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右手畫圓,左手畫方四年級作文（通用5篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的右手畫圓,左手畫方四年級作文，歡迎大家分享。
右手畫圓,左手畫方四年級作文 1
今天上課的時候，老師叫我們畫圓比賽。我們說：“這種小兒科還用得著比賽嗎？”笑話。
“比賽的規(guī)則是：第一輪用左手畫圓。”老師說。這下我們就慌了，想：沒用過左手，怎么會畫呢？老師還說：沒有個數(shù)與大小要求。
第一輪比賽開始了。大家都慢吞吞的畫，生怕畫錯了。而我就覺得太簡單了，一下就畫了十幾個……比賽結(jié)束了，我驕傲地想：嘻嘻，就算是左手也難不倒我這個天才嘛！
老師繼續(xù)宣布第二輪的比賽，規(guī)則是：先用左手畫 個圓，再用右手畫 個圓。”我想：嗬，有什么啦，我覺得還是簡單。比賽結(jié)束了，一看，不對啊，那么聰明的我畫出來的圓，咋這么別扭啊？左手畫得圓又大又歪，而右手畫得又小又密。這時右手對左手說：“看，我比你畫的好看多了。”左手說：“那又怎樣？我比你還大方咧，你畫得像螞蟻一樣，小氣”吵完架后，老師又開始說第三輪的比賽規(guī)則了。右手又說：“又開始了，我們在第三輪決勝負吧。”“好。”左手爽快地說。
老師說：“第三輪的比賽規(guī)則是：用左手畫圓，右手畫方，而且要同時進行。”我想：這就難了，怎么可能同時一起畫呢？開始比賽了。右手和左手都努力地畫：我的專注力傾向左邊，右手就跟著畫圓，我的'專注力傾向右邊，左手就跟著畫方，可是不管怎么努力，還是畫得很難看。右手就說：“我發(fā)現(xiàn)了，一心真的不能二用啊。”左手說：“我也發(fā)現(xiàn)了，我畫的不好是因為我不常練。都說熟能生巧，我今后一定好好練。”
從這個比賽中，我懂得：無論做什么事都不能一心二用，必須一心一意。學(xué)習(xí)更是如此。啊！我突然明白了老師的良苦用心了！
右手畫圓,左手畫方四年級作文 2
“右手畫圓，左手畫方，不能兩成。” 這句話出自《韓非子功名》。它告訴我們一個道理：一心不可二用。在我們的生活中，只有專注于一件事情，才能把它做好。
記得有一次，老師讓我們嘗試右手畫圓，左手畫方。我覺得這很簡單，不就是同時畫兩個圖形嗎？于是，我信心滿滿地拿起筆，開始畫起來。可是，我的手卻不聽使喚，右手畫的圓不圓，左手畫的方不方。我試了好幾次，都沒有成功。這時，我想起了老師說過的'話：“做事情要專注，不能三心二意。” 于是，我靜下心來，先專注地用右手畫圓。我慢慢地畫著，一筆一劃都很認真。不一會兒，一個漂亮的圓就畫好了。接著，我又專注地用左手畫方。我仔細地看著紙，認真地畫著每一條邊。終于，一個規(guī)整的方也畫好了。
通過這件事情，我明白了一個道理：做事情要專注，不能一心二用。如果我們同時做幾件事情，就會分散注意力，什么事情也做不好。只有專注于一件事情，才能把它做得又快又好。
在我們的學(xué)習(xí)中，也需要專注的力量。如果我們在上課的時候不認真聽講，一邊聽老師講課，一邊做小動作，或者想其他的事情，那么我們就不能學(xué)到知識。只有專注地聽老師講課，積極地思考問題，才能掌握知識，提高學(xué)習(xí)成績。
在我們的生活中，也有很多人因為專注而取得了成功。比如，科學(xué)家牛頓，他在思考問題的時候非常專注，以至于把手表當(dāng)成雞蛋放進了鍋里煮。正是因為他的專注，才發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。還有發(fā)明家愛迪生，他在發(fā)明電燈的時候，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，但他始終沒有放棄，一直專注地研究，最終發(fā)明了電燈，為人類帶來了光明。
“右手畫圓，左手畫方，不能兩成。” 讓我們記住這句話，在學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)自己的專注力，做一個專注的人。只有這樣，我們才能在未來的道路上走得更遠，飛得更高。
右手畫圓,左手畫方四年級作文 3
“右手畫圓，左手畫方，不能兩成。”《韓非子功名》中的這句話告訴我們，一心不可二用。一個人若想成就一番事業(yè)，就必須專注于一件事情，不能分心。
專注是一種力量。古往今來，凡是有所成就的人，無不是專注于某一領(lǐng)域的人。王羲之專注于書法，他臨池學(xué)書，池水盡黑，最終成為一代書圣；愛迪生專注于發(fā)明，他經(jīng)過無數(shù)次的失敗，終于發(fā)明了電燈，為人類帶來了光明；居里夫人專注于科學(xué)研究，她在艱苦的條件下，經(jīng)過不懈的努力，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，為人類的科學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻。他們的成功，無一不是因為他們的專注。
專注可以讓人忘卻外界的干擾，全身心地投入到自己所做的事情中。當(dāng)我們專注于一件事情時，我們的大腦會高度集中，思維會更加敏捷，我們會更容易找到解決問題的方法。相反，如果我們一心二用，我們的大腦就會被分散，思維就會變得混亂，我們就很難做好一件事情。就像我們在學(xué)習(xí)的時候，如果一邊聽音樂一邊做作業(yè)，那么我們的學(xué)習(xí)效率就會很低，甚至?xí)霈F(xiàn)錯誤。
專注還可以讓人克服困難，堅持不懈地追求自己的目標(biāo)。在追求目標(biāo)的過程中，我們會遇到各種各樣的困難和挫折，如果我們不能專注于自己的目標(biāo)，那么我們就很容易被這些困難和挫折打敗，放棄自己的追求。而如果我們能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱哪繕?biāo)，那么我們就會有足夠的勇氣和毅力去克服這些困難和挫折，堅持不懈地追求自己的目標(biāo)。就像司馬遷在遭受宮刑之后，依然專注于撰寫《史記》，最終完成了這部史學(xué)巨著；貝多芬在雙耳失聰之后，依然專注于音樂創(chuàng)作，最終創(chuàng)作出了許多不朽的音樂作品。
然而，在現(xiàn)實生活中，很多人卻很難做到專注。他們總是被各種各樣的事情所干擾，無法集中精力去做一件事情。他們一會兒想做這個，一會兒想做那個，結(jié)果什么事情也做不好。他們?nèi)狈Ｗ⒌?精神，缺乏對自己目標(biāo)的執(zhí)著追求。
那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的專注精神呢？首先，我們要明確自己的目標(biāo)，知道自己想要什么，然后把自己的全部精力都投入到實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中。其次，我們要學(xué)會排除外界的干擾，當(dāng)我們在做一件事情的時候，要盡量避免被其他事情所影響。我們可以關(guān)閉手機、電視等電子設(shè)備，找一個安靜的地方，讓自己全身心地投入到工作或?qū)W習(xí)中。最后，我們要堅持不懈地努力，專注不是一時的行為，而是一種長期的習(xí)慣。我們要不斷地提醒自己，保持專注，只有這樣，我們才能在自己的領(lǐng)域里取得成功。
“右手畫圓，左手畫方，不能兩成。” 讓我們牢記這句話，培養(yǎng)自己的專注精神，專注于自己的目標(biāo)，努力實現(xiàn)自己的人生價值。因為只有專注，我們才能在人生的道路上走得更遠；只有專注，我們才能在自己的領(lǐng)域里創(chuàng)造出更加輝煌的成就。
右手畫圓,左手畫方四年級作文 4
“哈哈，這怎么可能做到嘛！” 教室里傳來陣陣笑聲與驚嘆聲。原來，老師正讓我們挑戰(zhàn) “左手畫方，右手畫圓” 這個有趣又頗具難度的任務(wù)。
老師剛說出任務(wù)要求，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來。有的自信滿滿，覺得小菜一碟；有的則眉頭緊皺，面露難色。而我心里也直犯嘀咕：這可不容易，兩只手怎么能同時畫出不同的圖形呢？
挑戰(zhàn)開始了，我先深吸一口氣，試圖讓自己鎮(zhèn)定下來。我緊緊握住筆，雙眼緊盯紙面，準(zhǔn)備大展身手。可當(dāng)我真正下筆時，才發(fā)現(xiàn)事情遠沒有想象中那么簡單。我的左手像是不受控制的調(diào)皮孩子，本應(yīng)畫直線的它，畫出的線條卻歪歪扭扭，像條蜿蜒的小蛇；右手也不示弱，畫圓時完全沒有了平時的熟練，圓被畫得像個奇形怪狀的土豆。我越是想要控制，兩只手就越不聽使喚，仿佛在故意和我作對。
再看看周圍的'同學(xué)們，他們也都狀況百出。有的同學(xué)把方畫成了梯形，圓畫成了橢圓，自己看著都忍不住笑；有的同學(xué)則急得抓耳撓腮，額頭上冒出了細密的汗珠，筆下的圖形更是慘不忍睹。
經(jīng)過一番 “苦戰(zhàn)”，我終于完成了自己的 “大作”。看著紙上那歪歪扭扭的方和圓，我不禁啞然失笑。這看似簡單的任務(wù)，做起來卻如此困難，它讓我深刻地體會到了一心二用的不易。
不過，雖然這次挑戰(zhàn)失敗了，但我卻收獲了很多。它讓我明白，做任何事情都需要專注和耐心，不能急于求成。就像古人說的 “欲速則不達”，只有靜下心來，一步一個腳印，才能把事情做好。而且，這次挑戰(zhàn)也給我們緊張的學(xué)習(xí)生活帶來了許多歡樂，讓我懂得在學(xué)習(xí)之余，也要適當(dāng)?shù)胤潘勺约海L試一些有趣的事情，說不定還能從中得到意想不到的收獲呢！
右手畫圓,左手畫方四年級作文 5
“一心不能二用。” 老師的話在教室里回蕩，可我們都滿臉懷疑。“那今天咱們就來試試左手畫方，右手畫圓，看誰能打破這個常規(guī)！” 老師笑著說。
老師的話音剛落，教室里就像炸開了鍋。同學(xué)們有的興奮地揮舞著手臂，躍躍欲試；有的則眉頭緊鎖，眼神里透著一絲擔(dān)憂；還有的交頭接耳，討論著可能的 “戰(zhàn)術(shù)”。我心里既好奇又緊張，想著：這聽起來就很難，我能行嗎？
挑戰(zhàn)正式開始了。我緊緊地握住兩支筆，眼睛死死地盯著面前的白紙，好像要把它看穿一樣。我先小心翼翼地用右手畫了一個小弧線，試圖勾勒出圓的輪廓，同時左手慢慢地畫出一條直線，作為方的一邊。可剛畫了沒幾筆，我的手就開始不聽使喚了。右手畫的圓變得坑坑洼洼，像被老鼠啃過的奶酪；左手的方也歪歪扭扭，四條邊長短不一，活脫脫一個 “畸形怪物”。我偷偷瞄了一眼旁邊的同學(xué)，只見他的表情比我還痛苦，舌頭都不自覺地伸了出來，那模樣像是在進行一場無比艱難的.戰(zhàn)斗，逗得我差點笑出聲來。
為了能畫出稍微像樣點的圖形，我深吸一口氣，努力讓自己鎮(zhèn)定下來，重新調(diào)整雙手的動作。可這兩只手就像兩個調(diào)皮的小精靈，完全不按我的指揮來。它們一會兒這個快了，一會兒那個慢了，我越是著急，它們就越亂。我感覺自己的腦袋都快變成一團漿糊了，心里暗暗叫苦：這也太難了，簡直是不可能完成的任務(wù)！
就在我?guī)缀跻艞壍臅r候，突然聽到老師說：“時間到！” 我無奈地放下筆，看著紙上那慘不忍睹的 “作品”，不禁笑出了聲。這方不方、圓不圓的圖形，簡直就是我 “手忙腳亂” 的最好見證。
雖然這次挑戰(zhàn)我沒有成功，但卻讓我明白了一個道理：我們的大腦在同一時間只能專注于一件事情，如果強行同時做兩件事，往往會顧此失彼。這就像我們平時學(xué)習(xí)一樣，只有專心致志，才能把知識學(xué)好、學(xué)扎實。同時，這次挑戰(zhàn)也給我?guī)砹撕芏鄽g樂，讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中找到了不一樣的樂趣。我想，以后我還會勇于嘗試更多有趣的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中不斷成長和進步。
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