思考作文

時間：2021-05-18 17:43:55 思考我要投稿

【精華】思考作文匯編9篇

　　在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的思考作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】思考作文匯編9篇

思考作文篇1

　　在我的生活中，有許多事情讓我快樂。比如說：我為在下象棋中挫敗對手而快樂；為考試位居榜首而快樂；為能與同學并肩進步而快樂，但更為我能思考而快樂。

　　那是一個讓我難忘的夜晚，我在家中看這看那，不知干些什么。父親提出了建議：“讓我們一起來做點奧數吧！”“好啊！”我回應了父親。我躍躍欲試，這可是我最拿手的呀！可不想，父親竟拿出了一本新的奧數書遞給了我。我一看，嚇了一大跳，“什么，六年級，我才上五年級呀！這可讓我怎么做呀？”我心中十分不滿。可是答應的事不能反悔呀！不然我就言而無信了呀！

　　我極不情愿地拿了過來，可翻開第一頁就傻了眼。這第一道題竟要運用方程組。我沒轍了，只好用電腦學習了方程組后才開始了做題。我做題時冥思苦想，有幾次，我還想動用計算機幫助我計算呢。可是，為了提升我的計算水平，便咬了咬牙，把這種思想拋開了。在克服了種種困難后，終于完成了父親交給我的任務。

　　在父親宣布答案是正確的時，我高興極了！一種自豪感油然而生。這種思考使我快樂無比。

思考作文篇2

　　在千島湖里邊的雷鋒亭里，正在召開一個評選大會。慈祥的大山葉正在對大家說：“各位，靜一靜，今天我們評選本年度最佳數量能手。現在請各位說一說自己的數量。”頓時，大家你一言我一語，說得很是熱鬧。只有小樹低頭不語。

　　山爺爺一看，便讓他說一說。小樹很難為情地說道：“以前我們的數量年年第一，有76億公頃呢！可現在……唉！有的人把我們做成了紙，給小學生使用，但是他們不但不節約使用，反而一而再，再而三的浪費我們。還有些國家級的樹木，比如：水杉、銀杉……但是，一些人卻要把這樣的參天大樹砍下來，取中間的心，做成非常精致的筷子給外國首領使用，真是很浪費啊！”說完他便留下了眼淚。小樹的一番話語，使大家深受感動。

　　于是，大家都默默的低下頭思考著：我們那么無私的為人類服務，受到的竟然是破壞與浪費。想想看，如果日久天長的話，我們都被浪費或破壞掉了，那么誰來為人類服務呢？

　　看到這里，我想：如果我們現在不保護身邊的每一樣東西，那么，到最后受傷最深的將會是我們人類自己。所以，我們要從小做起，從現在做起，做一個節約資源的小學生。這樣，我們這個懶于生存的家園才不會毀滅。

思考作文篇3

　　年輕人總是會有各種各樣的想法，青春的誓言總是會掛在嘴邊。不管是在哪里都能夠體現出我們年輕人的朝氣，而大學是一個年輕人最聚集的地方。這里面發生的事情會更多，而里面的想法會更加的豐富。

　　來到大學，我們總是會有太多的想法，每天都是在匆匆忙忙中度過。看起來是那樣的忙碌，可是當自己靜下來的時候，卻會發現自己也不知道在忙一些什么。自己都找不到自己的方向感。

　　當這個時候來臨，就會出現各種各樣的形式，來表達自己這個時期的不一樣了。因為是年輕人，所以一些怪異的想法和生活方式會出現。有的人開始成天的打游戲了，有的人開始不上課而去買東西了，有的人開始整各種社團而曠課了。沒有幾個人能真正明白自己成天都做了一些什么，只知道青春保貴，不能浪費，可是卻不知道怎么樣真正的珍惜。

　　適應社會這個話題，在大學里被提得很前，大家都在忙著自己去適應這個社會，忙得都沒有時間來思考自己為什么要這樣做了。為自己的夢想而奮斗，只是大學里的一陣風，大家就跟上去了。

　　可是慢慢地大家就會發現，這個所謂的適應社會，為自己工作打下基礎的口號，其實只不過是一個空氣。大學里的那些設施只不過是一種擺設，天天就是在那里浪費時間，真正學到的東西沒有。

　　越來越迷茫的我們，找不到方向在哪里，沒有誰能夠真正清楚的告訴我們應該怎么樣做。而我們只能是天天的在浪費時間，消耗自己的青春。心里也會很為好受，可是也沒有別的辦法。大學里的四年時間這么長，也只能這樣過，才能讓自己有點依靠吧。

　　面對考試，面對學習，越來越多的假東西出現了。大家都變得不再愛學習，不再看書了。成天像一只蒼蠅一樣，到處的飛。而沒有花點點的時間來想想，我們的路在何方？

　　沉靜了一個寒假，在校園里冰凍了一個假期，一直在苦苦找尋著自己的方向。

思考作文篇4

　　我學會了獨立思考昨天晚上，我在寫作業，突然之間，我被一道題困住了。

　　蒙提，我們又沒有教過，我怎么會寫呀！我左思右想，把自己的腦筋都快要傷到了。就在這時候，妹妹這個“搗蛋鬼”又來煩我了，我都被妹妹這個“搗蛋鬼”又來煩我了，我不勝其煩了，我都被妹妹這個“搗蛋鬼”鬧個雞犬不寧，把我的思路都打斷了，害得我“賠了夫人，又折兵。”，也不知如何是好，我只好把她趕出去，不然還能怎樣呢？我被搗亂的不知從何想起。我在想的時候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪。”的叫，可把我害慘嘍！

　　我不得已只好請教鄰居，鄰居告訴我：“只要理解意思，就能想出正確的答案啦！”我可高興了，我蹦蹦跳跳地回了家。

　　不用說，老爸等一下又罵起我了，我只能趁老爸上樓的時候，才偷偷摸摸地跑進書房，還是被料事如神的老爸給逮住了。老爸瞪著白眼說：“給我如實招來。”我吞吞吐吐地說：“我沒有干什么，只是出去玩玩。”老爸說：“你能騙得過我這雙眼睛，是不是，老師教過的題目不會做，去問鄰居。”我委屈地說：“不是的，我們沒有教過的題目。”老爸親切地說：“對不起，我誤會你了，你原諒老爸好嗎？”我笑瞇瞇地說：“老爸你只是不知道事情的原因，我不怪您。”我心里美滋滋地想：老爸還我清白了，事情總算有好的結果。

　　我回到了書房想題目，我想來想去，終于想出了意思。我現在只差答案了，別提多高興。我只好再認認真真的想，我終于把答案想出來了。老爸看我這么晚還沒有睡覺，就說：“非常晚了，趕快去睡覺，明天還要讀書呢？”我隨聲應道：“我馬上去睡覺。”心想：大功告成了。

　　我回到了房間，進入了甜蜜的夢鄉。

思考作文篇5

　　人的一生只有一次,所以顯的更加珍貴.而人的一生又很短暫,短暫的我們還沒來的及做什么就消失了.

　　我已經消耗了一生的五分之一,但是我似乎還并沒有想到在剩余的五分之四的一生中要去做什么,亦或想要去做什么.康德說過：“沒有目標的生活,恰如沒有羅盤而航行.”而我目前的生活恰是如此----沒有目標.并不能說我從來都沒有目標.依稀記得,在我上小學的時候,老師問我們,你們的夢想或目標是什么?我想當一名科學家,沒錯,這的確就是我當時的夢想.現在回想起來,當初的我多么的幼稚與無知,殊不知要實現夢想和目標要伏出多么大的努力.而現在,我知道了,目標與夢想也不見了.

　　我常常這樣想,人的一生怎樣才算有意義.像秦始皇統一六國一樣統一全世界,或是發現在茫茫的宇宙中存在除地球以外的另一個可以是生物生活的星球,這似乎并不是輕而易舉就可以辦到的.事實上,也的確如此.我并沒有愛因斯坦的聰明與智慧,沒有拿破侖的勇敢與野心,沒有貝多芬的音樂天才細胞.我只是一個沒有任何才能的普通人.我應該怎樣做才能使我短暫的人生充滿意義,我苦苦的追尋著答案.

　　輕輕地拾起一片落葉,在手中細細觀察,葉子已經發黃了.太起頭看看落葉的來源處---一棵失去往日風采的光禿禿的大樹,我似乎從這里找到了答案……

　　人生,在很多時候,我們不是為自己的人聲畫板上添彩,而是為愛我們的人們的希望上堆砌輝煌.

思考作文篇6

　　今天，在語文課上，我們共同討論了一個話題：“人應不應該過圣誕節？”，大部分都堅定地選擇：不應該！而我確認為：不一定吧……

　　想想看，如果自己認真地想想，而不是懷著隨便的，順著開辟的路子，得到那個老師認為正確的答案，自己得到的那個答案是不是和我一樣呢？

　　因為自己是個中國人，所以，就一定不過圣誕節？因為過“人”的“圣誕節”，就讓一個中國人變成一個“”？一定是這樣？不一定！

　　讓我們思考一下老師上課時候舉的那個例子：在今年春節的時候，地球的另一端，一戶美國人家，正在慶祝我們的春節，這不允許嗎？不是。他們可以說是在為我們而感到高興，是因為我們這幾年的進步而用中國的方式來慶祝，他們過春節是想用這種方式來參加國際交流……

　　像這樣的例子可以列舉很多，而這些事實的共同的依靠是——“美國人”過“中國”的“春節”是有意義的。

　　同樣，在“中國”過“圣誕節”也是有意義的。中國一樣有小孩，他們很純潔，很天真，正在精神上尋找著寄托，為什么不能讓12月24日來送圣誕的當小孩子們的精神寄托呢？圣誕老人會給小孩子無限的憧憬，讓小孩子有一個奮斗目標，這沒有意義嗎？在小孩子成為了大孩子，明白了圣誕老人其實就是自己的時，使家庭更和諧，這難道沒有意義嗎？正是因為“圣誕節”有意義，所以才有“中國人”去慶祝“美國”的“圣誕節”。

　　如果這還不夠的話，那么請繼續看：

　　節，節，還有教師節，這些節日都是從國外傳來的，為什么我們還要過呢？因為它有意義。母親節，可以增進母子的感情；父親節，可以加強孩子對父親的崇敬；教師節，可以表達學生對老師的感謝之情。我們過這些節日，是因為它們有重大意義。

　　我說了這么多，其實就是為了說明一句話：節日，不管是不是本國的節日，只要有意義，你過了，也不會丟了國尊。

　　直到撂下筆，我仍然在思考，這外國的節到底該不該過？其實這個問題是沒有“絕對答案”的，因為不管哪個答案，都有各自的理由，到底過不過“圣誕節”，就看你自己的了！

思考作文篇7

　　作文教學是語文知識和技能的一種綜合訓練，通過寫作訓練學生多方面的能力都會得到鍛煉。正因為寫作的難度大，許多學生畏懼作文課，究其原因，一是缺乏寫作興趣，二是缺乏寫作素材，三是缺乏有效的訓練。學生常常不知道該寫什么、怎么寫，更重要的是他們往往想寫而又寫不通、寫不準，由此產生畏難情緒，這就需要教師加強作文的訓練和指導。

　　（一）加強基礎訓練，培養寫作興趣。

　　美國著名心理學家布魯納說：“學習興趣是個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。”學生對某一知識有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。寫作興趣是引起寫作動機推動學生寫作的一種重要心理因素。因此，培養和激發學生的寫作興趣是提高寫作教學效果的重要途徑。對學生進行作文指導，既要注意在講讀課文時指導學生學習寫作的方法，又要根據學生的水平差異，在普遍指導的基礎上進行個別指導，同時還需在作文課中根據具體情況采用適當的形式。

　　１、口頭訓練

　　小學作文形式以書面作文為主，但并不意味著可以忽視口頭作文。學生的口頭語言從思想轉化為語言的過程很短，有利于培養學生的抽象思維能力、語言組織能力，促進他們積極思考。對學生進行口頭訓練，可采用不同的方式方法。可組織他們開展故事會、講演比賽、辯論會等。這些方式方法，有助于提高學生的閱讀、口頭表達、思維等方面的能力。

　　２、書面訓練

　　由于小學生書面表達能力偏低，需要有針對性地增加書面作文的訓練，即運用多種作文練習方式，提高學生的寫作興趣和表達能力。作文練習有許多形式，除了傳統的看圖作文、仿寫、縮寫、擴寫、改寫、續寫等。

　　（二）加強命題指導，明確作文意圖。

　　語文教學的講讀和作文是相輔相成、互相促進的，講讀指導作文，作文鞏固講讀。因此，作文課要與講讀課聯系起來，這可以使學生運用所學的知識，達到學以致用的目的。結合課文命題，是學生熟悉的，寫作方法通過講讀學生也初步了解了，進行這樣的作文練習，學生就可以借鑒、模仿課文。例如講過《我的老師》，就以此命題，學習寫人敘事的方法；講過《人民英雄永垂不朽》，命題《我們的教室》，學習按順序說明事物的方法等等，既有利于啟發學生去思考寫什么、怎樣寫，又能反過來加深對課文的理解，同時又適合學生模仿性強的特點。作文的命題還可結合學生的生活實際，引導學生去反映自己的生活，激發學生的寫作興趣。例如班里的同學經常做好事，可以讓學生寫《我們班的小雷鋒》、《他是我學習的榜樣》等。這樣的命題，既能使學生做到言之有物，又能寫出真情實感，還能幫助學生提高思想認識，培養學生實事求是的良好文風。

　　（三）加強方法指導，提高作文能力。

　　學生要寫好作文，離不開教師對寫作具體方法的指導。教師除了在平時的教學中要指導學生觀察生活、積累素材外，在作文課上還要指導學生審題、選材、立意、布局謀篇、遣詞造句等。對此，每次作文都要有一個具體的要求，有一個側重練習的目標，教師進行重點指導，便于學生掌握。例如要求學生以《我愛××》為題，仿寫《古井》時，重點是學習借物喻人手法的運用。教師可先指導學生設想所要描寫的事物，完成題目，并結合自己平常的'觀察，抓住所寫事物的出特點，確定其象征意義，再由每位學生說出自己的構思，請同學們幫他挑毛病，教師在此基礎上再對借物喻人手法運用的是否恰當重點給予指導，最后完成作文。通過這一指導，學生基本上理清了文章的結構，掌握了象征手法的正確運用，寫起來就會有一定的積極性。

思考作文篇8

　　去年初春，我家門前的一棵紫玉蘭開花了，紫中帶白的花瓣宛如一個個身著高貴紫色衣裙的仙子，在微風中翩翩起舞，優雅美麗。四月初，花謝了，嫩綠的葉芽長了出來，生機勃勃。

　　可是，一個多月后，令人意想不到的事情發生了。在片片翡翠般的葉子之間，花朵又一次綻放笑臉，一股清香彌漫在樹周圍。看到這奇怪的現象，三五成群的人們聚集在樹下議論紛紛，一些老人甚至認為，這段時間會有天災人禍。

　　幾個月過去了，人們慢慢淡忘了這件事。可是，這棵紫玉蘭又成了小區的焦點：它居然在九月份開花了！樹下再次聚集了一群驚訝的人們。這時，滿樹的葉子已經茂密青翠，大朵的紫玉蘭在它的映襯下，顯得更加鮮艷奪目。可人們好像看不到它的美麗，嘰嘰喳喳地談論著什么。

　　這件事太不可思議啦，我立刻上網搜尋了有關資料。紫玉蘭本是在初春開放，而在一年內不同季節開三次花是由于全球氣候異常引起的，是地球給破壞環境的人們的一點小小警告。氣候異常給我們帶來更大的問題是：南極上空的臭氧空洞，北極冰川的融化，全球氣候不規律如異常的干旱、洪澇，頻發的自然災害如地震、海嘯等等。現在擁有汽車的人越來越多，排放的尾氣也逐日上升；一些不符合國家環保要求的工廠也在不斷向天空排放大量污染物；越來越多的森林被砍伐等等都是全球氣候異常的主要原因。

　　可喜的是，人們已經認識到氣候異常的嚴重后果，20xx年100多個國家在丹麥哥本哈根召開會議討論有關氣候變化、節能減排及低碳經濟的問題。我們是未來世界的主人，更要把“保護環境”從自身做起，從身邊小事做起，不能眼睜睜地看著辛勤哺育人類的地球毀在我們這一代手中。我們學校地處鬧市區，交通擁擠，私家車眾多，汽油味和尾氣在半空中漂浮，空氣污濁，美麗的校園蒙上了一層灰色的面紗。看著這些景象，我心痛異常。要撕掉這層丑陋的面紗，還校園以美麗的面容，就要靠我們自己了。我要求爸爸不再用汽

　　車接送，改用自行車送我上學，再幫我買一張公交卡，放學時我自己坐公交車回家，環保又省時；我做作業時用的草稿紙原本是嶄新的本子，寫了幾個字就扔掉，太浪費了，現在我把一面使用過的廢舊紙張裝訂起來，在空白的另一面寫字打草稿，同樣也能做好事情。原來“低碳”做起來并不是很難，只要你愿意，身邊的每一處小細節都可以讓校園變得更美麗潔凈，煥發出多姿多彩的生命力。