（注意說清楚世間、地點、起因，經過，結果。）

　　（3）我們還應該考慮一個更重要的問題那就是確定中心，也就是我們要通過這個故事”告訴大家一個什么道理。

　　（4）接下來就該展開豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人。

　　3、集體創編

　　（1）老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。

　　鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨、小狗小貓、精靈、樹

　　（2）現在老師想要讓你們前后四個孩子組成學習小組，集體創編童話故事。

　　首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組，如果覺得老師這里的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物。現在老師給你們2分鐘的時間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學生交流討論）

　　（3）你們都選了那些童話人物，通過你們的故事要告訴我們一個什么樣的道理?

　　真是精彩紛呈呀，真想聽一聽你們選的主人公之間發生什么奇特的事。現在展開你們的想象翅膀，結合童話的特點，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會兒，你們可以一起來表演你們的故事，也可以推薦同學來講。開始吧。

　　4、小組合作創編。教師巡視，參與其中幾個小組指導。

　　設計意圖：[小組合作編故事，其目的是為了讓盡可能地讓每個學生動口、動腦，讓學生主動地互相學習語言，培養合作能力。學生在獨立思考的基礎上，交流合作，互相啟發，多向互動，不斷完善、優化思維，拓展想象空間。]

　　三、角色轉換演童話

　　1、小組自編自演的故事。要求：每個孩子先大聲地說說你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個動作展示一下自己的個性。

　　2 當好小評委：其它的孩子認真觀看他們的表演，然后評一評他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、評價。

　　3、全班交流、評價。

　　4、根據學生的評價，教師相機點拔人物的語言、動作、表情。

　　設計意圖：[孩子是生動活潑的，課堂上讓孩子動起來，投身到童話情境中，能讓學生更好地理解主人公的形象，樂于感受故事情節。]

　　四、展開想象，寫童話

　　1、老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評委，你們

　　是當之無愧的。可是我們今天還有那么多組同學沒有把你們的童話故事展示出來，怎么辦呢，咱們各自動手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來，當然，好嗎?寫的時候請孩子們注意在寫的時候參照一下童話的特點，并且試著把故事寫的生動有趣。另外，再仔細斟酌一下，給你的童話故事起一個能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開始吧!

　　2、作品共享，指導修改

　　（1）老師發現剛才你們在寫童話的時候呀，那個認真的勁兒，仿佛一個個都沉浸在童話世界里去了。看看你們都寫了什么可愛的題目，誰來說一說。來把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?

　　（2）光聽你們的題目就已經很吸引人了。那你們想不想聽聽里面

　　有些什么故事呀。

　　2.引導學生學習欣賞、評改1篇。全班欣賞、交流、評價。

　　3、小結：一篇好的童話必須要有語言的美，孩子們你們自己讀一讀會發現，你的故事里也應該許多亮點，請現在把你們精彩的開頭讀一讀。（生自己讀，師隨機點評）

　　六課外延伸

　　1、剛才呀，同學們神奇的童話也好，精彩的片段也好都給老師帶來了驚喜和感動。可能由于時間關系，孩子們的故事還沒寫的很完整，怎么辦呢，今天下來之后，，請把它寫生動、具體。另外，你覺得自己對其它的事物特別感興趣，那就吧他們作為你童話的主人公，重新編寫一個童話故事也行。如果大家寫得好的話，我就把你們的童話編成一個班級的童話集。

　　2、老師也作了一些努力，老師寫了一首小詩，作為童話集的卷首話：大聲讀出來

　　設計意圖（在總結中激勵，讓學生樹立信心，使學習活動更好地延伸拓展。另外，讓學生自主選擇，目的在于關注學生個性差異，滿足低、中、高不同程度的需求。）

　　板書：寫童話

　　主人公——奇事——道理

　　（起因經過結果）

小學四年級作文篇4

　　媽媽的手長得又大又軟，媽媽的手對我來說，有一份特別的感受。她總是會用她那雙勤快靈巧的手，來幫我脫離險境，彷佛具有神乎神其技的法力一樣。

　　逢年過節前，為了制造節日的氣氛，媽媽都會制造栩栩如生的裝飾，將溫暖的家點綴得多采多姿，大家看了都佩服得五體投地。每當我們去上課，媽媽并沒有閑著，她利用那雙巧手，把家里打掃得一塵不染，使院子變得花團錦簇，美不勝收。夜暮低垂時，她早就已經做出了美味可口的晚餐，因此，放學時間一到，我一定歸心似箭。

　　作文四：媽媽的手

　　手的世界里，有各種各樣千奇百怪的手，有寬大有力的手，哦！還有那小巧玲瓏的手，有那白乎乎的小手，而我媽媽的手卻是一雙勤勞的手，而且也是一雙溫柔溫柔的手。

　　記得有一年的冬天，我出去玩，媽媽在整理和打掃房子，我和小伙伴在外面玩了好長時間，直到“戰場”被我們打的亂七八糟才回家。回到家媽媽看見我就問：“你的衣服怎么那么臟？”我看了一眼媽媽，又看了看身上的衣服對媽媽說：“我錯了！”媽媽又用雙手撫摸我的頭，親切地說：“沒關系的！”我換下臟衣服，媽媽就開始工作了，忙著給我洗衣服，一會兒手上結滿了冰霜，我看在這里對媽媽說：“我來吧！”媽媽把刷子奪過去說：“我來！”我心里真不是滋味，穿上干凈的衣服，媽媽的手上的冰霜還在，卻美滋滋的露出了甜甜的笑容。

　　啊！媽媽的手，不象別人那樣有本領，但在我眼里，它是世界上最勤勞的手！

小學四年級作文篇5

　　大海是令人向往的地方，它的景色變幻萬千，讓我遐想聯翩，流連忘返。

　　這個假期，我們來到山東省青島市的金沙灘旅游。這是我盼望已久的地方，這次，我終于看到大海了！

　　不過，我眼中的大海和現實的大海有所不同。清早，天還沒有亮，我們來到海邊，無邊無際的大海安安靜靜的，好像還沒有睡醒一樣。沒有風，也沒有浪，海水已經凝固了，好像一塊厚厚的玻璃一樣，平躺在那兒，一動也不動。過了一會兒，我向大海眺望，太陽正從水天相接的地方冉冉升起，霎時，陽光灑在了海面上，變得金燦燦的，真漂亮啊！

　　太陽已經升上了天空，人們有的在海邊游泳，有的在堆沙子，還有的在打水仗。

　　我注意到人們都帶著微笑，都在享受大海帶給他們的歡樂。

　　突然，海面上刮起了大風，一道道海浪不斷涌來，撞在石頭上，發生山崩地裂的響聲，噴濺著雪白的泡沫。

　　大雨打在海面上，泛起了層層波紋，大家紛紛往岸邊跑去，有人一邊跑一邊說著：“海邊的天氣真像小孩子的臉，前一秒鐘還是紅彤彤的太陽，后一秒種就下起了傾盆大雨。”

　　雨下了整整兩個小時，才緩緩地停了下來。旁邊躲雨的人們重新回到了海邊繼續玩耍，我們也回到了海邊。

　　大海可以讓人心情放松，愉快，但是大海有時像一頭兇猛的，咆哮的猛虎，洶涌澎湃，掀起陣陣狂瀾，兇猛的浪潮不時地拍打著礁石，它，濺起一片片晶瑩的浪珠，有時卻像一個溫暖的媽媽，讓浪潮歡快地跳躍。

　　啊！我喜歡大海！

小學四年級作文篇6

　　你知道世界上最偉大的愛是什么嗎？你知道世界上最無私的愛是什么嗎？那就是母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是溫馨的，母愛也是神圣而博大的。這種愛不求回報，它有如甜甜的清泉那樣純真；有如細密的春雨滋潤著大地，綿綿不斷，情深誼長；有如生命長河里的泥沙，在沖刷中漸漸沉淀，融入生命的記憶里，讓人回味無窮。

　　記得有這樣一個故事：一位母親很愛她的孩子，把什么都給了他，她問他：“你還要我給你什么呢？”小孩說：“我要你的心。”母親就把她的心挖了出來，小孩棒著手上，興高采烈蹦蹦跳跳地去玩了，一不小心，摔了一跤，那心掉在地上碎了，可那碎心的第一句話是問：“孩子，摔疼了沒有？”每每看到這個故事，我的淚會掉下來，可憐天下父母親啊！

小學四年級作文篇7

　　那是四歲時干得一件傻事。

　　那一天，風和日麗，陽光明媚。我和姐姐呆在家里沒有事做，爸、媽都出去了，我正望著窗外，忽然我發現了一個黃黃的東西，定眼一看，原來是一個蜜蜂窩。我的鬼點子一下就出來了，我對姐姐說：“姐姐，我們去捅蜂窩吧！”我姐說：好啊！我們倆拿了一個盒子，一根長竹竿就高興得出發了。

　　到了蜂窩處，我輕輕的對姐姐說：注意安全哦！不一會兒，我們倆就準備好了。開始捅蜂窩了，我姐姐東捅一下西捅一下，我也隨著姐姐東跑一下西跑一下，不一會兒我們就把盒子裝滿了。當收工時，我姐不小心一下就把蜂窩給捅落了，正當我們回過神來，一群群蜂子就向我們倆飛了過來，我們拿起盒子就跑，哎呦我的臉，哎呦我的手……

　　一到家里,我們發現我們的臉上、手上到處是包。

　　晚上爸媽回來了，發現了我們倆身上到處都是包，爸媽就問怎么啦！我們走時給你們倆交代好了的。我們把事情的經過告訴了媽媽，媽媽狠狠地批評了我們。

　　那天可真慘。但在我童年生活中卻留下了深深的烙印！

小學四年級作文篇8

　　大家都知道，動物是人類的朋友，我們和動物們一起睦相處難道不是好事嗎？你想知道我的動物朋友是誰嗎？快隨我一起來看看吧！

　　它，身披著一層柔軟的棕色皮毛，拇指大的臉上，鑲嵌的一對黑寶石般的眼睛，小巧玲瓏的鼻子兩邊各長著七八根胡須，尖尖的小嘴末梢微微地向上翹起。友善的面對周圍的一切。可這些呀，都是假象，它才不友善呢！

　　記得我第一次給他喂食時候，手剛剛伸進籠子就被它毫不猶豫地咬了一口。它居然敢咬我，我一邊收回手，一邊埋怨的看著它，而此時它卻把眼睛瞪得圓圓的，兩邊的胡須顫呀顫的，好像在說，你再碰我下試試。真像一只好斗的公雞，不禁讓我捧腹大笑。

　　看到這兒，你肯定認為它特壞，其實不然，它也有友善的一面。又有一次媽媽喂食的時候，籠子的門忘關了，松松就跑出來了，我急忙說：“松松別跑，快回來”它回頭看了我一眼，繼續往房間里跑去。我緊緊地在后面追著，他卻好像跟我玩起了捉迷藏。忽然我想起來松松喜歡吃好麗友派。于是我找出好麗友派，高高舉在手上，大聲喊道：“松松，松松，給你好麗友派”。這時我突然看到我的被子動了一下，隨后被子里鉆出個的小腦袋，黑寶石般的眼睛在滴溜滴溜地環顧四周。松松看見我手上有好麗友派之后激動地跳到了我的肩膀上，用兩只爪子緊緊的抱著大口大口的吃了起來。還時不時地偷偷地看我，好像友善說：你怎么知道我喜歡吃好麗友派，夠朋友。

　　呵，這就是它，我的小松鼠朋友。

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