思考作文

時間：2024-10-30 13:07:12 思考我要投稿

思考作文9篇[薦]

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的思考作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

思考作文9篇[薦]

思考作文篇1

　　當下的人們似乎一直在思考，學生們在思考如何高效率地刷題，來換取令人羨慕的分數，耀眼的成績；白領們在思考如何才能升職加薪，為自己爭取到最大的利益。

　　說到底，人們如此地“思考”是為了生存。取得好分數，就能考上好大學，進而找到好工作，最后不僅可以養活自己，還可以享受物質的富裕帶來的愉悅；升職加薪，以牟取最大的利益，最后坐享山珍海味，手上有無盡的權利財富。

　　于是，漸漸被物質財富所迷惑并且束縛的我們，看待事物的眼光變了，思考的方式也變了，變得如同機器一樣，只會單一地思考，只會為了達到目的，不顧后果地思考。結果便是，人們逐漸地像計算機一樣地思考，失去了價值觀和同情心，罔顧后果。

　　其實，造就大部分學生為了取得高分而不懈刷題的原因，是因為學生們對于學習這件事的本身，失去了熱愛。學習并不只是生活的工具，它不是一把讓我們可以打開未來美好的物質生活的鑰匙。它是我們不斷發展的渠道，是我們精神變得更加富有，知識更充裕，氣質更加出眾的方法。蘇軾說“腹有詩書氣自華”，但腹中的詩書定不是大量的習題與解題套路。學習的價值是很廣闊的，它讓你上知天文下知地理，可以讓你有勇氣說“世界那么大，我想去看看”。它讓你思維更加跳躍，更敏捷，更加聰明。它更讓你可以收獲最純粹的快樂，學習的快樂，是歷經千辛萬苦之后，最后一刻，點點的回甘，是有價值的快樂。

　　這種價值，才是有品位的價值，讓學生們擁有這樣一份美好的價值觀，才會在學習的道路上越走越遠，有更好的發展。

　　當下的白領們，朝九晚五，體面光鮮的他們，心靈卻被這樣單一式的思考束縛著，囚禁著，侵蝕著。他們漸漸地對人對事變得冷漠，失去作為高等動物的人類應有的同情心，為了自己的.利益，罔顧他人的生活。誠然，利益是重要的，但如果觸及到道德的底線，為了利益不顧一切，是可恥的。像某某醫院的醫生，收取了病人家屬的錢財，竟幫助病人家屬殺害一個畸形的嬰兒，一個幼小的生命就此隕落，這樣的醫生，失去職業操守，為了自身利益，失去同情心，責任心，像一個惡魔，奪走了一個嬰兒的生命。而讓人們重新擁有同情心的方法，便是掙脫束縛，尋找利益以外的美好事物。如親情，友情，愛情，如快樂，幸福，這樣為了快樂幸福活著的人，才會對世界上任何一切，充滿熱情與同情。

　　最后，我想說，莫要讓計算機式的思考充斥著我們的生活，讓我們的生活多一點溫暖與善意，多一些精神的追求與享受，找到自己真正的目標，做一棵有思想的蘆葦。

思考作文篇2

　　。如火山爆發引起的大火，雷電使樹木、含油特質等易燃燒而產生的天然火。這些野火遠在人類誕生以前就存在于地球上了。在人類的童年時代還不會用火，人們稱這個時代是“茹毛飲血”的時代。從現有資料看，人類最遲在50～60萬年前才開始用火。但是如今，我們對火已經不陌生，確沒能很好地應用火，好好利用，經常一些不注意就引起很大的事故，甚至直接吞噬人類的`生命。

　　如何利用好火呢，或者說我們應該如何防患火帶來的危害呢。結合一些火災案例，淺談下自己對火的一些認識。

　　小小煙頭引發火災。在床上、沙發上吸煙、酒后吸煙，煙頭及煙灰一旦掉落在被褥、蚊帳、衣服或沙發上，亂丟未熄滅的火柴、煙頭等，均易引發火災。因此，要嚴禁在一切易燃易爆單位、物資倉庫和其他一切禁煙區內吸煙，禁止在維修汽車和清洗機械零件時吸煙。吸煙時應到安全地帶，煙頭未熄時不得帶人工作場所。糾正不良的吸煙習慣，不能躺在床上或沙發上吸煙，不在勞動和尋物時吸煙，不亂丟煙頭和火柴梗、亂磕煙灰，更不要將引燃的煙頭隨處亂放等。禁止大風天在室外或野外吸煙，不準帶火柴、打火機等火種進入山林。

　　謹慎用火。如使用爐火、燈火不慎，城鎮居民爐灶、火墻、火坑、煙囪等不符合防火要求，靠近可燃物或因年久失修、裂縫漏火，極易引起可燃物起火。城市居民在使用煤氣、液化氣后忘記關閉閥門，或私自對液化氣倒罐而導致氣體泄漏，如遇明火、開啟電器的電火花或靜電就會爆炸起火。使用液化氣時，不能用火烤、開水燙、蒸汽吹液化石油氣瓶；不要放在暖氣片旁烤；不要放在有爐火的房間內，用爐火取暖的房間，不能同時使用液化石油氣。因為氣瓶一旦漏氣，就容易釀成火災。

　　安全用電。要謹防電氣設備及其安裝不符合規格、絕緣不良、電氣線路和電器老化或者超負荷，以免發生電線短路起火。不能在電燈泡上罩紙或其他可燃物，將未經冷卻的電熱器具放在有可燃物的場所，或將可燃物放在電熱器具上，更不能亂接亂拉電線；使用家用電器時，在使用后切記關掉電源或關閉電視機等，電器長時間處于通電狀態容易造成火災；要注意電熱器具的溫控、時控裝置或溫度指示器失靈，避免溫度過高起火；大功率電熱器具不能使用橫截面過小的導線或容量過小的開關、插頭，以免發熱或打火。

　　謹防煙花爆竹火災。節日期間不要隨意燃放煙花爆竹,應在指定地點燃放。鞭炮在爆炸時，外面的紙殼被炸得粉碎，帶火的紙屑和焰火往往隨風飄落，因此，放鞭炮時要注意周圍的環境。放鞭炮要遠離棉花，木材，稻草垛等可燃物。在庭院內、屋頂平臺上燃放煙花爆竹時，應將堆放的可燃物用不燃物質遮蓋起來。燃放煙花爆竹殘片上有陰燃火星時，要立即將其熄滅。5級以上大風天氣千萬不要燃放煙花爆竹，否則容易引起火災。要將煙花爆竹放在沒有熱源、火源、電源和防止老鼠啃咬的地方，以免發生意外情況，造成損害。禁止攜帶煙花爆竹乘坐汽車、火車、船舶和飛機。還要教育兒童，不要在室內或火爐內燃放鞭炮。節假日離家外出一定要關好門窗，防止煙花爆竹飛進屋內引起火災。

　　總結下，咋們用火一定要注意以下四點：一用火部位必須遠離易燃物或保持一定的安全距離；二用火部位周圍要設置防火耐火材料；三用火部位周圍擺放相應的有效消防器材,以防不測；四用火人必須掌握用火的安全知識；其他的就要根據你用火的具體情況來制定相應的注意事項。

思考作文篇3

　　也許隨著時間的流逝，我們總會感覺到有些東西的，可惜就包括以前自己做過的那些愚蠢的行為，或許自己以為沒什么大不了，可是在某些不經意的過程中卻傷害了其它人。我想這是值得反思和深深的思考了。

　　他們說，做人就要有氣質，而這種氣質并不是表面上的那種，而是由內而外散發的。對這個世界的善意和理解。

　　有的時候我就懷疑自己是不是看了太多的有毒的雞湯。

　　所以想問題總是這樣天真，又意氣用事。其實把這些東西全部都串聯起來去思考的話，也未必沒有什么能夠學習的。

　　但是我在這里說了那么多的話，但只是在一瞬間全部都拋棄了希望放棄了所有的一切。

　　就好像一如既往的當年他們也曾經那么努力的去做一件事情，你如同最初的時候我們走到這里來。他們就已經做好了最后的'防備。

　　說當年你在談論你自己的愛情，談論自己的親戚的時候，似乎這一切都沒有什么更讓別人吃驚的東西，但是你在自己的內心卻掀起了驚濤駭浪。

　　而我們卻始終不能理解。

　　或許這個是某一著念想吧。

思考作文篇4

　　一個問題往往有許多答案，然而很多人卻認為只有一個。放開眼多方面地去看吧！不管是什么人、事、物，你都會看到它的多姿多彩。

　　——題記

　　上完《赫耳墨斯和雕像者》，我有了一種與課文截然不同的體會。

　　當老師講完大意后讓我們發言時，我發現同學們大都圍繞著課文最后一句的主旨在說。我有了新的思考。我發現，站在雕像者一面也能解讀出豐富，但是與最后一句截然不同的思考：也可以用來諷刺那些忘本的人，忘記是誰在庇護自己的人。還有赫爾墨斯的“笑”也可以理解為嘲笑商人把萬神之王的“身價”定那么低。這下我糊涂了，到底該信哪一個呢？

　　兩個都對！莎士比亞說：“有一百個觀者就有一百個哈莫雷特。”正如達芬奇畫雞蛋，看雞蛋只要從不同角度就會畫出不同的雞蛋。如老頭塞翁，思考問題從不同側面就會得到不同的結果，古今中外有一大堆的事在證明這一道理。

　　而我又在書上讀過這么一個痛心疾首的故事：同樣是一個灰姑娘的故事，在美國小學生課堂上學生和老師聯想到了生活、朋友甚至故事中不合理的地方。而在中國學生的`課堂上大家只搬照書上的，只有比喻啦詞句啦以及前人幫忙整理出來的主旨。那文章中有一句話雖然諷刺但還是有真實性的“不好好上課就不能考出好成績，不能考好成績就不能上好大學，不能上好大學就.......”

　　大家都是學生，但是我們是照搬書上和借鑒前人成功經驗來做，我承認這樣是可以少走彎路少摔跤。但這里又有多少是你自己做成的呢？這個世界是多元化的，可以拓展到好多不同的層面，只怕我們沒有想過質疑過。放開眼、放開手、放開心，去從不同的角度看世界，去用新的方式去做一件事，用自己獨特的一面去感受世界！

思考作文篇5

　　“啊！”早晨一醒來，我就發現屋里亮堂堂的，溫暖的陽光從屋外照射進來，是屋里變得暖烘烘的，很是舒服！

　　“久違了，陽光！”的確，前幾天因為冷空氣的來襲，天空一直是“灰蒙蒙的”，吹過臉頰的風，也充滿了寒意！現在，天空十分晴朗，空中還漂浮著幾朵棉花糖似的云彩，格外迷人！

　　今天，公園里的人也很多，大概都是借這么好的天氣出來透一下氣的吧！回首一望，時間過得真快呀！眼看著，都要秋末了，一年又像溪水一般流過。好想時間就停留在這一刻呀！我可以永遠都不長大，可以永遠像現在這樣無憂無慮地生活！

　　翻翻過去的`相片，他們記錄了我們的成長，從出生一天，一個星期，一個月，一年，到現在，我們成長了多少有變化了多少呢？在這陽關燦爛的一天里，就讓我們一同來思考這個問題吧！

思考作文篇6

　　“思想者”是一個著名雕像，完美的身姿刻畫出栩栩如生的思想者。人的一生，百分之八十的時間都用于思考，連做夢也叫做一種思考。無論是對未來的思考，對過去的思考;對愛情的思考，對友情的思考，濃縮后就是一個“想”字。

　　思考能讓一個人平靜下來的。他是人們對生活的一種整理方式，是對情緒的一個控制過程。思考能讓偉大的哲學家莎士比亞悟出人生的道理，穿梭在知識的海洋中，發現人存在的意義。它讓一顆煩躁跳動的心，很隨著思想平穩起伏;它能平復一個人的情緒，使悲傷的人發現愛的存在，給予一個活下去的動力。

　　思考才能有所發明創造。在思考中覺悟，在思考中找到新的事物。愛迪生在一次次實驗后，創造出了影響幾個世紀的`發明。思考中一次次否定原來的觀點，建立新的觀點，找到原來的破綻，修復它，創造出有利于人類的東西。這一切都應該歸功于思考。

　　俗話說:“腦袋久了不用會生銹。”意思就是我們應該勤于動腦，多思考腦子才會越來越靈光。如果放著一個腦袋不用，這算是變相的浪費資源。愛因斯坦大腦才開發了人潛力的百分之零點幾，這說明人的腦袋是一個能源庫，可關鍵是你是否愿意去打開那扇思考的門。思考是人腦開發的最好途徑。愚笨的人往往是放著腦子不用的人，聰明的人也會去思考發覺其中奧秘所在。

　　讓我們在思考的海洋里自由游動，開發我們的潛力，感悟人生哲學。思考是人生中最有價值也同樣是最為享受的事。

思考作文篇7

　　一、當前語文作文教學存在的固病

　　1.政治因素濃厚，缺乏實質性的突破

　　我們結合高中一年級的語文課文來說，真正從語文的角度編寫教材的內容知識僅僅只有一半，而另一半則是對學生思想政治的教育。政治背景下的語文教學往往就會扼殺學生的自由創作靈感，限制其自由思想的發揮。再者，很多語文教師作文課教學時，都習慣性地的將課文當做作文范文來講述，這就無形中加劇了政治因素對高中語文作文教學的影響。使得整個課堂缺乏生動性，就如飄在空中美麗的彩虹。看得見，摸不到，多是空洞而漂亮的口號。很多人逐漸的厭倦了語文學習，這與當前的語文教育有著扯不開的關系。如果語文作文教學范文僅僅局限于語文課文本身，那么語文教育將會離文學作品越來越遠。教材本身就是偏向于政治的文學載體，如果單純的教材范文教育，必然導致學生的文章千篇一律，空洞枯燥。

　　2.大教育形勢下，缺乏自由創新的平臺

　　我國自古以來都以“師道尊嚴”、“一日為師終身為父”等等言論為主體。教師如同父母，高高在上。學生對教師更多的是服從、不敢有半步抵制。長時間的限制，必然會導致學生喪失創作激情，丟失學習興趣。這也是應試教育背景下傳統教師“一言堂”的語文教育觀。教師的任務應該是有效引導，而不是固步自封，墨守成規。語文作文教學要時刻突出學生在教學中的主體性，教師起到主導作用。教師更多的是要尊重學生的自主認知，尊重其個性發展。然而現實中的教師在教學中往往忽略的就是學生的思想、情感、心理、個性等。取而代之的就是嚴格服從教師教育，教師主宰一切。長時間的積累，學生的創新能力得到遏制，對學習喪失興趣，甚至出現逆學現象。

　　二、針對高考作文演變下的教學策略分析

　　1.樹立正確世界觀、建立人生信念

　　正所謂：“民無信不立”。教師在教學中要幫助學生樹立正確的世界觀，建立堅定的人生信念。如：10年北京高考作文題目是“仰望星空與腳踏實地”。其中“仰望星空”是指頭頂星空，腳踏實地。這就需要學生擁有正確的價值觀和世界觀。同時“腳踏實地”更是對道德及人生信念的詮釋。如果能夠做到頭頂星空，也在心中有這樣的文化內涵，寫作思路定會左右逢源，下筆如有神。這就需要教師在平時教學中幫助學生樹立正確的價值觀和人生信念。只有堅定的信念才是奮斗的根本源泉。只有樹立正確的價值觀，學生才會沉下心細細的品味文學作品，激發作文思緒源泉。

　　2.樹立正確的考試心態、建立多元的考核標準

　　高中三年是學生教育的關鍵階段，也是轉折階段，對青少年的'影響十分重要。而很多業界人士認為，應通過教育來提高學生的綜合素質，通過教育培養他們的應用能力及創新能力。但是結果往往相反，很多原因是學生受到考試成績的影響。直接影響學生的就是高考背景下的模考、月考等等。分數是決定教師教學成果的決定因素。教師為了追求高升學率、好分數，必然將學習重擔全壓在學生身上。長時間的壓迫，必然會導致學生害怕考試，進而對語文作文產生畏懼。學生為了快速提高作文成績，進而總結歷年高考題型，借助各種快速作文培訓班，千篇一律的作文模板等等。最終就出現了“一湊、二抄、三套”的作文捷徑。教師要培養學生的文學基礎，首先就要樹立學生正確的考試心態，做到考試不亂，有的方矢。不是一次考試就能決定人生命途。其次，要建立多元化的考核標準。不能僅僅是成績定終身的考核模式。要鼓勵學生多創新、多探究、多注重綜合能力的發展。

　　3.關注熱會熱點、了解語文課文之外的精彩

　　正所謂：“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。這就說明語文在生活中的重要性。生活中處處有語文，語文中處處包含生活。近年來，高考作文題目多涉及社會熱點問題。例如：20xx年安徽的“劇本修改誰說的算”就是一度社會上熱議的話題。所以，教師在教學過程中就要注意介紹社會上的熱點話題。其次，學生要注意語文課本之外的文學素養培養，積極為考試作文的順利書寫做鋪墊。

　　在教育變革的背景下，教師要緊跟時代的潮流，改變傳統的語文教育觀，以學生為主體，培養學生綜合素質，聯系實際，注重與社會生活的緊密聯系，不斷反思改進高中作文教學。

思考作文篇8

　　網絡的出現，給了人們說話的權力。可是對于同一件事情的看法，由于網絡的輿論往往使很多事生相反的逆轉。可是事情的.真相只有一個，所以在人們對于事情真相沒有完全弄明白之前，隨意的言論就會傷及到其中一方。當然對于某一事件，說出自己的觀點看法是可以的，但是一定要經過自己的分析，思考。另外一定要避免用一些詆毀，辱罵性的言語，讓網絡空間環境潔凈些，這也是作為一個網民應有的素質。網絡是現實社會的延伸，既要加強網絡管理，更要教育網民們要多思考，少盲從。

　　“己所不欲，勿施于人”這是先人留下的古訓。針對一件事情，我們要用同一竿標尺衡量自己和他人，多一份思考，就會少些許盲從，少些許抱怨，盡量避免盲目跟風。所以網民們在網絡自由言論的同時，最好也該多點獨立思考。

　　人們常說：謠言止于智者，可惜在中國智者總是顯得那么少，要不怎么會出現瘋狂買碘鹽來抗輻射這樣荒唐的事情發生呢？一傳十，十傳百，百傳千千萬，很少有人靜下心來思考他的可能性。變故面前，我們要保持理性，多思考下，不要盲目地跟風，讓人牽著鼻子走。聽信謠傳，不動腦子的盲從，給市場帶來了異常的波動，給人們帶來了不必要的恐慌。

　　我想一個社會，如果我們能夠多一些理性的分析，少一點過度依賴，多一些獨立的思考，少一點盲從輕信，多一些小心的求證，少一點大膽的假設，對于未經證實或者一時難以辨別的信息保持理性的態度，自然就能提高對謠言的識別力和免疫力。

思考作文篇9

　　也許在那些難忘的經歷中，你會記錄很多有趣的事情，他們都喜歡讓小孩子寫作文，可是誰知道那個時候小孩子是最討厭記錄最討厭寫作文的。也許如果換一種方式會更好，比如說讓小孩子跟家人講述故事，也許那些故事都么可愛，但是并不一定會用書面的方式表達出來，那也很牛，助于幫助小孩子鍛煉自己的表達能力和傾訴能力。

　　其實在現實生活當中很多事情都不一定是我們所看到的表面現象，有時候你覺得這是一種方式，如果行不通的話，換一種方式未嘗不可。在現實生活當中我們缺少的往往都是這種轉變思維的方式，包括我也是一樣非常的缺乏。如果我們能夠在日常生活中加強這一方面的訓練，我想結果肯定會事半功倍。

　　前幾天我沒有寫了幾篇讀后感，其實那些讀后感對于作業來說完全是應付的作用，并不一定真的發自真心實意，而如果我們真正想寫的時候，不需要別人去說，更不需要布置為作業，我們就已經能夠完成的很好了。我們可以知道在這個世界上很多東西都是靠自覺性的。就好像他們很多人一直都在強調自律的重要性，也許在我們想上的過程當中，自律的'人都是非常厲害的，至少在某些程度上他們距離成功這個詞距離非常近。可實際上只是之所以談起來自律，只不過是因為在某些程度上他們的欲望能夠大的過那些所謂的誘惑。他們針對未來比現在有著更強大的野心。所以很多事情都并不是所想象的那么簡單，也并不是表面上的這樣淺顯易懂，當然在思考的時候我們習慣了淺嘗輒止，但是這并不以利于我們的生活。

　　也許大多數時候學會去深入思考，對于我們來說會有不可想象的好處。

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