【推薦】思考作文匯編9篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的思考作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
思考作文 篇1
也許是近來輸入太少了，總覺得寫得東西有點詞不達意。
腦中的邏輯變得差了很多，本來就不是很優秀，這陣子更是感覺退步了太多。
以往，寫東西之前，腦中就有涌涌不斷的詞語想法在沖擊，如今真的有點詞窮的感覺。
即使有想寫的東西，可是寫出來，就是不對味，難道真的寫的少了，語感就弱成了這般。
人還是要有比較的。
以前只覺得追劇只是一種視覺心靈的享受，可是當看到了一些高手追劇寫的分析文之類的，真心覺得自己看的是一部假劇。
原來，懂得思考的人，是無時無刻不在思考的。
看的是同一部劇，你看的是顏，是情節，跟隨喜怒哀樂，結束了，感嘆上兩句，也就不了了之，最多就是對喜歡的角色演職人員多了一份關注。
可真正的高手，同一部劇，他們看出的是細節，演技，更有甚者能分析角色心理活動，他們所提供的心理分析，讓看過同一部劇的你竟有了更豁然開朗的感受，有的更是能搬出技術貼，寫背景，寫道具，寫行為......
沒有對比，就沒有傷害。
原來愛思考的人，什么都能成為他們努力提升的對象，優秀從來不是突然形成的。
思考作文 篇2
今天下午，和孩子們一起學習第六單元的《口語交際》，孩子們對一段話的理解真是讓我啼笑皆非。
這次口語交際的主題是“父母的愛”。教材出示了三個事例，其中第三個的主要內容是：李路杰對什么都感興趣。一天把家里的電話拆開了，卻裝不上了。爸爸知道了，并沒有責備他，而是鼓勵說：“既然拆開了，就一定能裝好。”結果李路杰裝好了。然后要求孩子們談談對李路杰的爸爸這個做法的評價。討論的場面是熱烈的，讓人欣慰的，就是質量不高：大多數同學的意見是不贊成這個做法，因為他亂拆電話還鼓勵，明天還不把房子給拆了（我暈死了）？一小部分的孩子贊成這個做法，但是理由是：如果不鼓勵，孩子就裝不好電話了，這個電話不就報廢了（又暈死，都挺心疼電話的）？只有吳博倫的意見是高屋建瓴：我贊成，因為這樣做就極大地保護了孩子的好奇心了！但是這個答案，幾乎全班的孩子都表達出了否定的意見。
孩子們的想法為什么會出現這樣的偏差呢？由于是下午的課，下面就接著寫作文了，沒有時間和孩子們談談，就在孩子們寫作文的時間里思考了許久，得出這些答案，明天得和孩子們交流一下，以檢驗是否正確。
1、這可能反映出我班的大多數家長在教育孩子中存在著誤區——不喜歡孩子搞“研究”。有的孩子（特別是男孩子）對身邊的事物特別感興趣，可能都會動手搞一些家長眼中的“破壞”：拆鬧鐘，拆錄音機，拆影碟機；解剖小玩具，甚至是小動物……這些行為要么會造成家里財產的損失，要么會把家里弄臟弄亂，要么使孩子受傷，反正家長看到這一切往往生氣，對孩子斥責。可能我們班里的孩子大多數都有這樣的經歷？所以他們都認為李路杰爸爸的做法是很正確的！如果這樣的話，家長們都大錯特錯了。孰不知，這一聲的斥責，很可能扼殺了一個發明家啊。正是因為有好奇心，牛頓才發現了萬有引力，瓦特才發明了蒸汽機，愛迪生才成為了最偉大的發明家……實際上，人類創造的動力很大一部分就是來源于興趣！真是得讓孩子的家長們多讀讀“帆妮兒”的博文，學習“帆妮兒”的爸爸媽媽支持孩子進行“科學研究”的好的做法。
2、這一定發映出孩子們在閱讀方面有欠缺——只注重了“量”，沒有過多的注重“質”，即沒有注重對文章的理解，因為從這個教學片段中可以看出孩子們的理解能力并不高。剛開始引導孩子進行閱讀的時候，為了激發孩子們讀書的興趣，我在搞讀書活動的同時，用了加分的辦法來誘導孩子讀書。很多孩子讀書的動力并不是內心的需要，而是為了加分而讀書。很厚的一本書，往往只用了三、四天就讀完了。我在檢查讀書效果的時候為了不打擊孩子們讀書的熱情，所提出的關于書的問題不是很深入，僅僅考察是否讀過，并沒有考察是否認真讀過。按照我原來的設想，先鼓勵孩子們大量閱讀，可以“囫圇吞棗”，可以“不求甚解”，先養成習慣，培養興趣，再提出更高的要求。看來，到了提出更高的要求的時候了。一方面檢查孩子們讀書情況的時候提出更深入的問題，必須是用心讀過，用心思考的`才能回答上來；同時在檢查中發現用心讀書的孩子大力褒揚，樹立榜樣，帶動全班的孩子們都用心閱讀，其實這方面的榜樣是很多的，吳博倫就是一個。
不管上述的分析是否正確，得立即改進自己在引導孩子課外閱讀方面的做法。如果分析的正確，再想辦法改變家長的育兒觀念吧。
思考作文 篇3
中午，媽媽告訴我，午休的時候要跟華媚阿姨和一些哥哥姐姐一起去大棚觀察植物。
午休開始了，我找到華媚阿姨和哥哥姐姐一起去科學室。來到科學室，我看見里面站著一位個子矮矮的科學老師。他給我們每人發了一張紙，還跟我們講：“大棚里種了黃瓜、黑珍珠、大番茄這四種 植物。”我聽了，奇怪地想：黑珍珠開花了沒有呢？花是怎樣的呢？果實又是怎樣的呢？是不是像一顆顆黑色的珍珠，人們才叫它黑珍珠？
來到大棚，一眼望去，綠色的植物像一位位士兵，“排”著整齊的隊伍，“站”在那里。我仔細一看，發現這些植物都一模一樣，到底哪些是黑珍珠呢？我去問哥哥姐姐：“這里面沒有結著黑色果 子的呀？究竟哪些是黑珍珠呢？”哥哥姐姐告訴我，這些植物種了才一個多星期，還沒結果。“說著，便把我帶到了黑珍珠旁。
我仔細打量著黑珍珠，發現黑珍珠的莖又短又細，上面覆蓋著一層密密麻麻的白絨毛，好像披上了一件雪白的衣裳。黑珍珠的葉子也很有趣。我記得從書上看到植物長到一個多星期，會長出真葉、 子葉。一般子葉長得快，淡綠色，真葉長得慢，嫩綠色。眼前這黑珍珠就是這樣，真可愛！我連忙把觀察到的寫在紙上又去觀察其它植物類。
我真希望黑珍珠快快長大，好讓我瞧瞧它的花、果實是怎樣的。
思考作文 篇4
恐龍是二億四千萬年的地球統治者，一瞬間就消失了。
恐龍滅絕有一種最流行的說法，那是小行星撞地球，說有一次一顆小行星撞向地球，塵埃和碎片把陽光擋住了，植物因沒有陽光而死去，食草恐龍因沒有植物吃而死去，食肉恐龍沒肉吃，也滅絕了……。
還有許多說法，但每個說法都不能讓人相信，恐龍滅絕今天還是個謎。
應該說地球的環境忽然變化，導致恐龍滅絕是值得讓我們相信的一種可能。恐龍滅絕引發我們對所處環境的深刻思考，現代社會中，我們處在空氣、河水污染，食品不安全，工廠噴出二氧化碳等，造成全球溫室效應，冰川融化，海平面上升，還有海洋會淹沒我們的家園，象威尼斯這樣的城市就會消失了，沿海的城市只要是海平面低的地方都會消失。還有人類自己制造戰爭核武器、導彈，還有許多疾病如艾滋病、禽流感、癌癥等，人類自己是在挖掘埋葬自己的墳墓。
換句話說，即使地球環境沒有了污染，或者污染使得人類的滅亡可能性很小很小，但1986年那次的彗星撞木星，引發了木星表面的巨大風暴，我們可以再提出一個嚴肅的問題，那就是如果有一天象彗星一樣的小行星撞地球，我們該怎么辦？
思考作文 篇5
我又一次站在窗旁，看著窗外那似曾相識的畫面。
一位母親正嚴肅地教訓她那不爭氣的兒子。我聽到她嘴里叨叨不停地說著：“你看你看，又考了個不及格，真不像話，你看看隔壁鄰居家那個誰每次都考一百分，你就不能給我爭點氣嗎？下次再考這么差，看我怎么修理你。”就這樣，母親大聲訓斥著，一旁的兒子感覺委屈，抽泣著在哭泣，邊哭還邊斷斷續續地說著：“媽媽，我知道錯了，我保證下次會考好，你不要再說我了。”
看到這一幕場景后，我不禁黯然神傷。扭頭又看了看窗邊的花草，便覺得它們很好看，似乎也就沒那么傷心了。看到窗外的草地上綠蔥蔥，桃花也在綻放，變覺得這窗外的世界也還是充滿陽光和溫暖。
把花和人聯系在一起，讓人思緒紛紛。窗外的花壇里有開得艷麗的，也有枯萎凋謝的，這不正像那位母親教訓她兒子，教訓他是為了他能變好，如果只是一味順從姑息，那樣就可能會變成壞花，人和花一樣，都要向著好的方向發展。
當然，所有的事物都有好壞兩個方面，她兒子縱使成績不好，但總有閃光點。如果那位母親能看見好的一面，也就不會帶給孩子如此巨大的壓力。從那以后遇事，我都會朝著窗外看看，想著好的一面，心情就會豁然開朗。
思考作文 篇6
現代的家長，越來越重視對孩子的家庭教育，因為他們知道，只有良好的家庭教育才能成就自己的孩子。
現代的的孩子，由于閱讀量大，接觸面廣，知道的，懂得的知識也越來越多，所以他們所問的問題也就越來越豐富，真可謂是五花八門。他們的小腦袋里裝著許多稀奇古怪的問題，想到什么就問什么。因此，擺在我們家長面前就有兩個問題。
一是家長自身的素質和文化水平有待提高，這就需要家長應該不斷的讀書、學習，涉獵各個不同的文化領域，才能跟上時代進步的潮流，才能做好一名新時期的合格的家長。
二是家長如何來回答孩子的問題，這往往有兩種態度截然不同的家長。
一種家長對于孩子千奇百怪的提問會表現出厭煩的情緒，我分析個中原因一是家長確實不會回答，又不愿在孩子面前表現出來，怕丟臉，只好隨便敷衍兩句；二是家長確實忙，確實嫌煩，就說：“小孩子家，哪那么多問題，去去，一邊玩去。”或說：“問什么問？長大就懂了。”另一種家長卻是知無不言、言無不盡，只要孩子問，就不厭其煩的回答，恨不得把自己所知道的就如“竹筒倒豆子一般”，全部講給孩子聽。
我認為：這兩種做法都不足取。第一種表現更不應該，孩子提問題表明孩子在主動思考，孩子有主動求知的欲望，作為家長，我們應該感到高興，并對孩子以支持和鼓勵，粗暴的拒絕回答和應付，只會扼殺孩子的好奇心。第二中表現看起來家長是很稱職的，懂得利用孩子的提問，向孩子灌輸知識，但這種方法只是豐富了孩子的知識，卻不能培養孩子獨立思考的能力。當孩子急于知道一個問題的答案的時候，你輕易就把詳細的答案說出來，長此以往孩子就失去了獨立思考的積極性。
面對孩子的提問，作為一個明智的家長，不是直接回答，二是利用反問，啟發孩子對自己所提問題進行思考，或鼓勵孩子動手去找答案。如果碰到我們不懂或無法回答的問題，就告訴孩子說：“看，你可真厲害，你問的問題連爸爸都不知道。”他不但不會看不起你，還覺得他的爸爸是個誠實的人。然后我們就告訴他去書中尋找答案，他們能夠從書中找到答案，不僅會養成喜歡讀書、獨立思考的習慣，還會有一份成就感。孩子是否聰明，不在于掌握多少知識，而在與思考。所以，給孩子思考的機會。孩子才會真正變得聰明。
思考作文 篇7
心態，直接影響著我們做這一件事的成功與否。每個人都有獨特的特點和特長，每個人都有千差萬別，但人與人之間差別最小的就是每個人的心態，心態是積極的還是消極的。積極的心態是成功的前提，如果沒有積極的心態，理想對于我們很遙遠，成功對于我們是可望不可及。陽光心態 ，燦爛人生。積極的心態，決定了每一個人的人生高度。
我們在日常生活中，也一定遇到過風風雨雨，發生過許多大大小小不順心的事，但我們只要以積極的心態面對生活，就會發現這件事其實另有含義。
在9月3日那一天，我跨過了寄宿學校的大門，這就意味著我長大了，成為了一名中學生。不過，在這里呆了沒多久，體會到了離開家的“痛苦”，開始的新鮮感也徹底的被消滅了。有的時候，會會獨自哭泣，落淚。那次，周一晚三是開班會的時間，老師給我們念中學生守則，一日常規，最后一項就是晚上睡覺時要靜思一天的學習生活。那天晚上，我躺在床上靜思：我為什么不能換一個角度思考問題，以陽光心態面對這個問題？想家雖然是很正常，但我們離開家，來到這里學習，對我們是一次適應新環境的考驗，我一定要好好學習，不辜負家長的期望。
我們無法改變人生，但我們可以改變面對人生的心態。雖然我們無法改變一件事的最終結果，但我們可以改變對待這件事的心境，換一個角度思考問題，你會發現生活是多么美好。
思考作文 篇8
周二，我們班跑步結束，剛回到班里，正準備上品德課。我突然聽見一陣急促的呼吸聲：啊——呼——啊——呼——。起初我以為是某個同學在搗亂。可是這樣的聲音不絕于耳。
我回頭一看，原來是崔誠隆！只見他臉色慘白，呼吸急促，癱坐在椅子上，看樣子要支撐不住了。同學們趕緊把任老師和醫生請過來，一起忙碌著把崔誠隆帶出教室，送往醫務室。
就在這時候，不知道是誰冒出一句：是心肌梗塞吧。“哈哈哈”大家都笑了，我卻并沒有笑，而且覺得這句話十分的刺耳！
這可不是開玩笑的事情，如果真是心臟有問題，必須趕快治療，不然會有生命危險。
我想對那些笑的同學說，崔誠隆那么難受的時候，你們卻拿他取樂子，這樣合適嗎？你們想過他的感受嗎？人命關天你們卻一笑了之。如果生病的那個人就是你，別人也拿你來開涮，你的內心又會怎樣？會不會崩潰。
上周五，我感冒了，頭暈而且鼻子十分不舒服。可我忍住了，不和任何人說我有多難受。我就害怕別人拿這件事來譏笑我。
可我又實在堅持不住，告訴了老師，老師打電話給我家長的時候，還是有人送上一句“你肯定是想回家，不想上學了”。
我從小就有很多的委屈不跟別人說，不想把自己的痛苦帶給別人。我的內心和崔誠隆當時是一樣的：失望！孤獨！傷心！
請同學們換位思考，多站在對方的角度看問題。不要在母校的最后一年里發生不愉快的事情。
思考作文 篇9
其實我一直都記得他們當初在這條路上也付出了不少，只不過到最后得到的回報和我們不一樣，是因為半路上遇到了那些差池。
最好像我們在學校里的時候也曾經看到過那么多美麗的風景。但是實際上那樣的生活對于我們來說只不過是擦肩而過的瞬間一瞥。
我甚至曾經在無數個夜深人靜的晚上，想到過將來迎接我的生活會是什么樣子的呢？是符合我夢想的構造的藍圖呢，還是完全超出我意外的想像呢？
也許人生確實是有些殘酷，也能夠帶給人驚喜的，這好像歲月的流逝總是那么快，越長大越感覺時間過得如此快了，我們好像什么都沒有感覺到，這一個假期就過去了，我們也許根本就沒有做什么事情呢，兩年的時間都已經過去了，
以前的時候我總是告訴自己，要不斷的去努力，少說多做。可是后來我才發現，原來人是需要有一個途徑來合理宣泄一下的，因為人的情緒就像一個無底洞一樣，如果不去合理地深陷一下，他可能就會積攢更多，然后壓抑住你的內心。
而那些無憂無慮的人們啊，他們看起來好像是沒有什么憂愁，但實際上他們或許是找到了一個非常切合實際的合理的宣泄方式呢？
人活著都是雙面的，都會遇到逆境和順境，也許他們在我們不知道的地方遇到了那些困難，那些挫折，他們只不過是自己悄無聲息地戰勝了而已。