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（實(shí)用）思考優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的思考優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
思考優(yōu)秀作文1
當(dāng)一個(gè)人靜下來(lái)思考的時(shí)候，還是不得不承認(rèn)，曾經(jīng)做的一些決定是有些幼稚和不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
原先，會(huì)因?yàn)橄氲竭@一個(gè)層面，就覺(jué)得慪氣，覺(jué)得有點(diǎn)兒太傻里傻氣，然后就是不開(kāi)心的狀態(tài)。
漸漸地，看的書(shū)多一些，聽(tīng)的道理多了點(diǎn)，學(xué)著去思考與分析，發(fā)現(xiàn)，這樣的自我內(nèi)耗，實(shí)屬?zèng)]有必要。
要知道，在當(dāng)初做那些選擇的時(shí)候，是基于那時(shí)候年齡段、那時(shí)候的生活經(jīng)歷，所造就的認(rèn)知。
在當(dāng)時(shí)，可能就已經(jīng)是自己認(rèn)為的最好的選擇了。
我們不能以現(xiàn)在的認(rèn)知去評(píng)判以前的做法，這樣是不公平的`。這就像我們看小孩子剛剛學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)得很慢，歪歪扭扭的，會(huì)覺(jué)得好氣又好笑。可換個(gè)角度一想，在他們的那個(gè)階段，不是很正常的嗎？如果不用學(xué)就會(huì)寫(xiě)一手好字，懂很多道理，那才奇怪呢？
這也是我們?yōu)槭裁匆恢睂W(xué)習(xí)，提升自己的認(rèn)知的原因。當(dāng)明白了一些道理且會(huì)學(xué)以致用，并且會(huì)多維度地去思考，從不同層面去看待一個(gè)問(wèn)題，這才是進(jìn)步。
我們永遠(yuǎn)也做不出越出自己認(rèn)知范圍的決定，這也是為什么每一個(gè)人都是在終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。
思考優(yōu)秀作文2
最近一直想要寫(xiě)一些讀書(shū)筆記，當(dāng)然也是平時(shí)一直有在陸陸續(xù)續(xù)地記錄。
只不過(guò)是因?yàn)闆](méi)有明顯地正反饋，也就無(wú)法堅(jiān)持下去。
現(xiàn)在對(duì)于“堅(jiān)持”這個(gè)概念有了一些全新的認(rèn)識(shí)，不再只是單純地從字面上去理解，然后就對(duì)于所做的事情的成果一概而論地去評(píng)價(jià)。
首先，在你想要堅(jiān)持的時(shí)候，要先想一想這件事是不是你真的想要做的，發(fā)自內(nèi)心地想要的改變，還是只不過(guò)是人云亦云，隨波逐流。
是前者的話，那可以再繼續(xù)下一步的規(guī)劃，如果是后者的話，那自然是少了一些根基與底氣。
要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地接納自己的感受，不一定流行的'，大眾化的就是最好的，也不一定就是最為適合你的。
但如果你發(fā)現(xiàn)自己是真的需要做一些改變的話，那就要清晰地去認(rèn)識(shí)一下之間的差距。
接著就是要去細(xì)化分析這些差距，不能一上來(lái)就要大刀闊斧，這樣很容易一點(diǎn)點(diǎn)小小的挫敗而傷了士氣。
把那些困難分解成一個(gè)個(gè)小小的點(diǎn)，一一攻破，這樣的正反饋也會(huì)無(wú)形中讓你更加有信心去戰(zhàn)勝它。
凡事不急功近利，而是多去琢磨了解再認(rèn)真去對(duì)待。
思考優(yōu)秀作文3
吃過(guò)晚飯，我正在幫媽媽收拾碗筷的時(shí)候，小姨發(fā)來(lái)了視頻。
在視頻中，小姨和媽媽聊家常，而一旁的弟弟妹妹正窩在沙發(fā)上看電視。這幾乎是每一次我看到他們?cè)诩依锏臓顟B(tài)。
我很想說(shuō)，即使周末在家的時(shí)候，看電視也要有個(gè)度，可是小姨也無(wú)奈，說(shuō)她管束他們也不聽(tīng)，反正作業(yè)做完了，就是看電視。
記得之前，我曾經(jīng)推薦過(guò)不少可以給弟弟妹妹看的書(shū)，還建議他們時(shí)常可以去泡泡圖書(shū)館，不知道他們是否真的有去。
說(shuō)的多了，我也就不再?gòu)?qiáng)求，否則就有點(diǎn)兒太過(guò)于強(qiáng)人所難的。
也許是我說(shuō)教太多，但其實(shí)我自己本身是個(gè)非常喜歡看電視的人，曾經(jīng)有過(guò)非常過(guò)的時(shí)間都是泡在電視劇前的，事實(shí)上，現(xiàn)在回想起來(lái)，那些綜藝與劇情除了消耗我的時(shí)光，讓我多了些茶余飯后的談資，并沒(méi)有帶給我多少東西。
也許我不能以己度人去要求他人，如果他們?cè)诳磩〉?過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)推斷劇情，思考人物走向，分析里面的邏輯，說(shuō)不定還能做為寫(xiě)作文的素材，還會(huì)構(gòu)建一些不錯(cuò)的思維導(dǎo)圖呢。
我自然是不曉得他們是不是有這樣的認(rèn)知，但是看過(guò)了那么多的電視之后，我發(fā)現(xiàn)，人與人之前還是不同的，同樣的刷劇時(shí)間，有些人就能在思考過(guò)后，通后分析來(lái)學(xué)會(huì)寫(xiě)小說(shuō)，鍛煉了邏輯與描寫(xiě)細(xì)節(jié)的能力。
所以，凡事不能隨意地定下論吧。
思考優(yōu)秀作文4
人人都會(huì)思考，但是卻有一部分人不喜歡思考，常言“懶”。就像一道數(shù)學(xué)題，一個(gè)愚蠢的人死命想出了一個(gè)解題思路，就直接寫(xiě)下，不會(huì)再去看這道題。可一個(gè)聰明的人想出了一個(gè)解題思路，還會(huì)想其他解題思路，這樣能在不同的情況中有更好的解題方法，俗稱橫向思維。這就是思考與不思考的區(qū)別。
在這個(gè)故事中，父親就屬于“不思考拼狠命”的'人，無(wú)論怎么找都找不到。可是兒子卻思考了，思考手表的性質(zhì)，手表的秒鐘是會(huì)運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)時(shí)必然會(huì)發(fā)出“滴答滴答”的聲音，于是兒子就用了手表的性質(zhì)找到了手表。因此我們?cè)谏钪幸盟伎迹@樣會(huì)在生活中幫了我們大忙。
生活中需要思考的事情還有太多了。一個(gè)煤礦工在一個(gè)老板下打工，他覺(jué)得非常不公平，于是神就把老板與煤礦工都變成窮人，并給他們一個(gè)煤礦洞，讓他們挖礦賣錢。那個(gè)煤礦工于是一天能挖3車煤，但他每次挖完還了錢就花掉，于是他還是窮人。那個(gè)老板不懂挖煤，一天只挖了一車，但他思考：這么挖下去肯定不行，我必須想出個(gè)辦法。于是他把煤賣了，沒(méi)去花，用那些錢去雇了10個(gè)煤礦工，于是他一天挖了30車，不就又當(dāng)上了老板。老板他通過(guò)思考變成老板，煤礦工卻只拼勁，還是煤礦工。所以我們真的要在事情上思考，想最佳的辦法，解決問(wèn)題。
思考優(yōu)秀作文5
昨天看到有位網(wǎng)文大咖回答了一道關(guān)于閱讀量的問(wèn)題。從中讓我看到了那些優(yōu)秀者不為所知地奮斗的一面。
那道問(wèn)題帶有挑釁的味道，意思是寫(xiě)網(wǎng)文的人書(shū)沒(méi)看多少，寫(xiě)的很多都不合邏輯之類的，就是寫(xiě)的看著好玩而已。
當(dāng)我看到那位大咖用他自己的書(shū)架上的圖片，以及列舉了他認(rèn)識(shí)的優(yōu)秀的作者們的閱讀量時(shí)，著實(shí)讓我大吃一驚。
他的書(shū)架上是全套的莎士比亞，以及一些我甚至都不是很了解的外國(guó)作家的作品，都是一整套系列的，對(duì)于我們所了解的四大名著，以及所熟知的名著，他們基本上都已讀過(guò)了。而且他提到一個(gè)事實(shí)就是，他們寫(xiě)文不是邊看邊寫(xiě)，而是在準(zhǔn)備寫(xiě)這些小說(shuō)之前，已經(jīng)都有幾千上萬(wàn)的閱讀量了，這些都是在學(xué)生時(shí)代就已經(jīng)積累下來(lái)的。
對(duì)于現(xiàn)在有些學(xué)生寫(xiě)的不合邏輯的另當(dāng)別論，就他所認(rèn)識(shí)的，哪怕還是在校生的好的網(wǎng)文作者，那閱讀量也已經(jīng)是超乎你的想象的。
看到這個(gè)問(wèn)答，想起當(dāng)初自己也寫(xiě)過(guò)一篇十幾萬(wàn)的小說(shuō)，質(zhì)量不高，只能算有頭有尾。對(duì)于沒(méi)能受到大家的'喜歡，其實(shí)就是自己真的閱讀量就是一個(gè)問(wèn)題，基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，就妄想有很棒的反饋，除非是真的超級(jí)有天賦的，但這類型的畢竟還是少數(shù)人。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)答，也讓我開(kāi)始審視自己的閱讀量的問(wèn)題，是應(yīng)該學(xué)著做計(jì)劃，多讀起來(lái)。
思考優(yōu)秀作文6
班主任陶老師給了一幅漫畫(huà)。漫畫(huà)內(nèi)容是彪形大漢躺在柔軟的躺椅上，還大喊：“媽，我餓！！”一旁年邁的老母親一頭銀發(fā)，臉上布滿皺紋，穿著一身又舊又老式的，一雙干枯的手端一盤米飯，嘴里還溫柔地答道：“寶貝，別急，來(lái)了，來(lái)了。”
這兒，有同學(xué)都在說(shuō)兒子可真懶啊！真是的，生活都自理了，以后那老母親去世了，兒子還活啊？還同學(xué)說(shuō)那位老母親他無(wú)度的溺愛(ài)，讓她的兒子在成長(zhǎng)的道路上迷失了。
這幅漫畫(huà)的情景在生活中無(wú)處，就如我朋友的小弟，上次去她小弟家，小弟正坐在那看動(dòng)畫(huà)片，還吃瓜子、花生，把殼子弄得滿地，見(jiàn)家里來(lái)客人理都不理。追在他后面說(shuō)：“乖孩子，吃些水果吧！”小弟說(shuō)：“去去去，我不吃！”我剛上初中時(shí)，回家很累，連向他訴苦，可他并向家長(zhǎng)那樣說(shuō)：“孩子，你累吧，吃些東西再寫(xiě)作業(yè)吧。”說(shuō)：“快寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)就吃飯，飯?jiān)阱伬铮ナⅲ 钡兀腵自立習(xí)慣就養(yǎng)成了。
而我呢，介于朋友的小弟與我，很懂事，但也很自覺(jué)，成長(zhǎng)的太慢，還要加油才行呢！
思考優(yōu)秀作文7
就像海洋與月空相望；就像崇山與艷陽(yáng)相望，此刻，我與白龍江相望，波波江水牽引出我無(wú)盡的思考。
——題記
坐在竟像游覽車般、慢吞吞的汽車中，我打開(kāi)擋風(fēng)玻璃。感覺(jué)世界一下子明朗起來(lái)，壯觀而秀麗的旖旎景色呈現(xiàn)在我的眼前。
江右邊的路上是我們，微風(fēng)吹過(guò)，我才看見(jiàn)，江旁搖曳著幾根婀娜多姿的蘆葦，一排垂柳裊娜無(wú)比，頗有田園水鄉(xiāng)的`韻味。我幡然醒悟，有時(shí)候，風(fēng)景和美就在眼前，只是，缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
白龍江是什么顏色的，我不知道。因?yàn)榱胰赵谒洗虺霾ü猓骰位蔚摹ｒ暄训慕暱套兂梢粭l披著銀鱗的白龍。
路，始終跟著白龍江。我在想，到底是我們倚著白龍江，還是白龍江伴著我們？
崇山峻嶺，連綿不絕，山巒疊嶂，隱隱約約。四個(gè)詞，概括了全部，但又仿佛還有東西，也足以讓我覺(jué)得，贊美顯得是如此多余。
假如你問(wèn)我愛(ài)水還是愛(ài)山？對(duì)不起，我無(wú)法回答，對(duì)于同樣喜歡的二者，從中挑一，是有些難度的事。而能做到這一點(diǎn)的，便為仁智勇兼?zhèn)湔摺?/p>
思考優(yōu)秀作文8
思考對(duì)每個(gè)人都是必不可少的。當(dāng)你接近成功時(shí)，它可以幫助你。許多偉人在思考的幫助下獲得了成功。比如牛頓被蘋果砸了之后，就認(rèn)真思考過(guò)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力；謝丕洛教授發(fā)現(xiàn)，洗澡時(shí)水的旋渦總是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。后來(lái)他苦苦思索，發(fā)現(xiàn)原來(lái)和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。
記得有一次，數(shù)學(xué)老師出了一道難題讓大家計(jì)算。過(guò)了一段時(shí)間，有人開(kāi)始抱怨老師的問(wèn)題太難了，于是就不寫(xiě)了，出去玩了。想了想，發(fā)現(xiàn)可以換個(gè)方式做。經(jīng)過(guò)我不斷的計(jì)算和修正，我終于算出了答案。后來(lái)才知道，思考是成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果我不能思考或者思考得不好，我可能不會(huì)成功。我會(huì)繼續(xù)思考。
思考也給我?guī)?lái)了很多好評(píng)。有一次，我在樓下玩的時(shí)候，不小心碰到了一個(gè)鐵塊。一股小電流打在我手上，我開(kāi)始思考。我想：為什么有電流打我的.手？然后，我又用干手摸了摸熨斗，嗯？為什么沒(méi)有電流？我又開(kāi)始思考，突然想到第一次用水用手指碰它，因?yàn)樗请姷膶?dǎo)體，所以通電了。我高興地跑回家告訴媽媽我的發(fā)現(xiàn)。我媽說(shuō)：“你真棒，兒子！”我開(kāi)心地笑了。
思考會(huì)一直伴隨著我，我會(huì)用它讓自己成功。想著，我謝謝你！
思考優(yōu)秀作文9
思考就是動(dòng)腦筋，我是一位“懶”孩子不喜歡思考，總覺(jué)得那是一件費(fèi)力的事情，也因此吃了許多虧。比如，我上課回答問(wèn)題，因?yàn)椴患铀伎伎偸浅鲥e(cuò)，最為嚴(yán)重的是上周數(shù)學(xué)第三單元測(cè)試。
拿到試卷我掃了一眼，心中大喜。太簡(jiǎn)單了，都是本單元學(xué)習(xí)過(guò)的圓柱、圓錐知識(shí)，三下五除二就完成了，我得意揚(yáng)揚(yáng)地玩著新買的筆等著交卷。
當(dāng)天下午老師就批改完畢，滿分報(bào)完了沒(méi)有我，我心里“咯噔”一下，怎么可能?難道是漏拿了我的卷子，當(dāng)報(bào)到我的名字，接過(guò)卷子。咦，幾個(gè)大大的'紅叉映入我的眼簾，當(dāng)我對(duì)錯(cuò)題仔細(xì)一看，我的天啦，求圓錐體積把π弄丟了，求圓柱底面積竟然還乘了高，扣分扣得一塌糊涂，慘不忍睹，當(dāng)時(shí)我若回頭看一看、想一想，這種問(wèn)題怎么可能出現(xiàn)?悔恨莫及，為時(shí)已晚。
于是，我下定決心要想辦法解決。坐在書(shū)桌前，靜下心想了想，這樣的題目在列算式前，先把公式寫(xiě)出來(lái)，再列式可以大大降低我之前犯得錯(cuò)誤，還有寫(xiě)完需要檢查、動(dòng)腦筋思考……
按照這樣的方法，在本周數(shù)學(xué)二、三單元聯(lián)考中，我就獲得了滿分的成績(jī)。
同桌向我投來(lái)羨慕的眼光，我悄悄地告訴他，是思考改變了我的成績(jī)。
思考優(yōu)秀作文10
金錢的利弊相差是很大的。有了金錢，我們就可以買到豪華電腦，名牌電視，高級(jí)私家車，帶游泳池的別墅。有了金錢，你就可以隨心所欲，想買什么就買什么，想有幾個(gè)貼身保鏢就有幾個(gè)；想吃山珍海味沒(méi)人管。穿高檔鞋，名牌衣服都隨便。有了錢，就有那么多好處。
有錢的好處多，但壞處也有不少。
有錢可以讓人的欲望越來(lái)越大，對(duì)生活的要求就越來(lái)越高，越是有錢就越認(rèn)為自己沒(méi)錢，然后就是玩兒了命似的賺錢。最后，把自己的.身體給搞垮了。
有錢的人都這樣，那沒(méi)錢的人呢？沒(méi)錢的人更可怕。因?yàn)橛行┤藭?huì)采用各種非法手段，去搶，去騙，去拐賣孩子。因?yàn)橄肽玫藉X，什么都敢做，什么都不怕。
我認(rèn)為金錢就是一個(gè)裝在我們身上的“定時(shí)炸彈”。如果你沒(méi)有錢，“定時(shí)炸彈”就會(huì)引爆，讓你什么都干得出來(lái)，后來(lái)就是被懲罰。如果你有過(guò)多的金錢，還在別人面前炫耀，“定時(shí)炸彈”也會(huì)引爆，你會(huì)受到別人的妒忌。在你身上會(huì)發(fā)生一些事情出來(lái)。
錢，既是一個(gè)好東西，也是一個(gè)壞東西。就看你是如何對(duì)打它了。
思考優(yōu)秀作文11
每天我們都要去學(xué)校上課，一天下來(lái)整整八節(jié)課，每天在學(xué)校的時(shí)間甚至比在家的時(shí)間還長(zhǎng)。與別人一樣起早貪黑的學(xué)習(xí)，也付出了那么多的時(shí)間與精力，誰(shuí)會(huì)甘愿自己不如別人呢？很顯然，根本沒(méi)有人愿意自己落后于別人。但是同樣的老師，同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣的時(shí)間，為什么會(huì)有好壞的差別呢？有些同學(xué)是不是十分疑惑呢？成績(jī)的好壞差異到底是為什么產(chǎn)生的呢？成績(jī)要想提上去，我們必須對(duì)每一天都進(jìn)行合理的時(shí)間管理，這樣才能對(duì)一天的時(shí)間進(jìn)行充分的利用，絕不浪費(fèi)一分一秒。
媽媽常跟我說(shuō)：“改錯(cuò)題有時(shí)甚至比寫(xiě)作業(yè)更重要。”題錯(cuò)了，說(shuō)明你在這種類型的`題上有知識(shí)漏洞，能找到錯(cuò)題是幸運(yùn)的，改錯(cuò)題可以幫助我們不斷的提升自己。
最重要的是要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，同學(xué)們都會(huì)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，但我們是否能做到積極回答問(wèn)題呢？積極回答問(wèn)題可以幫助我們養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，而且在教室里回答錯(cuò)了，也不用怕，這是你成長(zhǎng)的見(jiàn)證，這樣才能更加有利于我們活學(xué)活用，只會(huì)做以課本上的方式出現(xiàn)的題，這樣的學(xué)習(xí)方式是不長(zhǎng)遠(yuǎn)的，活學(xué)活用才是最靠譜的學(xué)習(xí)方式。
思考優(yōu)秀作文12
如果有一天你突然發(fā)現(xiàn)在這樣的環(huán)境當(dāng)中，根本就不能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，那么您是不會(huì)就扭頭就走呢？
我仍然記得在那天考試的時(shí)候，那是最后一個(gè)下午了如果考試結(jié)束，我們可以出了考場(chǎng)，拿著行李箱就可以回家。
我記得坐在我身旁的那個(gè)小姑娘長(zhǎng)得甜甜美美的，很好看，很文靜的樣子。我知道那一場(chǎng)考試當(dāng)中，他是帶了小抄進(jìn)去的，但是我沒(méi)有說(shuō)什么，就假裝看不見(jiàn)的樣子。
其實(shí)每個(gè)人都有自己的難處，但是到了逼不得已的時(shí)候未免會(huì)做出一些不能夠自己做決定或者是違背自己原則的'事情來(lái)，可是我卻不能夠相信原來(lái)在這樣的環(huán)境當(dāng)中，每個(gè)人都能夠被輕而易舉的逼不得已嘛。
如果是我們的話，我們寧愿在平時(shí)多下功夫去啃這塊兒硬骨頭，把自己不會(huì)的那些東西全都給弄懂。
我想只要自己狠下心來(lái)，愿意去做，也不會(huì)那么難。
可是我卻忘記了原來(lái)在這個(gè)世界上那么多人都想著劍走偏鋒，都想著去走捷徑，他們?cè)瓉?lái)那么多東西都不是這么輕而易舉產(chǎn)生的。就好像那些抖音里面的網(wǎng)紅，
每個(gè)人都想著輕輕松松好不費(fèi)力的就月入百萬(wàn)。
可是那些接受著高等教育辛勤付出，做研究的那些人呢？
有時(shí)候，很多事情真的值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
思考優(yōu)秀作文13
人的一生只有一次，所以顯的更加珍貴。而人的一生又很短暫，短暫的我們還沒(méi)來(lái)的及做什么就消失了。
我已經(jīng)消耗了一生的五分之一，但是我似乎還并沒(méi)有想到在剩余的五分之四的一生中要去做什么，亦或想要去做什么。康德說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有目標(biāo)的生活，恰如沒(méi)有羅盤而航行。”而我目前的生活恰是如此----沒(méi)有目標(biāo)。并不能說(shuō)我從來(lái)都沒(méi)有目標(biāo)。依稀記得，在我上小學(xué)的時(shí)候，老師問(wèn)我們，你們的夢(mèng)想或目標(biāo)是什么?我想當(dāng)一名空姐，沒(méi)錯(cuò)，這的確就是我當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想。現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)初的我多么的幼稚與無(wú)知，殊不知要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和目標(biāo)要伏出多么大的努力。而現(xiàn)在，我知道了，目標(biāo)與夢(mèng)想也不見(jiàn)了。
我常常這樣想，人的一生怎樣才算有意義。像秦始皇統(tǒng)一六國(guó)一樣統(tǒng)一全世界，或是發(fā)現(xiàn)在茫茫的'宇宙中存在除地球以外的另一個(gè)可以是生物生活的星球，這似乎并不是輕而易舉就可以辦到的。事實(shí)上，也的確如此。我并沒(méi)有愛(ài)因斯坦的聰明與智慧，沒(méi)有拿破侖的勇敢與野心，沒(méi)有貝多芬的音樂(lè)天才細(xì)胞。我只是一個(gè)沒(méi)有任何才能的普通人。我應(yīng)該怎樣做才能使我短暫的人生充滿意義，我苦苦的追尋著答案。
輕輕地拾起一片落葉，在手中細(xì)細(xì)觀察，葉子已經(jīng)發(fā)黃了。太起頭看看落葉的來(lái)源處---一棵失去往日風(fēng)采的光禿禿的大樹(shù)，我似乎從這里找到了答案……
人生，在很多時(shí)候，我們不是為自己的人聲畫(huà)板上添彩，而是為愛(ài)我們的人們的希望上堆砌輝煌。
思考優(yōu)秀作文14
相信很多人和我一樣都聽(tīng)說(shuō)過(guò)21天的理論，就是像一萬(wàn)小時(shí)定律一樣，說(shuō)是一個(gè)習(xí)慣只要堅(jiān)持到21天之后，基本就能養(yǎng)成習(xí)慣，定型了，可以不費(fèi)力地維持。
原本我對(duì)這個(gè)理論很篤定，只到自己有刻意養(yǎng)成一些像早起或者晨跑的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)即使21天之后，還是會(huì)有極大變動(dòng)地可能，21天只是一種小小地慣性，但是要想讓這些良好地行為模式繼續(xù)延伸下去，最起碼要在前三個(gè)月，即90天內(nèi)都在有意識(shí)地去控制才可以。
這才是真正的行為心理學(xué)里的“21天效應(yīng)”。通過(guò)了解，我才明白原來(lái)養(yǎng)成習(xí)慣是有三個(gè)階段，一個(gè)是1到7天，即一周。也難怪像有些老師在教課或者一個(gè)新的技能時(shí)，總會(huì)說(shuō)，你先堅(jiān)持一周。原來(lái)這是在一個(gè)最起碼的開(kāi)始，有些刻意，不自然，是需要時(shí)刻地提醒自己去執(zhí)行的。
第二個(gè)階段才是7到21天，是我們大多數(shù)人才了解的，這個(gè)過(guò)程中，我們也許會(huì)比較自然地去堅(jiān)持一個(gè)習(xí)慣，但還是要在心里下意識(shí)控制要去做到。
而要想讓你的習(xí)慣能夠很好地保持下來(lái)，那就要在接下來(lái)的近兩個(gè)多月時(shí)間里，繼續(xù)堅(jiān)持，才能讓它成為你的思維慣式，不用你去刻意強(qiáng)制，就會(huì)自然而然地做到。
通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)，我才明白為什么之前的一些好習(xí)慣，看似履行21天理論，為什么后來(lái)都沒(méi)能堅(jiān)持的'原因，就是在21天之后就覺(jué)得好像達(dá)到目標(biāo)了，心底了松懈，其實(shí)這還只是一個(gè)初步定型的隊(duì)伍，還需要挺長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)間段去鞏固。
當(dāng)知道了原理，也就更容易去養(yǎng)成新的好習(xí)慣。
思考優(yōu)秀作文15
今天，我躺在床上胡思亂想著，想到了龜兔賽跑，頓時(shí)浮想聯(lián)翩……
從小到大，大人們總用《龜兔賽跑》這個(gè)故事教育我：做人不能驕傲，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。而我，卻認(rèn)為這篇文章不僅僅向我們展示了這一面。
在兔子睡著的時(shí)候，烏龜走過(guò)兔子旁邊，也許他會(huì)想自己究竟叫不叫醒兔子呢？而他最終決定了不叫醒兔子，自己走向終點(diǎn)，這難道不就是好勝心和自私的表現(xiàn)嗎？烏龜和兔子約定要比賽的前提就是公平，兔子雖然先天條件比烏龜好，跑得比烏龜快，造成了對(duì)烏龜?shù)牟还撬麄儽荣愂菫觚斨鲃?dòng)提出的，烏龜是心甘情愿的，自然就沒(méi)有公平與否之分；而在兔子睡著時(shí)，這些先天條件就沒(méi)用了，而烏龜卻沒(méi)有給兔子同樣公平的時(shí)間，而且也沒(méi)有在兔子情愿的情況下不給予，這也造成了不公。而這違背了公平的規(guī)則，這也是烏龜造成的。
在生活中，我們看電視劇的時(shí)候，會(huì)看到許多驕傲的人，還有許多人為了報(bào)復(fù)這些驕傲的`人不擇手段地努力走向成功，我們打心底里鄙夷那些不擇手段的人。在《龜兔賽跑》中也是一樣，雖然烏龜沒(méi)有不擇手段，但是他也在有意無(wú)意中，在無(wú)形中造成了對(duì)兔子的不公，結(jié)果不也是一樣嗎？
作為祖國(guó)未來(lái)的主人翁的我們，不應(yīng)該一味相信書(shū)本，相信權(quán)威，只從文章、課本中看到好的一面，權(quán)威告訴我們要看到的一面，而應(yīng)該積極思考，多從不同方面、不同角度思考，才會(huì)有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這才是最好的讀書(shū)方法！
換個(gè)角度，我們一起來(lái)！
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