思考作文

時間：2024-03-16 16:18:03 思考我要投稿

思考作文合集（6篇）

　　在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的思考作文6篇，希望能夠幫助到大家。

思考作文合集（6篇）

思考作文篇1

　　時間，一個看不見摸不著，甚至感覺不到的……東西。當你費盡萬般心機想找到它時，它遠在天邊，而當你認真干自己的事情時，它近在咫尺。

　　時間是無私的，它給每人每天的時間都是24小時，既不會多給你一分，也不會少給他一秒。時間是神奇的，你在這兒它叫這名（7：00整），等你到了那兒他又改名了（8：00整）。時間是公平的，在相同的時間里，你做什么事，就會得到相應的收獲，絕不會讓你種花得果。

　　我看著窗外那隨風轉動著的風車，又陷入了沉思：

　　時間不是無私的嗎？那為什么在班上，每到星期一總有人完不成周末的作業？難道是有人偷了他們的時間去送給了那些完成作業的同學嗎？絕對不會。

　　時間不是會變換名字嗎？要是把兩個半球的人拿到一塊兒來看，就會發現有好些人在這個半球做一些和另一個半球幾乎相同的'事：北半球（13：00分）的某些人正在玩電腦，而南半球（1：00分）的某些人也正在玩電腦，夠神奇吧。

　　時間不是公平的嗎？怎么有的人天天埋頭題海，苦啃奧數，卻名落深山？而有的人每天只看課本，做些作業，就能名列前茅呢？

　　這……怎么會這樣？

　　噢，我明白了，這其中有著奧秘呢！

　　那些完不成作業的同學，他們的時間并非被偷了，而是把它拿去玩了，他們玩在前，作業在后。星期六他們玩，先玩個夠！星期天他們玩，繼續玩，玩個爽快！結果到了星期一作業自然就交不出來。

　　兩個半球的人做同一樣的事，并非是時間不變，而是其中一個半球的人不看時間，不顧身體。

　　窗臺的風鈴不停地撥弄著我的思緒，令我繼續在“時間”里沉思。

　　時間真的很神秘，他不會偏愛任何人，但只要你真正學會對待它、抓住它、運用它，你就能真正受益。

思考作文篇2

　　眾所周知，計算機是通過二進制來進行運作。在這個信息大爆炸的時代，生活中充斥著各種機械化的元素。在人工智能迅猛發展的同時，人們在世俗之趨中急急向前涌進，卻不知不覺間失去了些什么。蘋果公司總裁庫克曾說：“我不擔心人工智能會讓計算機像人類一樣思考，我更擔心人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧后果�！�

　　如果人類只會二進制思考，那么整個世界將只有黑白色。人類之所以能夠處在食物鏈的頂端，是因為感情二字，是因為心中有愛。當我們變成“計算機”，冰冷的零件代替了我們熱血；單調的指令代替了我們的感情。整個世界就只是一個沒有生機的計算機而已，不再有人類該有的那些兒女情長。前段時間，在人類世界掀起波瀾阿爾法狗與柯浩的人機大戰，柯浩零比三敗北。鏡頭前，他的淚止不住的落下。他輸掉了這次比賽，但他贏得我們的尊重。新聞下面的一條評論觸動了我心：柯潔輸了他會哭，可阿爾法狗輸了卻不會笑。是啊這就是人類和機器人的差別，這就是人工智能無法取代人類的原因

　　如果人類只會二進制思考，整個世界便不再生機勃勃。人們將會把道德，同情撇在一旁。只是為了追逐利益，完成任務，和機器人并無二致，整個世界將死氣沉沉，再無生機。我相信如果古代文豪們和人工智能進行一場詩詞大賽，人工智能也并不會遜色，但它們會懂‘’人生自古誰無死‘’里面的`壯志難酬嗎，它們會理解‘’為伊消得人憔悴‘’的那種愛而不得嗎。真是因為這些，人工智能無法取代人類。

　　在高中的日常學習中，如果我們像人工智能那樣學習，只是單純死記硬背公式，古詩，單詞。而不理解古詩中的含義，公式的用法。那也是無濟于事的，學習不是為了應對考試，而是為了充實自己的內心世界。

　　如果一個小孩犯了錯，人工智能只會選擇消滅，而法官卻會給他一個改正的機會。所以讓我們的世界充滿愛，拒絕二進制的思考，別再讓程序化的思維占據大腦。人類的未來會因為正確的價值觀，同情心而變得更加美好。

思考作文篇3

　　“快樂”，是人類生命中的精神支柱，在人的一生當中，都有屬于自己獨特的快樂時光，無論在今后的什么時候回憶起來，都會沉浸在當時的那份快樂之中。那么，這篇作文，就是我對“快樂”的思考。

　　在寫之前，我也十分困惑，因為這是我之前幾乎沒有思考過的問題。它太過廣泛了，某個陰雨午后的一本書；黃昏時落在地上的一抹橘光；甚至是早晨散步時偶然看見的一群螞蟻，都可以稱之為快樂。快樂太過神秘，致使當我想細致描寫它時，又一時語塞。它時刻存在于我的生活中，幾乎每天都由它陪伴，而我又沒有確切的，適當的語句把它表達出來，這無疑是十分懊惱的。

　　我想了想，每個人對于快樂都有自己定義的標準。一個流浪漢以一天撿到多少垃圾為衡量快樂的標準；而一位富翁以一天賺的'錢或所享的樂為自己對快樂的評判標準。這兩種人的生活有天壤之別，可在某種程度上，他們都同樣得到了快樂。由此可見。快樂不分貴賤，快樂只分不同標準。

　　更深層次的思考，就會到循環往復的哲學領域了，可這太過復雜。我所理解的快樂是簡單又有些神秘的。每個人都仿佛清楚自己該如何獲得快樂，當我自己在思考何為快樂，和我對這個命題的疑惑不解，以及對快樂的感慨……這每一個階段，對我來說都是快樂的，我對這種快樂十分著迷，所以才會頻頻陷入思考。

　　我的快樂，仿佛和世上數億人的快樂相仿。得到它的過程，在某種意義上卻是獨特的，這也是所謂“快樂”的迷人之處了。它不分高低貴賤，需要自己在生活中獲取，可以在自己的生活中享受；它不僅僅屬于自己，也可以屬于身邊的每一個人，這即是我思考出的“快樂”了。

思考作文篇4

　　在我的印象中，有件事記憶非常深刻，它讓我難忘，也讓我不敢忘記。幾年前，珠海的一家外企公司的韓國老板借“違紀”大發淫威，逼迫一百多名中國打工仔下跪，只有來自河南的孫天帥堅決不跪，被砸了飯碗，正當人對孫天帥的行為大加贊揚時，廣州一所大學的一些學生卻發出了這樣的怪論：“難道一定要犧牲自己來維護民族的尊嚴嗎？”在我看來，此言差矣，民族尊嚴是至高無上的，值得我們用鮮血甚至是生命來維護。

　　在中華民族的歷史長河中，用大無畏的精神來維護民族尊嚴的事數不勝數。我們記得“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，“寧肯餓死也不領美國救濟糧”的朱自清，還有蓄須明智，不為日寇演戲的梅蘭芳……他們都是我們的民族精英，其赤子之心光輝永在，如果正如上述“天之驕子”所言，那他們豈不都是糊涂蟲了嗎？

　　因為民族尊嚴，偉大的中華民族才得以屹立于世界民族之林，偉大的民族精神才得以滔滔不絕地流淌至今，我們記得岳飛抗金，我們記得虎門銷煙，我們更記得八年抗戰，為了民族的生存，多少先輩仰天長嘯，壯懷激烈，多少先輩拋妻別子，拼盡了最后一滴血，用他們的血肉鑄造了祖國的萬里錦繡河山，中國人民的偉大，中華民族的驕傲，正體現于此！孫天帥真不愧為龍的傳人，青年的楷模，血管里洋溢著中國人的骨氣。被敲了飯碗算什么，難道為了多掙幾個錢而屈膝下跪？男兒膝下有黃金！把“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的.古訓扔到哪兒去了？乞人且不受嗟來之食，深受多年教育的大學生怎能對國家的尊嚴漠不關心呢？

　　當今社會，并不乏崇洋媚外的現象，沒看見滿大街洋商標，洋品牌比比皆是嗎？一些“國家蛀蟲”為了美元而一心偏袒外資老板，欺壓中國農民工嗎？

　　以上現象，都像烙鐵一樣在我們的心里烙下了一個個重重的印跡，這些印跡讓我們明白：中國人不自尊，沒人給我們尊嚴，中國人不自強，沒人會給我們強盛，為了國家的繁榮和強盛，我們還怕什么呢？要明白，復興中華的重擔時刻在我們肩上！民族尊嚴時刻不能忘！

思考作文篇5

　　“徐心妍，語文49.5，數學49，英語49�！崩蠋熐辶饲迳ぷ佑终f，“鐘承億，語文49.5，數學50，英語49.5。”唉~當時的感受，說不出的`痛楚，唉~常常位于班級榜首的我居然輸給了同桌住宿生。

　　記得我復習得挺好的，但為什么呢?于是，我抽出了休息時間，看了看考卷，我無可奈何了。語文的0.5分錯在了一個錯別字上：我把“遷徙”抄成“遷徒”。就因為這么一個小錯誤，我就與滿分擦肩而過。數學，一個數量關系，還有一個是多選題，沒多選，悲催啊~英語……唉，算了，不說了吧。什么?你要我說?好吧。英語錯在blow是吹的意思，空格上應填wind，可我卻把blow當成了落下，就在橫線上填了snow。

　　我認為應該自己制定學習計劃，合理安排時間，才能使成績上升，以下是我的一周學習規劃表：周一：學數學知識要點。周二：摘抄好詞好句好段。周三：做英語習題。周四：做數學習題。周五：練習英語聽力。

　　可并不只是這些，我思考了片刻，發現都是粗心錯，怎樣擺脫粗心錯呢?這個問題一直困擾著我。過了幾天，我終于想通了。原來應該在腦子里裝一個放大鏡，我們常常會錯在沒看仔細題目而漏掉重要信息，因而做錯。

　　以上是我今后會改的方法，爭取下一次考試不會再犯類似錯誤。

思考作文篇6

　　20xx年，災難女神似乎戀上了中國這片蒼茫大地，先是重大雪災來襲，再是“5.12”大地震。一次又一次的天災帶給中華人民一次又一次心靈的考驗，帶來更多的是對人性的思考。

　　在“5.12”汶川大地震過后的第10天，四川都江堰光亞中學一名名叫范美忠的老師在博客上發表的一篇災后隨筆在網絡上引起軒然大波。文章敘述了范美忠老師所就職的光亞中學位于“汶川”地震的中心震區，當地震突然來襲，正在上課的范美忠老師不顧他人選擇了拋棄他的學生率先逃跑……雖然在這次大地震中，光亞中學二百多名教職員工并無一傷亡，但范美忠老師的行為卻受到了無數網民的抨擊。

　　在網絡上，范美忠老師在面臨災難時舍棄學生，獨自逃跑的行為被戲稱為“范跑跑”行為。范美忠老師亦被稱為“世界上最無恥之人”。絕大部分網民認為”范跑跑”行為已超越過了道德的最低底線。身為一名教師，范美忠既沒有具備身為一名教師所應具備的“師德”，更沒有履行《中華人民共和國教師法》的義務，他的行為嚴重褻瀆教師—“人類靈魂工程師”這一神圣的職業。

　　或許，范美忠老師的行為在世人眼中是無法容忍的過失，但是又有誰能百分之一百的保證自己身處其位在面對突如其來的重大災難時，能毅然決然地選擇去保護學生？畢竟并不是所有人都有潭千秋老師那樣偉大的情懷。潭千秋老師之所以偉大，是因為他在面對突如其來的災難時他表現出的異于常人的舉動，他選擇了張開雙臂，以生命為代價保護了四個幼小的生命，所以他是偉大的。但有哪條法律明確規定了所有的教師在面臨災難時一定要以舍棄自己的生命為代價來保護學生，答案顯然是否定的。范美忠雖然是一名人民教師，但他也是一個平常的人，在面臨災難時，他也會膽怯，他也會恐懼，試問，在地震突然萊西的那一刻，有哪個人不想躲過這場災難，又有誰不想活著看見明天的太陽？在面對地震時，范美忠老師做出的只是一個人最本能的反應—在絕望恐懼中極力爭取生還的機會，然而，正是他這種對生的追求的行為，卻引來了無數人的譴責，無數人的抨擊。盡管他的做法得不到社會的認同，但對一個在災難生還中的人進行如此猛烈的輿論抨擊，就是一種正義的行為嗎？

　　身為一名教師，范美忠老師的行為也許真的'有欠妥當，但對一個經歷了8.0級大地震的人而言，他有權獲得人類社會最基本的關懷，而不是網絡上，現實社會里無數人的無理漫罵，漫天的指責。如果你并未經歷過汶川地震，那么你又有什么權力來評論范美忠老師的行為呢？無數網絡人士抨擊范美忠老師的行為早已越過了道德的最基本的底線，那么，到底什么是人類最基本的道德底線呢？是對是對異端的包容，是對異端的寬恕。如果我們連最起碼的包容之心都沒有，便肆意地指責他人，那么我們與那些在別人傷后上灑鹽的人又有什么區別呢？

　　天災雖然無情，但災后帶給我們功能多的是人性的思考。盡管在地震中舍棄學生，獨自太跑的老師有很多，但又有幾個將這一行為公諸于世以引起世人對如此的思考呢？從這一點上而言，范美忠老師是勇敢的。他明知道這種行為并不為這個社會所容納，但他依然敢于將其置于“陽光”底下，接受世人的指責和抨擊。當鋪天蓋地的輿論抨擊風波席卷而來，范美忠老師選擇的是坦然面對一切，甚至他勇敢的站在人前接受輿論抨擊，這足以見其勇敢。在地震來臨時，他承受的是常人無法想像的心理壓力；在地震過后，我們無權對一個經歷了8.0級大地震的人進行任何的抨擊與指責。

　　在當今中國社會大肆宣傳人裙、的社會環境下，范美忠老師有權獲得其最基本的生存權與發展權。而我們只能說，在災難面前，人類是那么的脆弱。我們能做的是理解與包容。

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