思考作文6篇(實用)
在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的思考作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
思考作文 篇1
今年春節，一場突如其來的“新型冠狀病毒肺炎”致使原本熱鬧喜慶的華夏大地陷入一片恐慌之中。城市鄉村封路，千商萬戶關門歇業，人們禁足于家中，過年的氣氛消失殆盡！病毒的出現來勢洶洶，讓我們促不及防，一些人因此失去了寶貴的性命，還有更多的醫生護士戰士奔赴投疫一線。我們討厭病毒，但是更憎惡那些偷宰偷吃野生動物的人。
對于現代人類而說，食物不僅是為了滿足人類生存需求，對于美食，人們有了更高的要求，就是享受。于是，加工的原料也有所改變，外表丑陋，毒性巨大的蝙蝠，令人驚恐的眼鏡蛇，甚至猴子，果子貍，竹鼠等等野生動物也被吃了。老師總是說，生命只有一次，我們要好好珍惜，但是有一部分的人無視野生動物保護法，為了滿足這些人的自私、貪婪、口腹之欲，竟然偷宰，偷吃野生動物，最終釀成了今天的疫情，可悲，可恨，可嘆！
我們知道，動物和人類都是自然界生物鏈中的一環，破壞了其中的任何一環都會帶來災難，因為在公平的自然界面前，每個物種，每個獨立的`生物個體都是如此的美麗而富有價值。它們相互依存，相互制約著，物競天擇，優勝劣汰，一切都是自然界與人類社會不變的法則。
人類必須遵循天道，天地間，人類其實是渺小的。當你不珍惜其它生靈的時候，禍害就已經悄然降臨。想要索取自然就要善待自然，了解自然。遵守野生動物保護法。其實不僅是保護動物，歸根結底也是在保護我們自己！
思考作文 篇2
每每提到初中作文的語言教學，我們往往很自然地就會想到字詞的準確使用，句式的靈活多變，修辭的熟練掌握。
的確，字詞的準確使用解決了語言的準確得體可信能與讀者共鳴的問題，句式的靈活多變調節了語言的節奏問題，修辭的熟練掌握那就更是錦上添花解決了語言生動性的問題。如果能讓學生熟練地掌握和使用這些東西，所寫出來的語言應該會有很強的可讀性了。
其實，這只是解決了語言的生動性的問題。一篇文章僅僅是語言生動是遠遠不夠的，還有很多其它的東西更難解決。
可是，這些東西決不是一年兩年或者說三年四年甚或十年八年能夠熟練掌握的。我相信所有語文老師們都有這種體會，如果要自己寫點東西，調理點好的語言，難！那就更不要說學生了。
這里我們應該明白一個問題：語言是一種后天生成。
語言現象是人類社會的一個偉大發明，同時語言現象經歷了幾千年的發展與變遷，到現在已經形成了一個集共性、個性，表層、淺層、深層，感性、理性等等于一體的宏大而又變幻無窮的相當復雜的體系，看似不經意的一句話，卻是人千錘百煉的結果；看是似很隨意的一句話，卻包含著豐富的感情或者深層含義。所以，學習語言是一個人一生根本無法完成的事，而一個人卻只有幾十年的學習語言的時間，作為一位中學生，學習語言的時間那就更少了。
特別是書面語言。
這里我想說的是：學習語言很不容易。
當然，并不是不容易就不學了。不容易也得學，因為語言是我們必須掌握的社會交流工具，作為一個人，生活在這樣一個社會里，交流是必不可少的。
這里我想說的是：對初中生的語言要求應該低一點。別老拿那些千方百計搞出來的優秀作文、滿分作文來嚇學生。特別是那些華而不實的語言，花的腦力不少，又很有誘惑性，更讓人望而興嘆。我說的嚇學生一點都不為過。當然，那些劣質的作文書就別說了。
我曾在本班作過一項調查：看了本班展示的這些作文和作文書上的那些優秀作文滿分作文，你們覺得有什么不同？
大部分同學的結論：有些作文書上的作文的確優秀些，但離我們太遙遠，很多作文我們想都不敢想；而本班展示的作文親切些，好像就在我們的身邊，只要我們努點力就可以寫出來。
其實，語文教師都清楚，能寫出像某些作文書上要求的作文的，一個班上看能不能有一兩位學生，其它絕大部分同學都是文字平平。這也是很多教師懶得教作文的一個很重要的原因，反正也教不出寫優秀作文的學生，也就隨他們了。
那么，語言教學究竟難在哪里呢？
為什么很多同學平時的口語這么會說，而一要說書面語就那么為難了？
真正的作文語言的難點除了前面說的那點生動性外，還有更重要的就是目的性、條理性、表達性、完整性、共鳴性等等。
寫一篇文章總有一個目的，你的.整個語言都必須圍繞這個目的而組織，同時，這個組織的語言并不只是全是直接達到目的的語言，有很多還是間接達到目的的語言，這就必須有很強的組織語言能力和選擇語言的能力，當然還必須有判斷能力。
哪些語言有用，哪些語言沒有用，這需要學生有較強的判斷能力。
這怎么教給學生？
平時我們就是講作文要有主題，能表現主題的語言就多寫，不能表現的就少寫或者不寫。
這個道理很能明白，但這個語言表達很空洞，而且，就算是讓學生明白什么是主題表現了，語言的取舍也是一個很個性化的東西，教師決不能列出哪里語言可以用，哪些語言不可以用，這一切，還是需要學生有自己的判斷取舍能力。
這，需要訓練學生語言的目的性。
語言的條理性也不容易，學生們，也包括我們成人，平時說話很少有條理性，如果想說點有條理性的話，必須事先作好充分的準備，還不一定能準備得好，所以，在作文中要要求學生的作文語言有條理性必須訓練學生的語言條理思維能力。
而這個能力，我們平時是很少訓練的。
更不要說文章中的什么伏筆、照應，其實也是語言條理的一種高級形式，更需要我們有一個更好的方法教給學生。
表達性，就是你的作文語言表達的是什么，有沒有這個表現力，是不是很好的表達了你所有表達的意思或者情感。
很多的語言都是蒼白無力的，這主要就是語言的表達力不到位的表現。如何提高學生語言的表達力，也是作文語言的很重要的方面。
作文語言的完整性，除了每一句、每一段，還有每一篇，都必須考慮到語言的完整性。同時，有些語言還有完而不整，或者整而不完的效果，作者的個性拿捏，讀者的理解想像同時的作用才能達到一定的效用。
這里面同樣有說不完的話題。
共鳴，肯定是不可回避的一個問題。作者的語言只有與讀者有了共鳴才能產生效用，要想與讀者產生共鳴，首先是作者自己要有很深廣的生活閱歷或者社會生活見識或者廣泛的閱讀基礎，你所寫出來的語言必須有大眾性，起碼應該有一定的閱讀群體，讓別人能理解體會你的語言。
當然，我們是從大眾中或者是從書上學來的語言，一般情況下應該是有大眾性的。但是，作文語言不一樣，它必須是個人的體驗，用自己的語言還表達個人的體驗，這樣有個性的東西才是優秀的作文語言，所以，這樣的語言一定是個性與大眾的統一結合體，否則別人不能理解，無法感受，不能產生共鳴一樣是失敗的語言。
所有的這一切，我們都沒有一個有效的有操作性的訓練方法，一切都只是隨意發展，更多的時候，我們只是在讓學生讀其它同學的作文，讓學生自己去潛移默化，而作為我們教師卻是無能為力。
就算是有能為力，每一個點都不是一下子能夠解決的，都必須經過長時間的訓練體驗應用才能讓學生有效掌握一點，還需要學生在今后的學生生活中去應用發展。
能不能發揚光大就看他的造化了。
所以，究竟如何訓練學生的作文語言的確是一個講不完的話題，也是一個非常復雜的工程。
如今的中國教育界，只怕是還沒有一個拿得上臺面的訓練方法，一切都還只是讓學生去讀，自己去領會。
也許我們太看重教師的能力了，很多時候學生的能力并不是我們教師教會的，更多的是學生們靠自己的感悟能力去領悟的。
套用一句俗語：只可意會，不可言傳。
不要一切都指望教師去教，也不要以為一切都可以靠教師教會。教師們也不要把自己的能力想像得太偉大了，很多時候，沒有教師，只要給學生一個方向，他一樣可以學會，反而更多的時候，有了教師還阻礙了學生的快速發展。
這，的確是應該值得我們領導們、教師們、家長們深思的。
我想，今后當教師，還是應該多給學生方向，讓他們發揮自己的潛能去完成，少給學生說教，沒有多少人愿意聽別人永無休止的說教。
如果他是一個愿意聽別人說教的，而且是一個很遵守說教的人，那他也沒有多大的發展潛能。
思考作文 篇3
有一次，朋友們在航海家哥倫布家中做家客，并對哥倫布發現新大陸一事表示不屑與諷刺，哥倫布因此拿出一個雞蛋，讓朋友們設法將其豎起來。可朋友們都失敗了，而哥倫布將雞蛋的一頭敲破，它就豎起來了。由這個故事我們可以看出：換一個角度思考問題，你可能更容易成功。
換個角度思考，是我們發現真理的捷徑。我們都知道，偉大的`科學家牛頓有一次在蘋果樹下思考。不巧被一只熟透的蘋果砸中，他并沒有因此抱怨，而是轉向思考蘋果下落的原因，經過努力研究，發現了萬有引力定律。如果當時牛頓被蘋果砸中后僅一味抱怨，或者把它當作小事棄之不理，而沒有換個角度思考其中的奧秘，那么他可能錯失了一次寶貴的機會去發現真理。可見，換個角度看待事情，給我們提供了發現的機會，換個角度思考吧，我們將更容易發現真理。
換個角度思考，是打開成功之門的鑰匙。一位著名音樂家在未成名前到一地方演出，晚上被嬰兒的哭聲鬧得難以入眠，可是，他沒有苦于失眠，而是轉變了思維，專注研究嬰兒的哭聲，經過探索和練習，他發現了嬰兒哭聲里的秘密，獲得了發聲的技巧，最終成為杰出的音樂家。由此看來，換個角度思考，讓我們更加容易接近成功，換個角度思考把，成功之巔就在腳下。
換個角度思考，是我們達成目標的捷徑。
思考作文 篇4
開學第一天的上午，每個人都在熱情地自我介紹，只有一位男生，一句話也不說地坐在角落，頭壓得很低。
“瞧，那個男生臉上有一顆碗底那么大的痣，上面還有幾根毛呢。”我新交的朋友在我耳邊輕聲說道。他絕對不是最后一個發現的，不一會兒，這件事便成了聊天的熱門話題。
一位男生上前問道：“同學，你臉上的痣是怎么回事？”他抬了抬頭，痣露出了全貌，被分到和他同桌的女生厭惡地擺了擺手，一些男生則是不停地偷笑。
“同學，那個痣在你臉上是什么感覺？”“同學，你這痣是天生的還是后天長出來的？”“同學……”越來越多的人圍向了他，大多以關心的語氣問候和安慰,可他就像是沒聽見，只是把頭埋得更深了。
突然，他發出了幾聲輕得連在他身邊飛的蚊子都可能聽不見的一聲“走開啊！”，他打發我們走。這個男生怎么這樣呢！他不接受我們的安慰就算了，還不告訴我們原因，到底想怎么樣？
開學后幾天，我們一直在討論他的事，可正當熱鬧時，我不知道觸犯了哪一條禁忌，竟然過敏了，嘴唇紅腫得像一個香腸。在學校,每逢下課就有一堆人圍上來問這問那。開始時，我總是十分耐心的，一而再再而三地解釋，可隨著關注的'人越來越多，甚至連別的班的同學都趴在我身邊的窗口，對我表示安慰時，我怕被更多人看見而成為笑料，便不說話，把頭壓得很低。
我真是恨不得找一個大一點的地洞鉆下去，等我的過敏好了再重新鉆出來。我突然明白那位臉上長痣的男同學的感受了，不關心還好，對其的過度安慰便有可能更加傷了他的心啊！
人都有好奇心有同情心，但不一定要當面問明白一定要問出來，多多換位思考，有時把這份好奇心同情心留在心中，也是對別人的一種尊重。只有到了和別人一樣的地步，才能更真切地體會到別人的感受啊！
思考作文 篇5
青春揮灑的高中時代是我們生命中最為燦爛的一筆。這充滿了生機活力的日子里，我們揮灑著汗水，拼搏著夢想，盡展笑顏。
我有理想，有奮發向上、剛健有為的人生態度和價值取向。當在人生的道路上遇到艱難的時候，我們決不能接受空白的人生，不能落得個“窮則獨善其身。”我欽佩孟子舍我其誰的萬丈豪情，當有“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”的堅毅。我們雖無法達到“仁者愛人”“仁者無不愛”的博愛境界，但我們卻也可以盡自己所能為生命注入光彩。我要將自己的脊梁化作沙漠中堅挺的胡楊，三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。在青春的路途中，剛毅奮進將是我們不懈追求的目標。拼搏是青春的宗旨。有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山岸；探得瑰寶，又躍躍于另一次奇異之旅。這種人身上所帶著的執著，是我們可以去效仿的，我們要在青春的生命中征服生命中的羈石。
然而，在青春的'旅途中，僅僅只是拼搏堅毅也無法組成我們完整的青春。奮斗的途中，也該停下自己的腳步欣賞途中的風景。我們生活在城市的繁碌與匆忙中，在萬千的呵護期許之下尋找一條心靈的出路。家與學校的兩點本就可以構成我們生活的全部，然而我們還需要一處心靈的棲息之地，終日奔波于生命的拼搏，我們也需停下步伐去讓心靈釋放疲累。即使我們不能擁有“采菊東籬下，悠然見南山”的那種閑適。我們也可以輕倚小樓，品一杯香茗，攜一卷古詩詞，在微風中細細去品味生活。我們可以獨坐一方清池，也可以信步于微雨的巷道之中。讓我們留給心靈一塊棲息之地。在堅毅拼搏的同時細細品味人生，樂享生活。讓我們擁抱生活，獲得一顆靜謐恬淡的心。
在青春的旅途中，我們所奮斗的夢想；我們所散發的活力；還有我們曾流下的淚水都見證了我們無比絢爛獨一無二的青春印記。讓我們為生命奮斗，為青春拼搏。同時，別忘了讓心靈有一片寧靜的棲息之地。讓我們在青春的途中且息且行，成就別樣的絢爛青春。在青春的思考中，輕輕上揚嘴角，樂享青春。
思考作文 篇6
“媽媽，牙疼…………”我哭著對媽媽說。
“忍忍，就可以過去了，男子漢要承擔自己不負責任的后果。”媽媽皺著眉頭邊說邊忙著自己的事情，一點也不同情我。
我知道，她是“恨鐵不成鋼”，在惱我不講衛生，她讓我早晚都要刷牙，可我總是早上刷牙馬馬虎虎，晚上根本不刷牙，有時她提醒我，而我是能溜就溜，裝耳聾。不讓我吃糖，我卻偷偷摸摸地吃。看來，這次媽媽是硬下心腸，不準備理我了，我真是自作自受。
一連兩天，我都沒怎么吃東西，餓得慌時吃一點，疼得眼淚直往下落。
媽媽終究是愛子心切，想給我教訓，但也實在硬不下心腸，把我帶到口腔醫院檢查，原來是蟲牙惹的'禍，牙齒中間已經有一個洞，周圍也發炎了。于是醫生開始洗牙、拍片、消炎和上藥。然后慎重的對我說：“早晚都要全方位地刷牙，每一個地方都要刷到，不能馬虎，晚上刷牙尤其重要。”我聽了醫生的話非常慚愧，不好意思的望了望媽媽，要知道這些衛生習慣，媽媽平時可沒少嘮叨，我卻總是左耳進右耳出，從沒認真執行。
醫生還說，這兩顆牙的治療過程周期非常長，需要一兩年的時間才能有效，媽媽望了我一眼，無語！
沒有養成良好的衛生習慣，結果疼痛與麻煩就纏上身，唉 悔啊！
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