【精選】思考作文400字集錦八篇
在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的思考作文400字8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
思考作文400字 篇1
聰明的人會換角度思考，而愚蠢的人就不會換角度思考。
記得有一段時間，我退步退得非常厲害，字也寫得很難看，作文、讀后記、習作也總是亂寫一通。陳老師知道后，不但了批評我，還打電話叫媽媽來學校，談我為什么會退步，退步的原因是什么？弄得我非常難看，于是，我非常生氣，便處處與陳老師作對。
可是，我又換了一個角度去思考：陳老師這樣是擔心我，為我好呀，沒有改錯哪來的進步！所以，我便認真地聽老師的話：多看書。最后，我進步了。
還有一次，我看中了一件玩具，便問老媽：“老媽，可以買嗎？”原本我還以為媽媽會給我買，但媽媽卻不給。我很惱火，買一件玩具也不給，這么小氣，買一件玩具又不會死人，真小氣。因為媽媽的不同意，我便在家里大鬧天宮。
但是，我又換了另一種角度去思考：媽媽不給買玩具，是怕我玩物喪志，我應該體諒媽媽呀！
上學期的期末考，我考了九十九分，全班前十名內(nèi)，回家后，我把這個消息告訴了爸爸，想讓爸爸高興一下。誰知，爸爸卻大發(fā)脾氣，批評我太粗心了，一個答案就給扣了一分。我很生氣，考到前十名也不可以嗎？還罵我？可是，我又換了一個角度想：爸爸這樣是為了我更努力，不驕傲，下次考更好！
得確，換角度思考是一種聰明的智慧。
思考作文400字 篇2
一次考試結束了，又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分數(shù)。我什么也說不出來，只知道，這一次真的很差勁！
翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見！除了沉默，我不知道還能做些什么！
考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分數(shù)打到海底，很深，很深……看到這分數(shù)，我的眼淚就這么不爭氣的落下來；哭過之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲？平常只是囫圇吞棗的學，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的！
只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進步，只有我在不斷后退，只能說自己不求上進罷了——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊！
思考作文400字 篇3
善于思考是人類文明的一個重要標志，且對于我們每個人來說都非常重要。縱觀人類燦爛光輝的歷史長河，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一個重大的發(fā)現(xiàn)與成就的最初“雛形”都孕育與“思考”，人類因為善于思考，才會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。德國氣象學家魏格納一次觀察世界地圖，看著看著，覺得地圖上的陸地就如拆開的拼圖。于是他產(chǎn)生了疑問：“會不會是一整塊陸地被分開的痕跡?”這被觸發(fā)的火花，終于演化為一門新學說——大陸漂移說。我們試想一下，假如魏格納不懂得在觀察后進一步深入思考，也許，這也偉大的新學說就不會產(chǎn)生了。
人類的善于思考，使一個個燦爛的文明成果不斷涌現(xiàn)，使世界不斷向前、不斷豐富。思考是我們的行為更加規(guī)范，使我們的思想更加成熟。不善于思考的人，看問題只能停留在表面，他的思想世界是狹窄而乏味的;善于思考的人，對待事物的表面去挖掘事物的本質(zhì)，從而獲得新的發(fā)現(xiàn)，他的視野會因此變得越來越寬闊，知識也越來越豐富。
那么，我們應該怎么做才能使自己善于思考呢?
首先，我們應通過各種如閱讀書籍、看電視、聽收音機、上網(wǎng)、看報紙等途徑積累各種有用的知識。我們要知道，豐富的知識是解決問題的基礎。其次，我們要善于學習，并把學習和思考結合，因為“學而不思則罔，思而不學則殆”還有一點十分重要，那就是觀察，任何地方都可以是思考的“實戰(zhàn)場地”，任何普通平凡的事物和現(xiàn)象也都可以是我們的觀察對象。
思考作文400字 篇4
在七年級“數(shù)學報”第一期上，刊登了這樣一道怪題：
以前，美國舉行了一次“全美數(shù)學能力測驗”，有83萬中學生參加，其中有這樣一道題：有個三棱錐和一個正四棱錐，他們的棱長都相得，問他們重疊一個側(cè)面后，還露出幾個面？標準答案是七個面，因為兩錐分開時有4+5=9（個）面。當他重疊一個面后，有兩個面被遮住了，所以標答案是七個面。可是一位十七歲的中學生丹尼爾的回答卻是五個面，閱卷者當然判他錯。丹尼爾為了證明自己的結論是對的，回家后做了個模型，當他把這個模型交給老師時，老師不得不承認丹尼爾的結論也是對的。
從上面似乎可以得知，有兩個標準答案：一是原來的標準答案七個。二是丹尼爾的答案五個。我回家也做了兩個模型，一推演，發(fā)現(xiàn)只要是在三棱錐和四棱錐棱長相等的特殊情況下，三棱準和四棱錐的側(cè)面拼合起來時，不僅有連個面被遮住了，還有兩對兩個面恰好重合成了一個面的情況。所以應是9-2-2=5（個）面
單新的問題又來了，按照上面的推法，正三棱錐和正四棱錐側(cè)面拼合后就不能是7個面了，也就是原來的標準答案錯了。我又仔細讀了讀題，發(fā)現(xiàn)以下三點構成了一個特例：
1·正四棱錐
2·它們的棱長相等（即底棱和側(cè)棱都相等，并和上一條構成了特殊的正四棱錐和正三棱錐的形狀）
3·側(cè)面（限定了貼合方式）
只要有以上三點，就一定是5個面，而不能使7個面。
看來還真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“呀！
思考作文400字 篇5
如果把人的一生比作蠟燭，那么朋友便是這只蠟燭中的燈芯。在我的人生中，我的姐姐就是那條燈芯。
姐姐是我的一個好朋友。她比我大一歲，一個蘑菇頭上時常戴著一個帶蝴蝶結的粉紅色發(fā)箍，一雙明亮、大大的眼睛嵌在臉上。她最常見的動作就是右手托著下巴，皺著眉頭思考問題。
這個星期六，我后姐姐一家人一起去馬嶼的`一個阿姨家玩。到了阿姨家之后，那位阿姨立即把我們帶到了她家的田地里挖芋頭。我很高興，立即拿起釘耙似的鋤頭，挖了起來。但我馬上又沮喪起來，因為我發(fā)現(xiàn)根本挖不深，可芋頭還在很下面。
這時，姐姐拍了拍我的肩膀，說：“你看，從土的旁邊挖，不就可以挖到了嗎？”說著便挽起了袖子，拿起了“釘耙”，從土的邊上開始挖。不一會兒，她的臉上掛滿了汗珠。她已經(jīng)把邊緣挖了一個坑。她又往里挖，這樣越挖越深，終于挖到了芋頭，她也大汗淋漓了，因為這樣要消耗更多的力氣，可總比我那挖不到芋頭的方法好多了。
有一次，我正想一道難解的圖形題，姐姐來了，看到我正在冥思苦想，就沒有打擾我，也在一旁計算。我并沒有注意到她在我的旁邊。正當我想要放棄時，她突然叫了起來：“哦！”我被嚇了一跳，這才看到了她。她又指著圖形的一部分，笑著對我說：“你看，弟弟！在這里加一條輔助線，會不會好算一些？”說著她便畫出了那條輔助線。果然，我一想，簡單多了。
姐姐真是會動腦筋思考啊！
思考作文400字 篇6
暑假里，我照例拿出作業(yè)本，做起作業(yè)。這是一道難題，我一時怎么也做不出。 我苦思冥想，始終算不出，急的抓耳撓腮。這時，姐姐推開虛掩的房門，笑呵地說“埡焱，我們一起去玩大富翁吧！”“哦，姐姐，對不起，我的做業(yè)還沒完成呢！”我眼饞地望著她手中的大富翁搖了搖頭。“別認真了，我把答案告訴你，咱們?nèi)ネ姘伞！苯憬愦叽僦?“行嗎？”我遲疑地問。突然，寫字臺前“知難而進，獨立思考”的座右銘映入我的眼簾。頓時，我精神倍增。“姐姐，你先去玩吧，我自己獨立完成。”我堅決地說。 我定下神，埋頭專心致志地攻克難題。我兩眼目不轉(zhuǎn)睛地注視著課本，雙手托著兩腮，認真地思索著、計算著。這道題目猶如堅固的“碉堡”，我怎么也攻克不下，我有點氣餒，咬著筆桿，呆呆地坐在桌前。一次次懷著成功的希望，一次次在失敗中思。我手中的鉛筆漸漸地變短了，桌上的草稿紙隨之加厚了，而我的思路卻越越清楚了。
“啊，算出了，算出了！”我興奮地大聲喊著。一座堅固的碉堡終于被我攻破了。 我連忙收拾好作業(yè)本，飛快地跑向姐姐的房間，“姐姐，我們一起玩吧！”玩得是那么歡，心情是那么愉快！攻克一座習“碉堡”，也是一種幸福！
思考作文400字 篇7
如果將來我成為一名發(fā)明家，那么我將要發(fā)明一個多功能的機器人。
這個機器人是由電腦芯片和一本電子書及一臺對講機組成的，它的功能要很多，它
首先要會說話，會走路，這樣我就很容易和它交流，其次還要有輔導孩子學習的功能，當家長因為工作忙碌不能輔導孩子學習的時候，這個機器人就會代替家長，幫助檢查作業(yè)，聽寫單詞等，這樣不但會讓一些學習不太理想的孩子成績迅速地提高，還會減輕家長的負擔。它還要會做飯、做家務，這樣就會幫助媽媽很多忙，讓媽媽也輕松快樂一些，而不必每天為家務事增添煩惱。它還要有辨別是非的能力，通過聲音來辨別好人和壞人，這樣在我單獨在家的時候，就不會受到壞人的威脅。讓我有一種安全感。這個機器人還要有翅膀，能像飛機似的自由地飛翔，我還會坐在飛機機器人的肩膀上，手拿遙控器，讓它帶著我去我想去的地方，這樣就會減少汽車等交通工具對環(huán)境的污染和破壞。 這就是我心目中未來機器人的樣子，我要努力學習，快快長大，爭取早日實現(xiàn)心中的夢想。
思考作文400字 篇8
李雨田是我在書法班的同學。一張國字臉，濃濃的眉毛，一雙不很大卻有神的眼睛把他襯托得十分活潑可愛。但他的性格并非如此，你常常能看到他在靜靜地思考。
李雨田去年才開始第一次學書法，水平突飛猛進，寫得字一天比一天好。我不知道他有什么靈丹妙藥，不解地問老師：“他進步為什么這樣大呢？”老師一笑，說：“你看，你問我的時間他都用在思考上了。”我抬起頭看了看對面的李雨田：只見他的目光不停地在老師的字與自已的字之間穿梭，像在搜尋不同的地方，不時還用手指在桌子上畫一畫，之后瞇上眼睛想一會就又開始寫字了。老師過去一看，果然寫得端正有力，象把老師的字復印下來似的。而且次次下課后，他還會總結出一些令人信服的結論與大家分享。
李雨田對電器也很感興趣。有一回媽媽辦公室新添了一臺碎紙機，他征得媽媽同意后，便找了張廢紙放進了碎紙機。碎紙機“嘎吱嘎吱”地工作起來，他連忙蹲下去研究完整的紙是怎么變成碎紙條的。經(jīng)過一番思考，他給出了合理的解釋。
這樣愛思考的他，怎不讓人印象深刻呢？
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