一邊觀察與思考作文（精選19篇）
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的一邊觀察與思考作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一邊觀察與思考作文 篇1
今天下午第一節是科學課，老師讓我們在操場上觀察螞蟻。
我先用一個放大鏡把每一個地方放大地找，結果還是找不到。這時，科學老師對我們說：“要細心觀察才能有所發現哦！”然后我就按照老師的指點，果然找到了第一只螞蟻，我仔細觀察就發現原來螞蟻有六條腿的，有的是八條腿的，我還發現螞蟻不是一個自私動物，它一找到吃的東西就會馬上通知它的同伴，大家交頭接耳，觸角不停的對碰，然后又去通知別的螞蟻，這樣一會兒工夫就有一大堆螞蟻過來搬食物了，一條長長的螞蟻路很壯觀。我明白螞蟻是很勤勞，很有團體合作精神的動物，他們碰頭很像在玩耍，其實是在交談傳遞信息。
我又開始繼續尋找別的螞蟻，忽然，發現了一只紅色的大螞蟻，原來就是紅螞蟻，我拼命的想把它按住，但是它實在太靈活了，把我弄得氣喘噓噓。我好不容易才用一個小袋子把小螞蟻裝住，從學具拿了一些泡沫做成迷宮，讓小螞蟻進去找獵物，一不留神，小螞蟻不見了，我找了好久也沒找到，原來它臧到了泡沫里面去了，真有趣。
一只那么不起眼的螞蟻，竟然那么大力，而且團結，真了不起！
一邊觀察與思考作文 篇2
今天我發現了一個螞蟻洞，它就在爺爺奶奶家旁邊的墻角下。
我抓住了一只螞蟻，它是由三個小“芝麻”組成的。頭和肚子是黑色的，像兩粒圓鼓鼓的芝麻，中間是黃褐色的，像是一粒癟了的芝麻。
螞蟻的身體大約有0.5厘米長，它的身體像上了一層漆一樣亮亮的。
螞蟻腦袋上有兩根觸角，經常輕輕地搖動。螞蟻的嘴像一把小小的老虎鉗子，一張一合地。
螞蟻的腿細細長長的，一共有六條，它的腿和身子一樣也是經褐色的，因為很長，所以跑起來十分快。
我把一小塊肉放在螞蟻洞旁，一只螞蟻發現了肉，它碰了碰肉，又退了回去，等了一下，它又過來碰了碰肉，又退回去，就這樣反復了好幾次。這時又來了3只螞蟻，它們也到了肉旁，其中有一只螞蟻回洞里去了，不大會兒，又有幾只螞蟻排著隊從洞里直接來到肉旁，接著螞蟻越來越多了。
我一個小時后再來觀察時發現：那些螞蟻把肉運到了洞門口，肉上面密密麻麻地爬滿了螞蟻。
我把水灑在螞蟻洞口，洞口本來是有一堆細土的，現在被弄濕、沖散了。然后我看見出來了許多螞蟻，它們不斷地從洞里推出泥巴來，不久洞就通了，螞蟻又可以隨便從洞口進進出出了。通過這次觀察，我覺得螞蟻是團結、勤勞、不怕困難的動物。
一邊觀察與思考作文 篇3
今天，學校準備去遠洋假日養生莊園。老師只讓帶筆、小記事本來記一些植物的名稱。但是，我根本沒有小記事本呀！我在書包里找呀找，終于找到了一張稿紙。我把它折了幾下，就成了一個小記事本了。
過了一會兒，我們就到了遠洋假日養生莊園。一進到莊園里，我就覺得很熱，里面的氣溫好高呀。但是，當我看到的各種各樣的擺在干凈的架子上植物時，確實是讓我大吃一驚。植物有些種在花盆里，有些搭在普通的架子上，有些是擺在A字架上。接著，講解員給我們介紹著一種種植物在種植時，用什么土壤來栽培，土壤的構成，以及與其它植物的區別。介紹的種類有苦菊、南瓜、番茄、生菜……每一種植物都它獨特的長相，也有它自己的營養價值。講解員在說，我確看著這些鮮嫩的蔬菜，想上去吃一口。
后來我在莊園里還看到了許多植物的種子，有黑豆、紅豆、玉米、黃豆、黑芝麻……每個種子長得都不一樣，看著好奇怪。當我們要離開養生莊園的時候，講解員還給我們每個人發了一棵已長出小葉的草莓苗。
時間很快就過去了，我想，如果以后有機會我還想來這里觀察植物，回到家以后，我也要細心培育我的小草莓苗了，希望它會給我長出新鮮的草莓來。
一邊觀察與思考作文 篇4
中午，媽媽告訴我，午休的時候要跟華媚阿姨和一些哥哥姐姐一起去大棚觀察植物。
午休開始了，我找到華媚阿姨和哥哥姐姐一起去科學室。來到科學室，我看見里面站著一位個子矮矮的科學老師。他給我們每人發了一張紙，還跟我們講：“大棚里種了黃瓜、黑珍珠、大番茄這四種植物。”我聽了，奇怪地想：黑珍珠開花了沒有呢？花是怎樣的呢？果實又是怎樣的呢？是不是像一顆顆黑色的珍珠，人們才叫它黑珍珠？
來到大棚，一眼望去，綠色的植物像一位位士兵，“排”著整齊的隊伍，“站”在那里。我仔細一看，發現這些植物都一模一樣，到底哪些是黑珍珠呢？我去問哥哥姐姐：“這里面沒有結著黑色果子的呀？究竟哪些是黑珍珠呢？”哥哥姐姐告訴我，這些植物種了才一個多星期，還沒結果。“說著，便把我帶到了黑珍珠旁。
我仔細打量著黑珍珠，發現黑珍珠的莖又短又細，上面覆蓋著一層密密麻麻的白絨毛，好像披上了一件雪白的衣裳。黑珍珠的葉子也很有趣。我記得從書上看到植物長到一個多星期，會長出真葉、子葉。一般子葉長得快，淡綠色，真葉長得慢，嫩綠色。眼前這黑珍珠就是這樣，真可愛！我連忙把觀察到的寫在紙上又去觀察其它植物類。
我真希望黑珍珠快快長大，好讓我瞧瞧它的花、果實是怎樣的。
一邊觀察與思考作文 篇5
我要觀察的動物是小狗，狗有一種不同尋常的能力，我想大家一定猜出來了，狗的嗅覺真厲害，可以聞任何氣味。
還有狗的眼睛，在白天是不發光的，但黑夜它的眼睛就會發一種綠油油的光，可以看清東西，也會看得很遠，是不是很神奇呀！
還有狗的聽覺，一旦有陌生人的腳步，狗就汪汪大叫，我們人類無論分辨陌生的腳步，但狗卻能聽出來，這說明狗的聽覺比我們人類的聽覺在靈敏的多。
我觀察到的這些你是否也知道呢？
一邊觀察與思考作文 篇6
在暑假里，我得到了四只甲魚蛋。經過了兩個月的時間，其中的兩只小甲魚破殼而出。我給老大取名“懶懶”，給小弟取名“卡卡”。
因為它們在夏天出生，氣溫在25度——35度左右，所以這時的小甲魚顯得格外活潑！小甲魚最愛吃蛋黃、小蝦米和瘦肉之類的。剛剛出生的小甲魚要吃蛋黃1個月，再慢慢進入吃葷類或龜糧的階段。我發現小甲魚喜歡伸著長長的脖子、抬著腦袋曬太陽。因為太陽給小甲魚補鈣，它們的甲殼通過吸收陽光變得更硬。不過，一到了15度左右，小甲魚就不太動不太吃，它們會擠到石頭中間互相取暖。再到10度及以下，它們就開啟冬眠的旅程啦！我給小甲魚們送來了金土黃的沙子，它們躺在沙子里不想出來了！
明年春天，小甲魚會從沙子里伸出長長的脖子嗎？
一邊觀察與思考作文 篇7
有一天晚上，我發現我家的小金魚趴在魚缸底兒的上面一動不動，我想：它是不是睡覺呢？于是我就去問爸爸，爸爸說“我可不知道，你去問媽媽，她可能知道”我只好去問媽媽，媽媽幽默地說“你不睡覺嗎？”我說：“睡”她說：“那魚也需要睡覺呀！”我又問：“那魚為什么不閉眼睛？”媽媽耐心說：“因為魚沒有眼皮！”啊！我驚嘆著。
通過這次觀察，我知道了，小金魚也要睡覺，而且，最令我驚奇的是它們還沒有眼皮！
其實，小金魚總把眼睛睜得大大的，也是因為它們沒有眼皮。
一邊觀察與思考作文 篇8
去年回老家的時候，我叔叔買回來了一條小狗，叫小黃。我聽說狗有很強的記憶力，記得住主人，于是我想看看小黃，看它有沒有很強的記憶力。
一開始，叔叔把小黃帶回家的時候，它汪汪汪地對我叫個不停。后來，我喂了很多骨頭給它吃。它就很喜歡我了，我叫一聲：狗狗！它就飛似地跑過來，跟著我。像一個小跟班。它和我越來越親，甚至和我形影不離。
我要回廣東了，“小跟班”也來送別。
今年我回老家的時候，它已長成一條雄壯的狗了。但我回老家的時候，還是對我汪汪汪地叫不停，只不過是善意的。
我終于相信狗有超強的記憶力了！你呢？
一邊觀察與思考作文 篇9
我養了一只可愛的小烏龜，我還給它起了一個好聽的名字，叫“小烏”。
“小烏”有一個小小的、硬硬的殼，它有四條短短的腿，一條小小的尾巴非常逗人，一個呆呆的腦袋，真是太可愛了！
我開始喂養“小烏”了，我拿出我最愛吃的食品來喂它，有水果沙拉，干脆面和餅干給“小烏”吃，可是“小烏”連看都不看一眼，還是在一邊懶洋洋地曬太陽，我很著急，立刻到電腦上查了查，原來，烏龜吃肉類，不愛吃其它東西，于是我便從電冰箱中拿了媽媽放進去的鮮肉來喂“小烏”吃，“小烏”頓時來了精神，爬到肉旁大口大口地吃了起來，它先撕下一塊肉，然后在埋頭細致地吃下去，不一會，一塊肉就給它消滅無影無蹤了。好像半年沒有吃東西似的。“小烏”可真逗！
我真喜歡我的“小烏”真想讓它一起陪伴我長大。
一邊觀察與思考作文 篇10
李博是我的好朋友，他見多識廣，知識淵博，說起話來一套一套的，一個風和日麗的上午，我和他來到小山坡，還帶了蘋果、莉、上好佳，一邊吃著一邊和李博說話。不經意間，竟發現了幾只螞蟻，花大力氣搬運我們丟下的水果皮、餅干沫。又過了一會兒，螞蟻越來越多，排成浩浩蕩蕩的隊伍在搬運我們的食物。我一邊觀察著一邊在思考著，螞蟻的勤勞真是名不虛傳！“螞蟻為什么要團結呢？”我問李博，李博反問我：“螞蟻這么小，不團結還能生存嗎？”
我說：“是呀！你講得很有道理。”這時李博又向我講起了螞蟻團結的感人故事。一次發洪水了，螞蟻的家毀了，螞蟻滾成了一個黑乎的蟻團，有籃球這么大，蟻團在水中漂蕩，好不容易靠到岸，螞蟻急速有序的上了岸，最后剩下了小蟻團，這是犧牲的螞蟻，但它們還是緊緊地抱著。這故事太感人了，給了我一次很深刻的教育，讓我深有體會。我倆吃飽了躺在草地上，仰望著藍藍的天空和變化的白云，我看到了一只老鷹在天空盤旋，是那么嬌健。我在想著：“老鷹為什么飛的那么高，他同樣是鳥為什么比其它鳥兒飛的高呢？”
我又問李博心中的問題，這個知識淵博的李博又向我滔滔不絕地講起了原因。李博說：“老鷹的嬌建同它的喂食方法有關，它獵回來的食物只能供一只小鷹吃，它喂食不一只一只分，都搶著，誰兇猛就有的吃，就這樣一次又一次，弱小的都餓死了，只省下一只小鷹了，就這樣老鷹越來越強大，所以老鷹飛的那么高。我既新奇又信服呀。我看了看李博，想，小小的歲數為什么懂得那么多，那是因為他愛觀察、愛思考、看的多、學的多。我一定要向他學習。
一邊觀察與思考作文 篇11
周末，我和媽媽去超市采購。回來時，發生了一件小事故，雖然最終順利解決，但過程還是有點曲折。現在，請讓我慢慢告訴你。
超市出口，車排起了長龍。我們的車終于從地下開到了地上，這時原本停在地面的車流也加入進來，大家的目標都是向著出口。媽媽怕別人插隊，一刻不敢放松，她緊跟前一輛車右拐了。我正百無聊賴地躺在車后座上，只聽一聲很輕微的“嗞嗞——”我不甚在意。“怎么這么開車的，好吧，那就讓你先過吧！”媽媽自言自語道。我尋聲望去，只見一輛商務車插到了媽媽的前頭，斜開了上去。突然，我看到這輛車的車門上有一條長長的白色刮橫，我馬上聯想到剛剛聽到的那聲“嗞嗞”，難道——
我當即報告媽媽，媽媽看了看前面的車，然后搖下車窗，看了看我們的車門，發現并無異樣。這時，商務車已經過收費桿開走了。隨后，我們的車也開出了。突然，媽媽似乎想到了什么，不放心的她立即把車停在了路邊檢查。果然，我們的車被擦到了。原本完好無損的左車頭，現出現了一道長長、深深的刮橫。事情一下子明了了。可那輛商務車早沒影了，怎么辦？
媽媽帶著我馬上折返。一邊告知超市的工作人員事情原委，需要查監控，一邊打電話報警。當交警叔叔趕到時，我和媽媽正在監控室查看那一段錄像。因為攝像頭是從后拍攝的，對方斜著開過我們車頭時，剛巧被媽媽的車擋住了，視頻上看不到擦到的鏡頭。交警叔叔說：“沒有擦到啊！”與我們一起查看視頻的工作人員也表示“沒擦到啊！”。但，我和媽媽都認為是對方擦到的。可證據呢？交警叔叔很無奈，工作人員看看著急的我們也表示愛莫能助。就在這時，我注意到了一個小細節。我對他們說：“你們看，商務車在經過媽媽的車后，車門上有一道明顯的白色刮痕，我們只要看下，這輛車在沒經過我媽媽車前，它有沒有這道刮痕，就可以證明了！”
視頻再次被調回到前面：媽媽的車開到地面了，右拐了，后邊的商務車原本等在后面，它的右車門完好無損，完好無損！突然，他從后面開上去，斜著媽媽的車慢慢往右打方向。媽媽的車沒動。它的右車門在經過媽媽的左車頭后，一條明顯的、長長的刮痕出現了。真相大白！車主很快被聯系上了，他對事故負全責。交警叔叔微笑地向我豎起了大拇指。
終于可以回家了，如釋重負的媽媽夸我真棒，她認為我不但觀察細致，而且勤于思考。我也覺得很自豪。我們經常說要“做一個生活的有心人”，我想這里的“有心”，不但指要多觀察，還要多思考。
一邊觀察與思考作文 篇12
如今，這世上的人的道德真是越來越差了，比如：隨便亂扔垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪……這次我說說關于賣菠蘿的事。
有一天下午放學后，我去同學家寫作業，快六點的時候媽媽給我打電話，讓我在同學家大門口等她。我等了十幾分鐘，有點不耐煩了，看到附近有個賣菠蘿的水果攤，無意間想起朱佚說計里的一“計”：把爛水果切成大塊大塊的賣出去。這個賣菠蘿的是不是也這樣呢？于是我就走到水果攤的后面觀察起來。
我看見那個賣水果的阿姨從筐子里摸出一個大菠蘿，先把葉子削掉，然后開始削皮。起初她用大刀子把外面一層皮削掉，再改用菠蘿刀把“坑”里的皮也削掉。我暗想：不錯，是個好菠蘿。可沒想到，她又把這個菠蘿削去了四分之一，這肯定是個壞菠蘿了，否則她不會消掉那四分之一。她削了又削，聞了又聞，可能覺得不能吃了，就扔進了垃圾桶。她又從筐里拿出一個新菠蘿來，我正想：這個阿姨還真不錯，壞水果都扔掉了。卻見她把準備削的新菠蘿放下，又把垃圾桶里的那個菠蘿拿了出來，放在一旁。我看見第二個菠蘿長了一個大大的“眼睛”，她把“眼睛”處理了一下，把菠蘿切成四塊兒，插上筷子，放在盆里，準備賣出去。之后她又開始處理從垃圾桶里拿出的那個菠蘿。這時有人來買菠蘿，正好買走了那塊“眼睛”菠蘿，我想告訴那個人不要買，可是因為膽怯沒有告訴他。
看到這一情景太令我驚訝了，原來以為這樣的情景都是電視上的事，想不到它就這樣真實地發生在我們身邊。許多時候我們買水果，為了買來就能吃，就直接買削好的水果了，卻沒有想到這樣的水果有什么問題。
我們生活的環境是需要大家共同維護的，希望每一個人都能從自我做起，提高自身的素質和道德，同時也希望大家買東西時注意它的好壞，不要圖省事就隨便亂買，以免上當。
一邊觀察與思考作文 篇13
記得當老師的第一個年頭，校長大人有一句經典的話語時常縈繞在我的耳邊：要給學生半桶水，自己必須要有一桶水才行。這話真得不假，倘若你沒有寬泛的知識，高超的美術素養，又如何能高屋建領地提升學生的水平呢？所以，教學水平的建設需要自己實際掌握知識點多少來達成的。然而，如果這種數據作為唯一的標準來衡量教師教學水平高低的話，那實在是一種偏面的不合常理的見解。
我們說，教師教學水平的具體表現在于學生掌握知識的量化上，解決問題的能力上，世界觀的認識上等等，而這樣的評價方式也非是條條框框所能反映出來的。但我認為，美術教學卻是例外，作為美術輔導教師，學生作品的完成效果是最能反映教師教學能力了。因此，如何在一定時期提高學生作品的表現技巧是教師應達到的教學目標。但具體又是如何達成目標呢？我覺得首要任務就是要認清“現象學教學”方式的重要性，即面對學生的作業，你準備怎么看，看什么，如何去解決，而這種解決方式的選擇是切入學生學習心理層面的，這就是教師的意向性的思維方法。當然，學生作業不僅要看結果，更注重過程性。面對一張可能問題百出的作品時，你是否直接去修改還是去解剖問題所在呢？由于學生的資質有高低，其原因也往往是各不相同。有的是對形的把握能力欠弱，而在形的方面更有比例不準確，透視發生非常理的錯誤等等。如果是結構問題，其結果會在明暗上留下筆跡。具體反映在形體松散，人物變形或扭曲。有些人把形與結構放在一起來講，認為結構即為形的一部分。我看，如果這樣來概括的話，對于知識點的歸納有著很好的效果，但對于學生作業的觀察卻太容易混淆，因此，分開剖析更容易對癥下藥。除了觀察結果與觀察過程，我認為“點觀察”也顯得非常必要，也就是說某段時間為了讓學生改掉這種點"頑習"，可以專門去觀察造成的原因，從而制定相應有效的策略措施。
除了教師觀察學生，另一方面，學生也要養成觀察教師。學生的觀察，無非是看教師如何糾正作業的不足之處。當一位教師在修改學生作業時，每個人看的角度也會不一樣，這基于他們的專業水平與學習修養。為了調制這種無目標的觀察，教師有時可以一邊修改一邊講解，會很好地起到引導他們觀察思維的作用。更多的時候，僅僅點撥一點，無需一定要坐下來進行全修改就可以達到理想的效果，有經驗的教師總是讓學生明白他的目的。
運用現象學進行教學觀察，意味著教學能力向前跨出了第一步。因此，學會觀察比起單一提高自身技能技法來獲得教學能力要有效得多，一旦懂得中醫的“望聞問切”在診斷過程中的重要性，就知道我們美術教學在學生輔導中實行“現象學觀察”的何等重要！
一邊觀察與思考作文 篇14
暑假里，我讀了一些書，其中《福爾摩斯探案集》這本書讓我愛不釋手。說到這本書，想必大家都耳熟能詳吧！該書是英國著名作家阿。柯南道爾的代表作。這本上描寫的故事情節曲折離奇，一波三折，扣人心弦。案情謎團重重，等真相大白的時候往往出乎讀者的想像，不得不感嘆福爾摩斯過人的智慧和高超的斷案能力。
福爾摩斯之所以能屢破奇案，是因為他有幾個方面的能力：首先，他有極強的觀察能力。每一次辦案前，他都仔細地打量來人，認真查看案發現場，從而獲取一些信息，哪怕是蛛絲馬跡，可以從一丁點的地方找出重要的線索來。其次，福爾摩斯非常善于思考，用縝密的邏緝來揭穿罪犯的掩飾與偽裝，從而將罪犯一網打盡。福爾摩斯思考時，他總是坐在椅子上手指并攏，嘴上叼著煙斗，這正是他的招牌動作。其實這時候，他陷入了長時間的思索中。經過仔細的觀察和縝密的思考，推理后，他便到現場去勘察了，與罪犯進行殊死搏斗。他身手敏捷，槍法精準，常常能夠成功地治服他們，將他們繩之于法。由此看來實際行動是多么地重要啊！
以上福爾摩斯的精神品質值得我們小學生學習。我們只注重書本上的知識，卻忽視了對周圍人和事的觀察。由于觀察力的缺乏，我們對外面的世界知之甚少，對周圍的人漠不關心，知識面較狹窄。我們很多時間都在接受知識，卻很少能靜下心來認認真真地思考一番。“學而不思則罔”，我們往往會成為學習的機器，而缺乏創新的思維和創造能力。光有觀察和思考是顯然不夠的，還要有較強的動手能力和豐富的實踐活動，而也正是我們所缺失的。因此，我們應該多吸取福爾摩斯身上那種善于觀察、勤于思考。勇于實踐的優秀品質。
當然，我們還可以從這本書中讀出許多東西。但是，讓我感受最深就是“觀察、思考、行動”六個字。
一邊觀察與思考作文 篇15
暑假里來到外婆家度假。外婆家養了好多雞，我連著幾天觀察，覺得這是一群可愛的雞。
我圍著外婆家的雞窩轉了又轉，發現這兒的雞怎么飛也飛不高，可屋后山上的野雞卻飛得很高很高。這是為什么?帶著這個問題，我思來想去，也沒有想出個結果。
去問正在燒飯的外婆：“為什么家里的雞，怎么飛也飛不高，野雞卻能一下飛好高呢?”外婆想了想，然后搖搖頭說：“這個問題，我還真不知道呢!”為弄明白這其中的奧秘，我回到書房，翻書本，查資料。
原來，書上說的很清楚：一是因為家里養的雞整天都被關在籠子里，翅膀沒怎么運動，功能就漸漸退化了。二是因為野雞為了適應環境，它要自己去找食物，努力飛翔;而家里養的雞，根本不需要去找食物，主人就會送飯來吃的。還有，野雞生存環境十分自由，空間廣闊。相反，家雞生存環境很小，就在籠子里。所以家雞飛不高。
當然，光查資料是遠遠不夠的，還要學會用心去觀察大自然，用心去思考、發現大自然的奧秘哦!
一邊觀察與思考作文 篇16
注意觀察的同學，腦子里都愛琢磨問題。他們遇事愛問為什么，腦子里常常有一連串的問號。為了把間題搞清楚，消除那個個問號，他們去看、去問，有時候還要動手摸摸弄弄他們想通過觀察尋求答案。有一次。雜才劃川來學校表演。
能踢幾只碗呀?聽說有把勺子踢到碗里的，他(指演員成嗎?問題促使這些同學集中了注意力。他們目不轉睛地注視著演員的一招一式，觀察非常認真細致。看節即寸，他們很入神。看完節目，他們的印象很深。作文的時候，這些同學一點兒也不犯愁。那精彩的雜技，好像電影一樣重現。他們很有興味地寫起來，作文很順利就寫出來了。讓我們來看一段:精彩的雜技表演開始了。有魔術、穿刀過火、走鋼絲我最喜歡的要算高車踢碗了。只見一位大姐姐走到場子中央，靈活地攀上一棵楊樹。一位叔叔推來一輛獨輪車。這高車有兩米高，借著慣性在場子中滾動著。那位大姐姐縱身一躍上了高車，兩只腳蹬了起來，一會就把高車騎到場子中央。
一位女演員把一只碗拋上去，蹬車的大姐姐伸出右腳，啪的一聲，碗扣在了腳尖上。她展開雙臂，來回擺動，像燕子展開雙翅一樣。只見她右腿迅速抬起，腳尖向上猛地一揚，啊，碗飛起來了，不偏不斜，穩穩當當落在了她的頭上。成功了!大家熱烈鼓掌。接著，二只、三只~連連飛上頭頂，一只只碗揮起來。當女演員把一只勺子放在大姐姐腳尖上時，我興奮地喊了一聲:看，踢勺子
了!話音沒落，那小勺就被踢了起來，一下子掉在頭頂那揮碗里。太精彩了!
一邊觀察與思考作文 篇17
孔子有言：“學而不思則罔”。此話道出了為學的要訣。學習必須與思考有機結合起來，才有成效。其實，日常生活中，我們不管做什么都需要“思”。這在《衛人釣鰥》中子思與釣得鰥魚的衛人之間的一段對話中也有所體現。衛人告訴子思：“吾始下釣，垂魴之餌，過而弗視也，更以豚之本體，則吞之矣。”我們撇開它的寓意，來探討一下衛人釣得鰥魚的原因。釣魚者一開始也并沒有馬到成功，而是通過具體實踐，并加以思考總結，才得出了釣鰥魚的正確方法，終得一條“盈車之魚”。
可以看出，“思”對于“學”，對于“做”來說是何其重要。一個只能實踐而不注意思考的人，只能庸庸碌碌浪費一生。而善于思考，善于思考生活的人，則可以獲得成功。古代的孔明靠他對生活的觀察、思考，用草船借來了箭，周瑜也靠此用火燒打敗了曹軍。愛迪生一生中有１０００多項發明，不僅僅是靠不斷地嘗試，更離不開不斷地思考。牛頓在取得成功后曾這樣說：“我并沒有什么辦法，只是對于一件事情很長時間很熱心地去思考罷了”。多思使牛頓由蘋果落地發現了享譽世界的“萬有引力”。由于注重對生活的思考也成就了許多的思想家：孔子、墨子、孟子以及柏拉圖、培根……
一位哲人說過，思維著的精神是地球上最美的花朵。思對于學，對于做，甚至對人類發展過程每一個質的飛躍和人類歷史文化的'顯著提高都起著促進作用。小而言之，多思能舉一反三，活學活用，使人領悟人生，洞察社會，增長睿智；廣而言之，從刀耕火種到鐵器畜耕，從蒸汽機到現代電信科技的騰飛，人類每一個劃時代的進步，無不凝聚著思想者的智慧。
由此不難看出，多思對于我們尤為重要。一些同學，讀書不可謂不多，做習題訓練不能就不勤奮，老師的教誨不可謂不周詳，可成績仍上不去。那么，我們便應該問問自己是否在學習的同時做到了多思善思。
當今的時代，要求我們不僅只是“寒冬映雪”、“夏夜囊螢”地積累知識和“懸梁刺股”地埋頭苦讀，更要求我們能運用自己的腦子來多思考。多思考會使人增長才干，多思使事業事半倍，多思更能創造奇跡。
一邊觀察與思考作文 篇18
詩意，是多么具有“詩意”的文字啊!我們能從某個人或者某個事物進行探索。總之，只要我們善于觀察生活，就會發現詩意。
記得在很久很久以前，我小的時候，爸爸媽媽以及我的親戚一行來到杭州的西湖看荷花。來到西湖，我看到了一望無際的荷花群，一朵朵荷花含苞欲放，好像在等待我的到來，等我一來，陽光“迷”了眼，荷花頓時緩緩地張開那含苞欲放的花朵，好像在迎接我似的。那一朵朵荷花高潔、美麗，隨著春風拂過，輕輕搖曳。荷花猶如同正人君子一般，不與外界同流合污，不貪圖權貴，生性高潔，令人敬畏。那一朵朵的粉紅的花瓣，讓我想起了楊萬里的詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”它讓我領略了“紅衣翠扇映清波”的情景。
之后，我們又觀賞了三潭印月，晚上的三潭，月光照射到湖面上，水面泛起一陣陣的波浪。隨著輕風徐徐，加上三潭中發出的光芒，三潭印月真是名不虛傳，魅力四射!難怪人們都說“上有天堂，下有蘇杭’。
接著走進杭州的雷峰塔，走進那封閉的塔，仿佛領悟到白娘子被困在塔中寂寞……這一幕幕像詩里詩人所想表達的給人美感的一種意境，富有詩意。仿佛我自己也沉浸其中，流連忘返……
我的“小舟”，在江南的懷抱里四處游走。再俯首，湖光月色、水光瀲滟：再仰頭，江山如畫、月華如水。我的小舟在杭州四處漂泊，猶如沉醉在女兒紅芬芳的醇香中，目眩神迷。
一切都似晃如仙境……
一邊觀察與思考作文 篇19
那是一個年輕人，他或許是偶爾走到這里，也或許是他已經萌發的思考帶領他冥冥中走向這條路。
他在更近內陸的岸上看到思考者孤獨的身影，在一切的組合下：遼闊的天際，變幻的云霞，奔涌的海水，繚亂的風，這個背景中渺小又似乎偉大的一個身影。他在一瞬間被震撼了，這是怎么回事呢？人到底在這片天地扮演著怎樣的角色？人渺小，因何渺小？人偉大，又因何偉大？
他知道對方是比自己走在前面的先驅，于是他向往地望著那個背影，希望可以從對方那里得到一些指導。
年輕人躊躇著該不該上前詢問。作為一個已經對人生有相當的自我理解的年輕人，他顧慮的事情有很多。
最后他還是勇敢地邁出了腳步。即使他沒有得到他想要的答案，這里的景色仍然可以提供一個美好的話題。
“您在這片地方看到了什么？”年輕人溫和恭謙地問。
“你看到了什么呢？”
思考者反問，他的聲音卻出乎意料的年輕，這個人的歲數并沒有年輕人一開始想的大。
這讓年輕人有些意外，卻更加放松，這意味著他們有更多洽談的可能性。但是他并沒有因此而輕視對方。他更自然地回答到：“我只看到這些風景原來的樣子啊，水，天，陽光，沙灘……”他的手臂指著遠處一劃，“你知道的。”
“那我也是呀。”
“當然，我知道你會這么說。但我想知道除了這些你所看到的東西。我還沒有達到返璞歸真的程度，所以，請你說一些比我現在的境界高一點，我能理解的東西。”年輕人坦誠地說。
“好吧，這確實更有趣。”思考者笑著回答。
“讓我們編織一下無言的天地沒有呈現出來的東西。”
“那么我先來問你，我為什么要站在這個地方呢？”思考者引導年輕人朝他們的腳下看去。
年輕人看到了一條海水起起落落的線，思考者似乎正跨在這條線的邊緣。這條線并不那么明確，但年輕人知道思考者想表達的是這樣一個意思。
“哦，好吧，看起來這似乎有些什么特殊意義。這條界線可以象征很多事物，比如現實與虛幻，物質與精神啦，世俗與出世啦，有與無啦，善與惡啦……可以列舉好多，嗯，你知道，我不大擅長文字理論，我比較在意實際的感受。”
“是的，你說的沒錯。它們確實可以附會很多東西，但是我希望你明白的是，我站在這里，和以上所說的概念沒有太大關系。我想表達的另有他物。”
“那是什么？”年輕人茫然了。
“是一個態度。”
思考者緩慢又確定地說。
“態度？”
“不管你從這個地方看到了什么，或者想從這個地方看到什么，你首先需要確定你在哪里觀看，換而言之，你的立足點是你首先需要思考的事情，盡管它與你看到什么無關，因而往往會被忽略。”
“關于立足點的選擇或許是個更深奧的話題，但我現在給你展示的就是我的選擇。至少，我選擇站在這條界線上。”
“而且，如你所見，這條線并不那么如人意，它不會按我的思想恰當地沾到我的腳尖，盡管我努力地想要去做到這點——世間的一切都是如此，或許你有正確的決策或理解，但事物永遠不會按照最理想的狀態存在。”
“事物永遠不會按最理想的狀態發生？”年輕人喃喃，眼中有了痛苦的迷茫，“那人的完美理想沒有意義了嗎？我們追求美好的一切是為了什么？這是一個永遠也不能盡善盡美的目標？”
“追求美好當然是有意義的。所以，我只能告訴你，我仍然選擇站在這里，盡管我不能讓海浪隨著我的意愿改變。這就是我想告訴你的態度。”
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