【必備】思考作文錦集9篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的思考作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
思考作文 篇1
樹葉，春天生長，夏天長成，到了秋天便宣告了生命的結(jié)束，從樹枝上斷了下來，緩緩地在空中翻轉(zhuǎn)、飄搖，最后獻(xiàn)給養(yǎng)育自己的大地一個深沉的吻，沾染著泥土的清香，消融在每一個變化的季節(jié)。然后又一年的春天繼續(xù)生長其他葉，如此一年又一年重復(fù)著，循環(huán)著。
一片落葉飄到了我的書桌上，我仔細(xì)端詳著它，脆弱又枯黃，我感嘆它的生命竟如此短暫。大地賦予它生命，給予它綠色，可是既然讓它生長，為什么最后又要一片片的索回呢？這片落葉或許經(jīng)過了許多的歡樂，歡樂后等待的卻是安靜的凋落。而它并不后悔，也并不悲傷。因?yàn)樗麄冊谧约河邢薜纳锇l(fā)揮出了自己最大的作用，他們不因生就短暫而自暴自棄。而是努力讓自己變得更加綠，更加寬大，為樹進(jìn)行光合作用，與人們遮擋炎炎夏日，就算是生命的最后，也要埋進(jìn)泥土，奉獻(xiàn)大地。
人的生命雖然是幾十個春去秋來，比樹葉還要長得多但是生命的價值并不在于一個人到底活了多久，重點(diǎn)是你做了什么。
一個人活出價值并不只有做出了什么豐功偉績，才算得上是精彩。其實(shí)每個人只需盡好自己的職責(zé)，做自己認(rèn)為有意義且正確的事，這都算得上是活出了如同樹葉般的價值。學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，老師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”。父母的責(zé)任就是贍養(yǎng)扶助子女……各盡所職，就算實(shí)現(xiàn)了自己的生命價值。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。人生的價值還在于你為他人付出了什么，為社會奉獻(xiàn)了什么？落葉在失去生機(jī)時把自己深深地埋進(jìn)的泥土，可謂是“化作春泥更護(hù)花”。有的人也是如此這般，在離開了世界時，還留下了一對眼角膜，讓一個不幸的人幸運(yùn)的重見光明。這也是一種體現(xiàn)生命價值的方法。
落葉它雖不能選擇生命的長短，卻可以選擇面對生命的態(tài)度。又是一年落葉時，落葉將帶著此生的歡樂，進(jìn)行生命的再次循環(huán)。
思考作文 篇2
當(dāng)你在發(fā)泄的時候，你可曾知道他人的傷痛？
——-題記
我曾經(jīng)自私過、沖動過、無理取鬧過，不顧任何人的感受，只為捍衛(wèi)我瞬間的尊嚴(yán)；然而在漸漸成長、思維漸漸成熟的過程中，我開始寂寞、自卑、傷心、無奈，此時的我才漸漸明白以前的我是多么無知，多么幼稚，不顧一切的發(fā)泄已深深地傷害了他人。
人類——地球上任何一樣生靈都無法比擬的靈物,。
人與人之所以不經(jīng)常出現(xiàn)像動物一樣的廝殺場面，是因?yàn)槿擞腥娴乃季S，人不僅要經(jīng)過肉體上的成長，更要經(jīng)過思想成熟的過程，做人，真的很難，因?yàn)樽鋈吮仨氁驹谒私嵌壬先タ紤]自己的言行舉止給對方的情緒所造成怎樣的波動，其實(shí)，成熟，實(shí)質(zhì)上就是一個思維逐漸發(fā)展全面的代名詞，凡是一個有著成熟頭腦的人，當(dāng)他在處理完心中的怨憤的時候，必定能見到每個人臉上的微笑，這種人的生活和諧且有內(nèi)涵，這種人的生命高尚且耐人尋味。
那一切都源于換位思考。她是一種智慧的閃耀，是一種理性的牽引，一抹淡淡的幽香，一種低調(diào)的超然，一種化險為夷的寬容。劉邦會寬以待人，是因?yàn)樗苷驹谒说慕嵌壬侠斫夥稿e的下屬；曹操會寬容背叛的將士，是因?yàn)樗荏w會敵強(qiáng)我弱時士兵的逃脫心理。換位思考能產(chǎn)生一種巨大的人格力量，有強(qiáng)大的凝聚力和感染力，它就如一泓清泉，澆滅怨艾嫉妒的焦慮之火，可化沖突為祥和，化干戈為玉帛。
固執(zhí)己見，不考慮對方的需求，是自私的生活觀。當(dāng)紂王奢靡行樂之時，可曾體會到名聲之疾苦，當(dāng)圣賢受到貶謫的時候，帝王可曾體會到被貶后悲涼的人生，可曾觸摸到那一顆顆忠誠的心；當(dāng)一位明星因?yàn)檩浾摱鍪謮m寰的時候，那些挖掘他人隱私的人可曾知道隱私被變?yōu)楣苍掝}后的難堪，為仕么只考慮自己的得失利害，只在自己的世界中追尋自我，為什么只會使自己的快樂建立在他人的痛苦之上，那種活法是令人排斥、使人鄙視。
換位思考只是使你思考得更全面，只是略微的妥協(xié)，只是略微改變，也許只是一瞬間，也許只是改變一度，就能柳暗花明。當(dāng)你在發(fā)泄情緒的時候，考慮一下是否已刺痛了他人，也許以無意識挑起了他人的厭惡之心，也許無意中破壞了你和朋友間溝通的橋梁，當(dāng)爭執(zhí)即將要來臨的時候，先換位，后思考，一個如此簡單的程序，試著超越自己的角度來改變自己的態(tài)度，試著為對方思考，你會發(fā)現(xiàn)：它使細(xì)節(jié)有趣、使矛盾化解、使愁容舒展、使心胸寬廣。
也許，也只有在你真正體會到對方的言行所給你帶來傷痛之后，才會知道換位思考是多么重要。那么當(dāng)你發(fā)怒的時候，請千萬記住：換位思考出境界。
思考作文 篇3
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”換一個角度去思考，也許生活會變得更加美好。
我國有一個典故叫《塞翁失馬》就是說明這個道理：其實(shí)煩惱并不可怕，只要我們換個角度去思考，就可以解決，讓消極情緒和我們beybey。
有一回，我寫完了作業(yè)，把一支嶄新的鋼筆隨手放在了桌子上。上完廁所回來一看，那只鋼筆突然“蒸發(fā)”了。當(dāng)時我著急的差一點(diǎn)哭出聲來。我翻開文具盒一看，只有一支舊鋼筆在文具盒里“躺著”，我轉(zhuǎn)念一想，幸虧還有一支筆，如果我把這支鋼筆也放在桌子上，豈不是都丟了沒法寫作業(yè)了嗎？真是不幸中的萬幸啊！又可以寫作業(yè)了！經(jīng)過這一番思想斗爭，我樂觀多了。
還有一次，我看了一篇文章，題目是什么我忘記了，內(nèi)容是這樣的：有一個國王和他的向?qū)б黄鹑ゴ颢C，國王在打一只兔子時，不小心把自己左手大拇指給打掉了，可那個向?qū)Р]有安慰國王，只是說：
“啊哈，這太棒了！”
國王十分生氣，就讓侍衛(wèi)把他關(guān)進(jìn)牢房，可那個向?qū)н�說：
“啊哈，這太棒了！”
國王單獨(dú)前進(jìn)。不一會兒，他就被食人族抓住了，可他們覺得那個國王不是一個完美的祭品，于是就把他放了。國王回到皇宮后，對那個向?qū)еx了又謝，說要給他一堆金幣，可那個向?qū)дf：“不用了，殿下，我得到了比金幣更值錢的東西，如果您還讓我當(dāng)您的向?qū)В邑M不是沒命了嗎？”看了這則故事，我悟出了許多道理，也明白了換個角度看問題的好處，這種看問題的方法讓我變得樂觀、快樂。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”換一個角度去思考吧，你會發(fā)現(xiàn)生活是多么美好！
思考作文 篇4
九宮鳥學(xué)會了幾句人語，就在蟬的面前炫耀，屬于驕傲自滿；蟬實(shí)屬井底之蛙，自己懶得學(xué)習(xí)，反而指責(zé)九宮鳥講的固然好聽，卻是別人的語言。
九宮鳥的錯誤很明顯，它不該驕傲、炫耀。而蟬為自己輕視學(xué)習(xí)而進(jìn)行的狡辯，則是愚蠢的盲目樂觀。
人為什么應(yīng)該學(xué)習(xí)？由此想到一個寓言故事。一只大老鼠帶領(lǐng)一群小老鼠覓食，突然大花貓來了。老鼠們四散奔逃，有只小老鼠眼看被大花貓捉到了。大花貓正要吃小老鼠，突然聽到狗的兇惡叫聲，就趕快逃跑了。大老鼠走出來說：“多學(xué)一種語言，就多一條活路。”人也是如此，多學(xué)一門技藝，就必然多一種生存技能。九宮鳥學(xué)人語，不能說沒有意義。
關(guān)于人為什么應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們中國還有一個很著名的故事。講的是，子路十八歲時遇到孔子。子路很自傲，他說：“南山有竹子，砍下來削尖，可以射穿牛皮。我就是這竹子，又何必學(xué)習(xí)呢？”孔子說：“要是給這竹子安上羽毛和金屬箭鏃，射得不是更深嗎？”子路從此以孔子為師。的確，即使一個人天賦超人，也還是應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
那么，人應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？
這就又說到動物學(xué)校的故事。逼著鴨子練跑步，鴨子勉強(qiáng)及格。逼著兔子學(xué)游泳，兔子只能是零分。逼著松鼠學(xué)飛行，松鼠氣得逃入深林，輟學(xué)了。……人也是如此，只有學(xué)習(xí)符合自己個性特長的技能，才會有更優(yōu)異的表現(xiàn)。
類似的故事還有邯鄲學(xué)步，沒有學(xué)會邯鄲人的走路，連自己的走路也忘記了；還有東施效顰，不但沒有更美，反而被人譏笑。這都是不能結(jié)合自己特點(diǎn)的盲目模仿。但是他們知道應(yīng)該學(xué)習(xí)別人，而不是像材料中的蟬那樣，固步自封，停止不學(xué)，這一點(diǎn)是應(yīng)該被肯定的。
九宮鳥學(xué)人語，如果能夠更勤奮踏實(shí)，又能將人語與自己的鳥語完美結(jié)合，必然能一鳴驚人。蟬懂得保持自己個性的重要性，如果能也學(xué)點(diǎn)人語或鳥語之類，一定會唱得更加優(yōu)美動聽。
鳥蟲如此，人的學(xué)習(xí)也是這樣。一個國家、民族，向其他的國家、民族學(xué)習(xí)也是這樣。這就是為什么我們在改革開放的同時要保持自己特色的原因。
思考作文 篇5
他從封建王朝走來，他思索著，開拓了民主革命；他出生于科舉制度，他思索著，成為現(xiàn)代教育制度的奠基人；他深陷于亂世年代，他思索著，提出“教育救國”的理念……
處于亂世，大多的人都知世故而世故，他們不曾思考，不去想能對這個時代做些什么，它們只靠著自己的感覺思考，利益、權(quán)利，模糊了雙眼，縮在自我戶棚里得過且過。而蔡元培先生知世故而不世故，是思考之下的所感。
在就職演說中，蔡元培對大學(xué)的性質(zhì)進(jìn)行了精準(zhǔn)定位“為全國文化之中心，立千百年之大計”。先生大刀闊斧改革，堅(jiān)持“思想自由，兼容并包”，認(rèn)為大學(xué)乃囊括大典，網(wǎng)羅眾家之地，應(yīng)當(dāng)包容各類學(xué)問觀點(diǎn)。激進(jìn)的、保守的、頑固的，甚至反動的，新舊通吃，只要有真學(xué)問，都可以在北大來個“華山論劍”，給死水般的北大來了一場暴風(fēng)式的洗禮。蔡元培是何等的大氣和睿智。
人，是會“思考”的蘆葦。
思考作文 篇6
終于，我的大腦已經(jīng)有了無限的空間思維，正是因?yàn)樾膽研拍睿也拍茏呦虼竽X界的巔峰。
因思考，我有了誠信。有一次，在下課時，有一個同學(xué)跑過來氣喘吁吁的說：“一會有人來找我，因?yàn)橥盗怂麄兊臇|西”我聽了后，想了一下，即使是偷，那就罪有應(yīng)得，可這會不會太不講誠信，對！還有一個辦法，他們果然來了，我說沒看見，就這樣我被他帶過去認(rèn)錯，因此，我被老師表揚(yáng)，不愧是思考精彩。
因思考，我有了一個能使我永遠(yuǎn)快樂的開心果。有次，我吃了一個桃子，沒想到是給客人吃的，客人來了，媽媽見桃子不見了，便洗了好幾個，這下可好，沒了，洗沒了，客人吃沒了，不過，又沒想到客人又拿了一張卡去他店里，想買啥打折，這卡還是永久的，媽媽夸我好樣的，不虧。
因思考，我有了上萬個朋友，有一次，一個叔叔對我進(jìn)行采訪，我當(dāng)時驚慌失措，緊張，但是他發(fā)到了我們學(xué)校，得到全校師生的表揚(yáng)和贊嘆，這使我交了很多朋友，我不認(rèn)識的都認(rèn)識我了。
又是一個寒冷的天氣，陽光無力的照射著，清風(fēng)是那么的溫柔，但是經(jīng)歷了一切，我的心中明白了；生活因思考而精彩。
思考作文 篇7
當(dāng)大片雪花飄落，世界轉(zhuǎn)眼銀裝素裹的時候，期待已久的寒假終于在學(xué)校廣播的宣布之下，在一片歡快的祝福中，天使般地降臨到我們身邊。
寒假中收獲最大的便是心靈的蔚藉，父母的關(guān)愛，親戚的問候，朋友的祝福，都讓我感受到深入骨髓般的快樂。也許是因?yàn)榧磳⒓痈呖迹改笇ξ业?關(guān)心更是無微不至，暖人的言語，貼心的行為，讓我認(rèn)為自己就是世界上最幸福的孩子。
沉淀了太多的苦與累，淚與汗，過去的奮斗，過去的輝煌，過去的失落，都曾讓心靈超載，情感壓抑。于是，寒假給我提供了一個可以好好調(diào)整自己心態(tài)的黃金時期，家便給我一個可以休憩靈魂的溫馨港灣，而親情則讓我虛掩的心扉終于面向陽光，融化那積淀的冰峰。
親情，燦爛的花朵，芳香四溢，沁人心脾；
親情，晶瑩的露珠，美麗純凈，招人愛憐；
親情，皎潔的明月，安詳靜謐，柔和誘人；
辛苦的勞作，夜以繼日的拼搏，讓父母的額頭布滿歲月侵蝕的痕跡。然而，雖歷經(jīng)滄桑，他們卻無怨無悔，因?yàn)橐磺械囊磺卸际菫榱撕⒆印１M管他們對我的期望很大，卻從不表現(xiàn)出來，即使在我考得很糟糕的時候，看到心情沮喪的我，他們總是輕描淡寫地說：一次考試，沒什么大不了的，父母所希望的僅僅是你快樂，不要給自己太大的壓力。我知道父母不會講什么大道理，但是哪怕是簡單的三言兩語卻足夠讓我放下肩負(fù)的重?fù)?dān)，迷茫的心靈穿過濃濃大霧直達(dá)明朗的天空。
人生之路泥濘坎坷，但有親情這棵大樹蔭庇，我無懼。
人生之舟時刻會遭遇風(fēng)雨，但有親情這面帆指引，我無畏。
這個寒假，想了很多，也感受到了很多，突然間就意識到人不是孤獨(dú)地存在于這個世界，他有責(zé)任抑或是他應(yīng)自覺地做好親人希望他做的事，所以我們這些以書做馬，以筆為劍的騎士，便沒有退路，只有不顧一切地向前沖，在現(xiàn)實(shí)中艱難地拼殺，勇敢地接受人生面臨的每一次考驗(yàn)。
為著父母那雙期盼的眼神，為著朋友真誠的祝福，為著辛苦栽培的老師們，更是為了自己美好的前程與未來，我們每個人都應(yīng)該保持一顆平靜的心，全力做好當(dāng)下每件事，步步踩實(shí)，步步前行。
思考作文 篇8
天空依樣晴朗，燥熱的天氣仍然籠罩著大地，殊不知，夏天將近結(jié)束了。
三天的校園生活，依然未能把我從暑假，從初中拉扯回來。我常常發(fā)呆，腦海里晃過幾張熟悉的臉，我高興地呼喚他們，轉(zhuǎn)過來的卻是素不相識的臉。在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活中，時不時與腦海里的無數(shù)畫面重合，分離，再重合，我仿佛沒有長大過，依然過著初中。但是，眼前的書把我狠狠地拉回現(xiàn)實(shí)，從那些過去的幻想里。
當(dāng)一個人小的時候，總是渴望自己長大，有著堅(jiān)毅的意志，強(qiáng)健的體魄，能擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。
可是，當(dāng)他真真正正地長大時，便開始害怕，恐懼著長大。“長大”這一個神圣的詞語，是一個時間段的分割點(diǎn)，面對這個詞，我們會不自由主地想起“未來”這個詞，或許，我們畏懼的不是“成長了”這三個字，我們害怕的是那些字里帶著的責(zé)任與對未來的迷茫。
當(dāng)夏天的陽光在我身上留下古銅色的印記時，當(dāng)流到我背上的汗逐漸少了時，我才意識到夏天快要過完了，暑假過完了，我長大了。“當(dāng)我過完了夏天，我才發(fā)現(xiàn)我留不下我的足跡，我才知道我什么都沒有做，我什么都做不到。”這句話是網(wǎng)上一個同學(xué)留下的簽名。我看見時，心中有一陣陣的共鳴，我們在成長的路上沒有做到什么，也做不到什么。
9月3日的下午，滿天的陰云籠罩著我的心，雷聲宣布著夏的結(jié)束，結(jié)幕式里沒有炫目的太陽，沒有燦爛的云霞，只有遮天的陰影，遠(yuǎn)處的雷聲。我支著傘，疑慮著是否要向前踏進(jìn)時，后面的人推動著我，我不自由主地落下這一步。回過頭來，想要訓(xùn)斥推我的人，猛然一驚，當(dāng)我們遲疑著是否前行時，時間的洪流早已推動著我們走下不可避免的一步，我們真真切切地長大了。
坐在車?yán)铮宜靡凰俊衾锏某踔型瑢W(xué)相繼向我揮手，叫我回來。我無奈地?fù)u了搖頭，人生只有一個地方可以回頭，當(dāng)你生命完結(jié)時才有那個權(quán)利回頭。我轉(zhuǎn)過頭，向著前面一直一直走，倉促的人生拉著我前行，我的茫然在時間面前不值一提。在夏與秋的交際，我傻傻地被時間推著走，向這那依然看不到的未來走著。
然后我醒了，迷迷糊糊地盯著窗外的大雨。夏末了，我長大了，我迷茫著，我懊悔著，我那看不見的未來不知藏在哪一片烏云里，也看不到彩虹。我依然迷茫著，但我知道我要前行，因?yàn)樵诿悦Ｖ星靶惺俏覀兦啻旱南笳鳎浅砷L的畢業(yè)書。
思考作文 篇9
《剃光頭發(fā)微》是著名作家何滿子的一篇批判性很強(qiáng)的雜文。作者由剃光頭聯(lián)想到古今中外有關(guān)頭發(fā)的故事，點(diǎn)明了有權(quán)就想弄權(quán)，就想順著自己意思胡來者的濫用職權(quán)的主題。文章內(nèi)容簡單，觀點(diǎn)也很明確，如果只是按部就班的講解，會使這堂課流于一般化。而語文教學(xué)是一門藝術(shù)，它是學(xué)生獲取知識，陶冶情操，提高認(rèn)識的途徑，讓學(xué)生在語文課堂上充分發(fā)揮自己的主動性，會使語文教學(xué)事半功倍，獲得良好效果。
所以在講授這節(jié)課時，我嘗試了以下一些做法。
一、把課文講解與寫作聯(lián)系在一起。
上課開始，我與學(xué)生共同回憶了雜文的特點(diǎn)：短小精悍，針砭時弊，鞭撻丑惡，剖析人生，讓學(xué)生在宏觀上把握雜文。在分析完文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以后，可以很容易地得出本文的觀點(diǎn)。這時，我不失時機(jī)地提出了問題：本文所要寫的是批判掌權(quán)者，作者為什么不由讀者來信直接寫起，前面寫了許多有關(guān)頭發(fā)的故事，是不是沒有必要？學(xué)生對這一問題很感興趣，討論之后，形成兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為作者這樣寫可以充實(shí)文章內(nèi)容；另一種認(rèn)為這樣寫多余，不如開門見山，而且還提到平時老師就是這樣講作文的。
針對學(xué)生的不同觀點(diǎn)，我明確了以下兩點(diǎn)：
第一，如果刪去有關(guān)頭發(fā)的一些聯(lián)想，本文也可以形成一篇文章，但未免顯得單薄。所以我們在寫作時，可以適當(dāng)選用一些名言或詩詞歌賦來充實(shí)文章內(nèi)容。第二，作者這種結(jié)構(gòu)的安排體現(xiàn)了一種大開大合的氣勢（學(xué)生立刻想到了學(xué)過的文章《我若為王》，我點(diǎn)頭稱贊），但對于我們而言，僅僅八百字的文章，就必須注重自己的筆墨，所以我們在寫作文時可以采用開門見山這種手法。通過討論和講解，學(xué)生對寫作有了一個更為明確的認(rèn)識。
二、把寫作與生活聯(lián)系在一起。
這篇文章抓住了剃頭匠與掌權(quán)者的相似點(diǎn)，從而把兩者聯(lián)系起來。在選材上做到了以小見大。可學(xué)生們每次寫作時總是感到無話可寫，沒有素材，其實(shí)只是他們不善于發(fā)現(xiàn)罷了。我引導(dǎo)學(xué)生從一些生活小事入手分析，比如我們的吃穿住行，嘗試著挖掘出深刻的主題。
學(xué)生們積極思考和討論。不一會兒，有的同學(xué)站起來講了一件身邊同學(xué)隨地吐痰，扔廢紙的現(xiàn)象，從而想到了這實(shí)際上是一個人素質(zhì)高低的體現(xiàn)，再大一些說，是關(guān)系到國家和民族的未來。同學(xué)們報以熱烈的掌聲。受到這個同學(xué)的啟發(fā)，同學(xué)們說了許多的現(xiàn)象和例子。最后我做了一個總結(jié)：生活中不是沒有素材，只是缺少發(fā)現(xiàn)，所以我們可以從身邊的小事寫起，運(yùn)用本文的寫作手法以小見大，也會寫出優(yōu)秀的文章。
最后，我讀了一篇我的學(xué)生仝十一妹的文章《染黃頭發(fā)微》，讓學(xué)生有一個整體的感受，進(jìn)而留下了作業(yè)題：運(yùn)用以小見大的手法寫一篇雜文（通過收上來的作業(yè)可以看出學(xué)生已掌握了以小見大這種手法，而且通過寫作，提高了他們對社會及生活的認(rèn)識）。
三、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了投影片。
為了讓這堂課成為有機(jī)整體，我用幾個投影片把各個部分聯(lián)系在一起。例如在講解文章題目和內(nèi)容的時候，為了使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識，我用投影進(jìn)行了分析；在總結(jié)以小見大這種手法的好處時，我引用了一句詩一粒沙里看世界，半瓣花上說人情，用形象化的語言使學(xué)生對這種寫作手法有一個感性認(rèn)識；讀完《染黃頭發(fā)微》時，學(xué)生們熱烈鼓掌，正巧打了下課鈴，我打出投影世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章，只要你用心觀察，就能寫出好文章，并布置了作業(yè)。
這節(jié)課在學(xué)生們的掌聲中結(jié)束了，同時受到了聽課老師的好評。本節(jié)課能夠取得一個好的效果，我想學(xué)生的參與起了很大作用。學(xué)生在課堂上不是被動的接收知識，而是成為課堂的參與者，從而把課堂變成了思考的樂園。這也許就是誘思探究教學(xué)理論的一個體現(xiàn)吧。
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